下面內容來自北京師範大學教授兒童研究中心主任邊玉芳的著作《讀懂孩子》
感知是兒童所有認知活動的開端。人的認知過程就如同一個信息加工過程，包括信息的接收、編碼、儲存、提取和使用等環節。在這個過程中，信息的接收是第一個也是最基本的環節，而人們接收信息就是靠感知覺來進行的。感知覺雖然是較低級的認知活動，但沒有感知覺，就談不上記憶、思維、想象等高級的認知活動。感知能力發展得越充分，記憶儲存的知識經驗就越豐富，思維和想象發展的空間和潛力也就越大。
孩子發育規律
1：嬰兒在環境中 逐漸學會正確地運用視覺
嬰兒一出生，就有對光的感受性，能辨別亮和暗，對弱光比較容易適應。此時孩子的視覺並不敏銳，能看到的距離約為:60cm，在15~20cm的範圍內視覺最清晰。
2個月左右時，出現視覺集中。視線首先集中在活動或鮮明發亮的物體上，逐漸地能隨光亮的刺激物移動。
3個月左右時，嬰兒的注視、移視和追視開始逐步發展起來。
4個月時孩子的注視時間和距離不斷延長，視覺集中也逐漸由被動轉變為主動。
4——8個月時孩子表現出喜歡亮度大的顏色，而不喜歡暗色:喜歡光波較長的"溫暖色"如紅、橙、黃，而不喜歡光波較短的"冷淡色"如藍、紫。
9——12個月時孩子的視覺能力進一步發展，開始能對事物進行積極的觀察。
2、嬰兒聽覺從可以辨別母親的心音逐漸發展為與成人相似的聽覺能力
嬰兒剛出生時，就可辨認母親的心音和節律即母親心臟跳動的聲音和節奏。
2——3個月時嬰兒開始能傾聽周圍的聲音。能感受不同方位發出的聲音，並把頭轉向聲源。
3——4個月的嬰兒已能對音樂表示喜歡，對強烈的聲音表示不安，還能對成人(特別是母親)的聲音進行分辨，有所反應。
8——9個月時能分辨各種聲音，對嚴厲與和藹的聲調能做出不同的反應。
3、嬰兒從能辨別不同的味道和氣味逐漸發展到與成人相似的味覺、嗅覺能力
味覺
新生兒已能辨別甜、鹹、苦、酸等不同味道，並且對甜的喜愛勝過鹹。
4個月之後的嬰兒對食物的微小變化已很敏感，所以應該適時添加各類輔食，使孩子習慣各種味道。
1歲左右的嬰兒已能精確區別同一味道的不同濃度。
嗅覺
4個月左右的嬰兒就能比較穩定地區分好的氣味和不好的氣味。
1歲左右，嬰兒的嗅覺能力已經和成i人的大體相當。
4、皮膚覺可分為觸覺、痛覺、溫度覺，這些感覺在嬰兒期均得到了發展
嬰兒一出生觸覺就已經很靈敏，尤其是眼、嘴脣、手掌、足底等部位。
有研究表明，接受撫摸的新生兒其肌膚飢渴可得到滿足，心理上可得到安慰，能促進其神經系統的發育，增強免疫功能。臨床醫生髮現，得不到撫摸和親吻，皮膚經常"捱餓"的嬰兒，往往性情抑鬱、孤僻，愛咬嘴脣、啃指甲，反應遲鈍，表情淡漠，動作遲緩。
嬰兒的痛覺出生時已存在，疼痛可引起全身或局部的反應。
溫度覺在嬰兒出生時就很靈敏，尤其對冷的反應，洗澡水過冷或過熱，牛奶過冷或過熱都能引起嬰兒的不適，甚至哭鬧。
5、深度知覺的發展可避免嬰兒從床上、臺階上等危險地方摔下來
所謂深度知覺，就是對遠近、深淺的知覺。它對於瞭解環境中各種物體的位置排列、從而引導人的活動和運動是非常重要的。當嬰兒學會爬之後，很多父母就開始為他會不會從某個地方摔下去受傷而擔憂，深度知覺可以使嬰兒避免從床上、臺階上等危險地方摔下來。
6、嬰兒大約在八九個月獲得了形狀知覺的恆常性
2——3個月的嬰兒，他們更喜歡看複雜的、有曲度的物體。如，他們更喜歡看許多小矩形組成的圖案，而不願意看單調的幾個大方塊;他們更喜歡看曲線而非直線。
形狀知覺恆常性的發育
形狀知覺恆常性是指個體在觀察熟悉物體時，當其觀察角度發生變化而導致在視網膜的影像發生改變時，其原本的形狀知覺保持相對不變的知覺特徵。
如:從正面看一臺電視機，屏幕上的人是直立的，當我們躺在沙發上看電視時，投射在我們眼睛視網膜上的人的圖像也"躺下"了，但我們並不會覺得電視裡的人也躺下了，還是知道他們是直立的。
嬰兒大約在八九個月就獲得了形狀知覺的恆常性。
7、4個多 月的嬰兒獲得了大小知覺的恆常性
大小知覺恆常性的發育
大小知覺恆常性是指在-.定範圍內，個體對物體大小的知覺不隨距離變化而變化，也不隨視網膜上視像大小的變化而變化，其知覺映象仍按實際大小知覺的特徵。
如:當我們在大街上走時，街上的人們與我們的距離遠近不同，距離500米遠的人，投射在我們視網膜上的圖像還不到一個小米粒大，但我們絕不會把那個人看成是米粒大的一個人，還是知道他是一個身高和我們差不多的人。.
