千萬別去普通班啊！朋友，能在重點為什麼不在重點班？在普通班，你得多有毅力才能堅持學下去呢？

我當年有個同學，他就遇到了這種情況。我給你講講他的事情吧！

這個同學，屬於比較聰明但是又沒有常性的那種孩子，很容易就被外界誘惑所吸引。他在中學，一開始就是進的普通班。但是他又很聰明，所以，經常在大考考的還不錯。

在初三時，學校進行了一次摸底選拔，就把一些散落在普通班裡的優秀孩子，選拔到重點班去了。

他也屬於其中一位。

去了以後，他感覺很不適應，因為同學都是陌生人，老師也對他不冷不熱，他感覺很不舒服。於是，過了一段時間，他自己就回普通班去了。

很多同學都感覺不可思議，他卻認為，想學在哪裡都能學。

但是，初三一年，他自制力又差，同學們一叫他去玩遊戲，他就跟著去了。後來，經常在遊戲廳裡混日子，以他聰明勁，竟然又在遊戲廳裡混出了名堂。很多人來挑戰他，他就這麼在遊戲廳裡玩了將近一年。

普通班的氛圍就是如此，大部分人都在混時間，得過且過，渾渾噩噩的，真的班風很差，學風幾乎沒有。

最後他什麼也沒考上。

但是，最開始選去重點班的，人家都考上重點高中了。他真是錯失了一次好機會。

所以，真的要三思而後行啊！

現在很多中學都分有重點班和普通班，重點班配備有較強的師資力量，很多家長想方設法把孩子送往重點班學習，但重點班對學生的學習能力要求比較高，需要自覺性強，愛動腦筋，思維敏捷的學生。學校在自主招生考試中錄取的這批學生，大部分都能分到重點班。通過中考成績而上重點班的學生，有的屬於勤奮踏實類學生，不容易跟上重點班的教學節奏。

我鄰居家的孩子，和題主描述的情況差不多，當年以696分的成績考入了市裡重點中學的火箭班，他屬於靠時間贏得成績的人，在進入高一的前一個月，他感覺到重點班的學習氛圍很好，下課時間很多同學都不願意到外面去玩耍，在教室裡面做作業，上廁所的時間都不忘背英語單詞，老師課堂上也講得很快，簡單的問題基本上都是一句帶過，把時間放在重難點題型的突破上。時間過去了兩個月，他明顯感覺到了學習壓力，在月考的時候，成績處於中等偏下，家長也感受到了孩子學習上的困難。

在高一上期的期末考試中，他的成績在班上幾乎是墊底，他感覺在重點班學習不下去了，他回家給父母說了想法，他父母也不知道該如何辦？他父母給老師取得了聯繫，把孩子的想法告訴了老師，老師說他孩子不夠自信，學習方法可能存在問題，需要孩子利用假期好好查漏補缺，下個學期爭取迎頭趕上，老師並沒有同意將孩子轉入普通班。

由於我們鄰里關係很好，於是他就徵求我的意見，我對他孩子的學習情況進行全面分析，由於孩子的中考成績很不錯，以為在火箭班裡也能名列前茅，火箭班裡基本上都是各學校的精英，通過一段時間學習後，自己明顯感覺到掉隊了，接受不了這個現實，產生了自卑情緒，原來那種自信也蕩然無存。由於高中階段的難度比初中大，只要理解透徹，才能考出好的成績，初中那種死記硬背的方法，根本不適合高中學習。

我給他家孩子的建議是：調整好心態，繼續在重點班裡學習，針對自己考差了的原因要自我總結，充分利用假期時間把以前拉下的功課補上，樹立信心，重拾學習興趣。改變以前的學習方法，高中階段的內容，以理解記憶為主，多向其他人學習。

他家孩子聽了我的建議後，繼續留在重點班學習，改變了以前的學習方法和態度，重拾學習信心，正確對待學習中的挫折和困難，在老師和同學的幫助下，他的學習成績上升很快，找回了當年讀初中時的感覺，順利的考入了浙大。

針對你的具體情況，可以參照以上案例，要從自身找原因，是我們去熟悉環境，而不是環境來熟悉我們，要認真分析在重點班讀不下去的原因，針對原因逐一改正。我感覺你現在的心態出了問題，要正視存在的問題，而不能逃避，如果不能打開心中的結，你就到了普通班，成績同樣一落千丈。希望我的回答能夠幫助到你，歡迎留言交流。

