口吃，是指講話不流暢、阻塞、重複。從生理表現上說，主要是由於呼吸肌、喉肌及其它與發音有關的器官緊張與痙攣所造成的。 1、表現特徵： （1）難發性 （2）重複性 （3）中阻性 2、原因： （1）生理原因。有人認為口吃與遺傳或某種腦功能障礙有關。 （2）心理原因。如精神緊張、焦慮、應 激。精神因素是引起口吃的主要原因。 （3）整個語言神經功能有障礙。即與發音、對語言理解甚至讀書寫字有密切關係的神經系統發生障礙。 （4）生理疾病。如兒童腦部感染、頭部受傷以及患百日咳、麻疹、流感、猩紅熱等傳染病後也易引起口吃。 （5）模仿和暗示。 3、矯治和預防： （1）解除說話時的緊張情緒，並注意消除不良刺激。 （2）加強說話訓練。可以先每天抽幾個小時讀詞組,每個詞組讀到發音清晰為止,時間大概一個月左右.然後是一個月的句子朗讀,或者背唐詩,因為有韻律,更有效.在訓練階段,平時說話的時候,儘量做到先想好再說,這樣能分散你在自己口腔發音困難的注意力.以後嘛,一旦形成習慣,你的口吃也就不會再有了
“我，我，我……”對待孩子的口吃現象，父母或著急或訓斥。可是，有誰知道，對他而言，口吃，他也不想的！
造成小兒口吃的原因有以下幾點：
（1）在孩子剛剛開始學說話時，如果經常模仿口吃兒童或口吃 成人的說話，久而久之，他也會成為口吃。
（2）父母對小兒說話的要求過嚴過急，或是周圍的人對其說話 方式經常嘲笑，致使小兒說話時十分緊張，害怕說錯，日久也會形 成口吃。
（3）有人認為，左撇子的孩子，如父母強迫他改用右手，常會出 現口吃現象。
（4）有的口吃有家族遺傳史。
糾正小兒口吃的辦法:
（1）當孩子說話結巴時，家長不要大聲訓訴，更不要嘲笑，要善於誘導，不可操之過急，要知道，在這種情況下，耐心是最為重要 的。
（2）想辦法減少孩子的心理壓力，保持良好的心理狀態。如果 孩子口吃稍好一些，家長應及時給予鼓勵，增強孩子戰勝口吃的信心.
（3）進行語言訓練，一定要在肌肉放鬆時練習發音，讓其放慢說話速度，延長說話時間，進行反覆訓練。
（4）儘量避免與口吃兒童的接觸，以免相互影響。
注意事項
對於慣用左手的孩子，不要強迫孩子改用右手。口吃是可以治療的。首先應注意，在2歲多小兒學說話的高峰期，有時會出現語音的重複和句子的中斷，這是兒童發育過程中的一個自然現象，一般稱為“暫時性結巴”，隨著小兒的發育成熟，多數能自然矯正。但父母要注意消除周圍環境中有可能導致口吃的因素，並從以下幾方面幫助小兒矯正口吃：首先，要尋找原因，如周圍人中有口吃患者，應儘量讓小兒避開。如父母對小兒口吃的態度有問題，應及時糾正，切不可急躁，因為越訓斥、越禁止，使小兒越緊張，則口吃越加重。其次，可以採用轉移方式，用遊戲或其他話題分散小兒注意力；或者通過唱歌的方式，把小兒經常結巴的字音編成歌，用曲調唱出來，讓小兒跟著學；也可以由父母帶著小兒說歌謠。在此過程中，可對小兒取得的進步及時給予鼓勵，以增加他糾正口吃的信心。
具體案例分析：
情景回放
甜甜媽最近幾天發現，甜甜說話有些結巴，甜媽請她不要著急，想好了再說，說了幾次以後，甜甜有點怕說話了，而且一說話更容易口吃了。
