三年級孩子還算是個真正的孩子，玩是他們的天性，不喜歡做作業也是正常的事。如何讓他們養成做作業的良好習慣，兩個字可以搞定——陪和獎。

陪。孩子做作業時從頭到尾陪著他做。孩子做哪些題，自己也跟著做，做完一題對答案，孩子做對了及時口頭表揚。切忌雖然坐在孩子身邊玩手機或做與孩子作業無關的事，那不是陪孩子做作業，而是監督孩子做作業，會讓孩子感到厭惡，久而久之產生逆反心理。

獎。孩子每做完做好一次作業，可以根據孩子的喜愛給予適當的獎勵。對於星期六日的作業，根據自己的時間安排，許諾孩子做完作業後帶他出去玩，陪他玩的高興。記住，許諾孩子的事一定要做到，而且要及時兌現，否則將失信於孩子，對孩子誠信的培養是極為不利的。

堅持陪和獎一段時間，相信孩子做作業的習慣會養成的。

每個孩子都要經歷漫長的學習時光，學習對孩子來說是人生中一件非常重要的事情。每個孩子智力的發展，都需要一個過程。我們作為父母，不能用我們成年人的眼光，去看待孩子自控能力，能主動地去完成自己的學習任務。

記得有一天下午，我下班回家路過王琳的家門口，看到她正在氣勢洶洶地用棍子打她兒子亮亮。亮亮一邊哭一邊求饒：媽媽，我下次不敢了……我看王琳琳那火氣沖天的架勢，連忙跑過去搶下她手中的棍子，問她為什麼打孩子？王琳面紅耳赤、氣喘吁吁地說道：“小雨，你不知道？亮亮這小兔崽子太貪玩了。放學回到家，就知道跑去和小夥伴們玩，家庭作業也不做。我下班才把他叫回家寫作業。可是，我剛轉身去做飯，他又偷偷溜出去與隔壁的虎子打遊戲，找大半天都沒找到。每次考試成績一塌糊塗，我都怕見到他們的班主任老師。”

王琳越說越氣憤，又要動手去打亮亮。我連忙阻止她，安慰說：其實孩子貪玩是他們的天性，我相信很多家長都會遇到這樣的煩惱，孩子不喜歡寫作業，對學習不感興趣，導致學習越來越差。慢慢的孩子就會產生厭學情緒，這樣下去，就會對他們的心理健康造成危害。不妨我們來分析一下原因：

一、我認為造成孩子厭學的情緒大概有以下幾種情況

1、父母的期望值過高。

有很多父母對孩子抱有很高的期望，希望孩子學習成績好，以後考上好的大學，找一個好的工作，所以，拼命給孩子施加壓力。比如，規定孩子考試成績必須在90分以上，還要考到班上前幾名等等。父母從來不考慮孩子能否的承受能力，導致孩子從心裡牴觸學習，討厭學習。

2.孩子學習壓力過大

現代社會對於孩子的要求很高，父母為了不讓孩子輸在起跑線上，超前教育便成為他們的尚方寶劍。比如，父母會給孩子報輔導班、興趣班，不惜犧牲孩子的節假日與玩耍時間。導致孩子過大的心理壓力，超強度的學習負荷，逐步讓孩子失去學習的興趣。

3.孩子意志薄弱

現在孩子們的生活條件比較好，大部分孩子在家裡都是飯來張口，衣來伸手的小少爺、小公主。他們不是被姥爺慣著，就是被姥姥寵著，捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了。孩子沒有吃過苦，遇到問題就找家長幫忙解決。所以孩子在學習上一遇到困難就退縮，不想動腦筋思考，沒有解決問題的毅力。隨著孩子年級的升高，知識難度的增加，孩子學習起來就會更加吃力，這也會孩子產生厭學情緒的原因。

二、孩子貪玩根本不是什麼問題，只要我們家長正確對待，正確引導，我是按照以下幾種方式去解決的。

1、給予孩子鼓勵

每次孩子按時完成作業，家長都要給孩子鼓勵，並適當送給孩子一個獎勵。比如：有一次，圓圓數學成績考的很好，剛走進家門就把卷子遞給我看。還高興地告訴我說：“媽媽，我這次數學測驗，得了全班第一，老師還獎勵我了一朵小紅花呢！”此時我會告訴他，元元真聰明，你最近學習很努力，做了大量的練習，一分耕耘一分收穫，我們給你的努力和付出一個大大的‘贊’！ 不過獎勵不需要都是物質上的，也不必非常昂貴的。可以是一個擁抱，一個手勢，或者是孩子習慣的書籍，玩具等。比如：

