中國有句古話叫“不打不成才”，這句話有的人認為對，那是因為在中國的歷史上確實有一些是用棍棒打出來的才子，但是，也有人認為這句話不對，他們認為父母打罵孩子，就是父母的一種無能的教育，父母在言語上改變不了孩子的思想，只能用這種野蠻的手段來教育孩子，逼迫孩子按照父母的想法去做。
在現代的教育理念中明確規定，學校和家長都不能體罰和打罵孩子，但是，這樣的規定只能限制在學校裡，而不能限制在家庭裡。
中國有句古話叫“不打不成才”，這句話有的人認為對，那是因為在中國的歷史上確實有一些是用棍棒打出來的才子，但是，也有人認為這句話不對，他們認為父母打罵孩子，就是父母的一種無能的教育，父母在言語上改變不了孩子的思想，只能用這種野蠻的手段來教育孩子，逼迫孩子按照父母的想法去做。
在現代的教育理念中明確規定，學校和家長都不能體罰和打罵孩子，但是，這樣的規定只能限制在學校裡，而不能限制在家庭裡。
在現實生活中，就有這樣的例子，他叫曉南，他是一個博士生，從小就是在父親的棍棒下長大的，在父親的教育觀念裡，就認定這樣一句話“不打不成才”，所以，當曉南長大後，在他回憶他的童年生活時，幾乎是沒有什麼快樂可言，正是因為這樣，曉南博士畢業後，從來沒有回過家。
可是，有人就會說，曉南雖然在童年時期缺失了快樂，但是，他的人生總體來說是成功的，說這話的人其實很可悲，那是因為人的童年生活一生只有一次，而能夠考取一個博士文憑的機會卻不止一次。
中國有句古話叫“不打不成才”，這句話有的人認為對，那是因為在中國的歷史上確實有一些是用棍棒打出來的才子，但是，也有人認為這句話不對，他們認為父母打罵孩子，就是父母的一種無能的教育，父母在言語上改變不了孩子的思想，只能用這種野蠻的手段來教育孩子，逼迫孩子按照父母的想法去做。
在現代的教育理念中明確規定，學校和家長都不能體罰和打罵孩子，但是，這樣的規定只能限制在學校裡，而不能限制在家庭裡。
在現實生活中，就有這樣的例子，他叫曉南，他是一個博士生，從小就是在父親的棍棒下長大的，在父親的教育觀念裡，就認定這樣一句話“不打不成才”，所以，當曉南長大後，在他回憶他的童年生活時，幾乎是沒有什麼快樂可言，正是因為這樣，曉南博士畢業後，從來沒有回過家。
可是，有人就會說，曉南雖然在童年時期缺失了快樂，但是，他的人生總體來說是成功的，說這話的人其實很可悲，那是因為人的童年生活一生只有一次，而能夠考取一個博士文憑的機會卻不止一次。
那麼，在曉南小的時候，曉南的父親具體是怎麼教育孩子的呢？
1. 孩子小的時候，就應該養成一個唸書的習慣
曉南的父親認為，在孩子小的時候，這個時期是最好定性的一個階段，一定要讓孩子保持在一個比較高的水準，在孩子年齡很小的時候，就要讓他遙遙領先別人，要讓孩子養成一個只要考試就一定要拿第一的個性。
在這種環境下，曉南在不該承受壓力的年齡，卻承受著如同一個高中生一樣的學習壓力，你說他能快樂嗎？
中國有句古話叫“不打不成才”，這句話有的人認為對，那是因為在中國的歷史上確實有一些是用棍棒打出來的才子，但是，也有人認為這句話不對，他們認為父母打罵孩子，就是父母的一種無能的教育，父母在言語上改變不了孩子的思想，只能用這種野蠻的手段來教育孩子，逼迫孩子按照父母的想法去做。
在現代的教育理念中明確規定，學校和家長都不能體罰和打罵孩子，但是，這樣的規定只能限制在學校裡，而不能限制在家庭裡。
在現實生活中，就有這樣的例子，他叫曉南，他是一個博士生，從小就是在父親的棍棒下長大的，在父親的教育觀念裡，就認定這樣一句話“不打不成才”，所以，當曉南長大後，在他回憶他的童年生活時，幾乎是沒有什麼快樂可言，正是因為這樣，曉南博士畢業後，從來沒有回過家。
可是，有人就會說，曉南雖然在童年時期缺失了快樂，但是，他的人生總體來說是成功的，說這話的人其實很可悲，那是因為人的童年生活一生只有一次，而能夠考取一個博士文憑的機會卻不止一次。
