那些考上北大清華等一流名校的學生，真的是老師教出來的嗎？
感謝邀請，那些考上北大清華等一流名校的學生，真的是老師教出來的嗎？的確是個值得思考的問題。
能考上向清華北大這樣的名校，是多少學生夢寐以求而不得的目標，這些頂尖名校的門檻讓很多人望而卻步，只能成為仰望式的存在。那那些考上這些名校的學生，到底是因為他們自己，還是因為他們的家長或者是老師呢？身為一位多年擔任重點高中班主任的老師，以下是自己的一些看法和理解。
感謝邀請，那些考上北大清華等一流名校的學生，真的是老師教出來的嗎？的確是個值得思考的問題。
能考上向清華北大這樣的名校，是多少學生夢寐以求而不得的目標，這些頂尖名校的門檻讓很多人望而卻步，只能成為仰望式的存在。那那些考上這些名校的學生，到底是因為他們自己，還是因為他們的家長或者是老師呢？身為一位多年擔任重點高中班主任的老師，以下是自己的一些看法和理解。
1、能考上清華北大的學生，可遇而不可求，首先得有自身的天賦
能考上清華北大等名校的學生，絕對不是學校能直接培養出來的，其天賦佔了決定性的部分。這種天賦，除了智力因素，更多的是性格因素。這種優秀的性格因素裡，有決定他能持之以恆的毅力、沉著冷靜的心理以及矢志不移的堅定等等，這些因素能讓這些學生在成長的路上始終把握自己的航舵，不至於偏移方向，或停滯不前，他們最終在與同齡人競爭的過程中一路遙遙領先，提前到達終點。
感謝邀請，那些考上北大清華等一流名校的學生，真的是老師教出來的嗎？的確是個值得思考的問題。
能考上向清華北大這樣的名校，是多少學生夢寐以求而不得的目標，這些頂尖名校的門檻讓很多人望而卻步，只能成為仰望式的存在。那那些考上這些名校的學生，到底是因為他們自己，還是因為他們的家長或者是老師呢？身為一位多年擔任重點高中班主任的老師，以下是自己的一些看法和理解。
1、能考上清華北大的學生，可遇而不可求，首先得有自身的天賦
能考上清華北大等名校的學生，絕對不是學校能直接培養出來的，其天賦佔了決定性的部分。這種天賦，除了智力因素，更多的是性格因素。這種優秀的性格因素裡，有決定他能持之以恆的毅力、沉著冷靜的心理以及矢志不移的堅定等等，這些因素能讓這些學生在成長的路上始終把握自己的航舵，不至於偏移方向，或停滯不前，他們最終在與同齡人競爭的過程中一路遙遙領先，提前到達終點。
這種天賦，有時得益於家庭的影響和培養，但往往基於孩子自身的稟賦，性格中自帶的優秀品質，是後天培育很難企及的。所以我們經常看到這樣的境況，一些考上清華北大的學生，其家庭氛圍和條件並不怎麼理想，但這些學生仍能自我約束，一路領先，最終綻放異彩。
這種來自於性格的先天品質，是隨機而不確定的，所以這種學生只能是可遇而不可求，遇到了，家長老師好好培養，可能更有出息；遇不到，後天的教育可能事倍功半。
2、家長成功的教育，是這些學生成功的第一步
我們也看到很多的調查顯示，考上頂尖大學的很多學生，其家庭教育往往很成功。這正好反映了影響優秀學生成長的第第一個外部因素：家庭的影響和塑造。一個有著良好知識涵養水平的家庭，孩子自幼在其中受到的薰陶和影響會伴隨其一生。父母如果注重孩子從小到大的各環節教育，在孩子成長髮展的關鍵點恰到好處地助力，將會對孩子的成長起到巨大的推動力，恰如火箭助推器的作用。
感謝邀請，那些考上北大清華等一流名校的學生，真的是老師教出來的嗎？的確是個值得思考的問題。
