我想用我表弟的例子來說說，看課外書和不看課外書的區別：
小的時候，我舅媽在外地工作，我舅舅管著表弟的衣食住行，自然在學業上也施加不小的壓力，讓兩人之間漸漸產生隔閡。但有一點舅舅做的也特別好，我舅舅從來不反對錶弟看課外書，甚至還給他買很多課外書，我想表弟一直保留至今的看書習慣就是從那時候開始的。沒有媽媽長期陪伴在身邊，書成了他最好的朋友。他的房間裡有一個放滿書的書架，我不知道這些書他是否都讀過，但這些書卻成了他童年時的精神慰藉，也讓他相較於同齡人要懂事許多。
如今看紙質書的人就跟稀有動物一樣。就拿表弟來說，今年準備高考的他，仍然保持著睡前看書的習慣。和同齡人聊天，或是跟我們聊天，我發現他的邏輯思維，記憶力，反應力幾乎把我們都碾壓了。也許他不是班上最出眾的學生，但相比那些不看課外書的人，無論是眼界，思維，學識一定在他們前面的。
所以我覺得，無論是學生還是上班族，都該抽出點時間看看課外書。書籍是最能慰藉人心的夥伴，它能是我們內心強大。人生路那麼長，我們總會遇到很多問題，而書總能為我們解答很多難題的。
大家好，我是菜鳥，今天聊一聊，關於看課外書和不看課外書的孩子，有什麼區別。
看課外書，和不看課外書的孩子之間差距，是特別大的。這種差距，在小學看不出來，在初中、高中甚至以後，這種差距是比較明顯的。
有的人可能會說，這麼小的年紀，看不了多少課外書，能有那麼大差距嗎？我告訴你，其實是有的。
你在初中和高中的時候，總有一些人，語文的作文寫得特別好。而你呢？每次都是，拼了命湊字數，把一堆有用的、沒用的句子，全部都往裡面湊，才能勉強達到字數標準。
可是有些寫作文，比較厲害的人，他們寫作文的時候，總是字數超標，而且還很容易，得到很高的分數。
這種能力，大部分都是源於，他們的課外閱讀。
作為閱讀小白的我來說，我在高二之前，一般是不看書的。能把一本書看完整的，也就一個《魯濱遜漂流記》，而且還是青少年版。
這個極少量的閱讀，導致我的語言，常常出現匱乏，簡單來說，就是詞窮。
我很想說那個話，但就是找不到詞去講。而且跟別人聊天，也聊不到一起去。因為別人所知道的，我通通都不知道。
現在網絡上有一句，比較流行的話：“奈何本人沒文化，一句臥槽行天下。 ”
這大概可以描述，我在高二之前語言能力。
等到高二的時候，遇到了一個比較好的老師。他特別注重學生的閱讀能力，每週都會給我們一節課的空餘時間，去閱覽室讀書。
即使已經到了，快高考的時候，他還是堅持讓我們閱讀。
要是其他老師，估計就是讓我們拼命的刷題了。然而這個老師，我認為他這樣做，是比較明智的。
因為在高強度的題海戰術之下，能空出一段時間，給我們去閱讀，既能讓我們在繁忙的學業當中，有一絲放鬆，又能提升我們的，語言表達能力。
經過兩年時間的閱讀，習慣也漸漸養成，現在已經讀了100多本書。
平時跟別人聊天的時候，好詞好句信手拈來，很少會出現，詞不達意的現象。
以前寫作文，全靠湊字數，而現在寫作文，底線都是1000字。1000字的水平，已經超過了高中水平，因為高中的要求，只是800字而已。
當然字數，並不能代表什麼，主要還是要看文章的深度。
當你書讀多了之後，你會發現，你原本只是在模仿別人，最終也會形成自己的思想，有自己的辨別能力，有自己的寫作能力，和閱讀能力。
僅僅100本書，就能讓我有這麼大的改變。
當你讀了幾百本書，甚至上千本書之後，你想想這差將是如何的巨大。
此時你的差距，跟不讀書的人相比，就顯而易見。
不讀書的孩子，他能體驗到的生活，只能到他那個年齡段為止。然而讀書的孩子，他卻能提前體驗，不同時期的不同生活。
因為每一本書，都是一個作者的生活，當你閱讀了它，並嘗試去理解它，你也就相當於多活了一條生命。
等你的閱讀體驗增多，你的思維，會相較於常人更加透徹，更加清晰。
閱讀的功效，不僅僅是知識的增加，還有思考深度的增加。
讓孩子，從小養成一個閱讀的習慣，是最廉價的，讓他變得更優秀的方式。
因為讀書，一開始是相對枯燥乏味的，所以這需要家長，去引領閱讀。不要雙手一擺，把這個攤子，直接扔給學校、扔給老師。
在孩子年紀比較小的時候，真正起最大作用的，還是家長的帶領，不管家長的知識背景如何，都應該教育孩子，讓他去閱讀更多的書籍。
歡迎大家下方評論，你是如何教育孩子，去閱讀的？
前蘇聯教育專家蘇霍姆林斯基說過：“30年的經驗使我深信，學生的智力發展水平取決於良好的閱讀。”對於孩子來說，讀書能夠讓他們變得更聰明，思維能力更強。
