我喜歡說實話，說直話，這位雙一流大學的研究生，我不建議你在那裡拿每月2300元的工資當小學教師，雖然我是小學教師，但我從來不覺得一名名校的研究生，應該白菜價賣掉，這不僅僅是錢的問題，是人格的問題，不僅是對你自己不負責任，也是對雙一流大學研究生的不負責任，離開吧，憑你的條件，想做小學教師，找個一萬出頭的工資的崗位！

我喜歡說實話，說直話，這位雙一流大學的研究生，我不建議你在那裡拿每月2300元的工資當小學教師，雖然我是小學教師，但我從來不覺得一名名校的研究生，應該白菜價賣掉，這不僅僅是錢的問題，是人格的問題，不僅是對你自己不負責任，也是對雙一流大學研究生的不負責任，離開吧，憑你的條件，想做小學教師，找個一萬出頭的工資的崗位！

我非常討厭那種站著說話不腰疼的人，對年輕人極其不負責任，看著一位研究生拿著2300的工資，還在這裡說什麼情懷，說什麼教師的職業很神聖，說什麼有抱負，這叫什麼狗屁情懷，什麼狗屁神聖，什麼狗屁抱負！當一個雙一流大學研究生連自己都養不活時，說這些純粹是一肚子壞水，害了別人反正對自己一點影響也沒有，這種人，很卑鄙！

這裡要弄清楚的問題，不是小學教師不能當，2300元的工資待遇說明了什麼？說明了這個地方對教育基本無視，根本就談不上什麼重視。一個小學畢業的人，不要任何勞動技能訓練，都可以直接上崗，拿到3000元的工資。讓一個研究生，還是名校的研究生拿2300元，這是在罵人，在侮辱人！

我喜歡說實話，說直話，這位雙一流大學的研究生，我不建議你在那裡拿每月2300元的工資當小學教師，雖然我是小學教師，但我從來不覺得一名名校的研究生，應該白菜價賣掉，這不僅僅是錢的問題，是人格的問題，不僅是對你自己不負責任，也是對雙一流大學研究生的不負責任，離開吧，憑你的條件，想做小學教師，找個一萬出頭的工資的崗位！

我非常討厭那種站著說話不腰疼的人，對年輕人極其不負責任，看著一位研究生拿著2300的工資，還在這裡說什麼情懷，說什麼教師的職業很神聖，說什麼有抱負，這叫什麼狗屁情懷，什麼狗屁神聖，什麼狗屁抱負！當一個雙一流大學研究生連自己都養不活時，說這些純粹是一肚子壞水，害了別人反正對自己一點影響也沒有，這種人，很卑鄙！

這裡要弄清楚的問題，不是小學教師不能當，2300元的工資待遇說明了什麼？說明了這個地方對教育基本無視，根本就談不上什麼重視。一個小學畢業的人，不要任何勞動技能訓練，都可以直接上崗，拿到3000元的工資。讓一個研究生，還是名校的研究生拿2300元，這是在罵人，在侮辱人！

既然這個地方如此不重視教育，作為雙一流大學的研究生，為何一定要在這棵樹上吊死？現在求賢若渴的地方多了去了，杭州，就是有天堂之稱的杭州，本科生就優先落戶，研究生優待多多。現在是人才流動的時候，是人口流動的時代。這位研究生，我都有點對你“恨其不爭”！

抓緊時間走人！是的，我們需要情懷，需要抱負，但是，你得能養活自己，你對對得起你接受這麼多年的教育，對得起你那張研究生證書。當你拿著2300元工資，聽著一些慫人慫恿著你在這裡“神聖”幹著養不活自己的“偉大事業”時，我不知道你將如何面對你的父母！

傻乎乎的，讀書要越讀越活，而不是越讀越死，不識字的文盲都知道樹挪死人挪活，難道這點道理都不懂嗎？話說的有點難聽，但理，絕對是真理，良言，一般都是逆耳的，聽與不聽，你自己看著辦吧？