那麼，在曉南小的時候，曉南的父親具體是怎麼教育孩子的呢？
1. 孩子小的時候，就應該養成一個唸書的習慣
曉南的父親認為，在孩子小的時候，這個時期是最好定性的一個階段，一定要讓孩子保持在一個比較高的水準，在孩子年齡很小的時候，就要讓他遙遙領先別人，要讓孩子養成一個只要考試就一定要拿第一的個性。
在這種環境下，曉南在不該承受壓力的年齡，卻承受著如同一個高中生一樣的學習壓力，你說他能快樂嗎？
2. 為了能讓孩子在家裡讀書，父親採取了監督的措施
每個孩子在年齡很小的時候，他們都是很難定性的，孩子都是一個活潑好動的性格，他們很難在一個地方安靜的呆上10分鐘。
曉南的父親為了讓他能夠靜下心來學習，他會在曉南讀書的時候，在曉南的身邊陪著他，在曉南的意識裡認為，父親這是在監督我，在一個活潑好動的孩子身上，實行監督的政策，即使孩子在你的威逼下學習，那麼，他肯定也是眼在看書，心在外。
3. 為了讓孩子安心讀書，家裡從來沒看過電視
一個人的童年本來是充滿快樂的，是一個無憂無慮的童年，但是，曉南的童年裡只有讀書。
中國有句古話叫“不打不成才”，這句話有的人認為對，那是因為在中國的歷史上確實有一些是用棍棒打出來的才子，但是，也有人認為這句話不對，他們認為父母打罵孩子，就是父母的一種無能的教育，父母在言語上改變不了孩子的思想，只能用這種野蠻的手段來教育孩子，逼迫孩子按照父母的想法去做。
在現代的教育理念中明確規定，學校和家長都不能體罰和打罵孩子，但是，這樣的規定只能限制在學校裡，而不能限制在家庭裡。
在現實生活中，就有這樣的例子，他叫曉南，他是一個博士生，從小就是在父親的棍棒下長大的，在父親的教育觀念裡，就認定這樣一句話“不打不成才”，所以，當曉南長大後，在他回憶他的童年生活時，幾乎是沒有什麼快樂可言，正是因為這樣，曉南博士畢業後，從來沒有回過家。
可是，有人就會說，曉南雖然在童年時期缺失了快樂，但是，他的人生總體來說是成功的，說這話的人其實很可悲，那是因為人的童年生活一生只有一次，而能夠考取一個博士文憑的機會卻不止一次。
那麼，在曉南小的時候，曉南的父親具體是怎麼教育孩子的呢？
1. 孩子小的時候，就應該養成一個唸書的習慣
曉南的父親認為，在孩子小的時候，這個時期是最好定性的一個階段，一定要讓孩子保持在一個比較高的水準，在孩子年齡很小的時候，就要讓他遙遙領先別人，要讓孩子養成一個只要考試就一定要拿第一的個性。
在這種環境下，曉南在不該承受壓力的年齡，卻承受著如同一個高中生一樣的學習壓力，你說他能快樂嗎？
2. 為了能讓孩子在家裡讀書，父親採取了監督的措施
每個孩子在年齡很小的時候，他們都是很難定性的，孩子都是一個活潑好動的性格，他們很難在一個地方安靜的呆上10分鐘。
曉南的父親為了讓他能夠靜下心來學習，他會在曉南讀書的時候，在曉南的身邊陪著他，在曉南的意識裡認為，父親這是在監督我，在一個活潑好動的孩子身上，實行監督的政策，即使孩子在你的威逼下學習，那麼，他肯定也是眼在看書，心在外。
3. 為了讓孩子安心讀書，家裡從來沒看過電視
一個人的童年本來是充滿快樂的，是一個無憂無慮的童年，但是，曉南的童年裡只有讀書。
看電視是孩子童年的娛樂項目之一，電視上的動畫片不僅能給孩子帶來快樂，而且還能給孩子帶來知識，但是，曉南的父親不是這樣認為的，他認為看電視就是在浪費時間，所以，曉南在童年時期，就沒有看過什麼動畫片，他和其他小朋友之間就少了很多話題，也因此造成了曉南內向的性格。
4. 父親有時還會對曉南採用利誘的方式，刺激孩子努力學習
在生活中，應該不止曉南的父親一個人這麼做過，應該很多家長都用過利誘的教育方式。
