訓練邏輯思維？一直不喜歡訓練這個詞，邏輯思維不是具體科目，也不是某一技能，是綜合思維思想的體現，最有效的方法就是學數學，做趣味題。邏輯思維能力才是孩子真正的數學實力。不能侷限在課本數學上，多做一些趣味啟智題目或益智遊戲。邏輯思維並不只強調單純分析推理，還需觀察，比較，建立問題解決模型等。解每一道數學題其實都是鍛鍊邏輯思維能力。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！也就是說提高邏輯思維能力，不能空談，必須有個知識練習載體，可以說小學數學的目標是培養孩子初步的邏輯思維能力。
不同階段的孩子，培養邏輯思維的形式和方法也是不同的，不能一概而論。前提是保持孩子學習熱度和信心。能力的鍛鍊不是一蹴而就的，應該是逐步加強的過程。比如數獨遊戲，是很好的培養觀察和推理的數字謎題，玩法也簡單易懂。低年級一開始就接觸9宮訓練，顯然是難度較大，可以從六宮（簡易數獨）或四宮開始。形式和難度級別要讓孩子願意玩，玩得開心才能起到作用。
如果是我的建議，可以接觸數獨，紙面掃雷，紙面俄羅斯方塊，對稱塗色等遊戲，詳情可以閱讀我的一年級趣味數學專欄。五大版塊助力全面啟智！
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訓練邏輯思維能力，首先要知道邏輯思維能力到底是一種什麼能力，一般來說，邏輯思維能力是指正確合理思考的能力，即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。
對於不同年齡階段的孩子，需要不同的邏輯思維能力的訓練方法。如果是幼兒或者小學低年級階段的學生來說，我認為應該做好以下幾個方面的能力提升：
一、語言表達能力。為什麼首先是語言表達能力呢？因為通過觀察，分析，最後用語言組織起來並表述出來的過程，就是一個分析，綜合，抽象的過程，能夠用合適的詞語，合理的邏輯次序準確、簡潔的進行表述，是一個人具有良好邏輯思維能力的一個表現。那麼怎麼訓練語言表達能力呢，我們可以在日常生活中，加強對孩子閱讀能力的培養，比如讀相應階段的書籍，還可以經常性的聽書，這些都會提高孩子的語言表達能力。
二、觀察推理能力。邏輯思維的核心是對觀察到的事物進行歸納和抽象，因此，觀察並在此基礎上進行推理是必要的核心能力。我們可以陪孩子做找不同、數獨之類的小遊戲，一方面可以培養孩子的專注度，提升觀察能力，另一方面，數獨等遊戲又和數字緊密結合，有助於他們培養對數字良好的感覺。
三、分類歸納能力。邏輯思維的一個顯著特徵就是分類的思想，比如我們在做數學題的時候，往往是先將題目進行歸類，判斷是幾何題還是代數題，是圖形題還是面積題。在日常學習中，我們可以讓學生們多練習枚舉樹問題來提高他們的分類歸納能力。
四、空間想象能力。位置、方向等感覺對邏輯思維十分重要，在習題中，一些諸如旋轉、平移，切分等題目困擾了大多數學生，我們可以有意識的引導孩子做一些製作手工、立體王等遊戲，不斷地刺激大腦建立空間體系，形成對空間，方向方面的感覺。
五、邏輯判斷能力。邏輯思維的關鍵就是建立正確的邏輯，目前有很多種直接訓練孩子邏輯能力的手段，比如少兒編程，在少兒編程領域有很多公司出品的適合孩子學習的產品，如BBC的micro：bit，以及Scratch等等。孩子們可以通過漢語環境下的編程環境，較為容易的進入程序編輯的世界，從小培養並建立起完善的邏輯思維體系。
達人老師給大家分享一些可以訓練孩子邏輯思維的小遊戲，希望對大家有所幫助。
