讀小學的兒子，因為家庭作業沒有完成背誦，被留下來批評，家長也被教育了，你怎麼看？

“批評就批評吧，又不是誰沒有捱過批評。”“沒捱過批評的人成不了材料。”“，愛批評有什麼了不起！我都這麼大了，有時候還愛批評呢！”這是我經常開玩笑給孩子吃的定心丸。

小學生沒有完成家庭作業，受到家長批評，家長也被說，這是很正常的事情，老師做的很對呀。如果老師只是不痛不癢地說孩子幾句，或者不告知家長，那麼我反而認為老師不負責任。

如果是老師把家長也“教育”了，我覺得做為家長還是先自查一下自己那方面做的不好，畢竟自己的孩子自己負責任的。

做為家長，我自己從幾個方面來看老師的批評：

1，老師的批評是對孩子的負責任表現。也是說明老師關注到了自己的孩子，這一點時積極的因素，我得向老師表示感謝！

2，孩子沒有完成作業，不管什麼原因，這是事實，受到老師批評也是正常的，接受就是了。沒有什麼可說的，自己和孩子表示共情就好，比如：你沒有完成作業受到老師批評很難過，我很理解你，我也很難過。實際上老師也不高興。

再根據孩子的年齡和個性給他做出適當解釋：就如該吃飯你沒有吃飯，媽媽批評了你，你不高興，實際上我也不高興是一樣的。

一般家長通情理的，小孩子也是比較通情理的。

3，題主可能疑問的是老師連帶批評家長，感覺心裡有些不舒服，面子上過不去。實際上，過去了，想開了也沒有什麼的。此時只要家長有一個真誠的態度，孩子也確實並不是有意地沒有完成作業，一般老師也只是說過就說過了，反而是如果家長和老師過分掰扯，或者表示自己的不滿，反而可能讓老師對孩子的關注受到影響。

記得曾有一次孩子挨批評，放學後，我也被老師說了幾句，記得當時我很真誠地給老師解釋了原因，老師也很通情理，回家路上，我似乎和孩子開玩笑說：好高興啊，又經受了老師的一次批評，說明咱們又變得堅強了！我和孩子簡單解釋了一下，我們一起哈哈一笑，這事就算過去了。當然問題也已經解決了。

老師也是人，除了其老師的身份之外，他們也和我們是一樣的平常人，也是喜歡真誠、懂禮、說得來、有水平的人。

圖片來自網絡

我是一名小學語文老師。也是一個男孩兒的家長。

前段時間我們辦公室裡因為老師經常談論起他們班一個孩子寫作業的情況，這個孩子很聰明，從來就不寫家庭作業。老師不能打也不能罵，甚至連重話都不敢說。老師實在沒有辦法，就下課的時候讓孩子到辦公室來補作業。連續很長一段時間下課時，都能夠看到這個孩子在辦公室裡補作業的情景。

1、真心為題主所說的這位老師點贊。

就像我剛才談到的這位老師一樣，如果是老師對孩子不負責任，那麼你在家裡的作業願做則做。

老師既然在讓學生背誦，我想是有用的，有可能是是考點，也有可能是語言比較優美的句子，需要孩子積累。 老師讓孩子回家背誦。作為家長是有責任監督孩子完成的。孩子回家的時間，老師不可能個個跟來。兒子在學校得的任務由老師監督完成，在家裡，家長也應該起到監督的責任，因為那畢竟是你自己的孩子。當然，如果孩子已經養成了良好的學習習慣，不需要家長的監督了，那麼就可以適當放鬆對孩子的管理。

這位老師，不僅僅是一位負責的老師，還是一位勇氣可嘉的老師。現在的教育形勢下敢批評學生，敢教育家長，已經很不錯了。

2、家長要做的，不應該是來找老師的漏洞，而應該好好的反思，監督孩子的學習。

老師和家長的最後矛盾是什麼呢？就是孩子的教育問題，有的家長認為我把孩子送到學校，就是老師的責任，其實我們都知道把教育孩子的責任全部推在老師身上，是不現實的。

在學校裡時，天經地義的應該老師來管，老師督促孩子上課時認真聽課，督促孩子課下認真完成作業；但是孩子在家裡時，家長有監督的作用。 像題主裡面說到的孩子背誦，這樣的任務，只要上過學的家長是可以監督完成的。