2.和孩子一起做好時間規劃

有的孩子玩起來沒完沒了，這就要我們家長引導孩子合理安排時間，比如學習、遊戲、吃飯做一個類似於時間表的表格，讓孩子知道什麼時間應該幹什麼，腦子裡有個概念，逐步形成習慣，讓被動學習變成主動學習。

3、與孩子一起學習

有些家長在孩子學習的時候看電視、玩手機、打遊戲等等，而孩子在埋頭學習，孩子心裡會有種不平衡的感覺，憑什麼父母可以玩？所以，陪孩子學習很重要，讓孩子感受到父母對孩子學習的關心。比如寫作文，孩子不願意寫。那麼我們平時就可以訓練孩子。比如一家人白天去公園玩，回來就可以和孩子各寫一篇小作文，然後互相交換著讀。孩子會感覺不那麼孤獨，同時又能從另外一個角度看到一件事情。

4、冷靜教育，切勿打罵

孩子做作業題做錯時，不能大吼大叫訓斥，這樣會讓孩子導致厭煩心裡，起到逆反作用。我們要多鼓勵，耐心找出做錯的原因，孜孜不倦地指導孩子改正。比如：我發現兒子做錯題的時候，會對他說：“元元今天作業做得真快，媽媽要表揚你；可是，有幾題你仔細看看，是不是做錯了？”如果確實不懂的地方，我會耐心地給他講解，還出一些類似的題讓他做，直到弄懂為止。等他會做了，我又會告訴他，豆豆真聰明，這麼難做的題都會。

孩子作業不自覺貪玩，我們要正確的教育、引導和鼓勵孩子，讓孩子養成主動完成作業的習慣。只要我們對症下藥，還是可以很快見效的。

謝邀，最好辦法就是，家長要監督孩子，坐在孩子身邊陪孩子寫，讓孩子喜歡上寫作業，讓孩子知道學了知識會有很多好處。

你只要能陪孩子三個月，然後孩子就習慣了，以後回家就知道寫作業了。

我的孩子小的時候，都讓我陪孩子寫字，孩子寫什麼作業，我也寫什麼作業，後來孩子也慢慢喜歡上寫作業了。也給孩子講了很多道理，後來我就不用寫作業了，只要看著孩子就行。

教育工作近十年，雖然沒教過小學，但是不愛寫作業的學生幾乎每天都有，我把他們簡單的分為以下幾類：

1.不是不會做題，是懶得思考

這些孩子，會把簡單題都做了，語文，和英語，抄寫的內容，一般都完成的很好。

像語文的閱讀理解，英語的閱讀理解和完形填空，這些孩子有可能會空著，更有甚者蒙一個答案應付老師；像數學和物理，一些基礎知識這些容易的、不用怎麼思考的，這些偷懶的孩子會馬上寫完；遇到步驟比較多，難度略大的問題學生就不會去寫，等老師去講，或者去抄別人的作業。

就是這樣一點點的偷懶，一點點的放鬆，其實是自欺欺人的做法。一到考試的時候，這些平時耍小聰明的同學就會暴露無遺，可能從一箇中等生的位置跌落到差等生。

這種孩子也是很多老師，和家長嘴裡別人說的：“上小學的時候成績非常好，但一到初中就成績差了。”小學和初中有很大的不一樣，小學的課程，老師會把一個知識點反反覆覆的講，然後帶在帶學生練幾遍，所以在一個班級中，優等生、中等生，甚至是成績略差的同學，都沒有太大的區別。

但是上了初中，隨著課程的加多加難，給同學們課堂的時間也非常有限，甚至在期中、期末考試之前老師們都沒有時間帶同學們複習一遍，這種緊張而急促的學習感，有些同學沒有適應過來，還指著老師再把知識點帶著複習幾遍。

尤其是在小升初這一階段，一定要教會孩子發現不會的問題，發現問題後要及時反映，問老師，問同學一定要弄會為止。否則，不會做的題目就像雪球一般，越滾越大，到中考的時候無法收拾。