您好！我高中時有過跟你一樣的經歷。我們學校根據學習成績由高到低依次分為A班、B班、C班（A班兩個，B班兩個，C班若干），我因為中考考得比較好，高一時被分到了A班，也就是說，除了去省城或者其他地方上學的學霸，整個縣城最厲害的人都在這裡了。而我在A班，名次是倒數第十名。不用說你們也能知道我的壓力有多大了吧。

“因材施教”這個詞大家都知道，由於同學們成績都很好，都是尖子生，老師在A班上課的方法和在B班以及普通班C班上課的方法自然是不同的。我是屬於“笨鳥先飛”的學生類型，因此，初中三年都待在中等班級（類似於B班），學習能力也比不上A班的同學。

高一上學期第一節課，我就深深的感受到了我們之間的差異：同學們思維敏捷，腦子轉的很快，學習能力非常強。儘管大家都提前預習了，但效果也是不同的：我的預習僅僅只是讓我能夠了解一些淺顯的課文知識，而大多數同學預習之後，已經基本上掌握了這節課的知識，通過老師的講解，他們在課堂上就能很好的鞏固這些知識和學習一些老師額外補充的知識。老師看到同學們學的又好又快，講課速度也就快。高一正式開學第一天，一共七節課，有五節課，我都跟不上老師和同學們的步伐。晚自習時，同學們要麼預習明天的課文，要麼就大量的做習題鞏固今天的知識，只有我，還在補今天課堂上沒有弄懂的知識。同學們都這麼厲害，我更加努力，不敢鬆懈，每天第一個到教室早讀，最後一個離開教室。儘管我這麼努力，在平時的測試中，我的成績仍然是倒數十名以內。老師問的那些我支支吾吾老半天回答不出來的問題，同學們立刻就能回答出來，有時我甚至都聽不懂他們的回答。

開學一個月，我開始自卑了，開始懷疑自己的學習能力。當月考來臨，同學們從容的複習，我開始緊張、失眠，擔心自己考得不好。月考成績出來之後，我的成績落到了倒數第五名。這和初中時一直排在班級前三的感覺是完全不一樣的，我的心理落差可想而知。我給自己打氣，縮短休息時間，更加努力學習，可多次月考成績出來，我的成績沒有絲毫起色，仍舊在班級倒數第十名以內。

被月考成績打擊的我去找了班主任，他也勸我留下來，因為A班的學習氛圍是最好的，學校著重培養A班，把最好的教學資源都先分給A班。我說:A班很好，可我不適合在A班上課，我思維不敏捷，學習能力不夠強，跟不上老師和同學們的步伐，精神壓力大，學得不好，現在甚至難以學進去了，不僅無法進步，而且在一點一點的倒退。如果能換一個學習環境，我堅信自己一定能學得更好。

經過多次交流，班主任同意了，我轉到了B班（中等班級），我能很好的跟上老師的教學思維甚至領先同學們的進度，這讓我學的輕鬆多了，精神壓力也沒有那麼大了。轉到B班之後的第一次月考，我考到了不錯的成績，在A班的成績排名中，比之前進步了十名。

並不是每一個人都能適應重點班的學習氛圍，適合自己的學習環境才是最好的。你可以結合我的經歷和處理方法，跟班主任進行溝通，也可以把我的故事告訴你的班主任，我相信他會理解你的。希望我的回答對你有用，祝你早點調整好自己、找回以前的狀態。

我曾經有一屆學生，班裡最好的學生在年級裡也只能排到50名左右。確實尖子生可遇不可求。班級第一的小何同學，學習刻苦。但就是差那麼一點。她的家長曾經擔心過，孩子連排名第一的重點高中都考不上。

不過後來中考的時候，她發揮得相當好。不僅進了排名第一的重點高中，還進了重點高中的重點班。

我第一時間把這個喜訊打電話告訴她。結果孩子不是欣喜若狂，反而是憂慮重重。

孩子非常理智。她清楚自己的實力，覺得自己在重點班壓力太大。跟那些學霸中的學霸相比，她覺得自己一點優勢都沒有。

我連忙勸慰她：能進重點班，說明你還是有這個實力的。既然現在已經進了重點班，就不用擔心，放開手腳，認真去學。實在覺得壓力太大的話，不是還有高一升高二的分班考試嗎？

我們這裡在新高考政策3+1+2出來之前，所有高中的做法是，高一升高二的時候，分文理科，會進行一次大分班。到時候無論是重點班、實驗班還是普通班的學生，全部打亂，重新分班。