訓練目的：可以讓孩子學習按物體的顏色分類，訓練手指的精細動作。
訓練目的：學習按大小排序、配對。
訓練目的：認識數的實際意義。
訓練目的：學習區分“厚、薄”，練習並列排序。
訓練目的：學習體積的守恆。
訓練目的：學習分四等份。
訓練目的：學會對稱的方法，掌握對稱的概念，培養孩子的推理能力。
訓練目的：感知立體圖形和平面圖形的關係。
比如日常的，收拾屋子，收拾玩具，就是最好的啟蒙，比如說孩子的玩具，有塑料的有木頭的，有鐵的，這就是按材質分類。也可以教孩子用顏色分類。比如說不同顏色的積木，雪花片，甚至一些拼插類的玩具。更多的就是大小和不同功能的分類。
4、認識方位
在生活中這樣子用到用處就更多了，比如可以讓孩子先分類出，我們今天要做的事情，先做什麼後做什麼？一件事情花了多少時間做完？怎麼樣做完是最快的？
6、猜想和推理
在青寶四歲的時候給她買過兩張拼圖，分別是100張《白雪公主和七個小矮人》和300張《公主的房間》。在拼過幾次之後，她基本上不用看原圖，單憑記憶就能把300張的拼圖在幾分鐘內完成，更不用說100張的拼圖了。即使是隔很長時間不玩，再拿出拼圖，青寶也能在很短時間內完成整副拼圖。我和青爸很不服氣，就想挑戰一下。結果我們在拼的時候，要反覆對照原圖才能從一堆雜亂的圖片裡找到合適的圖片，所以完成整副拼圖所用時間遠遠多於孩子。
為什麼孩子的圖形識別能力會優於我們這麼多呢，除了孩子的記憶力比我們好之外，是不是還有其他原因呢？想來是得益於她在幼兒園時期學過的邏輯狗思維訓練，鍛鍊培養了她的秩序感和空間感。在遇到新的事物和數學問題時能夠很快的找到其中的規律和解決的方法。那麼除了邏輯狗教具，還有什麼方法能夠培養孩子的邏輯思維呢？比如書籍，畢竟這個階段的孩子們正是通過閱讀汲取知識和養分的最佳時機。
索尼國際教育公司所著的《神奇的邏輯思維遊戲書》，是專門為兒童編制的邏輯思維遊戲書。索尼國際教育公司是索尼集團在教育領域的子公司，致力於未來社會的創新教育平臺，同時運營著面向世界的邏輯思維能力在線比賽——世界趣味數學挑戰賽，擁有眾多的在線註冊用戶。
《神奇的邏輯思維遊戲書》這本書的題目是採用循序漸進的方式，題型由易到難，不會讓孩子一看到繁瑣複雜的題目就有畏難情緒。值得一提的是書中題目設置均以日常生活為背景，讓孩子們有很強的代入感，增強了對題目的理解，從而學會用思維模式去分析解決問題。
比如它從入門篇的有趣的照鏡子問題引起孩子們的興趣，然後進入基礎篇逐漸加深難度到，再到應用篇步步推進，讓孩子們嘗試解答更復雜的問題。
著名心理學家皮亞傑認為：“教育的最高目標是培養具有邏輯思維能力和掌握抽象複雜概念能力的人，教學不僅傳授知識，更重要的是讓兒童學會如何思維。”
俗話說：“興趣是最好的老師”。同樣一件事，如果因為感興趣去做，主動性會大大提高，那麼整個過程也是充滿趣味的。反之，效果就會差很多。《神奇的邏輯思維遊戲書》讓孩子在遊戲中掌握邏輯思維，並應用到日常學習中，探索學習規律，掌握學習方法。
邏輯思維是思維的一種高級形式，通過邏輯思維，人們才能對事物的認識達到本質的把握，進而認識客觀世界，這也是一種能力，所以要從孩子開始就要訓練。我認為可以從以下幾個方面注意並且著手。
首先，家長要端正心態
不要為了訓練而訓練，而且不要太操之過急，孩子的一切能力都是一個循序漸進的過程，從他來到這個世界上到長大成人，他要學習各種各樣的知識。因此對於太小的孩子不能逼著學，反而引起反感，孩子的發育有早有晚，對於反應比較遲鈍的孩子千萬不要著急，反而要更有耐心的循循善誘。