我兒子上小學時，我們也要監督孩子的學習，經常跟孩子溝通交流，檢查孩子的作業，在孩子背誦時， 在旁邊聽，有的時候還會指導一些方法。這些不是老師要求的，是作為一個合格的家長最基本的做法。 不僅如此，那個時候每天中午孩子上學前都背一首短小的古詩才去上學，孩子背誦得挺高興的。

3、家長要轉變觀念。

孩子畢竟是自己的，也不會太多。 老師教孩子，是他的工作，是他的責任。 而且老師與孩子的緣分最多隻有短短的六年時間。 你的孩子小學一畢業，他又會收其他的孩子。

而孩子和你自己的緣分卻是一輩子。如果孩子在小學階段養成了良好的學習習慣，家長以後就不會操太多的心；如果孩子沒有養成良好的學習習慣，孩子上初中高中以後，家長依然會操很多心，除非是你放棄這個孩子。

孩子是你自己的，成才與不成才，都是你自己的事，與老師又有多大的關係呢？ 只是作為老師一份強大的責任心驅使著他們總是恨鐵不成鋼。家長們也要理解老師的做法，他們只是希望你的孩子更優秀，養成更好的學習習慣。當然，你不願意監督孩子完成，老師也拿你沒辦法，但是，最終毀掉的會是你的孩子。

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長。

看到這個話題的時候，我也頗有感觸。

那還是女兒上小學的時候，有一次我去接她放學，在門口碰到了孩子的班主任和孩子一起從學校出來，我熱情的上前打招呼，卻看見女兒耷拉著腦袋，看都不看我一眼，我正納悶呢，老師正色的告訴我，女兒昨天的作業沒完成，被我批評了。我這才知道，小傢伙為啥低著頭一直不敢看我。然後老師就孩子的教育問題、作業的重視程度、完成情況及近期在學校的表現等問題跟我做了一些交流，期間也間接地批評了我，整個過程，我訕訕的笑著，虛心的接受了老師的批評和建議，最後握手道別，和孩子一起回家了。

晚上吃飯的時候，我卻沒有跟女兒一起吃飯，女兒奇怪的問我：“爸爸，你為啥不吃飯”，我說“我昨晚光顧著和你一起看電視了，也不知道你作業沒做完，今天導致你被老師批評了，這是我的錯，所以我今晚要懲罰自己一次，今晚就不吃飯了”，聽了這話，女兒低下了頭，我看到，她的臉紅了。

飯後，她認認真真的把昨天的和今天的作業一筆一劃的寫完，然後，又寫了一個檢查，我很奇怪，問她“這是老師讓寫的嗎？”“不是，但班裡其他同學犯錯誤了，老師都讓寫檢查”，我笑了笑，沒再說話。

孩子沒完成作業，作為家長和老師，不能簡單的把這種事情看成是小事，如果不及時改正，時間一久，再小的事情也會演變成大事的，到那時，再想改正，恐怕就不是那麼容易的了。

“不積硅步 無以致千里。不積小流 無以成江河”，我們的教育不正是從小事抓起，一步步積累成為江河的嗎？“無規矩不成方圓”，作為家長，我們不但要從小給孩子養成嚴格遵守規章制度的習慣，也要以身作則。

我孩子住校，五年級了，我從來不會過問孩子的作業，孩子考了一百分打電話告訴我，我說考這麼高幹嘛？六十分就行啦，她說我不小心考的，我說那下次小心點哦。一二年級的寒暑假作業我叫她不要做，只管盡情享受童年時光，叫她騙老師放在老家忘記帶回來了，三年級我叫她再騙，她說媽媽這招不行了，我不好意思再騙老師了，我說我幫你寫，寫了一點，她說不行，你的字一看就不是我的，還是我寫吧！學校不讓她帶手機，我叫她偷偷帶，方便假期接時聯繫的上，她帶去，被老師收了，她打電話來說，完了，媽媽，被老師沒收了，有個同學被罰抄書，可能馬上輪到我了，我說別怕，你就說你不願意帶是媽媽叫你帶的，她說哦，謝謝媽媽，你真好。接著我馬上打電話給班主任道歉和求情，最後我寫了保證書手機拿回來了。女兒又哭著打電話說某某同學老是欺負她，我說別怕，我扔她下河餵魚，她說媽媽你怎麼可以這麼說話？人家會認為你是壞人的，我說你話就是專門對付這種好人的壞人，女兒笑了，她說好了好了，我只是跟你訴訴苦，你不要管我們孩子之間的事情，我會處理好的。我從來不會讓女兒的童年感到壓力和憂鬱，因為我只在乎她的健康快樂平安，讓她享受自由的童年時光。但是她很懂事，怎麼寵都寵不壞，還經常反過來教育我要注重身體健康

