天才到底是天生的，還是後天養成的？

德國一名平凡的父親給出了自己的答案：哪怕是天資愚鈍的孩子，只要用科學的教育方法，也能逆襲成為非凡的人才。

“對於孩子的成長來說，最重要的是教育而不是天賦。即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人，也可以做到所謂天才孩子能夠達到的成就。”

“天才兒子是我教育的結果；不管誰使用我的教育法，肯定都會取得良好的效果。”

他用他的實際行動，驗證了自己的想法，培養出了卡爾•威特這名聞名於世的“神童”。

不管您是想把孩子培養成“天才”，還是培養成“全面發展的人”，這份教育攻略，您一定要看！

01 這是一個真實的故事

在18世紀德國一個叫洛赫的小村莊裡，一位52歲的牧師卡爾•威特迎來了期盼已久的孩子，他欣喜不已，把這個寶貝兒子同樣取名為“卡爾•威特”。

可是，小卡爾先天不足，反應遲鈍，顯得有點呆呆的。老卡爾雖然很悲傷，但是並沒有絕望。他在給堂弟的信中寫道：“我要用我的方式，把他培養成非凡的人。”

這並非虛言，而是他深思熟慮後的打算。

因為老卡爾一直堅信：

即便只有一般稟賦的孩子，只要通過正確的教育方法，也能夠成長為非凡的人。

為此，他始終踐行著心中的信念和腦中的方法。果然，通過他和妻子多年的悉心教導，小卡爾•威特取得了讓世人驚歎的成績：

8歲能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語6國語言，通曉化學、動物學、植物學和物理學，尤為擅長數學；9歲考入萊比錫大學、10歲進入哥廷根大學；13歲出版了《三角術》一書；14歲被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授…

這個富有傳奇色彩的家教案例一傳十、十傳百，很快便有無數人慕名而來，向老卡爾•威特求取“教子祕方”。

最終，他將自己教導兒子的思路和方法集結於冊，出版了《卡爾•威特的教育》一書。

該書在1914年被翻譯成英文版，後又被譯成多種文字，流傳於世界各國，是一部全球銷量過億的暢銷書。

雖然已經過去了近2個世紀，但書中所提到的許多教育理念，尤其是早期家庭教育開發方式，從今天來看，依舊具有很高的現實指導意義和實操性。

02 培養全面發展的孩子

在《卡爾•威特的教育》這本書中，作者一直在強調一件事：他的目的，並不是想把兒子培養成“神童”或者“天才”，而是想把他培養成“一個全面發展的人”。

“教育的目的是盡最大努力去培養一個全面發展的人，這應該是所有父母和施教者應盡責任。”