甜媽諮詢了專家，專家說這個時期孩子出現口吃很正常，不用太在意，不要特別糾正她，甜媽也儘可能不去管，可是一個月過去了，甜甜說話依舊不利索，一著急更是口吃得厲害。甜媽又叫她慢點說，看著她口吃的樣，忍不住冒火，語調也變了：“你就不能想好了再說？！那麼著急幹什麼？！”甜甜看著媽媽，滿臉的委屈，眼淚都出來了。甜媽心裡也好無奈。
孩子口吃是怎麼回事？
口吃是指說話時言語中斷、重複、不流暢的狀態，雖然不太嚴重，但是也影響孩子和外界的溝通，口吃可以分為三種：暫時性口吃、良性口吃和永久性口吃。
暫時性口吃是人在感情激動或精神緊張時，出現的短暫語言不流暢現象，也指兒童成長過程中的一種發育性口吃，很多孩子在兩三歲的時候都會遇到這種情況，隨著孩子年齡的增長，這種說話不流利的現象會逐漸消失，但是如果父母對孩子的語言能力有過高或過嚴的要求，過多地進行糾正，則可能會使孩子由於緊張和壓力而失去說話的信心，發展成為口吃病。
有些孩子四五歲時說話仍結結巴巴的，這種良性口吃需要父母耐心矯正，兩年到三年內多可消失。而5歲之後出現的口吃，就比較頑固了，需要進行持續有效的矯治，否則可能成為永久性口吃病，矯治起來更困難。造成孩子口吃的原因很多，只有找對了原因，才能對症下藥更好地矯正口吃。孩子口吃常見的原因有以下幾種：
1 語言與思緒發展不同步
幼兒期是孩子言語發展的關鍵時期，孩子最先發展的是聽和理解語言的能力，然後才發展口語能力，也就是說，他們是先學會聽懂話，再學習說話，所以常常心裡明白了卻說不出來。對於兩三歲的孩子來說，在表達自己想法的時候，要選擇合適的詞彙是很困難的，因此，說話時出現猶豫、哼哼、停頓和重複等，都是非常正常的。這個時期的口吃或說話不利索，一般到5 歲左右可以不治自愈，如果父母誤認為孩子是口吃，過於緊張，過於關注，以及做過多批評或矯正，反而會使孩子說話時更緊張，害怕說錯話，說話時失去信心而發生口吃。
2 模仿
亮亮有個鄰居叔叔口吃，亮亮覺得很好玩，回家學叔叔說話，還學得惟妙惟肖，把全家人都笑翻了，雖然媽媽教育他說這樣不好，但亮亮顯然還是被學口吃所產生的喜劇效果吸引，常常學習叔叔口吃，逗爺爺奶奶笑。一開始大家也沒太在意，結果慢慢地亮亮真有點口吃了。像亮亮這樣，學習成口吃的孩子不在少數，口吃的感染性很強，孩子們常常因為覺得口吃的人說話特別好玩而模仿，很容易學會口吃。
3 突然的變化
明明剛上幼兒園沒幾天，媽媽發現他說話有些口吃，她沒有太在意，只是有意識地多陪孩子，像往常一樣和他說話，引導他多談幼兒園的事情。有一天，老師問明明媽：“明明是不是口吃？”明媽對老師說：“不是，他說話一直很流利，最近可能是因為剛剛離開我，對新環境不適應才這樣的，相信他適應後就會好。”老師鬆了一口氣，果然過了不到兩個月，明明口吃的現象完全沒有了。
環境突然改變、親人離世、過分地受罰、驚嚇等情況，都有可能導致孩子出現口吃的現象。
4 大腦功能側化影響
有研究發現，在父母強行改變孩子的左右手用手習慣時，受大腦功能側化的影響，幼兒也會出現言語流利性差、重複等口吃現象。一般隨著孩子漸漸習慣右利手或雙手協調分工，口吃的現象會自然消失。
5 特殊的疾病
有一些特殊的疾病也能造成口吃，比如，長期患小兒癲癇、麻診、鼻炎、扁桃體炎或肥大、鼻竇炎及喉科疾病使幼兒在病中或病後造成口吃，這類口吃需要輔以一定的醫院治療。
父母如何應對孩子的口吃？