個人認為，這位老師水平不高。

有些老師喜歡動不動叫家長來學校，講不好聽就是無能的表現。家校合力，也是要建立在地位平等的對話基礎上，而不是上級批評下級式的作派。我們以前一位經理，孩子上小學的時候，老師不管家長在不在上班，恨不得你立馬飛到我辦公室，去了只能陪笑臉聽一頓狠批。在老師面前裝孫子心裡窩火，回來把兒子一頓揍解氣。

我相信老師的出發點一定是好的，但是方式方法還是要注意。老師、家長、孩子不是對立的關係，完全可以好好說話。只是沒有完成背誦，也不是天大的錯誤，不必上綱上線，家長回去把孩子打一頓也起不了多大作用。對孩子是要批評教育，家長那裡完全可以通過微信私信一下情況，提醒注意就可以了。心平氣和地幫助家長解決問題才是正理。

其實，很多老師同時也是家長，而且老師的子女成績不好的也常見，當也被叫去訓話不知作何感想。

一旦孩子對學校對老師有恐懼或厭惡的心理，學習就難搞好了。

我是傾城小團圓，70後985理科生，初中生家長。如果您喜歡我的文字和觀點，請關注我共同探討家庭教育問題。

我家孩子在學校經常考第一名，可以說實話：老師只不過是做了他該做的，我作為家長，我知道孩子為啥這麼優秀，是因為我想讓孩子有個美好的未來美好的生活和美好的自己。這些事不用老師逼我指點我要求我，我都會認真對待孩子的。家長如果指望老師，那老師再強求再手伸得長，也是無濟於事的。可有些老師就喜歡對家長要求籤字閱作業檢查作業。是老師負責嗎？不是！老師就是讓自己舒服，認為你家孩子你就得多負責，想坐享其成，白拿工資！哪有這樣好的事？家長也怕孩子遭報復，只能悶聲不語。

老師一邊打著為孩子好的名，要求家長簽字閱作業檢查作業，可一旦家長真的著手孩子的一切，又防著家長，玻璃心作祟，認為家長不放心他們，對他們的工作能力懷疑。家長真難，橫豎都不對，孩子也跟著遭殃，現在的小學老師太舒服了！

每次考試之前，老師都會逼迫孩子一定要考滿分，不然砸死你！可孩子真考了滿分，老師又以故意閱錯，扣掉一二分。不知老師心裡咋想的，想讓孩子考高分，卻又怕孩子成績冒尖，一邊又打壓。

我家孩子就是因為這個原因，一門課考了80多分，老師打罵道：考了這麼點！然後罵孩子，又在身上用拳砸，一個10歲的女孩子，老師就這樣對待？難道孩子考多少是老師要求的嗎？再說一個班上20多個孩子，為啥不要求別的孩子，僅僅因為我家孩子經常考第一名？那也是家長管的緊的原因，與老師何干？都是同一個教室，同一個老師，又沒給我家孩子搞特殊，為啥這樣要求？還不是因為我愛管孩子，給孩子招來的？科學課孩子考的低30多分，罰站了一節課，罵了一節課，這就是我對孩子負責的結果！

城裡的老師為掙職稱逼瘋了孩子逼瘋了家長，鄉下這些年齡大的老師，整天推日子等離休，上課盡講些自己過往的事，指揮家長怎樣做，作業也是攢多了再閱，臨近考試，就逼迫孩子，考低了打罵加體罰。這樣的老師是孩子的災星，家長的災難！孩子在這樣的學校裡上學，就是在自毀前程。