能考上向清華北大這樣的名校，是多少學生夢寐以求而不得的目標，這些頂尖名校的門檻讓很多人望而卻步，只能成為仰望式的存在。那那些考上這些名校的學生，到底是因為他們自己，還是因為他們的家長或者是老師呢？身為一位多年擔任重點高中班主任的老師，以下是自己的一些看法和理解。
1、能考上清華北大的學生，可遇而不可求，首先得有自身的天賦
能考上清華北大等名校的學生，絕對不是學校能直接培養出來的，其天賦佔了決定性的部分。這種天賦，除了智力因素，更多的是性格因素。這種優秀的性格因素裡，有決定他能持之以恆的毅力、沉著冷靜的心理以及矢志不移的堅定等等，這些因素能讓這些學生在成長的路上始終把握自己的航舵，不至於偏移方向，或停滯不前，他們最終在與同齡人競爭的過程中一路遙遙領先，提前到達終點。
這種天賦，有時得益於家庭的影響和培養，但往往基於孩子自身的稟賦，性格中自帶的優秀品質，是後天培育很難企及的。所以我們經常看到這樣的境況，一些考上清華北大的學生，其家庭氛圍和條件並不怎麼理想，但這些學生仍能自我約束，一路領先，最終綻放異彩。
這種來自於性格的先天品質，是隨機而不確定的，所以這種學生只能是可遇而不可求，遇到了，家長老師好好培養，可能更有出息；遇不到，後天的教育可能事倍功半。
2、家長成功的教育，是這些學生成功的第一步
我們也看到很多的調查顯示，考上頂尖大學的很多學生，其家庭教育往往很成功。這正好反映了影響優秀學生成長的第第一個外部因素：家庭的影響和塑造。一個有著良好知識涵養水平的家庭，孩子自幼在其中受到的薰陶和影響會伴隨其一生。父母如果注重孩子從小到大的各環節教育，在孩子成長髮展的關鍵點恰到好處地助力，將會對孩子的成長起到巨大的推動力，恰如火箭助推器的作用。
成功的家庭教育，是基於孩子本身特點和性格因素的，如果教育方法能與孩子本身特點和性格因素相切合，那對孩子的教育效果將會起到點石成金的作用。而如果背離了這種規律，很可能會起到反作用，導致家庭教育的失敗。
如果孩子本身具有較好的悟性和學習能力，那麼他的父母只要給他提供必需的學習條件和幫助，孩子自己也會一路領先，展現出他卓絕的天資。而如果孩子天資不怎麼聰穎，即使後天投入再多，可能也會收效甚微。良好的家庭教育，如果建立在孩子本身不錯的稟賦基礎上，那這種教育的效果才會明顯地體現出來。
感謝邀請，那些考上北大清華等一流名校的學生，真的是老師教出來的嗎？的確是個值得思考的問題。
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1、能考上清華北大的學生，可遇而不可求，首先得有自身的天賦
能考上清華北大等名校的學生，絕對不是學校能直接培養出來的，其天賦佔了決定性的部分。這種天賦，除了智力因素，更多的是性格因素。這種優秀的性格因素裡，有決定他能持之以恆的毅力、沉著冷靜的心理以及矢志不移的堅定等等，這些因素能讓這些學生在成長的路上始終把握自己的航舵，不至於偏移方向，或停滯不前，他們最終在與同齡人競爭的過程中一路遙遙領先，提前到達終點。
這種天賦，有時得益於家庭的影響和培養，但往往基於孩子自身的稟賦，性格中自帶的優秀品質，是後天培育很難企及的。所以我們經常看到這樣的境況，一些考上清華北大的學生，其家庭氛圍和條件並不怎麼理想，但這些學生仍能自我約束，一路領先，最終綻放異彩。
這種來自於性格的先天品質，是隨機而不確定的，所以這種學生只能是可遇而不可求，遇到了，家長老師好好培養，可能更有出息；遇不到，後天的教育可能事倍功半。
2、家長成功的教育，是這些學生成功的第一步