孩子出現了口吃，父母應該分析產生口吃的原因，並根據不同的原因採取適當的方法，及時矯正。
1 忽略孩子的口吃
如果孩子的口吃只是語言發展過程中的正常現象，比如，一時想不出來用什麼詞或者太興奮、傷心、害怕時的語言不流利等，父母可以不去注意這種口吃，就像對待孩子走路不穩、拿筷子不熟練一樣，理解孩子正在學習和嘗試用語言來表達自己的想法，多鼓勵他，樹立他說話的信心。父母除了自己注意用正確的態度對待孩子的問題，相信他一定可以逐漸流利地表達自己外，還需要留意生活中還有沒有其他人在強化他的口吃行為，比如，家裡的老人、鄰居、幼兒園的老師和小朋友等，像前面明明媽媽一樣，如果與幼兒園老師等一起多方努力，會使孩子成長得更順利。
對父母來說，不能太關注孩子的口吃，但也不能輕視，因為口吃越早矯治效果越好。如果初學說話的孩子，口吃的現象在一段時間後不見好轉或者是加重了，甚至出現多餘的伴隨動作，則需要帶孩子到醫院進行檢查或治療。
2 及時糾正孩子的模仿
當父母發現孩子模仿口吃的人說話時，一定要及時糾正孩子，告訴孩子那是不好的行為，並且要儘可能地忽略，不要用成人的大笑來捧場，那樣會強化孩子再次模仿。
3 幫助孩子減輕壓力
父母要儘量減少使孩子面臨緊張和壓力的情境，比如，突然更換孩子的生活環境、在陌生人或許多人面前指責孩子、批評孩子，或是對孩子的語言和行為提出過高的要求，過分地要求孩子保持整齊、潔淨、有禮貌、安靜和服從，孩子會產生心理衝突並在其他方面表現出來，往往表現為語言障礙，甚至不願說話。當孩子經歷突然的精神刺激，如環境突然改變、親人離世或受到驚嚇後有口吃現象時，要多陪孩子，在情感上多支持和接納，允許孩子用自己的方式表達憤怒、恐懼或悲傷，鼓勵他多談論面臨的問題，或者通過角色扮演等幫助孩子適應新的變故，這些都可以緩解他的口吃。
4 不要批評、指責
父母千萬不要因為孩子平時說話時出現一些口吃的症狀便嚴厲批評、大聲訓斥孩子，並急於矯正，要求孩子立刻“再大聲說一遍！說清楚一點！”這樣做反而會使孩子更加緊張，對說話產生壓力或感到害怕或自卑，口吃可能更加嚴重，甚至不敢說話了。
5 注重表達內容
爸爸媽媽要有足夠的耐心, 多去聽他說的內容，鼓勵他敢於張口，說出自己的想法，而不要把關注點放在孩子“話說得怎麼樣”上。當孩子急著開口時，父母可以停下來耐心地聽他把想表達的意思表達出來，不要著急提醒、不要催，父母不要說：“彆著急，慢慢說。”這些話常常會傳達父母的著急和焦慮，增加孩子說話的心理負擔，暗示他說話“有問題”，在這樣的暗示下孩子會變得緊張，更容易口吃。有時候也可以“無意”地把他想表達的意思重新整理一遍，“哦，你是想說……是嗎？”讓孩子覺得他說的話很重要，但又不讓孩子感到是自己說不好。
6 注重性格培養
口吃常常也與孩子的性格有關，開朗、大方、樂觀、自信的孩子即便有過口吃，但他注意力不集中在口吃上，而是放在所表達的內容和參與的活動中，不把“口吃”當成自己的問題，一般能較快地得到改善。但是，性格比較敏感、內向，較為懦弱、退縮或者急躁的孩子，常常會因為口吃，或者因為害怕口吃時別人會責怪或嘲笑自己，而感受到很大的心理壓力，對自己的表達能力不自信，而容易加重口吃的程度甚至演變為繼發性口吃。父母要著重孩子的性格培養，不要給孩子增加不必要的壓力。