不要枯燥的說教，多借助一些遊戲，讓孩子從玩中學習，特別是還比較小的孩子。比如小小的積木遊戲，就可以讓孩子認識數字、顏色、大小、形狀、空間順序等等，進而有各種對比。
除了遊戲平時還可以多注重孩子的動作訓練，訓練孩子的爬行蹦跳等平衡能力，這樣更有助於孩子大腦的發育和思維的發展。
還要多注重孩子的語言能力，平時多陪孩子說話聊天，多給孩子講故事，通過互動鼓勵與陪伴，讓孩子的語言邏輯能力和理解能力進一步加強。
不同年齡的孩子要進行不同的針對訓練，像三歲以下的寶寶以動作思維為主，從孩子的爬行翻滾到站立行走蹦跳，讓孩子通過肢體去感知這個世界，從而進行大腦中初步的邏輯思維的建立。
3到6歲的孩子應該有具體的形象思維了，這個時候可以多做遊戲，並且在遊戲中做簡單的計算，比如平時中以水果為例子，讓孩子學習數字加減，並且讓孩子有更豐富的詞彙，還可以陪著孩子多做一些手工，培養孩子的動手能力。
6~12歲的孩子已經進入學校，這個時候的邏輯思維能力要著重培養，除了學校的教育，還要多開發孩子的大腦，引發孩子獨立思考的能力。在徵求孩子同意，從興趣點出發，可以給孩子報一些機器人班、編程班、航模等，會對孩子的邏輯思維能力有很好的培養。
平時可以讓孩子參與到日常生活中來，比如讓孩子整理自己的東西，讓其歸類，根據顏色、形狀、用途等，父母加以引導。帶孩子去超市，引導孩子認識事物的種類，讓孩子認清商品的從大到小，價格從高到低，商品的方位，如何找到自己需要的商品等等。
總而言之，邏輯思維能力非常重要，需要父母有心的從各方面從兒童時期就開始培養，，但是不能操之過急，孩子就是一朵美麗的花朵，有的開的晚，有的開得早，最終總會絢麗綻放！
這是一個極其重要的問題，學習有兩件事，第一是怎麼記住，第二是怎麼理解，理解的核心就是邏輯思維。
記憶是一個基礎問題，而邏輯能夠幫助記憶，同時它還能脫離記憶，產生新的想法，這些想法可以指導我們的實踐，使人做事更正確，所以邏輯在相當程度上比記憶要重要的多。
邏輯思維跟數理化緊密聯繫；邏輯好，數理化學起來就容易；並且，現在人們已經發現學英語-甚至歷史、地理、語文，沒有邏輯也萬萬不行。
看看現在的高考語文題，很多學生考不了高分。從網上看到一個例子，2006年山東省文科高考狀元韋薇，語文才112分；我很震驚於這一成績，要知道滿分可是150分！高考語文試卷中可是有很多閱讀理解題的。
歷史、地理死記硬背就可以嗎？不行，那麼多內容你怎麼記得住？
其次所記不能靈活使用有何意義？又如何取得高分？高考出題還是很靈活的；死記硬背，只適合於孩童。
培養邏輯思維能力，首先要學習邏輯的一些基本知識，先看一些邏輯學小冊子，如《簡單的邏輯學》；邏輯學由於很抽象，目前還沒有漫畫版的。
學習邏輯要弄清概念：概念的定義，內涵、外延以及分類；之後要明白何為判斷，最後就是推理和論證了。當然這依然很複雜；然而知道一些比不知道要強得多；最好學一學，不但現在，對一生都有利。
練習邏輯：在古希臘，學生很早就練習辯論、演講，這些都是邏輯訓練的實踐形式，後來亞里士多德寫了《邏輯學》；中國沒有這些訓練形式，可以推出跟古希臘人相比，我國古人的邏輯思維能力會比較差；愛因斯坦就說過中國沒有發展出現代科技，一個重要原因就是沒有發展出邏輯學，其次是缺乏通過試驗歸納出理論的研究方法。
邏輯思維的培養過程中，做數理化習題是有必要的，即檢驗所學知識，又能鍛鍊思考能力。
網上有一些公開課，也可聽聽。