我就是四川的老師，四川的經濟在全國不是很發達，雙一流大學研究生到小學當教師是有的，但基本在成都，我認為一點也不可惜。

每個月工資卡上，2300元左右也是事實。但是除了工資卡上的錢，還有“五險兩金”。每個月住房公積金就有1000元，年終績效考核15000元（不同縣市區不一樣），各種費用加起來年收入50000元沒有任何問題。

小學當教師輕鬆。小學都實行劃片招生，學生的家離學校近，大都實行通校制，老師基本可以達到8小時工作制。初中、高中大都實行寄宿制，尤其是初中、高中班主任，每天工作時間15個小時左右是常態，中學老師工作強度大，未老先衰。我們開大學同學會的時候，看到教小學的和教中學的，氣色完全不一樣，小學老師顯得年輕多了。

老師工作穩定、旱澇保收。只要進入公辦教師行列，就不擔心失業，因為只要年度考核合格就不會被解聘。年度考核分“德能勤績”四個方面，只要遵守國家教育方針、熱愛學生，師德就合格；只要完成教育教學任務，業務能力就合格了；只要不遲到、早退、不曠課，出勤就合格了；只要工作成績一般，成績就合格了。

國家會越來越重視教育，工資穩步上升。任何一個發達國家，都比較重視教育，百年大計教育為本。相信中國的教育會越來越好，中國教師的待遇會穩步提高。

綜上所述，雙一流的研究生教小學其實是非常不錯的選擇。

我就是四川的老師，四川的經濟在全國不是很發達，雙一流大學研究生到小學當教師是有的，但基本在成都，我認為一點也不可惜。

每個月工資卡上，2300元左右也是事實。但是除了工資卡上的錢，還有“五險兩金”。每個月住房公積金就有1000元，年終績效考核15000元（不同縣市區不一樣），各種費用加起來年收入50000元沒有任何問題。

小學當教師輕鬆。小學都實行劃片招生，學生的家離學校近，大都實行通校制，老師基本可以達到8小時工作制。初中、高中大都實行寄宿制，尤其是初中、高中班主任，每天工作時間15個小時左右是常態，中學老師工作強度大，未老先衰。我們開大學同學會的時候，看到教小學的和教中學的，氣色完全不一樣，小學老師顯得年輕多了。

老師工作穩定、旱澇保收。只要進入公辦教師行列，就不擔心失業，因為只要年度考核合格就不會被解聘。年度考核分“德能勤績”四個方面，只要遵守國家教育方針、熱愛學生，師德就合格；只要完成教育教學任務，業務能力就合格了；只要不遲到、早退、不曠課，出勤就合格了；只要工作成績一般，成績就合格了。

國家會越來越重視教育，工資穩步上升。任何一個發達國家，都比較重視教育，百年大計教育為本。相信中國的教育會越來越好，中國教師的待遇會穩步提高。

綜上所述，雙一流的研究生教小學其實是非常不錯的選擇。

“雙一流”大學研究生到小學當老師，每月2300元，是否可惜？在我國高等教育逐漸普及化的今天，“本科多如狗，碩博遍地走”，這個說法話糙理不糙，據統計，2018年研究生（包括碩士和博士）畢業60.4萬人 ，相對來說，這個數據已經非常可觀了，如果你讀了碩士，就會發現周圍認識的人好多都是碩士，爛大街了，學校路上不是博士就是碩士。如果能找到一個稱心如意的工作，幹什麼都不可惜！

“雙一流”大學研究生到小學當老師，每月2300元，是否可惜？在我國高等教育逐漸普及化的今天，“本科多如狗，碩博遍地走”，這個說法話糙理不糙，據統計，2018年研究生（包括碩士和博士）畢業60.4萬人 ，相對來說，這個數據已經非常可觀了，如果你讀了碩士，就會發現周圍認識的人好多都是碩士，爛大街了，學校路上不是博士就是碩士。如果能找到一個稱心如意的工作，幹什麼都不可惜！