如果你感到孩子對口吃比較在意，表現出對說話不自信或退縮，要多多鼓勵他們，著重去理解他表達的內容，少關注他的“口吃”。同時，不要把口吃等同成孩子的問題，它只是孩子在這個特殊時期需要面對的一個問題，把問題與孩子本身分開，必要的時候，也可以通過角色扮演等方式，教會孩子如何坦然地面對周圍有些人的批評和取笑。當孩子變得更為自信和獨立，他就開始不害怕“口吃”這個問題，也更容易趕走“口吃”這個問題。
7 對孩子進行節奏訓練
根據孩子言語表達的情況, 讓孩子多聽聲音優美、表達流暢、內容合適的語言，聽熟後，讓孩子跟著一起講，一起念。孩子在唱歌、朗讀、講故事時往往不容易口吃，正是因為這些語言都具有一定的節奏，當孩子投入到故事裡的時候，他會很專注和放鬆，這樣可以有效地緩解孩子口吃的現象。
8 弱化第一個音
口吃時，大多都是第一個音發得又急又重，如果第一個音發得過重，就會導致在發第二個音時缺氧，往往容易卡在那裡，比如，通常會有“sh……sh……shang( 上) 菜吧！”就是在sh 的音上發音過重，導致這裡的口吃的。所以，可以誘導孩子先輕輕地發出字的聲母，然後與韻母拼合，拼出字音，再慢慢地向第二個字音滑動。
編後語：
口吃對於大多數孩子來說，都是一個暫時的現象。不用著急，用一些小方法幫助孩子慢慢忽略口吃，他會自然而然地說得很好。淡定而有策略，是智慧父母的無敵法寶。
我說說發生在我兒子身上的親身經歷，大概在孩子不到三歲的時候，還有兩個月就準備讀幼兒園了，突然有一天開始沒有任何徵兆的，兒子說話開始磕巴了，每說一句話開頭的前三個字都是沒法完整開始的，我聽到後心裡頓時不平靜了，心想這可怎麼辦？之前也聽說過有孩子口吃現象的，怎麼也沒想到是我兒子會這樣，接下來他每說一句話都很吃力，我聽後沒有安慰他還使勁吼他，現在想想很慚愧，越是這樣就越嚴重，去到外面，鄰居還笑話他，我開始焦躁不安，上網查資料，說孩子幼兒時期偶爾會有這樣的情況發生，或者孩子周圍有口吃的人。我開始想辦法，第一，我內心開始充滿信心，想著一定要幫助孩子不再吼他，當他再說話的時候我只告訴他不著急，慢慢說，媽媽可以聽清楚；第二，我心裡再著急表面也會平靜如水，如果寶寶看到媽媽著急他會表現的更急躁；第三，把這件事情淡化下來，從內心不要太當回事，他說他的，相信慢慢會好的；第四，不要帶去總是嘲笑寶寶口吃的鄰居面前；第五，當然也不讓寶寶跟口吃的人在一起，如果家長有這樣情況的，暫時分離，家長平時說話也要注意說話不要太停頓；第六，還有就是平時給孩子講故事的時候遇到有口吃拉長音的地方一帶而過，不要故意拉長音，以上幾點都可以讓寶寶在短時間恢復通順的語言能力，我寶大概經歷了兩個月時間，正好在上幼兒園前把口吃毛病改好，一直到現在馬上小學了再沒有發生過，希望家長不要著急，凡事都會有個過程。
孩子說話為什麼會結巴？
關於口吃的病因有很多爭論，但比較一致的看法是家庭語言環境的影響是至關重要的。父母的說話方式、對口吃兒童的態度、父母的教育方式，是影響兒童口吃產生、維持、發展或消亡的重要因素。
遇到孩子說話不流暢時，很多人會批評他或給他建議，一般人都會“慢點兒說”或“慢慢地再說一遍”...其實，在這個時候，你們就在給孩子壓力了，孩子可能會更緊張、更結巴了...