2.孩子做作業的時候三心二意，總是想玩

有些孩子在做作業的時候根本坐不住，就是我們老師說的，學習習慣不好，精力不集中。這些孩子在上課的表現時開小差，與別的同學說話，老師講到哪裡他也根本不知道。

反映在考試中像綜合題以及閱讀理解，這些孩子一般都答得不好，因為他們難以保持很長時間的思考，像這種比較難度較大，費時比較長的綜合題，這些孩子的思緒就跟斷了一樣，怎麼也連不上。

如何讓孩子可以長時間長時間的思考呢，我這裡就要講一個非常好用的方法，叫做番茄工作法。這個方法在職場中非常常見，但學生們卻不經常使用。在做作業的時候，家長們可以以給孩子買一個番茄鍾，每25分鐘的時候，提醒孩子來休息一下，但在這學習的25分鐘內，什麼都不要做，不要看手機，不要起來上廁所，更不要吃東西或者幹別的事情，讓孩子適應25分鐘之後，咱可以咱們可以把這個25分鐘增加到30分鐘，或者35分鐘。

久而久之，孩子們在思考綜合題的時候，也不會因為思維混亂，思考時間短寫不出答案。

3.老師留的作業一個字都不會寫

最後咱們來說說家長和老師都頭疼的問題，有些孩子非常反抗作業，根本不會寫寫作業，這些孩子的成績，一般也是班中的倒數，年級的尾巴。

這些孩子不寫作業的原因很簡單——不會做題。

解決的方法，通常需要家裡和學校的共同努力，作為家長的您應該及時和班主任老師取得聯繫，自己去主動問班主任，孩子到底是哪些不會？

不要問班主任，類似這種問題：

”我們的孩子是不是數學偏科？“

”是不是物理不好？“

要問細節，比如:“孩子是物理的第幾章，第幾節不會？”“語文的閱讀理解，是不是很差？”“每次的英語單詞孩子是不是都能順利過關？”

問得越細，孩子在哪裡不會在哪裡失誤就能越清楚。這個時候就要對症下藥，如果是一些小的問題，就讓孩子去請教老師們和同學，認真背單詞。

如果孩子差的非常多，那麼咱們為了孩子的未來，能考到一個好的高中和大學，那就請利用放假的時間，陪伴孩子來上一些補習班。我相信這些孩子心底還是想學的，只不過因為某一個環節掉了鏈子，導致後面的知識都跟不上，他們只要學會了，學明白了，依舊可以和優等生一樣，自信，努力成為學習的主人。

作業不是孩子們的敵人，家長頭疼的根源，而是檢驗學習的一種過程，正視作業種的問題，才能讓孩子的成績逐步提高。

三年級孩子不喜歡做作業，有什麼辦法促使其認真完成作業呢？方法有的是!

如果是基礎差不願做，可耐心輔導，直到弄懂願做為止。

這期間與學校老師配合好，加強課堂抽問、抽答、抽做力度，以養成其認真學習的習慣。家長要通過過問、檢查、輔導、反饋等措施，隨時瞭解孩子的學習進展情況，以達到有針對性的輔導、強調的目的。

如果孩子是能做但不想做的話，要視其情況分別用陪做、獎勵、責令、懲戒等措施，教育其完成應該完成的任務。

這期間，如果用簡單粗暴的手法勒令就範，對有自尊心、脆弱性的孩子不適宜。耐心陪做、細心輔導、適當獎勵是對這號子的孩子最有效的方法。

如果是玩劣、要求過分、有意不愛完成作業的孩子，要採取批評、責令、打手板、拍屁股、短時間斷供等懲戒式的手法，迫使其認真完成作業。

這號子的孩子有心計、會識相、較狡猾，如果僅用好話相勸、慈祥相慰、委以獎賞等過分溫柔、客氣的態度對待，結果並不一定好。因為他們要求過高、條件苛刻、慾望心大，難以滿足。如果家長缺乏獨斷、果敢性，就會陷入其依賴和伸手中而沒有終結之時。

對有進取心但沒有好的氛圍適合孩子，家長要創設有利條件讓其安心作業。

比如，遠離噪音、視線晃動、嘮叨等干擾，關閉影視等。適當滿足孩子對於學習生活上需要的用具、玩物等，讓其有一種學習好、作業好的幸福感和獲得感。

制定規矩和適當的物質獎勵激發孩子愛上寫作業

三年級的孩子不喜歡寫作業？那我請問你知道他不喜歡寫作業的原因嗎？及時完成作業是一年級小朋友就該有的學習習慣，你這個到三年級了還沒形成習慣可要抓緊了。親愛的家長，作業只是課業的最基本的，這都不喜歡，那拔高的課外題那就不用想了。

不喜歡寫作業就和大人不喜歡工作是一樣的。大人必須工作才能獲得生活的資本，小孩不寫作業能完成學業嗎？肯定不能!