1、愛讀書的孩子的語言反應能力、理解能力和詞彙量會比不愛讀書的孩子高，古語說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”愛讀書的孩子的作文和語文成績一般都較好。
2、愛讀書的孩子知識面廣，能夠見識世界的豐富多樣，開闊視野。
3、愛讀書的孩子會有良好的氣質，曾國藩曾經說過：“人之氣質，由於天生，本難改變，惟讀書則可變化氣質。”愛讀書與不讀書所表現出來的內在氣質是不同的。
對於這個問題，我深有體會，因為我就屬於那種愛看課外書的孩子，可以這樣說，我是在課外書的陪伴下長大的，課外書作為孩子的另一成長的陪伴，可以讓孩子的成長過程變得更加豐富多彩。
愛看課外書的孩子和不愛看課外書的孩子，在上學以後有何區別呢？
都說書是孩子的啟蒙老師，對以後孩子的理解上會有極大的幫助。的確是這樣，課外書在我的童年時期就是我最好的老師，和那些不愛看課外書的孩子相比，我的語文理解能力和語言表達能力遠遠超過那些人，這就得益於課外書給了我一個瞭解不同世界的機會，儘管這個世界不是真實的，但是對孩子以後各方面的成長都有幫助。那些語文成績好的孩子，一般都有愛閱讀的習慣。
從小愛看課外書的孩子，都有一個明顯的特徵，自學能力強
擁有主動閱讀的習慣，會對孩子們的學習大有裨益，往往很多時候，我們會看到一些例子，就是一些經常看書的孩子學習能力比那些不經常看書的孩子自學能力要強，這正是課外的學習豐富了孩子的視野，拓展了孩子的思維。
因此，愛看課外書的孩子和不愛看課外書的孩子會在時間的影響下
產生明顯的差異，閱讀習慣，越早培養，對孩子越有益。歡迎各位留言討論，關注孩子，關注生活。
愛看課外書的孩子會明顯知識量會變高，而且課外書會提高語文寫作能力，會帶給人學識淵博的感覺。
在這裡我想說，會讀書的小孩總會受大人們喜愛些，養成讀課外書的習慣，孩子自己也會受益終生的，每每空閒時拿一本書來看，看的多了自己也會對各方面有不同的理解。
不讀課外書的小孩，一般就是把別的孩子學習的時間去玩耍，也不是說玩耍不好，只是在寫作或者在生活中，會發現愛讀書的孩子總是能第一時間得出結果。
能養成習慣的時候，最好讓孩子有興趣的選擇讀課外書。不論什麼時候，會看各種書籍的人總是好的。
愛看課外書的孩子和不愛看課外書的孩子的區別在於：
1.豐富知識，開拓視野。
孩子通過課外讀物，不僅滿足了對外面世界的好奇心，更進一步豐厚了知識。孩子的生長、發育是有一個過程的。課外讀物讓他感知到：外面的世界原來是這樣豐富多彩！傲遊於知識的海洋，汲取更多的營養。
2.更明白人生的意義。
孩子通過課外讀物，瞭解到什麼是：＂真、善、美＂，什麼是：＂假、醜、惡＂。對奠定世界觀、價值觀、人生觀有了一定的促進作用。更進一步明確自己的理想和奮鬥目標。
3.對性格影響。
人的性格形容是複雜的，但一些課外讀物對孩子性格的影響至關重要的。比如說：見義勇為、助人為樂、堅強不屈等。
4.更有利於提高學習成績。
課外讀書可以提高孩子的閱讀理解和分析的能力。對提高其它學科的成績是有幫助的。表面上是耽誤了一點學習時間，其實質是一種調節，更提高了孩子的學習效率。
愛讀書的孩子和不愛租出去孩子區別是很大的。主要分為當下和將來兩部分。
1愛讀書的孩子，課外時間都用在讀書上，有助於學習習慣的養成，學習能力的提高。
不讀書的孩子，有大把的課外時間。如今的孩子都用手機遊戲來打發時間，這既不利於孩子學習，容易見時還會上癮。沉溺於遊戲會帶來很多的後果。有好的學習習慣，學習成績會直線下降。即使現在成績好也只是短期的。
2在孩子將來影響會更大。知識面的寬窄，直接影響到中考，高考。因為現在是一個大閱讀時代，高考語文的字數越來越增加，平時不閱讀到時候連試卷都做不完，和他考上呢？
3再者腹有詩書氣自華。讀書還關係到孩子將來的談吐及氣質。這將影響到孩子的一生。
其實，閱讀沒有什麼課外課內。應該說，愛讀書的孩子與不愛讀書的孩子有什麼區別。愛讀書的孩子視野更開闊，思維更活躍。發展後勁更大。
課外書三個字！我覺得真的極大的限制了教育！好的教育不能這麼看書，要有針對性，培養孩子自學的能力，要有自己吃東西的能力！我就跟許芳鄧華進說，我跟在沈勤中身上過一樣，我吃的都是沈勤中給我的好東西！自從我認識了沈勤中，我就學到了學習模式，我真的可以從許芳鄧華進身上吃到好東西了！以前我還吃不到那麼多，所以以前場能量也去抱抱鄧華進！
一般愛看課外書的孩子性格更加的開朗自信，喜歡接受新鮮的事物，學習能力強，他們的知識面更加的寬廣，更喜歡交朋友，交際能力也會更強，而不喜歡看課外書的孩子更加內向，沒有喜歡看課外書的孩子那麼陽光自信，想法不多，反應能力也會稍微低點。