孩子說話結巴，家長該怎麼做？
在你的孩子說話結束後，停頓一秒鐘左右再開始說話，這可以使談話更為從容、輕鬆。從容不迫地與孩子對話，多多停頓，並讓周圍人也這麼做。這種放慢的、輕鬆的說話方式，比任何批評或建議，諸如“慢點兒說”或 “慢慢地再說一遍”都要更為有效；
減少向孩子提問，孩子在說出自已的想法時更為輕鬆自如，而回答成人的問題時就比較緊張、有壓力，需要邊說邊思考。父母少提問而多評點孩子說話的內容，表明你聽懂了孩子的說話內容。
樹立孩子的信心。用你的面部表情和體態語言表明，你是在聽他說話的內容，而非他說話的方式。每天在固定的時間抽出幾分鐘，集中精力注意你的孩子。此時，讓孩子自已選擇他想做的事，引導你參加他的活動，讓他自已選擇是否說話。你也可以用輕柔緩慢、平和的、多多停頓的說話方式和孩子稍稍交談。這段平和的時光可以樹立他的信心，讓他感受父母喜歡和他在一起
多傾聽，減少批評、快速的說話，少打斷。耐心、平和的傾聽孩子談話的內容。當孩子長大時，可以與父母自在地討論他的感受和經歷讓家庭所有成員學會如何輪流地說話和傾聽。孩子會發現，當沒有多少打斷且聽眾注意傾聽時，說話會更加容易。觀察你和你的孩子互動的方式。讓孩子明白，你在聽他說話，而他有充分的時間說話。。
溫暖地接受你的孩子的缺點，耐心、平和地幫助孩子。父母才是真正能幫助孩子走出口吃困境的救星！最重要的是，讓孩子明白，你會無條件接受他，不管他口吃與否。當你的孩子口吃加劇時，不要心煩苦惱；當你的孩子因口吃而沮喪不安時，好好安慰、鼓勵他，你也可以觸摸和擁抱他。最強有力的力量是你對他的支持和愛，如果您能做到這些，相信您的孩子不久就能走出口吃的陰霾。
我家兒子在2歲多的時候曾經出現過口吃的現象，查過一點資料，這個時候由於孩子積累的詞彙量還比較少，孩子又想急於表達自己的想法，語言的組織能力再欠缺，於是就出現了口吃的現象。知道原因後，我從來沒有打擊過孩子，以免孩子喪失自信；也沒有著急，否則孩子會更著急；也沒有重複他說的話，當然也不允許別人重複他，那樣孩子會更加口吃，不敢說話。一直陪伴他，給他天天晚上繪本故事，孩子口吃的時候，就鼓勵他:寶貝，咱們不著急，慢慢說，媽媽等你說完。
不太清楚孩子有多大？
1.其實孩子的需要發展大概可以分為前語言時期、單詞句時期、電報句時期和學前時期。
2.小孩遲遲不會說話鈺她的生理因素有關
1-2歲是嬰幼兒需要發展的重要階段，倘若在這個階段聽力受損，小孩聽不到外界的聲音，語言發展能力就會受影響。
3.和父母的教養方式有關
如果家長經常批評、打罵、體罰孩子，小孩就會有不愉快的體驗，心理髮展會受影響的，
還有的家長，帶孩子外出見到陌生人，孩子不願意打招呼，家長就說俺家孩子就是怕生，膽小，害羞，給孩子貼標籤，孩子就和你不願意說了。建議可以這樣做，蹲下來，和孩子一起與別人打招呼，如果孩子不願意張口，不要強迫她，告訴別人，我家寶貝蛋現在和你不熟，還不太願意說話，過會兒就好啦≥﹏≤父母見到朋友、鄰居，經常打招呼，孩子就會受影響，因為身教重於言教