我不知道題主那邊的高中是怎麼做的。班主任不允許你的孩子離開重點班，去普通班。要麼是學校沒有這種先例，要麼是班主任覺得你的孩子是有能力留在重點班的。但現實是，孩子實在覺得壓力太大！大人只能調整孩子的學習狀態和心理狀態。

一、建議孩子要看到重點班的優勢！

師資，同學！一般學校都會把優秀老師更向重點班傾斜。班裡的同學也都是從各個初中學校掐尖選過來。讓孩子意識到，如果不進重點班，自己錯過了什麼？

二、建議孩子不要跟別人比，自己跟自己比！

孩子壓力大，無外乎是跟同學比，發現自己一直不如人家。這個心理要調整過來。估計孩子在初中一直名列前茅，甚至一直獨佔鰲頭。大人要讓孩子要清楚地意識到，人外有人，重點班就是初中學校數一數二的學生彙集到一起組成的。

三、儘自己的努力，每天進步一點點！

不要去多想這是重點班還是普通班！

把重心著眼於上課、作業、預習、複習。每天問自己英語單詞背了嗎。數學還有什麼題目不會，要抓緊去問老師的。別的什麼都不要去多想，包括班裡考完試排名了，老師表揚誰了……

你覺得孩子不想留在重點班是因為什麼呢？歡迎留言討論。

我是綠衣黃裳99，一線老師，請關注我，您的點贊是對我的肯定；同時歡迎留言探討。

寧當雞頭，不做鳳尾。其實這句話對我的孩子來說，感覺挺對的。孩子中招考試特別優秀，考進了本區的重點學校，並且分到了快班裡。能夠進入重點學校的重點班，孩子起初挺自豪的，但隨著時間的推移，孩子開始抱怨說老師講的太快太籠統，上課的時候老師會問一下同學：這些知識點比較簡單，你們都會吧？都會的話我就不講了。有的同學理解能力強，而有的上的補習班，也許提前預習過了，他們都說都會了。結果這些章節老師就不再講了，開始了新的內容。我的孩子是理解能力稍弱的那種，久而久之，學習成績就落下來了，總在後幾名徘徊。孩子很苦惱，卻又沒有別的辦法。幸好高一後半學期文理分科，孩子分到了文科實驗班，這次孩子很高興，說所有各科老師講的特別仔細，結果期末成績考得很不錯，進了全年級30名。文科小班60人，考試成績達到了小班的水平，甚至比小班的一些同學還要好，孩子重新找回了自信，決定向清華衝擊。通過這件事，我才會這樣說：寧當雞頭，不做鳳尾！

我孩子的經歷和題主很相似，說說其中的過程，或許會對你有幫助。

中考後我女兒進入的是高一普通班，在班裡成績名列前茅，孩子自信滿滿，和同學之間關係相處融洽，孩子每每回到家，便把所見所聞滔滔不絕地告訴給媽媽。作為家長自然為孩子高興，沒想到孩子這麼快適應新生活，沒有比孩子快樂生活更重要的了。雖然也非常擔心孩子三年後的境況，但我們只是鼓勵孩子好好學習，“人外有人，天外有天”，向高標準看齊。

這樣的日子不長，第二學期分科，我孩子擅長文科，一下子上重點班了，是她原來班裡唯一一個進重點的學生，孩子當時好好激動了一番。但孩子的成績和其他孩子相比在班裡處於倒數，這一下孩子感到了無形的壓力。每每回家，和我們談的是同學能力有多強，他們的表現有多好，感覺自身有諸多不足需要彌補。在新班級裡經過一兩次考試，我女兒成績一直沒有多大起色，班主任約談、疏導，怕孩子有壓力，因為每個重點班班主任都跟學校簽了軍令狀，高考本科率必須怎樣怎樣，班主任也問過家長有沒有去普通班的想法，結果我孩子就是不想去普通班，她要靠自己努力爭取好成績。家長非常支持孩子，也努力幫孩子走過她的艱難時刻，包括給她網上訂課，尋找好的學習方法等等。經過努力，孩子成績慢慢起色，她的自信心在慢慢迴歸......