2019年我國最新被評估為“雙一流”高校總共有137所，在這其中，世界一流大學建設高校42所，世界一流學科建設高校95所。在這137所世界“雙一流”建設大學中，每所大學每年都有若干數量的研究生畢業和就業，並且就業壓力還面臨著嚴峻形勢，面對的挑戰主要集中表現在兩個方面: 一是僧多粥少，特別好的單位，你未必能夠擠得進去，要麼還不夠優秀，要麼就是人脈不夠；二是眼高手低，缺乏正確的職業觀，一味就想著坐享其成，沒有了吃苦耐勞、勇於拼搏的精氣神，好點的單位去不了，差點的單位又不願意去。現在，“雙一流”大學畢業的研究生，真的沒什麼了不起了，在有些地方的中學教師招聘現場，一個崗位就有好多個研究生在爭搶，某些“雙一流”大學研究生，還未必競爭得過普通大學研究生呢！

“雙一流”大學研究生到小學當老師，每月2300元，是否可惜？在我國高等教育逐漸普及化的今天，“本科多如狗，碩博遍地走”，這個說法話糙理不糙，據統計，2018年研究生（包括碩士和博士）畢業60.4萬人 ，相對來說，這個數據已經非常可觀了，如果你讀了碩士，就會發現周圍認識的人好多都是碩士，爛大街了，學校路上不是博士就是碩士。如果能找到一個稱心如意的工作，幹什麼都不可惜！

2019年我國最新被評估為“雙一流”高校總共有137所，在這其中，世界一流大學建設高校42所，世界一流學科建設高校95所。在這137所世界“雙一流”建設大學中，每所大學每年都有若干數量的研究生畢業和就業，並且就業壓力還面臨著嚴峻形勢，面對的挑戰主要集中表現在兩個方面: 一是僧多粥少，特別好的單位，你未必能夠擠得進去，要麼還不夠優秀，要麼就是人脈不夠；二是眼高手低，缺乏正確的職業觀，一味就想著坐享其成，沒有了吃苦耐勞、勇於拼搏的精氣神，好點的單位去不了，差點的單位又不願意去。現在，“雙一流”大學畢業的研究生，真的沒什麼了不起了，在有些地方的中學教師招聘現場，一個崗位就有好多個研究生在爭搶，某些“雙一流”大學研究生，還未必競爭得過普通大學研究生呢！

職業沒有高低貴賤之分，只有喜歡不喜歡的差別，自己喜歡的，“雙一流”大學研究生到小學當老師，每月工資2300元，又如何？君不見，今年江蘇南通學霸丁又也，以高考成績423的高分，並且兩門選修科又考了雙A＋，憑這樣的成績，國內外許多知名高校都主動向他伸出橄欖枝，然而，小丁同學卻堅決放棄清華北大復旦南大，毅然選擇華東師範大學，立志要做一個基礎教育階段的一線老師！難道丁又也不知道基礎教育階段的一線教師工資不高嗎？非也非也，就是因為他喜歡、他願意，因此也就無怨無悔了；“雙一流”大學研究生到小學當老師、每月工資2300元又怎麼了？誰也沒有逼著你去吧，這是你無怨無悔的選擇，就該踏實的好好幹下去，“360行，行行出狀元”嘛，真的作出重大成績，未來照樣成為教育家，拿的錢還能少了嗎？

“雙一流”大學研究生到小學當老師，每月2300元，是否可惜？在我國高等教育逐漸普及化的今天，“本科多如狗，碩博遍地走”，這個說法話糙理不糙，據統計，2018年研究生（包括碩士和博士）畢業60.4萬人 ，相對來說，這個數據已經非常可觀了，如果你讀了碩士，就會發現周圍認識的人好多都是碩士，爛大街了，學校路上不是博士就是碩士。如果能找到一個稱心如意的工作，幹什麼都不可惜！

2019年我國最新被評估為“雙一流”高校總共有137所，在這其中，世界一流大學建設高校42所，世界一流學科建設高校95所。在這137所世界“雙一流”建設大學中，每所大學每年都有若干數量的研究生畢業和就業，並且就業壓力還面臨著嚴峻形勢，面對的挑戰主要集中表現在兩個方面: 一是僧多粥少，特別好的單位，你未必能夠擠得進去，要麼還不夠優秀，要麼就是人脈不夠；二是眼高手低，缺乏正確的職業觀，一味就想著坐享其成，沒有了吃苦耐勞、勇於拼搏的精氣神，好點的單位去不了，差點的單位又不願意去。現在，“雙一流”大學畢業的研究生，真的沒什麼了不起了，在有些地方的中學教師招聘現場，一個崗位就有好多個研究生在爭搶，某些“雙一流”大學研究生，還未必競爭得過普通大學研究生呢！