還有一種情況，家長太溺愛孩子，小孩想要啥，用手一指，比如說孩子想喝水，就指著杯子，家長就立刻去倒水給他，滿足孩子的需求，這種情況下，兒童也就沒必要開口啦
建議可以改改方式哦
①看孩子屬於需要發展的哪個階段，再給予特定指導②不要對孩子有求必應，要引導孩子說話，再滿足他的需求③檢查孩子不會說話是不是正常的。觀察孩子有沒有溝通的慾望、是不是容易受負面情緒的影響、檢查下聽力方面、看看孩子在與其它小朋友玩耍時候，能力是不是差不多
咱們教孩子說話要掌握一定技巧，這樣才能達到事半功倍的效果
首先，使用正常的詞彙，儘量少用疊詞
比如有的家長說：寶寶 喝牛牛了、吃飯飯了……我們可以給孩子說，寶貝兒，喝牛奶了、吃晚飯了，這樣無形中孩子增加了孩子的詞彙量，有利於孩子語言能力的發展哦
其次，教孩子說話要有耐心，不要過於嚴厲。小孩剛開始學說話，可能反應比較慢，這個時候不要急著替孩子說哦 耐心的等孩子自己組織語言
一般情況下，女孩的需要發展能力會比男孩好一些，不同孩子的需要發展速度也存在差異。家長多看育兒書籍，瞭解孩子的心理髮展特點，就不會太焦慮啦
我的建議僅供參考哈?
小朋友發生口吃的情況有很多種。
1、2-3歲的時期的口吃是由於幼兒掌握的詞彙量少，表達能力有限，而他們又急著向大人表達自己的想法，因此表現出猶豫、吭哧、停頓和重複。這時的口吃是兒童語言發展的自然現象，隨著孩子年齡的增長，這種說話不流利的現象會逐漸消失。
2，4歲-7歲孩子如果出現口吃，不一定是生理的問題，有很多是心理問題。從生理上說，幼兒大腦語言神經中樞發育不良，語言發音器官及肌肉運動不協調、病變以及生理遺傳等原因都有可能使兒童口吃。 從心理上說，導致幼兒口吃的因素較多，而情緒上的急躁、激動、緊張和焦慮是易引發兒童口吃最主要的心理原因。
那麼這種情況下家長應該怎麼做呢？
1、改變心理、生活習慣，營造寬鬆平和的家庭環境。幼小的孩子有時候因為緊張、驚嚇、生病甚至模仿都會造成口吃。這個時候家長需要有耐心的傾聽孩子，不要增加孩子的心理負擔。平時，可以讓孩子多朗誦詩歌或講故事，讀書的速度放慢些，這樣能減輕孩子的急躁心理。
2、帶孩子去專業醫療機構。如果孩子口吃現象在一段時間後沒有好轉或加重了，甚至出現多餘的伴隨動作，就必須帶孩子到醫院進行測試，如果測試結果表明孩子是真正的口吃，就要儘早進行矯治。
小孩子口吃有一種情況是成長過程中的階段性的一個過程，不需干預即可自愈。當然還有其他的情況，就需要去專業機構矯治了。
人到底為什麼會發生口吃呢？有一種說法是，口吃是因為心理因素造成的。在一些口吃者中，不少人平時說話很正常，只有在某些特殊的時刻才“結巴”起來。比如有人平時說話正常，上臺演講或者給領導彙報工作就會臉憋的通紅，發不出聲來。所謂“越緊張越說不出話來”，就是指這種情況說的。另一種說法是，口吃與發音器官的運動障礙有關。在電影《國王的演講》中，口吃矯治師讓國王含著玻璃球練習說話，就因為當時人們對口吃的認識還僅僅停留在發音器官的運動層面，認為只要想辦法把口腔打開，口吃就好了。而有研究中卻發現，無論是心理因素，還是外界的環境因素，都很可能只是口吃的誘因。他們認為，在口吃現象的背後，腦功能和腦結構的發育異常可能有更重要的作用。