我們也看到很多的調查顯示，考上頂尖大學的很多學生，其家庭教育往往很成功。這正好反映了影響優秀學生成長的第第一個外部因素：家庭的影響和塑造。一個有著良好知識涵養水平的家庭，孩子自幼在其中受到的薰陶和影響會伴隨其一生。父母如果注重孩子從小到大的各環節教育，在孩子成長髮展的關鍵點恰到好處地助力，將會對孩子的成長起到巨大的推動力，恰如火箭助推器的作用。
成功的家庭教育，是基於孩子本身特點和性格因素的，如果教育方法能與孩子本身特點和性格因素相切合，那對孩子的教育效果將會起到點石成金的作用。而如果背離了這種規律，很可能會起到反作用，導致家庭教育的失敗。
如果孩子本身具有較好的悟性和學習能力，那麼他的父母只要給他提供必需的學習條件和幫助，孩子自己也會一路領先，展現出他卓絕的天資。而如果孩子天資不怎麼聰穎，即使後天投入再多，可能也會收效甚微。良好的家庭教育，如果建立在孩子本身不錯的稟賦基礎上，那這種教育的效果才會明顯地體現出來。
3、老師恰到好處的點撥，是這些學生成功的催化劑
學校教育的一大特點是面向全體學生的統一教育，雖然學校經常強調因材施教，但在現實中實施起來並不容易。因此對於那些考上清華北大的學生來說，學校教育對於他們的影響，和對那些考上一般大學的學生的影響，並無多大區別。
學校和老師能幫助這些學生的，不過是在他們發展的關鍵之處，起到恰當的點撥和提升。我們很難相信學校會把一個天資平庸的學生培養成清華北大的學生，因為參照現實，很難找到切實的證據。
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能考上向清華北大這樣的名校，是多少學生夢寐以求而不得的目標，這些頂尖名校的門檻讓很多人望而卻步，只能成為仰望式的存在。那那些考上這些名校的學生，到底是因為他們自己，還是因為他們的家長或者是老師呢？身為一位多年擔任重點高中班主任的老師，以下是自己的一些看法和理解。
1、能考上清華北大的學生，可遇而不可求，首先得有自身的天賦
能考上清華北大等名校的學生，絕對不是學校能直接培養出來的，其天賦佔了決定性的部分。這種天賦，除了智力因素，更多的是性格因素。這種優秀的性格因素裡，有決定他能持之以恆的毅力、沉著冷靜的心理以及矢志不移的堅定等等，這些因素能讓這些學生在成長的路上始終把握自己的航舵，不至於偏移方向，或停滯不前，他們最終在與同齡人競爭的過程中一路遙遙領先，提前到達終點。
這種天賦，有時得益於家庭的影響和培養，但往往基於孩子自身的稟賦，性格中自帶的優秀品質，是後天培育很難企及的。所以我們經常看到這樣的境況，一些考上清華北大的學生，其家庭氛圍和條件並不怎麼理想，但這些學生仍能自我約束，一路領先，最終綻放異彩。
這種來自於性格的先天品質，是隨機而不確定的，所以這種學生只能是可遇而不可求，遇到了，家長老師好好培養，可能更有出息；遇不到，後天的教育可能事倍功半。
2、家長成功的教育，是這些學生成功的第一步
我們也看到很多的調查顯示，考上頂尖大學的很多學生，其家庭教育往往很成功。這正好反映了影響優秀學生成長的第第一個外部因素：家庭的影響和塑造。一個有著良好知識涵養水平的家庭，孩子自幼在其中受到的薰陶和影響會伴隨其一生。父母如果注重孩子從小到大的各環節教育，在孩子成長髮展的關鍵點恰到好處地助力，將會對孩子的成長起到巨大的推動力，恰如火箭助推器的作用。
成功的家庭教育，是基於孩子本身特點和性格因素的，如果教育方法能與孩子本身特點和性格因素相切合，那對孩子的教育效果將會起到點石成金的作用。而如果背離了這種規律，很可能會起到反作用，導致家庭教育的失敗。