職業沒有高低貴賤之分，只有喜歡不喜歡的差別，自己喜歡的，“雙一流”大學研究生到小學當老師，每月工資2300元，又如何？君不見，今年江蘇南通學霸丁又也，以高考成績423的高分，並且兩門選修科又考了雙A＋，憑這樣的成績，國內外許多知名高校都主動向他伸出橄欖枝，然而，小丁同學卻堅決放棄清華北大復旦南大，毅然選擇華東師範大學，立志要做一個基礎教育階段的一線老師！難道丁又也不知道基礎教育階段的一線教師工資不高嗎？非也非也，就是因為他喜歡、他願意，因此也就無怨無悔了；“雙一流”大學研究生到小學當老師、每月工資2300元又怎麼了？誰也沒有逼著你去吧，這是你無怨無悔的選擇，就該踏實的好好幹下去，“360行，行行出狀元”嘛，真的作出重大成績，未來照樣成為教育家，拿的錢還能少了嗎？

目前我國已經確立了基礎教育的戰略地位、堅定了基礎教育優先發展的基本方針。基礎教育關係到每一個人，是提高國民素質、實現國家富強的基礎性工程！改革開放以來，我國基礎教育取得了輝煌成就，基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲(簡稱"兩基")的目標初步實現，素質教育全面推進；但我國基礎教育總體水平還不高，發展不平衡，一些地方對基礎教育重視仍然不夠，進入新世紀以來，基礎教育面臨著新的挑戰，改革與發展的任務仍十分艱鉅。隨著我國高等教育逐漸普及化發展，將來會有越來越多的大學生會選擇從事基礎性教育工作，所謂“雙一流”大學研究生到小學當老師、每月工資2300元的情況，將會逐漸得以徹底改善，堅定自己獻身教育的信念，不被眼前暫時的困難所嚇倒，是新時代青年應有的眼光和格局！

“雙一流”大學研究生到小學當老師，每月2300元，是否可惜？在我國高等教育逐漸普及化的今天，“本科多如狗，碩博遍地走”，這個說法話糙理不糙，據統計，2018年研究生（包括碩士和博士）畢業60.4萬人 ，相對來說，這個數據已經非常可觀了，如果你讀了碩士，就會發現周圍認識的人好多都是碩士，爛大街了，學校路上不是博士就是碩士。如果能找到一個稱心如意的工作，幹什麼都不可惜！

2019年我國最新被評估為“雙一流”高校總共有137所，在這其中，世界一流大學建設高校42所，世界一流學科建設高校95所。在這137所世界“雙一流”建設大學中，每所大學每年都有若干數量的研究生畢業和就業，並且就業壓力還面臨著嚴峻形勢，面對的挑戰主要集中表現在兩個方面: 一是僧多粥少，特別好的單位，你未必能夠擠得進去，要麼還不夠優秀，要麼就是人脈不夠；二是眼高手低，缺乏正確的職業觀，一味就想著坐享其成，沒有了吃苦耐勞、勇於拼搏的精氣神，好點的單位去不了，差點的單位又不願意去。現在，“雙一流”大學畢業的研究生，真的沒什麼了不起了，在有些地方的中學教師招聘現場，一個崗位就有好多個研究生在爭搶，某些“雙一流”大學研究生，還未必競爭得過普通大學研究生呢！

職業沒有高低貴賤之分，只有喜歡不喜歡的差別，自己喜歡的，“雙一流”大學研究生到小學當老師，每月工資2300元，又如何？君不見，今年江蘇南通學霸丁又也，以高考成績423的高分，並且兩門選修科又考了雙A＋，憑這樣的成績，國內外許多知名高校都主動向他伸出橄欖枝，然而，小丁同學卻堅決放棄清華北大復旦南大，毅然選擇華東師範大學，立志要做一個基礎教育階段的一線老師！難道丁又也不知道基礎教育階段的一線教師工資不高嗎？非也非也，就是因為他喜歡、他願意，因此也就無怨無悔了；“雙一流”大學研究生到小學當老師、每月工資2300元又怎麼了？誰也沒有逼著你去吧，這是你無怨無悔的選擇，就該踏實的好好幹下去，“360行，行行出狀元”嘛，真的作出重大成績，未來照樣成為教育家，拿的錢還能少了嗎？