第三、父母跟孩子說話的時候，可以講講邏輯學基礎知識，並且主動使用邏輯進行論證和推理，這樣孩子耳濡目染，學起來更加快捷；邏輯具有很強的說服力，孩子會感到驚訝和歎服，這會給孩子樹立一個標杆，使他內心感到邏輯的重要性。
第四、鼓勵孩子多提問，主動思考。當然很多問題家長會回答不了，這不重要-不需要什麼問題都能回答，知道的回答就行；有一句話，提出最好的問題，這就是一個高招。
邏輯思維的對立面是形象邏輯，也不可或缺；鼓勵孩子主動思考的過程中，若能同時注重形象思維，孩子會更喜悅；任何一個事情，只有形成系統性才是力量最強的；所以不要僅僅追逐邏輯思維，只有把兩種方法有機地結合起來，孩子的思維能力才會最強。
孩子的邏輯思維能力是在一步步成長中慢慢總結經驗積累起來的。
舉個例子：不到1歲的幼兒知道餓了需要喝奶，他的邏輯裡餓和奶是連接起來的；3歲的孩子餓了知道吃飯，因為他的邏輯裡已經增加了一日三餐，可以把餓和一日三餐聯繫起來了，這屬於經驗性思維增長；5歲的孩子餓了知道可以喝奶，吃飯，還有小零食吃；因為孩子的成長經驗中已經增加了零食，他的邏輯中就會出現！
所以，你要鍛鍊孩子的邏輯思維，就要知道什麼是邏輯思維。邏輯思維就是人類基於知識與經驗的基礎上對事物的評價、加工、分析、創新與發展。
接下來我們重點說說孩子的邏輯思維發展。
邏輯思維首先是基於人的成長，1歲的孩子你讓他邏輯裡擁有吟詩作賦的詞彙，那是不可能的，也不符合人的生長髮育規律。
現代社會我們生活中被迫接受的信息量太多了，做家長的，也並不是每一個人都擁有超全面知識結構的認知水平與分析能力，甚至是在各式各樣的早教或者培訓機構的宣傳下盲目追求超前教育，導致的結果就是心理學中著名的實驗“雙胞胎爬樓梯”實驗。提前進行的訓練未必就優於正常發展。（讓雙胞胎中的一個孩子在是一個月開始訓練爬樓梯，而另一個則以按正常生長髮育規律來，結果是，十一個月就開始學習爬樓梯的雙胞胎之一併不優於生長到正常年齡學會爬樓梯的另一個孩子表現！）
這個實驗是想告訴你我，人的成長是有規律可循的，邏輯思維只是人成長中的一部分，也是隨著成長規律而有所發展的。
這就讓我們思考一下：孩子的邏輯思維需要特殊訓練嗎？訓練的意義在哪裡？
如果在正常發育過程中，出現各種發育不良或者不協調發展，那麼，訓練真的是有必要的，這種情況我們稱之為病理學訓練。如果孩子一切正常，思維敏捷，整個幼兒園階段讀兒歌，說故事，能夠簡單算數，那麼這個孩子的思維發展沒有問題！
如果非要強化訓練邏輯思維，那麼我的建議是從這幾點下手：
1、符合孩子年齡的語言連貫性。你的孩子5歲，那他的語言應該具備把熟悉的事物用準確地語言表達出來！如果不具備本年齡段的生長髮育規律，那麼建議父母特殊強化訓練！
2、動手能力與協調發展。孩子在一定的年齡段，動手能力增強，而且會有良好的秩序敏感性，在兒童的秩序敏感期，請父母根據兒童的心理髮展積極配合，讓兒童建立良好的協調與發展能力。
3、兒童積木玩具是送給孩子最好的禮物！兒童在玩積木的過程中，每一次構思，拆分與搭建都是良好的邏輯思維發展戰略！
4、探索以及不斷重複。邏輯思維能力的基礎就是人的知識結構和經驗儲備。讓孩子不斷去嘗試，探索發現新事物，並對已有的知識經驗不斷重複加強，如此一來，很難再有邏輯思維混亂的情況發生！
以上分享均為個人觀點，不足之處請予以指正。