三年級抓起來不算晚。首先要找到根源，為什麼不喜歡寫作業？其次找到原因後家長和孩子一起定一個孩子能接受的規矩最後就是嚴格執行了。開始執行的時候家長要陪著，但做到不打擾到孩子。

不喜歡寫作業的原因有的是貪玩，有的是貪戀手機，有的貪戀遊戲，有的是課程在課上沒有學會，做作業有困難。

不喜歡寫作業的原因無非是這些。家長會根據這些原因和孩子一起商量制定寫作業的規矩。比如：貪玩——

可以和孩子約定在一定時間內完成作業就滿足你玩的要求，但玩的內容和時間要有限制。

我是圍裙媽媽寧璨，一個追求三好的媽媽，我的回答對你有幫助嗎？如果有，請給我點個讚唄，最好加個關注你就會經常看到我分享的育兒的故事。

首先要了解為什麼孩子不喜歡寫作業

孩子討厭寫作業，因為是被強迫的

孩子在最初的時候，由於貪玩不願意寫作業，這個時候很多父母就用一種非常嚴厲的態度，去命令孩子，去強迫孩子寫作業，強迫性質的讓人去做事情，肯定會得到排斥，人類就是這種心理，你強迫他去做什麼事情，他就會討厭這件事情。

其實，孩子在最初的時候並不是認為寫作業是一件“不喜歡的事情”，用正確的方法去引導，就能避免讓孩子討厭寫作業，但是千萬有一點，家長不能做，就是跟孩子講大道理“你要寫作業，要好好學習，對你未來好”這類話，這個階段的孩子還無法理解，就比如說讓孩子多吃蔬菜，如果家長說“你要多吃蔬菜，對你身體好”孩子是無法理解的，還不如說“你多吃點蔬菜，拉便便就不臭了”更能說服孩子。

如何引導孩子不討厭寫作業，這沒有一個保證見效的辦法，只能說，仁者見仁智者見智，例如規定孩子玩遊戲的前提是完成作業練習，給予孩子鼓勵，培養完成作業後的成就感。

孩子討厭寫作業，因為父母的責罵

很多家長在輔導孩子寫作業的時候，會出現“你怎麼這麼笨”的表現，比如一個通常加減法，在家長意識中是一個非常簡單，簡單到不能再簡單的事情，但是自家孩子加減法依然會錯，甚至出現“致命的錯誤”。

前段時間看到一位家長拍攝的視頻，是在輔導自己的孩子做加減法，5+10等於多少，家長的口氣是非常氣憤的，小孩子唯唯諾諾。

“50麼”家長聲音放大，帶著責備，明顯這個答案是錯誤的，但是小孩子是真的不知道5+10究竟等於多少，在嚴厲訓斥的狀態下，小孩子的內心也是無法正常運算的，最後說出了一個“51”，視頻的最後家長似乎揮動的手掌要打孩子，小孩子緊閉雙眼躲閃。

這一情形，絕對不是偶然的一次的視頻，孩子在寫作業的時候出現錯誤，都會受到母親的責罵，這已經讓孩子對學習產生了一種牴觸心理，甚至還導致了孩子害怕懦弱的性格。

5+10究竟等於多少，在孩子答不出來的時候，在孩子答錯的時候，是出言責罵麼，還是耐心去講解呢？想象各位父母心中已經有了答案。

其實所有孩子並不是一上來就討厭寫作業，只不過是在寫作業過程中受到了令孩子內心不舒暢的事情，大部分都是家長非正規的作業輔導，讓孩子認為寫作業是一種“酷刑”，寫作業是阻止玩樂的“魔鬼”。

孩子讀了三年級了，不喜歡做作業。這個問題不是一天兩天形成的，可以肯定的說孩子存在這樣的問題已經很久了。家長可能由於各種原因沒有及時地瞭解跟進，導致了現在問題原來越嚴重了。