其實孩子這個想法是正確的，在一個好的班級，再差也屬於優等生，只要在最關鍵的時刻挺住，想辦法積極應對，人生沒有過不去的坎兒。

所以，孩子，在一個好的班級裡努力呆下去吧，這時候環境會激發你的鬥志，你才會使出渾身解數，拼儘自己；你才會努力向優秀的人看齊，取長補短，不斷完善自我。當你的努力連自己都感動的時候，你才配擁有一個粲然人生。

這很正常，留下來是痛苦，而且容易出現心理生理問題。我兒子班上就有一個女同學是這樣，成績非常優異，選拔進入培優班，每天多上一節晚自習、下午多上一節課，女孩子吧，做作業本來就比較慢，下晚自習不僅要做課外作業還要做培優班作業，晚上都轉點了還不能休息，上課暈倒幾次，本人意願也是退出培優班，最後還是退出了，用她本人的話一身輕鬆還能更好的學習。而且培優班只培優語數外三科課程，針對性是優錄而不是普考。只針對本地學校，外地學校什麼形式具體分析。

親愛的孩子，恭喜你在重點班！

我是老師，普通班的老師，班級有孩子走後門進了重點班，相比普通班還是要好得多！

一、班級環境很重要。你的同伴們都是相對要好學的孩子，這樣的氛圍想開小差都難！而普通班多數是讀不進書的孩子，這樣的孩子小動作不斷，很是浪費時間，尤其多事，浪費課堂時間，更會影響老師情緒！老師是人，也想講給愛聽的孩子，看到一個個歪在桌子上，手託著頭，很多知識都咽回肚子，怕講了也白講，浪費時間！時間久了，思維是得不到鍛鍊的，只能和普通班孩子一樣多做基礎知識了！

二、自身的動力。環境造就一個人，還得自己上進，你有去普通班的想法，這就很不正常了，人往高處走，你為啥要去普通班？對學習厭倦了？其實，學習是很有意思的過程，希望你能早點明白，心無旁騖，就好好學自己的習。淡化自己在哪個班。如果覺得自己跟不上，那就更加努力吧，別太急，慢慢來，別胡思亂想，跟自己的昨天比，有進步就好。

說句現實的話，在重點班你認識的同學都不同的，這是人脈，以後的寶貴資源！

孩子，好好學習吧，相信老師也是為你好！

大家都想方設法去重點班，因為這裡有學校最好的資源，但是也有的學生，想盡快逃離重點班，因為這裡充滿著競爭的氛圍，甚至還瀰漫著一些“殺氣”，重點班也是一座“圍城”。如果在重點班學不下去能不能調到普通班去呢？根據“贏在高三”多年的經驗，那些調到普通班的學生， 也很難再達到在重點班的水平了，更不要說大幅度提高了，有的甚至成了問題學生。

一、為什麼有的學生想逃離重點班？

重點班必須要流動起來，這對學生有好處！在重點班的學生，並非沒有都很優秀，也並非每一個都會變得更加優秀。

生活領域有個“馬太效應”，是指生活中強者愈強，弱者愈弱的現象，這在教育中同樣存在。一個班級即使都是由尖子生組成的，也許真正優秀的也只有那20%的學生，這些學生更容易受到老師的關注，他們承載著重點班的希望，也是學校的希望。而那些本來也很優秀的學生，在這樣一個群體裡，也可能會很少得到老師的青睞。根據教育學的另外一個"翁格瑪麗"效應，那些得到老師青睞的學生，更容易按照老師期待的方向發展，更容易成功。而那些被老師冷落的學生，則感覺壓力很大。

所以，不是每個學生都適合上重點班的，對於那些性格內向，心理脆弱、思維不活躍、學習不刻苦、方法死板的學生，在重點班就是一種煎熬和摧殘，所以他們就想逃離重點班。

二、老師為什麼不允許你去普通班？

但是，學校不是菜市場，不會讓學生隨便出入的，老師不讓你去普通班，可能有這些考慮：

1、為了你著想：老師比較瞭解你的情況，不會輕易讓你選擇逃避，既然老師不讓你退出，說明你有能力呆在重點班，如果你的成績已經無法在重點班時，我相信老師無論出於何種目的都不會強留你的。

2、為了學校考慮：還有一種情況就是學校不允許轉班，現在義務教育階段不允許學校開辦重點班，能辦重點班的都是高中，高中的重點班和普通班最合理的是定期流動，但是學校為了方便，很多時候都是固定的，因為這個最方便，一旦固定下來，你個人想轉到普通班也是不可能的。