看到這個問題，我覺得題主是沒有把問題考慮清楚。心中有怨氣是正常的，如果是這種情況，我想只要你把下面的幾個問題弄清楚，一切都就明白了。

1.全班是不是隻有一個孩子沒背完？

如果只有你家一個孩子沒背完書，那老師把他留下來也合情合理，老師要讓每一個孩子都完成任務，不讓任何一個孩子掉隊。另外，可能你的孩子平時在學校表現不夠好，恰好你也在，他這樣做可能是要你知道孩子的情況，加強管理是必須要做好的，否則會給孩子帶來很大的影響。

2.老師這麼做僅僅是沒背完課文嗎？

如果你的孩子除了沒有背完書，其他問題確實不存在的話，只能說這個老師是一個工作認真負責，追求完美的老師。他嚴厲一點，你應該感到高興，你的孩子遇到了一個好老師。並且要積極配合老師，共同管理孩子，讓孩子取得更大進步。

3.只有你家一個孩子被留下來嗎？

如果班上不止一個孩子沒背完書，老師只留了你家一個孩子，不是老師不公平，恰好說明你的孩子存在的問題不僅僅是背書，可能其他問題更嚴重。他必須讓你們家長知道孩子的所作所為。

如果其他的孩子也被留下來，你就沒必要有這些想法，只不過是你在場而已。當然，家長在與不在是有區別的。但凡家長在，老師反而還要嚴厲一些，目的還是對你的孩子好。你應該值得慶幸，好在你在，提前知道孩子的情況是件好事，你可及時糾正孩子的錯誤。要是你知道得太晚，說不定孩子的壞毛病已經養成，到時候恐怕已經晚了，你要再糾正孩子的錯誤，可能會很費力。

4.家長被教育是不是第一次？

說家長被教育有點言過其實，可能是你的孩子存在的錯誤過多，過大，老師對你不夠禮貌，沒有給你面子而已。其實，你沒有必要較真。如果你是第一次遇著這樣的情況，也還來得及，放寬心態，努力管理好孩子，儘快糾正孩子的錯誤。要是經常遇著老師把孩子留下，也時不時請家長，估計孩子真的是問題很嚴重了，屬於屢教不改的狀況。那你更沒必要較真。因為，老師多次告訴家長孩子的情況都沒有改變，家長沒有盡到管理孩子的責任，老師不生氣都不可能。看你的提問應該不屬於這種情況。

5.你對你的孩子瞭解多少？

但凡是被老師留下的孩子，或多或少都存在一些問題。作為家長，要隨時和老師取得聯繫，瞭解孩子的情況。如果這一點沒做到，這就是家長失職。孩子在家裡沒太多問題，在學校裡問題就有可能很多。平時和老師聯繫了多少？瞭解孩子有多少？如果經常和老師聯繫，孩子的情況是有所瞭解的，偶爾被老師留一次也不是壞事，最起碼對孩子有個促進。如果平時老師告訴你孩子的情況，沒有得到改變，不僅僅是孩子的問題，家長要麼沒管，要麼管理方法不對。

如果平時家長沒有和老師聯繫，那根本不瞭解孩子在學校裡的情況，那就要問問家長，真的是和老師聯繫的時間都沒有嗎？家長是不是真的把孩子放在心上？類似的家長也是很多的。如果是這樣，老師總算有機會遇著家長了，把孩子和家長一起留下，說了一些不好聽的話也是很正常的事。

6.如果老師不留下你的孩子，結果會怎樣？

好在老師把孩子和家長留下。家長及時瞭解孩子的情況這是好事，家長應該感到高興才對。假如，孩子有問題，老師沒告訴家長，放學就讓孩子回家。時間一長，孩子的脾氣越來越壞，各種問題越來越多。等家長髮現這些問題時，想要糾正已經很晚了。但凡是這樣的孩子，家長糾正哪方面的錯誤都很難，這個方面沒處理好，那個方面又發生。家長便充當起消防隊，隨時給孩子滅火，總也滅不完。恐怕最終家長會把責任推給老師，說老師不會教書，不會管理孩子，是一個不負責任的老師。甚至，說老師把孩子害了都有可能。像這種情況，家長應該如何選呢？