所以，小卡爾•威特除了學習多門語言，還通曉文學、數學、歷史、天文、地理、音樂、物理等各學科知識，並進行了較深入的研究。

同時，這位父親還特別重視對孩子的品德教育和處事原則。

他注重教會孩子如何明辨善惡，學會為人處事的原則和方法。

講述瞭如何教育才不至於損害孩子，如何培養孩子良好的習慣、心理素質等等。

老卡爾認為孩子是不是神童不重要，他喜歡那些身心健康的人。要具有高尚的情操、開朗爽快的性格，而不是喜歡賣弄且迂腐的“學者”。

在看完書以後，我特別欣賞他這種“全面發展”的教育理念。從他的書中，我也總結了一些實用的育兒知識，供大家學習和參考。

03 早教的原則

1、充分挖掘孩子的潛能

假設我們的孩子一出生時，都具有100度的潛能（天賦），但隨著年齡的增長，部分潛能會消減或完全消失，這就是兒童的潛能遞減法則。

教育的目的就是要充分挖掘和激發孩子的各種潛在的能力。開發得越早、開發得越好，各種能力便能達到最高水平。

2、不能強迫教育

對於嬰幼兒，最好的教育方式應該是寓教於樂，順其自然的，而不應該是強迫式的。

強迫孩子學習，實際上就是被動學習，短期內可能會取得一定的成效。但長期來看，會嚴重影響孩子主動學習的積極性，降低學習興趣，對他未來的學習之路破壞力極大。

3、在遊戲中教孩子

對於嬰幼兒來說，最好的早教方法是遊戲。

採用遊戲的形式，能很好地調動孩子的積極性，也使學習知識的過程變得更加生動有趣。

父母應想方設法開發一些豐富多樣的遊戲，和孩子一起玩，在玩中學，愉快地接受知識，開發智力。

4、不使用填鴨式教育

好的教育方式應該是喚起孩子的興趣，用“內驅力”來自發學習。

而填鴨式教育是僵硬地灌輸知識，孩子成為了死板的機器接收器。沒有經過思考和辨析就消化的東西，並不能給孩子帶來真正的“營養”。

5、在生活中學習

留心處處有學問，其實在生活中就蘊含著無數的知識和人生哲理。

可以帶孩子去見各種各樣的人，去看各種實物。在外出旅行前，先讓孩子閱讀相關的書籍或查閱相關的資料，到了那裡再一一對比研究。

04 早教的方方面面

1、選擇一個健康善良的妻子

老卡爾的育兒理念在擇偶時就開始考慮了，這非常明智：健康、有內涵、善良的媽媽，對於優生優育非常有利。

要知道，教育好孩子需要父母的共同努力。選擇一位優秀的伴侶，為什麼就不能是早教的必備“條件”呢。

2、人的性格取決於食物

德國人相信不同食物可以讓孩子形成不同性格，老卡爾還認為：吃得太多會對大腦發育產生阻礙。如果讓能量總集中在胃部消化上，則大腦就得不到好的發展。

培養一個優秀的孩子，真的要關注到每一個點滴細節。

3、堅持體能鍛鍊

在嬰幼兒期，保持心情愉快是孩子健康成長的關鍵。除此以外，還應輔以適度的體能訓練。包括多去戶外活動、晒太陽；多洗澡、撫觸按摩；懸垂訓練等等。

健康的身體是一切學習和生活的基礎。

4、多訓練孩子的五官

通過訓練孩子的五官（耳、目、口、鼻、皮膚）來刺激他的大腦發育。

這樣做既能不斷開發孩子的潛能，又不會讓他單調無聊，可謂一舉兩得。

5、抓住語言發育的關鍵期

老卡爾從兒子15天大的時候就開始給他進行語言訓練，不斷向他灌輸詞彙，玩發音遊戲。通過講故事，鍛鍊他的記憶力和想象力，同時也擴充了他的知識。

用各種生動的教學方式，抓住1～5歲這個學習語言的重要階段，最大化地開發孩子的語言能力。

6、開發記憶力、想象力和創造力

多采用靈活有趣的方式來挖掘孩子的記憶力和想象力。老卡爾採用的是講故事、角色扮演等形式，讓孩子在玩中學，在實際運用中加深印象。

05 一些為人處事的原則和品德教育

1、處事原則

老卡爾在教子過程中，很注重傳授他一些為人處事的方法和原則：

明辨善惡、有些人不值得幫；不能輕信他人、要為自己爭取正當利益；學會表揚他人、表達感激；學會傾聽、相互理解；把握說話做事的分寸…

2、不要小看孩子

不要覺得孩子小，而是要在方方面面鍛鍊孩子。

從小幫他養成良好的習慣、做力所能及的事；不矇蔽他的理性、不破壞他的判斷力；不錯誤地批評孩子、絕不傷害他的自尊心；言行一致、賞罰分明…

還可以幫孩子做行為記錄，讓他時刻檢查自己的品行。

3、培養良好的習慣和心理素質

良好的習慣包括：專心致志；做事快捷靈巧；精益求精；堅持不懈；防止驕傲等。

良好的心理素質包括：勇氣；獨立；提高心理承受力；自我控制；懂得取捨；陽光心態等。

4、總結

這是一篇非書評非說書稿非讀後感的文章，而是我個人圍繞作品的主體框架，從中摘錄出我認為對育兒有幫助的知識點。

既有實操性，也有一些小小的心得體會。

希望能通過這樣一篇“零散”的文章，給大家一些啟發和思考。

感興趣的朋友，也可以自行查閱原書，獲得更多的知識和信息。