所以，處於以上兩個原因，老師不會讓你輕易轉班，即便轉班，也需要在某一個節點上，學校統一安排。

三、如果出現這種情況，你該怎麼辦？

如果你不想在重點班呆下去但是老師又不允許轉班，這種情況下，如何做呢？“贏在高三”老師給你幾點建議

1、正確評估：首先要正確評估學校的重點班和普通班的師資和生源情況，看看差距是不是很大？一般而言，重點高中的普通班和重點班差距不大，成立重點班的目的就是為了衝擊北大清華等名校；而如果是普通高中，那麼重點班和普通班的學生差距就會非常大，因為普通班的學生，幾乎沒有考學的機會，學校為了保證升學率，才去組建重點班的。

如果是前者，轉到普通班影響不大，而且可能會更好；但是如果是後者，轉到普通班，就很不合適了。

2、找出原因：遇到問題，不要輕易逃避，不要輕言放棄，要認真分析自己出現問題的原因。分析一下，自己在重點班學不下去，是因為知識問題還是心態問題？如果是知識問題，積極尋求老師和同學的幫助，向有關老師說一下自己的困難，相信老師應該可以幫助你渡過難關；如果是心態問題，那就需要給自己一個正確的定位，認識到“下棋找高手，弄斧到班門”才會真正提升自己。在一個好的環境裡，你可以當“鳳尾”，如果去了不好的環境裡，你可能能當“雞頭”，但是誰又能保證你不會滑到“雞尾”呢？

3、積極適應：在重點班，最重要的心理的定位，如果你老是活著以前，用之前的成績來定位自己，適應就會慢很多。現在你要對自己有一個準確的定位，你要知道自己在班級所處的氛圍，然後不要在意排名，只和自己比，不比成績，比進步，比努力，利用零碎時間多努力學習，多向周圍的學生學習，只要自己進步了，哪怕是一丁點也值得高興，這樣不斷鼓勵自己，你就會發現其他學生，其實只是看起來很可怕而已，你自己也是很優秀的。

4、有效溝通：遇到困難，多和老師溝通，請教老師，重點班的老師有豐富就教學經驗和較高的教學能力，有助於幫你解決問題；如果實在待不下去了，心理承受不了這種壓力時，也要找老師積極有效的溝通，看看能不能儘快跳出去，畢竟身體和心理才是一個人最重要的。

希望你能夠儘快適應重點班的學習，我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，如果對你有幫助，歡迎關注！

想離開重點班，四個途徑。

一、給班主任寫書面申請

你給老師說了，老師不答應，老師一般情況兩個原因：

1.老師出於好心。

在重點班，再差不會差到哪兒去，老師不想讓你走，是相信你的學習能力，能進重點班，基礎自然不差，只是希望你調整狀態，爭取跟上來。

2.違背學校的管理原則

學校分層次教學，目的就是針對不同水平的學生進行合適的教學。普通班學生要考試，才能進重點班。一旦考了，就不能隨意讓學生自由流動，這會打亂教學常規管理，動搖軍心。

這個時候，需要你正式的提出書面申請，詳細地闡述在重點班待不下去的原因，想去哪個普通班。

班主任認真權衡後會和年級部溝通，特事特辦。當然，一般情況，你也沒法想進那個普通班就進哪個班，要做好準備，分到哪個班，就靠運氣。

二、說服家長出面溝通

一般情況，家長不會答應你轉班，但是，能夠說服家長出面，和學校溝通，效果會好一些。因為，學校也擔心根據你的要求辦了，家長不知情，會大吵大鬧。家長知情，另當別論。

三、找分管教學管理的副校長

班主任、年級部不答應，部分原因也是學校的管理原則，而這個掌權人，就是分管領導。

所以，一層一層按照正常程序找到分管領導，把你的訴求告知，分析你在重點班待下去的嚴重後果，多半就成了。

四、看你們學校重點班是不是分兩次

通常進校的時候會根據進校成績和學校組織的考試，取綜合成績劃分不同班級，這是第一次普、重劃分。

高一結束了，會根據幾次月考或者半期、期末考試成績綜合再分一次，普通班的優秀學生會進重點班，一部分重點班的學生會被分到普通班去，形成有上有下的管理機制。高二再分一次的情況非常少見。

打聽一下學校往年的分法，兩次成績發揮差點，你就自然出了重點班了。

當然，原則上我不建議出重點班。

重點班的師資力量、學習氛圍、老師的要求，訓練的難度和深度，都不是普通班可以比擬的。

當然，實在學不下去，在重點班壓力非常大，次次考試墊底，那也需要強大的心理素質。最好全盤考慮清楚再做決定。

再說，從普通進重點班難，但要想從重點班出來，真沒有那麼難。