五蓮教體局決定恢復楊守梅老師名譽並調往五蓮一中任教！五蓮一中比五蓮二中到底有多好？

五蓮縣教育局決定恢復楊守梅老師名譽，並調往五蓮一中任教，從這件體罰學生事件的處理決定到現在的反轉來看，撤銷對楊守梅老師的處罰決定，撤銷的依據在哪裡？如果屬於教育局沒有認定清楚體罰學生的事實，為什麼會在學校處理楊守梅老師後這麼長時間內又追加對楊守梅的處罰決定？這個追加處罰決定到底是不是教育局的真實想法？

五蓮縣教育局決定恢復楊守梅老師名譽，並調往五蓮一中任教，從這件體罰學生事件的處理決定到現在的反轉來看，撤銷對楊守梅老師的處罰決定，撤銷的依據在哪裡？如果屬於教育局沒有認定清楚體罰學生的事實，為什麼會在學校處理楊守梅老師後這麼長時間內又追加對楊守梅的處罰決定？這個追加處罰決定到底是不是教育局的真實想法？

教育局決定恢復楊守梅老師的名譽，說明楊守梅管教學生是合理合法的。那以前楊守梅被認定為體罰學生的依據和事實又在哪裡呢？而教育局現在撤銷對楊守梅老師的處分，是不是受到某種壓力呢？在這起事件中，教育局即使撤銷了對楊守梅的處分，也應當為這個事件負一定的管理責任。

五蓮縣教育局決定恢復楊守梅老師名譽，並調往五蓮一中任教，從這件體罰學生事件的處理決定到現在的反轉來看，撤銷對楊守梅老師的處罰決定，撤銷的依據在哪裡？如果屬於教育局沒有認定清楚體罰學生的事實，為什麼會在學校處理楊守梅老師後這麼長時間內又追加對楊守梅的處罰決定？這個追加處罰決定到底是不是教育局的真實想法？

教育局決定恢復楊守梅老師的名譽，說明楊守梅管教學生是合理合法的。那以前楊守梅被認定為體罰學生的依據和事實又在哪裡呢？而教育局現在撤銷對楊守梅老師的處分，是不是受到某種壓力呢？在這起事件中，教育局即使撤銷了對楊守梅的處分，也應當為這個事件負一定的管理責任。

如果教育局對楊守梅的處罰認定錯誤，誰又來為這件事情負責呢？現在把楊守梅調往五蓮一中任教，是否涉及濫用職權呢？沒有主見的管理層，鬧出了天大的笑話。

五蓮一中比五蓮二中到底好多少呢？評價一所學校的好壞，主要看學校的辦學理念、辦學特色以及培養優秀人才的比例。據網上了解，五蓮一中是人才培養的搖籃，建校時間比二中早，規模也比二中大，一中是高完中，二中是初級中學校，本不屬於一個檔次的學校。至於辦學理念和辦學特色，相差不大，都是提的素質教育，實際是不是素質教育，只有自己最清楚。

五蓮縣教育局決定恢復楊守梅老師名譽，並調往五蓮一中任教，從這件體罰學生事件的處理決定到現在的反轉來看，撤銷對楊守梅老師的處罰決定，撤銷的依據在哪裡？如果屬於教育局沒有認定清楚體罰學生的事實，為什麼會在學校處理楊守梅老師後這麼長時間內又追加對楊守梅的處罰決定？這個追加處罰決定到底是不是教育局的真實想法？

教育局決定恢復楊守梅老師的名譽，說明楊守梅管教學生是合理合法的。那以前楊守梅被認定為體罰學生的依據和事實又在哪裡呢？而教育局現在撤銷對楊守梅老師的處分，是不是受到某種壓力呢？在這起事件中，教育局即使撤銷了對楊守梅的處分，也應當為這個事件負一定的管理責任。

如果教育局對楊守梅的處罰認定錯誤，誰又來為這件事情負責呢？現在把楊守梅調往五蓮一中任教，是否涉及濫用職權呢？沒有主見的管理層，鬧出了天大的笑話。

五蓮一中比五蓮二中到底好多少呢？評價一所學校的好壞，主要看學校的辦學理念、辦學特色以及培養優秀人才的比例。據網上了解，五蓮一中是人才培養的搖籃，建校時間比二中早，規模也比二中大，一中是高完中，二中是初級中學校，本不屬於一個檔次的學校。至於辦學理念和辦學特色，相差不大，都是提的素質教育，實際是不是素質教育，只有自己最清楚。

不管是五蓮一中還是二中，只要能夠培養出新時代社會主義優秀人才的學校，都是好學校，每個人對好學校的評判標準不一樣。教育局在這次事件中，把平庸無能演繹到了極致。