7.你將如何評價老師？

最後，我們看一下。面對這樣一位老師，家長該如何評價？老師是一個粗暴無理的老師？還是一個有責任心的老師？二選一，家長該如何選？這已經是很明顯的了，就老師留下學生背書這件事就說明這位老師是很有責任心的。支持老師的工作是每一位家長應該做的事。說不定，孩子將來長大了會感謝這位老師。至於教育家長，我認為誇大了。很多老師都會針對不同的學生和家長，表現是不可能一樣的，希望家長們要想得通。

希望我的回答能幫到你，謝謝！

圖片來自網絡，侵立刪

學生要想學的好，就一定要上課聽課，下課複習並預習第二天的知識。

作為老師每天給學生布置作業才能讓學生知道怎麼複習，語文的學習很重要的就是對語言的使用，這個就得多看多閱讀，一般小學生還要多背誦，記得多了才能在用的時候自然而然的使用，就像很多學齡前兒童都背唐詩宋詞，背誦的好處不僅僅是對語言的掌握，同時也是對大腦的開發，訓練記憶力，對於小學生我是非常讚頌背誦的這個作業

再來說孩子不完成作業應該怎麼處理？小學生是培養學習習慣的階段，如果老師佈置作業沒有督促檢查，那時間長了孩子就偷懶不想做作業了，所以及時檢查非常重要，閱讀背誦這種作業老師很難對每個學生檢查，所以就需要家長的配合，為了自己孩子，陪孩子一起背誦，作為家長我會很願意的，這位老師把學生留下來背誦，並找家長溝通，真的是很負責的老師，家長應該感到慶幸遇到了這樣的老師，讓你及時知道孩子的學習情況，配合老師教好孩子。沒啥可抱怨的能做的就是感謝

感謝邀請。

我是一位小學教師，擔任班主任16年，教過語文及數學。在工作的這麼多年，體驗到了學校的變化，教材的變化，學生來源的變化，學生家長的變化，當然這些都是和社會發展分不開的。

言歸正傳，語文老師能留下孩子進行延續性的背誦，就像一些朋友說的，這是一個合格的、極有責任心的好老師。他能對你孩子這樣，同樣也會對其他孩子盡職盡責，這樣做會對學生的課業有一個日日清、天天清的習慣的培養，讓孩子知道自己的學習任務必須完成，促進這部分學生能更好形成自覺的個人行為，更快養成自己學習的好習慣。這也是減負的重要的一部分。

作為家長，也許看到的是孩子學習的表象，其實所有的學習實質是深化個人行為，內化自身需要，形成自我價值，體現學習對個性的改變。當他需變成自需，那就極大的減少了家長及老師的監督，成為自立自信自強的生命個體。學習能力有區別，但是學習動機的初步形成，途徑是一樣的。孩子與孩子的差別，不在聰明不聰明，最後衡量的還是自我需要這一定量。

老師對家長的教育指導，在一定程度上是方法的引導，是有效監管孩子進步的一部分，希望家長能有效按照老師的指導，配合學校的學習要求，共同為孩子搭建一個促進學習，健康成長的平臺。

以上是對常態下的家校關係的分析，排除一些個別非正常狀態，個人觀點，不喜勿噴。

孩子讀小學了，特別是上三年級以後，學習上只靠老師在學校的約束，已經不能跟上節奏了。如果老師留家庭作業有背誦，還是建議家長能做到督促的作用。

為什麼一定要家長去配合老師督促孩子寫作業呢？

孩子的學習是老師和家長共同的責任

老師負責學校內的學習，如果回到家，孩子沒有按量的完成作業，等於在學校的學習沒有得到鞏固。時間長了，成績會下滑很嚴重。

老師完成他在學校的任務，家長也應該完成自己在家的任務，孩子是自己的，你不管，難道要全託給老師嗎？班級那麼多學生，老師不會有精力全部照顧的。

所以老師把家長也教育了，其實是一種負責任的態度，他希望每個孩子都能學習跟得上，不掉隊。