孩子上了三年級，知識的要求和深度已經跟一二年級不一樣了。也許孩子在一二年級的時候成績還是很不錯的，可是到了三年級就出現了學習的困惑或者學習的障礙。導致了孩子學習的各方面的問題出現。例如，提問中寫作業的問題。表面上是孩子不願意寫作業，實際上家長是否有深入瞭解孩子的具體情況呢？

1. 孩子的基礎不紮實，上了三年級後跟不上老師的進度和步驟。 孩子的基礎是否存在著缺陷。例如，做作業或者考試的時候計算題經常出錯，出錯的原因是什麼？應用題不會做，是不是孩子對文字的理解就不到位，理解不到位是概念不懂，還是識字量太少，對題目都讀不完全呢？這些原因家長需要仔細地進行分析，然後判斷出自己孩子的基礎水平，然後針對孩子的薄弱環境進行彌補。針對每個薄弱的環節，家長都要想辦法對孩子進行輔導和改善。以儘快的速度彌補會基礎。

2. 上課不認真。 很多時候，孩子的自控能力比較弱，上課不認真。喜歡搞小動作，導致了孩子課堂的時間都沒有認真聽老師講課。回來就不會寫作業，這個是比較嚴重的問題。雖然我們不能要求孩子一堂課下來都是非常認真的。可是在課堂的前20分鐘都是老師教授課堂內容的最關鍵的時間。這段時間，孩子是不是非常不認真。我們可以多點跟老師進行簡短的溝通，及時瞭解孩子的情況，把問題解決在剛剛萌芽的階段。

3. 過於依賴家長。 現在的孩子都是家長的小寶貝。父母對孩子有求必應。孩子在低年級的時候總是生怕孩子沒有完成作業，生怕孩子不會寫作業。只要孩子一有不會就問家長。家長就會馬上告訴答案，剝奪了孩子獨立思考的時間，隱形中限制了孩子自我學習的能力和意識的形成。等到三年級了，家長想讓孩子獨立思考。可是孩子過於習慣依賴家長。家長一旦讓孩子自己思考，就頭疼，就不想寫作業。過度的依賴家長的輔導和幫忙，沒有養成獨立完成作業的習慣和自我學習的意識。

4.喪失對學習的樂趣。

孩子也許一直都習慣了別人告訴自己學習的內容，被動地掌握學習的知識。從未有過自主學習的經歷。更加沒有試過從學習享受學習的樂趣。隨著知識的增多，學習的壓力逐漸把僅有的興趣給消磨掉了，更加凸顯了作業的枯燥乏味，更加不願意寫作業了。

家長應該好好分析自己的孩子，不願意寫作業的原因是那些，找到問題的根源才能對症下藥。

第一、如果孩子的基礎比較薄弱的，嚴捉基礎。

以課內知識為輔導的基礎，重視課本的知識。先讓孩子把課本的知識理解透了，再去做作業和練習。因為課本知識上課老師是講解過的，孩子處於一知半解的狀態，這個時候先輔導課本的知識，孩子很快就會掌握，逐步就提升了自己的信心和成就感。慢慢地就會做簡單的題目。家長再在旁邊進行簡單的講解和輔導，孩子基本都可以很快完成自己的作業。

第二、給與孩子獨立學習的空間和時間。

家長在輔導孩子作業的時候，孩子一遇到不會的就起火了。急急忙忙地就要告訴了孩子的答案。我覺得這個是非常不可取的。我們可以引導孩子查找筆記，查找工具書，利用自己身邊的資源進行獨立學習。等孩子解決了自己的作業或者學會了一個問題後，我們及時地鼓勵。孩子在這個過程中，心理的成就感會一點一點地積累起來。這個時候孩子就會逐漸地自主地做作業和學習。

第三，積極的語言鼓勵。

很多時候，我們總是聽到鄰居父母輔導孩子的時候簡直河東獅吼。無論任何的語言都會使用上。其實孩子遇到不會的題目或者作業，他自己的內心裡面已經是有點害怕和恐懼了。如果我們大人還是直接劈頭蓋臉地一頓打罵。孩子非常不會集中精力去學習，反而更加害怕學習了。即使遇到生氣的事情，我們家長能否按捺下子的情緒，引導孩子自己尋找方法解決。當孩子解決了一個小題。我們及時急於鼓勵，同時督促孩子繼續往下自己做。運用積極的語言去引導孩子，調動孩子的自信心和自豪感。孩子會在這種成就感和自豪感的驅使中不斷地自主思考和自主學習。