當孩子喜歡上一樣東西的時候，他們就會給孩子定一個目標，如果孩子達到了既定的目標，家長就會給孩子相應的獎勵，這種方式還是可以的，但是，如果長期給孩子使用這種物質誘惑的方式，來刺激孩子學習，那麼，就會很容易給孩子造成一種功利主義的思想。
中國有句古話叫“不打不成才”，這句話有的人認為對，那是因為在中國的歷史上確實有一些是用棍棒打出來的才子，但是，也有人認為這句話不對，他們認為父母打罵孩子，就是父母的一種無能的教育，父母在言語上改變不了孩子的思想，只能用這種野蠻的手段來教育孩子，逼迫孩子按照父母的想法去做。
在現代的教育理念中明確規定，學校和家長都不能體罰和打罵孩子，但是，這樣的規定只能限制在學校裡，而不能限制在家庭裡。
在現實生活中，就有這樣的例子，他叫曉南，他是一個博士生，從小就是在父親的棍棒下長大的，在父親的教育觀念裡，就認定這樣一句話“不打不成才”，所以，當曉南長大後，在他回憶他的童年生活時，幾乎是沒有什麼快樂可言，正是因為這樣，曉南博士畢業後，從來沒有回過家。
可是，有人就會說，曉南雖然在童年時期缺失了快樂，但是，他的人生總體來說是成功的，說這話的人其實很可悲，那是因為人的童年生活一生只有一次，而能夠考取一個博士文憑的機會卻不止一次。
那麼，在曉南小的時候，曉南的父親具體是怎麼教育孩子的呢？
1. 孩子小的時候，就應該養成一個唸書的習慣
曉南的父親認為，在孩子小的時候，這個時期是最好定性的一個階段，一定要讓孩子保持在一個比較高的水準，在孩子年齡很小的時候，就要讓他遙遙領先別人，要讓孩子養成一個只要考試就一定要拿第一的個性。
在這種環境下，曉南在不該承受壓力的年齡，卻承受著如同一個高中生一樣的學習壓力，你說他能快樂嗎？
2. 為了能讓孩子在家裡讀書，父親採取了監督的措施
每個孩子在年齡很小的時候，他們都是很難定性的，孩子都是一個活潑好動的性格，他們很難在一個地方安靜的呆上10分鐘。
曉南的父親為了讓他能夠靜下心來學習，他會在曉南讀書的時候，在曉南的身邊陪著他，在曉南的意識裡認為，父親這是在監督我，在一個活潑好動的孩子身上，實行監督的政策，即使孩子在你的威逼下學習，那麼，他肯定也是眼在看書，心在外。
3. 為了讓孩子安心讀書，家裡從來沒看過電視
一個人的童年本來是充滿快樂的，是一個無憂無慮的童年，但是，曉南的童年裡只有讀書。
看電視是孩子童年的娛樂項目之一，電視上的動畫片不僅能給孩子帶來快樂，而且還能給孩子帶來知識，但是，曉南的父親不是這樣認為的，他認為看電視就是在浪費時間，所以，曉南在童年時期，就沒有看過什麼動畫片，他和其他小朋友之間就少了很多話題，也因此造成了曉南內向的性格。
4. 父親有時還會對曉南採用利誘的方式，刺激孩子努力學習
在生活中，應該不止曉南的父親一個人這麼做過，應該很多家長都用過利誘的教育方式。
當孩子喜歡上一樣東西的時候，他們就會給孩子定一個目標，如果孩子達到了既定的目標，家長就會給孩子相應的獎勵，這種方式還是可以的，但是，如果長期給孩子使用這種物質誘惑的方式，來刺激孩子學習，那麼，就會很容易給孩子造成一種功利主義的思想。
曉南的父親很注重這一點，所以，這種用物質利誘的方式，他只是在曉南小的時候用一下，在曉南長大後，就不再用了。
5. 曉南在父親的棍棒下成長
曉南在小的時候，屬於那種智商平平的孩子，所以，他的成績有時也是很一般，這就少不了父親的打罵，但是，曉南是那種不屈服的性格，父親越是打他，他越是不學，有時也不是他不會，只是他心裡不服。
曉南在父親比較強硬的教育下，就造成了與父親相對立的性格，他想考大學，然後不回家的想法，就在他心裡暗自產生了。
曉南父親的這種教育方法，不能說完全錯誤，但是，打罵孩子的這種野蠻的教育觀念是不對的。