如果孩子本身具有較好的悟性和學習能力，那麼他的父母只要給他提供必需的學習條件和幫助，孩子自己也會一路領先，展現出他卓絕的天資。而如果孩子天資不怎麼聰穎，即使後天投入再多，可能也會收效甚微。良好的家庭教育，如果建立在孩子本身不錯的稟賦基礎上，那這種教育的效果才會明顯地體現出來。
3、老師恰到好處的點撥，是這些學生成功的催化劑
學校教育的一大特點是面向全體學生的統一教育，雖然學校經常強調因材施教，但在現實中實施起來並不容易。因此對於那些考上清華北大的學生來說，學校教育對於他們的影響，和對那些考上一般大學的學生的影響，並無多大區別。
學校和老師能幫助這些學生的，不過是在他們發展的關鍵之處，起到恰當的點撥和提升。我們很難相信學校會把一個天資平庸的學生培養成清華北大的學生，因為參照現實，很難找到切實的證據。
總之，那些考上清華北大的學生，首先自身得有卓越的稟賦，再加上家長和老師的後天教育，才能一路直上，勇攀高峰。所以，他們的成就首先是自己的功勞，其次才是家長和老師的培養。那些優秀的人，決定他們成功的，往往是他們自身的優秀品質，而這種優秀品質，是他人很難培養出來的。考上清華北大的優秀學生，他們首先得感謝自己的努力和堅持。
謝謝邀請，我說幾句吧！不一定正確。我家小女兒和我家一個鄰居的孩子，倆孩子相差兩歲，小學同一個學校，男孩父母都是殘疾人，我家裡條件也不是很好，我是老來得女，先說說人家的那個孩子，還是在幼兒園時我就覺得這個孩子有著和別的孩子不一樣的感覺，幼兒園留作業，男孩姥爺每次都是帶著他認真完成，這個男孩能坐住，到了小學一年級就能看出來男孩不一樣的天賦了，從小學一年級開始，男孩就是級部第一或者第二，班級絕對是第一名了，現在高二了，在我們淄博最好的高中上學，現在的成績肯定不是班級第一或者級部第幾了，但學習非常好，除了學習好品行好以外，這個孩子生活啦什麼的都不是很好，而我家的小女兒幼兒園作業我一次都沒有和她做過，小學成績很一般，學習需要我督促才行，自律性太差，一直在報各種補習班，但現在初四了成績更是不忍直視，但是，小女兒除了成績差點，其他的都很好，無論是生活自理能力還是其它方面，都不用我操心，所以，我覺得成績好考上北大清華的孩子第一個就是自律性強，第二個是學習態度，第三個才是什麼家庭環境或者老師教的什麼的。
那些考上北大清華等一流名校的學生，真的是老師教出來的嗎？
題主你好，很高興回答你的問題。清華大學、北京大學是中國最頂尖的兩所大學，能考上清華北大的學生絕對是學霸中的學霸，但是那些考上清華北大的學生，真的是老師教出來的嗎？我的觀點是學生能考上清華北大等頂尖高校，老師肯定在其中發揮了一定的作用，但是把學生考上清華北大的功勞全都歸功於老師身上這是不對的。
一個學生考上清華北大等頂尖高校其實是多方努力的結果。一般來說，個人的因素+老師（學校）的培養能力+家庭因素+其它=孩子所能達到的高度。孩子能考上清華北大，能考上中國乃至整個亞洲最頂尖的高校，這有個人的因素、老師的因素，也有父母的因素，當然還有其它像運氣一類的因素。
一.個人因素
能考上清華北大這樣的名校，說實話，其實功勞最大的就是孩子自己。如果孩子自己沒有一點天賦，學習又不努力不自動的話，那麼單憑老師和家長的努力，考上清華北大這樣的一流高校，那是不可想象的，也是不可能的。其實不難發現，絕大多數能考上清華北大的學生要麼天賦異稟，要麼學習異常勤奮，更多的是兩者皆有的。