思維是無形的，看不見，也摸不著。對它的研究不像有形的實物那樣容易，需要有極高的抽象思維能力才能把握。在兩千多年前，古人的抽象思維能力還非常弱小，因此他們只能通過“語言”這一看得見，摸得著的媒介來把握和研究思維。儘管亞里士多德是古代罕見的天才，傑出的智者，但他也只能藉助“語言”這一思維的外殼來研究思維，不可能直接把握思維的本體。因此，亞里士多德是從語言的角度來研究思維的，他先是從語言的最小單元“概念”入手，然後擴展到由幾個概念構成的句子，即“判斷”，最後擴展到由幾個句子構成關係鏈，即“推理”。所以今天的人們在學習邏輯學時發現，這門自稱是研究思維的形式和規律的學問充斥著大量繁瑣的語言學內容，而真正關於思維的內容卻寥寥無幾，這讓許多希望通過學習邏輯學提升頭腦邏輯思維能力的人感覺到無比鬱悶，好像總是摸不著門徑。
概念、判斷、推理是形式邏輯學的三塊基石，亞里士多德在此之上構建起了繁瑣複雜的關於思維的形式和規律的理論宮殿。坦白地講，亞里士多德在創立形式邏輯學之初根本沒有考慮到讓這門學問適應大眾的問題，他關注的是形而上的“道”，而不是形而下的“器”，所以，邏輯學從本質講是為少數天才創立的，而不是為大多數常人創立的；是為高級理性思維服務的，而不是為日常經驗思維服務的。因此，今天的人們要通過這一體系去學習邏輯思維，無異於穿越迷宮尋找出口的小白鼠，只有少數聰明的人才能鑽進去，走出來，學完後感覺頭腦思維更加清晰有序了。而大多數人則恰恰相反，他們是鑽進去，走不出來，越學越迷茫，越學越不知道在日常工作生活中該如何正確邏輯思維。
訓練孩子的邏輯思維，就是首先要從概念入手……
關於如何訓練孩子的邏輯思維能力的問題，我們要先明白什麼是邏輯思維能力？
邏輯思維能力是指正確合理思考的能力，即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。
形象一點講就是孩子做事有條理，表達問題清晰，符合邏輯。我們在生活中經常見到一些演講高手，演講的時候總能博得滿堂彩，很重要的原因就是邏輯思維能力強，表達的觀點清晰有說服力，讓人信服，甚至很多人因此對演講者產生崇拜。
邏輯思維能力也是我們其他能力發展的基礎，所以，培養孩子的邏輯思維能力至關重要。
那麼，如何訓練培養孩子的邏輯思維能力呢？
一，從培養孩子語言表達能力開始：跟孩子多交流，並且鼓勵孩子多和父母小朋友老師交流。語言能力的發展好壞對邏輯思維能力的提升有至關重要的作用，孩子在用語言進行交流的同時，必須發動大腦整理思路進行表達，可以有效的促進思維能力的發展。、
二，讓孩子在遊戲中提高思維能力：人類從誕生起做的最多的活動就是遊戲，遊戲以各種形式來呈現，小到跟孩子一起玩猜謎遊戲，大到孩子們之間在遊樂場之間玩的遊戲。任何一種遊戲都有其規則，孩子想要參與到這個遊戲裡面，必須要先理解規則，並且遵照規則去玩遊戲，可以有效的提高孩子的邏輯思維能力。我不鼓勵孩子玩太多的電子遊戲，孩子容易沉迷，沉迷以後對孩子的壞處是大於好處的。
三，跟孩子交流的時候多設留有空間的疑問句：讓孩子在我們的提問中發動大腦思考問題，孩子可以天馬行空的在我們的提問基礎上增加選項，最後解決問題，這個接受信息，思考問題，並且解決問題的過程就是邏輯思維的一個運行過程，可以有效的提高孩子的邏輯思維能力。
四，可以鼓勵孩子學習編程課程和奧數課程：編程課程和奧數課程都是具有很強邏輯性的課程，孩子在學習的過程中就是在鍛鍊自己的邏輯思維能力。不要以為這兩門課程很難，剛入門的時候很輕鬆的，孩子只要喜歡，堅持下去，對孩子邏輯思維能力的提升是非常好的。我們家老大兒子就在學習這兩門課程，我感覺效果還是挺好的。
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