中國有句古話叫“不打不成才”，這句話有的人認為對，那是因為在中國的歷史上確實有一些是用棍棒打出來的才子，但是，也有人認為這句話不對，他們認為父母打罵孩子，就是父母的一種無能的教育，父母在言語上改變不了孩子的思想，只能用這種野蠻的手段來教育孩子，逼迫孩子按照父母的想法去做。
在現代的教育理念中明確規定，學校和家長都不能體罰和打罵孩子，但是，這樣的規定只能限制在學校裡，而不能限制在家庭裡。
在現實生活中，就有這樣的例子，他叫曉南，他是一個博士生，從小就是在父親的棍棒下長大的，在父親的教育觀念裡，就認定這樣一句話“不打不成才”，所以，當曉南長大後，在他回憶他的童年生活時，幾乎是沒有什麼快樂可言，正是因為這樣，曉南博士畢業後，從來沒有回過家。
可是，有人就會說，曉南雖然在童年時期缺失了快樂，但是，他的人生總體來說是成功的，說這話的人其實很可悲，那是因為人的童年生活一生只有一次，而能夠考取一個博士文憑的機會卻不止一次。
那麼，在曉南小的時候，曉南的父親具體是怎麼教育孩子的呢？
1. 孩子小的時候，就應該養成一個唸書的習慣
曉南的父親認為，在孩子小的時候，這個時期是最好定性的一個階段，一定要讓孩子保持在一個比較高的水準，在孩子年齡很小的時候，就要讓他遙遙領先別人，要讓孩子養成一個只要考試就一定要拿第一的個性。
在這種環境下，曉南在不該承受壓力的年齡，卻承受著如同一個高中生一樣的學習壓力，你說他能快樂嗎？
2. 為了能讓孩子在家裡讀書，父親採取了監督的措施
每個孩子在年齡很小的時候，他們都是很難定性的，孩子都是一個活潑好動的性格，他們很難在一個地方安靜的呆上10分鐘。
曉南的父親為了讓他能夠靜下心來學習，他會在曉南讀書的時候，在曉南的身邊陪著他，在曉南的意識裡認為，父親這是在監督我，在一個活潑好動的孩子身上，實行監督的政策，即使孩子在你的威逼下學習，那麼，他肯定也是眼在看書，心在外。
3. 為了讓孩子安心讀書，家裡從來沒看過電視
一個人的童年本來是充滿快樂的，是一個無憂無慮的童年，但是，曉南的童年裡只有讀書。
看電視是孩子童年的娛樂項目之一，電視上的動畫片不僅能給孩子帶來快樂，而且還能給孩子帶來知識，但是，曉南的父親不是這樣認為的，他認為看電視就是在浪費時間，所以，曉南在童年時期，就沒有看過什麼動畫片，他和其他小朋友之間就少了很多話題，也因此造成了曉南內向的性格。
4. 父親有時還會對曉南採用利誘的方式，刺激孩子努力學習
在生活中，應該不止曉南的父親一個人這麼做過，應該很多家長都用過利誘的教育方式。
當孩子喜歡上一樣東西的時候，他們就會給孩子定一個目標，如果孩子達到了既定的目標，家長就會給孩子相應的獎勵，這種方式還是可以的，但是，如果長期給孩子使用這種物質誘惑的方式，來刺激孩子學習，那麼，就會很容易給孩子造成一種功利主義的思想。
曉南的父親很注重這一點，所以，這種用物質利誘的方式，他只是在曉南小的時候用一下，在曉南長大後，就不再用了。
5. 曉南在父親的棍棒下成長
曉南在小的時候，屬於那種智商平平的孩子，所以，他的成績有時也是很一般，這就少不了父親的打罵，但是，曉南是那種不屈服的性格，父親越是打他，他越是不學，有時也不是他不會，只是他心裡不服。
曉南在父親比較強硬的教育下，就造成了與父親相對立的性格，他想考大學，然後不回家的想法，就在他心裡暗自產生了。
曉南父親的這種教育方法，不能說完全錯誤，但是，打罵孩子的這種野蠻的教育觀念是不對的。
那麼當孩子的成績不理想或者犯錯誤時，我們家長應該怎麼做呢？
1. 家長應該軟硬兼施
孩子在犯錯誤時，如果我們家長對孩子不進行責罰，孩子會認為，反正你們不打我，孩子就會為所欲為，所以，有時候適當的體罰還是可以的。
2. 嚴厲不等於打罵
在孩子成長的過程中，都離不開管教和約束，只是程度不一樣，適當的嚴厲教育有利於孩子的健康成長，嚴厲並不等同於責罵和棒打，適當的嚴厲只需要教會孩子：有些規則是必須要遵守的，有些任務是必須要完成的。