北大博士張宇識在節目《相聲有新人》中就曾透露，按照規定七歲才能上小學，但是他七歲都會解微積分了，而且上學後不是老師教他，而是他教老師，他對老師說:“老師啊，我走了以後（畢業），誰輔導你考研啊？”雖然說這可能是一個調侃、是一個相聲包袱，但是也反映出張宇識在學習上過人的天賦。而他之所以能輕鬆地上北大、取得傑出的成就，與他自身的天賦是分不開的。
說到這裡，我不得不提到我們縣裡的一個學霸。這個學霸畢業於一所很普通很普通的中學，但是中考的時候成績很好，是我們縣裡的第一名，本來可以去市裡最好的重點高中的，但是因為各種原因後來沒去成，回到了他初中就讀的那所中學繼續讀高中，那是一所一年都出不來一個重本學生的學校，在我們縣裡基本上排不上號，但是四年後這所學校成了全城的焦點。因為這裡出了一個清華大學的學生，而這個學生就是當年的他，當年的中考狀元。正常來說，他就讀的學校出個一本學生都困難，怎麼會走出一個清華大的學生呢？這還得歸結到個人因素上來，他自己的努力讓培養他的學校光榮了一把。
二.老師（學校）的培養能力
要考上清華北大這樣的一流高校，離不開老師的培養。一般來說，一流的老師更容易教出一流的學生。如果老師自己都是大專、三本畢業的，自己都沒有考重本的能力，怎能奢望教出清華北大的學生?不是說一定不行，但是很難，而且即使學生考上清華北大了，可能最主要的是他自己的努力，而不是老師的努力。畢竟打鐵還需自身硬。這就是為什麼重點中學基本都招聘重點大學的畢業生當老師的原因之一。像深圳中學這樣的超級中學還有不少老師就是清華北大畢業出來的。
另外，重點中學特別是超級中學，其經過多年的發展、研究，已經形成了一套成熟、穩定的高分考生培養模式，把孩子送到裡面去，更容易考上重點大學，甚至考上重點大學中的重點大學清華、北大。這就是為什麼很多學生擠破頭也要考進人大附中、衡水中學等這些超級中學的一個重要的原因。
家庭的因素
俗話說得好，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭的氛圍、父母的教育對孩子究竟能取得多高的成就有著至關重要的作用。父母是否重視孩子的教育、知識水平的高低、對孩子的教育方式等等這些因素都會影響孩子的未來，是孩子上什麼樣的大學的一個重要的影響因素。
曾經某北大學生在演講中講了一句“寒門再難出貴子”引起了軒然大坡，其實她說得對，因為貧苦家庭很難為孩子提供好的發展條件，很多家庭甚至連教育都不重視，認為讀書不重要。這樣的家庭怎能奢望培養出高知分子?怎麼可能出“貴子”?不能說每個考上清華北大的學生的家庭都富有，但是他們的家庭的氛圍一般是和諧的，父母一般是很重視孩子的教育的。
其它
除了個人、學校、家庭的因素外，還有一些其它的因素也會影響學生能否考上清華北大這樣的一流名校，比如運氣。謀事在人，成事在天。即使你多努力如果沒有一點點運氣，也是沒有用的。今年就有不少通過撿漏的方式進入名校的學生，他們能進入名校除了自身的成績並不差之外，還包含著很多運氣的成分。同理，考清華北大也不是說光努力就可以的，還要有運氣。當然運氣是可以通過努力來獲取的，畢竟天道酬勤，越努力，越幸運。
所以，學生考上清華北大等一流高校，不僅僅是老師的功勞，不是僅僅靠老師教就可以考上的。學生能上清華北大這樣的名校，實質上是學生、老師、父母等多方努力的結果。
個人觀點，歡迎互動，謝謝~
學生的天賦加上老師的教育相結合。