4個多月的嬰兒就能產生大小知覺恆常性了。
6個月左右的嬰兒已能辨別大小。
你能做什麼？
1、和孩子做遊戲,促進其視覺、聽覺的發展
視覺訓練
遊戲一:
遊戲且的:通過注視可以移動、旋轉或抖動的玩具，促進2~4個月孩子的視覺發展。
遊戲準備:可移動、旋轉或抖動的玩具若干。
具體遊戲:將任一玩具懸掛於孩子上方60~70釐米處，通過移動、旋轉或抖動玩具引起孩子注意。當孩子開始注視時，可記錄下其注視的時間。3~4天后如孩子不再注視該玩具，即可換另一種玩具。如此依次替換。
小提示：不要讓孩子長時間注視。通常如果孩子對同一顏色玩具注視時間超過5分鐘就可以停止，以免引起視疲勞。另外，也不要強迫孩子注視。
遊戲二:
遊戲目的:通過看牆上的彩圖，促進5~10個月孩子的視覺發展。
遊戲準備:各種各樣的彩色掛圖。
具體遊戲:抱著孩子，讓他注視牆上各式各樣的彩圖。孩子看著五顏六色的彩圖， 會樂呵呵地笑、手舞足蹈，甚至想伸手去摸摸。
聽覺訓練
遊戲目的:通過讓孩子聽各種音樂、聲音，促進3個月以上孩子的聽覺發展。
遊戲準備:能發出不同聲響的物品、音樂等。
具體遊戲:當孩子精力較旺盛的時候，找出各種能發出不同聲響的物品，比如小鈴鐺、口琴、杯子等，依次為孩子"奏'響。當孩子循著聲音的方向望過來的時候，父母可以繼續發出聲響。也可為孩子播放各種各樣的音樂。
小提示：聲音不要太大，也不要離孩子的耳朵太近。不同聲響之間要作適當間隔，給孩子休息的時間。
2、鼓勵孩子爬行，鍛鍊孩子自己走路的能力
可讓孩子俯臥在床上，家長在離他30~40釐米的地方放-一個新穎玩具，他需要用一點力量移動身體才能拿到。家長還要用語言鼓勵他去拿。如果他能用自己的一.點力量夠到這個玩具，可以讓他玩一玩這個玩具。逐漸地，把玩具放到離孩子更遠的地方，讓他用自己的力氣去夠，慢慢地就可以學會爬。
孩子學會爬行之後，對"未探索"之地充滿興趣。有些家長怕孩子磕著、碰著，不敢讓孩子爬，這樣會限制孩子的活動，不利於孩子感知覺的發展。正確的做法應該是，鼓勵孩子自主活動，但是給予多方面的照顧，比如幫助他們轉身、攀爬，協調他們的手足伸縮等。
鍛鍊孩子自已走路
有些孩子喜歡讓家長抱著，自己不願走路，成人也覺得孩子還小怕孩子累著，就為孩子"代步"，這樣不僅會讓孩子越來越懶惰，還不利於孩子的發育。其實，走路對孩子來說是很好的運動，既能鍛鍊身體又能增長見識。
3、通過抓握不 同形狀、大小、顏色的玩具或物體，培養孩子的形狀、大小知覺
形狀知覺訓練
遊戲且的:用不同形狀、顏色的積木，培養孩子的形狀知覺。
遊戲準備:各種形狀、顏色的積木。
具體遊戲:家長可選- -塊積木，然後問"找找看，哪-塊積木和媽媽手裡拿的一樣"，讓孩子從不同形狀、顏色的積木中找到一樣的積木，從而幫助他認識不同的形狀。等孩子能夠毫無困難地找出相同形狀、顏色的積木後，再開始讓他模仿媽媽，搭起一座和媽媽搭出的一.樣的積木房子等。
大小知覺訓練
遊戲目的:用大小不同的物體，培養孩子的大小知覺。
遊戲準備:大小不同的玩具若干，但要保證形狀統一，可用套環(直徑為3~5釐米，厚度0. 5~1釐米)等。
具體遊戲: 把最大的套環放在孩子面前(注意防止孩子將玩具塞入口中)，引導孩子擺弄大套環。然後再放-一個小套環在孩子面前，引導孩子把小套環放在大套環裡，然後將所有大小不等的套環放在孩子面前，逐步引導他按大小擺弄這些套環。
小提示：給孩子的物體直徑不能小於3釐米，以防誤吞或塞進鼻孔和耳朵裡:套環中間的孔很有意義，孩子抓握時可能會把個別手指塞入孔中，不僅練習了抓握還訓練了手部小肌肉的動作。