目前我國已經確立了基礎教育的戰略地位、堅定了基礎教育優先發展的基本方針。基礎教育關係到每一個人，是提高國民素質、實現國家富強的基礎性工程！改革開放以來，我國基礎教育取得了輝煌成就，基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲(簡稱"兩基")的目標初步實現，素質教育全面推進；但我國基礎教育總體水平還不高，發展不平衡，一些地方對基礎教育重視仍然不夠，進入新世紀以來，基礎教育面臨著新的挑戰，改革與發展的任務仍十分艱鉅。隨著我國高等教育逐漸普及化發展，將來會有越來越多的大學生會選擇從事基礎性教育工作，所謂“雙一流”大學研究生到小學當老師、每月工資2300元的情況，將會逐漸得以徹底改善，堅定自己獻身教育的信念，不被眼前暫時的困難所嚇倒，是新時代青年應有的眼光和格局！

綜上所述，筆者認為，“雙一流”大學研究生到小學當老師、每月工資2300元，只能是暫時的情況，國家不會允許這種狀況長久下去，立志獻身教育的青年教師，要放眼未來，理想信念堅定，志存高遠！

生活包含太多的細節，決不能因為一個片面的凸露而做出任何斷定。——關注青衫李探花，共話教育短長。

“雙一流”大學研究生到小學當老師，工資2300元，如果只從某一個方面來說，肯定可惜了，但是如果還原她選擇做小學老師的全部細節來，也許您會認為她的選擇和她所受的高等教育是匹配的。

比如北京、上海、深圳這些地區以辦理戶口為條件，他們招聘小學老師的學歷都已經要求達到博士了，並且非名校不錄取，下圖是中國科學院附屬實驗學校小學2019招聘年公告：

生活包含太多的細節，決不能因為一個片面的凸露而做出任何斷定。——關注青衫李探花，共話教育短長。

“雙一流”大學研究生到小學當老師，工資2300元，如果只從某一個方面來說，肯定可惜了，但是如果還原她選擇做小學老師的全部細節來，也許您會認為她的選擇和她所受的高等教育是匹配的。

比如北京、上海、深圳這些地區以辦理戶口為條件，他們招聘小學老師的學歷都已經要求達到博士了，並且非名校不錄取，下圖是中國科學院附屬實驗學校小學2019招聘年公告：

如果能解決北京戶口，再能解決房子問題，不要說2300，就是給1300，也能招來一大把碩士和博士啊！

深圳中學公佈2019年擬聘教師名單，引發教育界一片驚呼，看看這份名單，新錄用的教師幾乎都是清一色985高校的碩士、博士，沒有本科生，其中絕大部分來自清華、北大這兩所國內頂尖學府。

生活包含太多的細節，決不能因為一個片面的凸露而做出任何斷定。——關注青衫李探花，共話教育短長。

“雙一流”大學研究生到小學當老師，工資2300元，如果只從某一個方面來說，肯定可惜了，但是如果還原她選擇做小學老師的全部細節來，也許您會認為她的選擇和她所受的高等教育是匹配的。

比如北京、上海、深圳這些地區以辦理戶口為條件，他們招聘小學老師的學歷都已經要求達到博士了，並且非名校不錄取，下圖是中國科學院附屬實驗學校小學2019招聘年公告：

如果能解決北京戶口，再能解決房子問題，不要說2300，就是給1300，也能招來一大把碩士和博士啊！

深圳中學公佈2019年擬聘教師名單，引發教育界一片驚呼，看看這份名單，新錄用的教師幾乎都是清一色985高校的碩士、博士，沒有本科生，其中絕大部分來自清華、北大這兩所國內頂尖學府。