現在的家長不承認天賦，自己的孩子學習成績差，不承認自己的孩子智商低，推在孩子貪玩上。事實並非如此，人們常常講，要有鴻鵠之志，燕雀即使有鴻鵠之志又能如何？考上清華北大的學生，即要是高智商的學生，還要由優秀的教師來教，缺一不可。老師與學生就象園丁與花朵，美麗的花朵能不能盛開，開的效果如何，與園丁的培育技藝有關，優秀的園丁可以使花朵開得更美麗。但是如果優秀的種子，沒有花朵的基因，再好的園丁也無法使野草開出美麗的花朵。
自古以來，“有考上狀元的學生，沒有考上狀元的老師”，孔子”弟子三千，七十二賢人”。
孔子是偉大的教育家，可以說他的教書育人水平應該是無人能比的，他的學生成才率也不是百分之百，百分之二多點，而大多數老師教一輩子書也培養不出一個賢人，教出狀元學生的了了無幾，這說明，老師很重要，學生的天賦更重要。我們常講，外因是變化的條件，內因是變化的根據。老師與學生，就象園丁與花朵，一棵雜草在哪個園丁手裡也培養不成牡丹的樣子，開出牡丹那樣美麗的花朵，而一朵牡丹花，如果在一個技術不好的園丁手中，也許會死掉。
因此，學生學習成績和老師教學水平是相符相承的，缺一不可。
我覺得孩子考上清華北大等名校，首先和家庭教育是分不開的。
第一:孩子先天的智商，來自父母的遺傳基因。
第二:孩子良好習慣，離不開家長從小的培養，家庭融洽的氛圍，更容易讓孩子坐得住，一個從小就能安靜下來的孩子，學習成績才會好。
第三:家長懂得孩子的心，尊重孩子，家長自己也做到自律，每天的時間規劃很科學，家長注重在生活細節中對孩子的引導，及時解決孩子的困惑和難題。
第四:家長一定是與時俱進的人，經常學習一些教育孩子方面的知識，而不是獨斷專行，壓制孩子的好奇心，而是和孩子一起探索世界。
考上清華北大等名校，還需要有好的老師，一個孩子在學校遇到欣賞他的老師，才會更加激發他學習的興趣。當然學校學習的氛圍等，都對一個孩子的成績有影響的。
所有，孩子考上清華北大，不僅僅是老師教出來的，不然，一個學校，同一個老師教的學生，為什麼只有很少的學生能考上清華北大呢？
我覺得現在上清華北大的孩子，學生、家長、老師、學校幾方面因素缺一不可。
首先，孩子必須要智力水平高。智力水平是一切的基礎，沒有這個基礎，其他各方面再怎麼努力也是白搭。光有智力水平還不夠，孩子還必須勤奮自律，持之以恆。學校和老師再厲害，家長再懂教育，如果沒有好苗子，一樣不會有好成果。
第二，家長要非常重視教育並且懂得教育。據說孩子的智力開發三歲之前非常重要，重視教育的家長胎教開始就已經在努力。三歲之前就已經從方方面面入手來開發孩子的智力。對教育捨得投入，懂得配合學校老師的教育。早早籌劃為孩子一路過關斬將，進入好學校做好準備。
第三，老師角色也非常重要。不在教育行業做，不會知道老師和老師之間的差距有多大。老師這個職業不是說有責任心，有熱情就能做好的，有時甚至專業水平很高講不出來講不清楚也沒用。名師高徒這句話絕無虛言。
第四，好學校也非常重要。縱觀全國各地 ，能夠上清北的，基本上都集中在每個省市排名前幾的那幾所學校。好學生是有聚集效應的，把一群好學生放在一起，只會讓強者更強。智力水平再高，學生再努力，如果沒有厲害的同伴和對手，就會成為學業的瓶頸，難有大的突破。
一般學生考上好的大學，學生的智商佔一半，老師的教育點一半。教育無方的和教育水平相對較低的老師無法教育出好的學生來。學生智商較低的和不愛學習的在好的老師也無法考上好的學校。老師和學生是相互相成的。
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