我們普通人也應該有一個平和的心態去看待口吃。當更多人用科學研究和實際行動關注“吃友”們時，誰能說他們的世界不會灑滿陽光。
摘自著名口吃矯正專家陳家戎教授著《口語病矯治與口才同步》
口吃病的形成
誘發期的口吃和原發性的口吃，一般不具有疾病意義。但是，如果兒童在出現口吃以後，經常受到家庭的教育不當，如父母的打罵，爺爺、奶奶的批評，即便是關心、提醒，都會使孩子對口吃產生“嫌惡”的心理因素，逐漸產生對口吃的恐懼，有位家長領著四歲的孩子來諮詢。一進門就厲聲的對孩子說道：“快，對陳老師說說你的口吃”。小孩一邊笑一邊在那裡“我、我、我……”我不出來，把父親氣得一個耳光搧過去，“你這不爭氣的東西”，孩子便大哭開了。這位家長對口吃的態度，對孩子創傷性的教育，這不是在製造結巴嗎？通過這種不正確的教育，才使原發性、誘發性的口吃上升為“繼發性”的口吃病。
關心孩子、愛孩子這是父母親的本能，誰都會，可是在對待口吃上的教育上千萬別當“吃盲”，據我們學校的統計，口吃來源30%是原發性的，50%是誘發性的，20%是疾病影響和精神創傷影響。而患病的過程，45%是“家庭的教育不當”產生了不易忘卻的心理創傷促發了口吃病的心理因素；35%是社會教育，諸如老師的批評、刺罵、冷漠、譏諷，使孩子膽小，自我敏感口吃，從而討厭口吃、排斥口吃；20%是由於自我教育不當，疑慮成病。
社會在發展，人類在進步，在物質文明和精神文明建設的過程中，按理說“吃盲”應該減少，但是，事實上並非如此。多年來，由於文化背景的影響，口吃病不是被視為不是病，就是被視為不治之症。誰也不愛觸及。於是關心的少，過問的少，支持的更少，寥寥無幾的幾個熱心人，能在全國口吃病的治療之中翻起大浪？他們是不幸的，而更不幸的是全國1000多萬口吃病患者，他們在迷惘，在折騰，在痛苦，心在流血。翻開中國書史可以說口吃病的專著似大海撈針，口吃病人的命運便可想而知了，他們痛苦算認命吧，但無辜的小生命仍在降臨，新結巴還在增多，諸如這樣的對話不得不令人寒心：
小孩：“媽媽，電視裡的那個叔叔為啥結巴”？
媽媽：“因為他是壞人”
小孩：“結巴都是壞人嗎？”
媽媽：“結巴不一定是壞人，壞人一定是結巴”
父親：“小傢伙，你這麼小就結巴還得了”
兒子：“爸爸，別人都沒說我結巴”
父親：“還敢犟嘴，我打死你”
常人：“結巴，又不影響吃，又不影響穿，幹嘛痛苦？”
患者：“我想說，說不出，你怎麼想？我說而詞不達意，你又怎麼看？”
常人：“神經病！”