許多名校畢業的高學歷者往一線城市湧入，這不僅有助於推動教師學歷層次和專業素養，或者成為教育的引領，或者成為倒逼改革的力量。

從國際慣例上來看，越是優秀的教師教的年齡最小，比如法國著名作家羅曼·羅蘭，因為沒有通過巴黎高師最後的考試，只能止步於中學，沒有實現他教小學的願望。

在國外，小學、幼兒園的教師待遇最高，職業最穩定，相反常常失業的卻是大學老師！我們也要更新觀念，應當接受越來越多名校畢業的高學歷人才進入中小學任教，這對我們國家的發展一定有百利而無一害！

雙一流大學的研究生當一個小學老師，我覺得是不可惜的，教師的工資其實並不是看起來這麼簡單的。

雙一流大學的研究生當一個小學老師，我覺得是不可惜的，教師的工資其實並不是看起來這麼簡單的。

臨聘教師的工資2300元，並且沒有五險兩金，那當然不划算，但是如果是在編教師的話就不一樣了。

教師福利又不是鬧著玩的，有很多隱形的外行人看不懂，住房公積金什麼的加起來，有些失去在的小學可能達到一萬多塊。

再加上評職稱，還有工齡，補貼什麼的，最後的工資肯定就不是2300元。

有人說研究生教小學屈才了，其實也不盡然。

雙一流大學的研究生當一個小學老師，我覺得是不可惜的，教師的工資其實並不是看起來這麼簡單的。

臨聘教師的工資2300元，並且沒有五險兩金，那當然不划算，但是如果是在編教師的話就不一樣了。

教師福利又不是鬧著玩的，有很多隱形的外行人看不懂，住房公積金什麼的加起來，有些失去在的小學可能達到一萬多塊。

再加上評職稱，還有工齡，補貼什麼的，最後的工資肯定就不是2300元。

有人說研究生教小學屈才了，其實也不盡然。

小學教師資格證是最好考的，在小學教書也可以考取初中，高中的教師資格證，到時候也可以教初中高中。

到時候面試的時候，你也已經有了教書的經驗，有自己的心得，所以沒有什麼好可惜的，這也是你的資本之一。

教小學的人會更加有活力，也會更開心，畢竟天天面對的是可愛的小朋友，有的時候會有更多的搞笑事情發生。

所以，在小學的辦公室裡面歡聲笑語顯然是比初中高中的多。

初中高中的老師壓力大，在學習任務方面比較緊，一直絞盡腦汁怎麼給學生講明白一些升學的難題，所以愁的多，顯老。

雙一流大學的研究生當一個小學老師，我覺得是不可惜的，教師的工資其實並不是看起來這麼簡單的。

臨聘教師的工資2300元，並且沒有五險兩金，那當然不划算，但是如果是在編教師的話就不一樣了。

教師福利又不是鬧著玩的，有很多隱形的外行人看不懂，住房公積金什麼的加起來，有些失去在的小學可能達到一萬多塊。

再加上評職稱，還有工齡，補貼什麼的，最後的工資肯定就不是2300元。

有人說研究生教小學屈才了，其實也不盡然。

小學教師資格證是最好考的，在小學教書也可以考取初中，高中的教師資格證，到時候也可以教初中高中。

到時候面試的時候，你也已經有了教書的經驗，有自己的心得，所以沒有什麼好可惜的，這也是你的資本之一。

教小學的人會更加有活力，也會更開心，畢竟天天面對的是可愛的小朋友，有的時候會有更多的搞笑事情發生。

所以，在小學的辦公室裡面歡聲笑語顯然是比初中高中的多。

初中高中的老師壓力大，在學習任務方面比較緊，一直絞盡腦汁怎麼給學生講明白一些升學的難題，所以愁的多，顯老。

不過，話又說回來了，整個社會需要不同的分工，每一個工作崗位需要人才。

老師不是工作，而是一項偉大浩瀚的工程，可能在別人看來“雙一流”大學研究生到小學當老師屈才。

可在我看來孩子得從娃娃抓起，小學教起，就像建築一樣，地基必須牢固堅實才能往上面蓋高樓大廈。