這個問題太大了！簡單說幾點。不喜歡寫作業，原因太多了。

1.是所有都不喜歡，還是某幾科？

如果所有都不喜歡，有可能學習態度的問題，是不是家長每天都灌輸“學習是痛苦的”“做作業很辛苦”這種思想呢？

如果是某幾科，這可能和任課老師有關，小學生一般情況是喜歡哪個老師，哪門功課就能學得好，有興趣學。

2.寫作業的氛圍

孩子寫作業每次都是被家長催著寫嗎？做作業的環境怎麼樣呢？能不能讓他專心？

3.作業難度的問題

孩子已經三年級了，是最近才不愛寫作業的嗎？如果是，會不會是上課跟不上進度，學習出現了困難呢？因為三年級語文方面，閱讀和寫作要求更高了，數學方面，知識的連貫性很重要，有可能一兩個內容不懂，影響後面一連串的學習。

解決辦法：

1.家庭氛圍

父母做好榜樣作用，父母如果愛看書愛學習，孩子就會跟著有樣學樣。

父母天天窩沙發玩手機，或者出去吃喝玩樂，孩子的心思肯定不會在學習上。

父母重視孩子的學習，詢問孩子的學習情況，甚至可以讓孩子做小老師，教教父母學習的內容，然後使勁誇，讓他找到學習的成就感。

父母要多灌輸，學習是快樂的。做作業是為了檢驗自己的學習成果的，讓他重視起來，從學習、做作業中找到樂趣。

2.學習習慣

三年級了，做作業應該可以讓孩子獨立完成了。不要催孩子做作業。也不要守著做，手把手教。

可以鼓勵孩子，你按自己想法先做，不會的也先按自己想的寫，打個記號，最後父母再來檢查把關，看看是哪些知識點比較薄弱，有針對性的輔導。

養成孩子的時間觀念。每天作業有多少，讓他自己安排做每一項的時間，提前完成就鼓勵，可以讓他做自己的事，不要每次他做完了又給他加任務，這樣他肯定磨蹭，肯定討厭做作業。總之一定要把做作業的主動權還給孩子。

3.環境打造

孩子做作業的環境一定要好。安靜。書桌無雜亂物。一次拿出來一樣專心做。

不要一會問他吃不吃水果，一會又問他喝不喝水。每次專心做夠20分鐘，讓他自己起來活動，要吃啥自己弄，不要像伺候小皇帝一樣在他書桌放一堆吃的，這樣他做作業不分心才怪！

孩子做作業遇到難題，不要讓他養成什麼都問大人的習慣，一定先讓他一口氣做完，不會的空著或者按自己想法先做，最後再來解決。

做作業的連貫性很重要，不能分心不能被打擾，孩子才能找到最佳狀態。專注力直接影響孩子的學習效果。

如果是某幾科學不進去，一定要鼓勵，不要跟著孩子一起抱怨老師水平不行啊之類的。做好預習，鼓勵孩子在課上多發言，課後多問老師問題，這樣老師一定會給予積極反饋，直接影響孩子的學習興趣學習動力。

及時與任課老師交流，特別是不好的那幾門，老師一般能說出孩子的關鍵問題，按老師的方法去教育孩子，做好複習，知道孩子的知識薄弱點，適當輔導，讓孩子樹立學習信心。

講得非常寬泛，因為不知道孩子的具體情況。如有需要，歡迎私信。本人有兩年一線重點小學教學經驗，十年一對一輔導經驗。學生作業的問題，可以折射出孩子的多方面問題，不止學習上！一定要重視！

謝謝您的邀請！

大部分的孩子都能自覺的完成作業。

有個別的孩子，貪玩，分心，不愛寫作業，要不然就寫一會兒，玩一會兒，每次都得寫好幾個小時。

三年級正好是小學的關健時期，特別是數學，一定要聽懂，認真做好作業。

對於不愛寫作業的孩子，建議可以用懲罰的方式：

可以制定一個小方案，如規定二小時寫完，可以獎勵一元錢。

一小時寫完作業，可以獎勵二元錢，試試如果有效，先用著加以鼓勵。

還可以問男孩長大是否要當兵，如果要當兵，現在就好好寫作業，以諮鼓勵。

還可以獎勵，如每天按時完成作業，週末去吃德克士，麥當勞任選。

循循善誘吧！

非常抱歉回覆晚了！