口吃病的形成，是一個社會因素。是“家庭吃盲”加上“社會吃盲”再加上“自我吃盲”的綜合教育的結晶。孩子本來正常的輕微的小小口吃，他們無知，不認識，不瞭解，也無任何痛苦反應。於是，大驚小怪的外界“吃盲”的提醒刺激。以為口吃這東西只要“努力”“注意”就可以克服。常常聽到家長和老師對患者這麼說：說話注意點，不要緊張，不要害怕，大膽些，想好了再說，準備好了再說……以為這樣就可以把口吃改過來，把口吃治好。其實這不是“治口吃”而是“制口吃”，發展的結果，緊張成了必然，口吃也成了必然。這下不僅家長感到奇怪，就是患者本人也感到束手無策，“不爭氣”、“笨蛋”、“無用的東西”、“不聽話的小結巴”便隨時隨地刺激幼小心靈的耳朵。生活中常聽說“事不過三”，長時間經常性的指責、奚落。無論放到誰他的心理活動都會變的，從而，對說話恐懼，對口吃恨之入骨，消滅口吃，改口吃。既而變得多愁善感、自卑、自感罪過。口吃病因此才固定、發展，陷入萬丈深淵。
幼小的心靈，本是天真活潑，純真無邪。隨著“多此一舉”的家庭刺激、社會壓力，使小小的心靈就背上了沉重的思想包袱，經歷著本不應該由他（她）來承受的磨難，對說話執著注意，心中裝著：“我說話會口吃嗎？”“要是口吃了，爸媽還會不會打我？”“我口吃了，老師會不會批評我，同學笑又咋辦？”“別人都叫我小結巴，都不和我玩，我哪裡錯了？”再加上對口吃的公謬，口吃者“反應遲鈍”！口吃者“低能兒”！口吃者“神經病”！口吃者“壞蛋”！口吃者理當被世人譏笑！“連話都說不好還能幹什麼！別看她長得如花似玉，可結巴，誰要娶她作老婆，就會倒黴！我們單位的張結巴，把公司的臉丟完了！他有錢頂什麼用，結巴也夠他受的！你配聽歌帶，連話都說不好，看你那缺德樣！你結巴為什麼不問問你的祖先做過什麼缺德事沒！……”電影裡演員裝結巴，電視裡壞蛋均是結巴角色。社會的大氣候，家庭的小氣候，患者不得不學會保護自己，“沉默”便是他的有力武器。“內向”就成了他們的保護神。“喜了不說，氣了不說，恨也不說，好也不說，痛也不說，只有心淚在流。”沉默寡言，與事無爭，把這提心吊膽的痛苦封閉在自我的小天地裡。他們的痛苦不說出來，社會又怎能知道呢？他們的病就病在有苦說不出啊，也許這是社會不重視的又一原因吧。
有一句話說的好，“口吃病不摧殘肉體，而摧毀靈魂。”
——摘選自《口語病矯治與口才同步》陳家戎著
很小的孩子出現的口吃大部分都是暫時性的，所以家長不要擔心。細心的家長會發現，寶寶的口吃是階段性的，這時由於孩子的語言表達能力跟不上孩子的思維，不能流暢表達自己的想法造成的。這時一定不要嘲笑孩子，或者學孩子口吃的樣子說話，可以引導孩子慢慢的說，不要著急，也可以適當的引導寶寶進行表達，隨著寶寶單詞量的增大，語言表達的加強，口吃的現象會很快消失的。
如果孩子出現口吃的現象特別晚，而且說話晚，或者發現孩子的理解的能力較差就要注意孩子的口吃有可能會發展成持續性的。
當孩子出現口吃時，家長要：1、當孩子出現口吃時不要訓斥孩子，如果孩子不想和小朋友進行語言交流，可以鼓勵孩子與小朋友玩玩具，除了提醒孩子講話時慢慢的說，自己和孩子談話時也要特意的放慢速度。2、密切的觀察孩子口吃的發展情況，可以觀察一年左右再決定是否帶孩子到專業的醫院進行口吃矯正治療。如果孩子在要入小學時口吃還沒有好轉，就要到孩子到專業醫院進行干預治療。