小學生就相當於根基，然而，這和基礎不能光是課本知識，德智體美勞必須全方賣弄抓取，高學歷教室正好勝任這一重任。

“雙一流”大學研究生，任職小學教師，每月工資2300元，說實話，如果不是特別愛好，還真不建議你留在小學，相對於讀的這麼多年的書，小學老師太過於大材小用。

“雙一流”大學研究生，任職小學教師，每月工資2300元，說實話，如果不是特別愛好，還真不建議你留在小學，相對於讀的這麼多年的書，小學老師太過於大材小用。

一般來說，社會上卻是有很多“雙一流”的大學生或者研究生，畢業後就職小學，這在北京等超級城市尤其明顯，甚至某些地方的幼兒園都是研究生，而從題目每月2300元的工資而言，這位“雙一流”研究生應該就職於普通的縣城小學，不然何以工資如此之低。

“雙一流”的大學研究生，其培養人才的宗旨也不是為了培養小學老師，雖然人各有志，但最起碼，這樣的人才去當老師確實很可惜，不僅浪費了學校培養你的社會資源，更是對不住多年父母對你的栽培，難以一展抱負。

當然，很多人會以教師的神聖職業來自圓其說，但在我看來這更是自欺欺人。還是那句話，金錢雖然不是好東西，但至少可以體現一個人的價值，用情懷、奉獻來約束教師，最終只會是目光短淺的表現，當你的父母、妻兒需要錢的時候，你就會發現你當初的決定有多蠢。

“雙一流”大學研究生，任職小學教師，每月工資2300元，說實話，如果不是特別愛好，還真不建議你留在小學，相對於讀的這麼多年的書，小學老師太過於大材小用。

一般來說，社會上卻是有很多“雙一流”的大學生或者研究生，畢業後就職小學，這在北京等超級城市尤其明顯，甚至某些地方的幼兒園都是研究生，而從題目每月2300元的工資而言，這位“雙一流”研究生應該就職於普通的縣城小學，不然何以工資如此之低。

“雙一流”的大學研究生，其培養人才的宗旨也不是為了培養小學老師，雖然人各有志，但最起碼，這樣的人才去當老師確實很可惜，不僅浪費了學校培養你的社會資源，更是對不住多年父母對你的栽培，難以一展抱負。

當然，很多人會以教師的神聖職業來自圓其說，但在我看來這更是自欺欺人。還是那句話，金錢雖然不是好東西，但至少可以體現一個人的價值，用情懷、奉獻來約束教師，最終只會是目光短淺的表現，當你的父母、妻兒需要錢的時候，你就會發現你當初的決定有多蠢。

不過，也不排除一些富二代家庭只為了求個穩定，找個安穩的職業，但是，給這點工資還不如你一頓飯錢，教出的學生也不會有啥好表現，這樣的人更像是誤人子弟而已，靠興趣來維繫教師生涯，總歸長不了。

總之，“雙一流”大學研究生，就該去往自己應該去的地方，有時，即使你文化程度最高，也會被某些老油條玩弄於鼓掌之中。

首先，為這個“雙一流大學”研究生選擇教小學的行為點贊！作為一個老教師，熱烈歡迎你這樣優秀的青年加入教師戰隊👏👏👏👏

首先，為這個“雙一流大學”研究生選擇教小學的行為點贊！作為一個老教師，熱烈歡迎你這樣優秀的青年加入教師戰隊👏👏👏👏

對此，有人扼腕嘆息，覺得太可惜！

這孩子苦讀寒窗十二年，考進211~985的大學，太不容易啦！能考上“雙一流”大學的研究生，相當的不容易！在一般人的心裡，這樣的孩子就是時代的驕子，一大把一大把好工作、高收入的機遇等著他。但是如此優秀的研究生卻選擇了教小學。真是大材小用，浪費資源。

首先，為這個“雙一流大學”研究生選擇教小學的行為點贊！作為一個老教師，熱烈歡迎你這樣優秀的青年加入教師戰隊👏👏👏👏

對此，有人扼腕嘆息，覺得太可惜！

這孩子苦讀寒窗十二年，考進211~985的大學，太不容易啦！能考上“雙一流”大學的研究生，相當的不容易！在一般人的心裡，這樣的孩子就是時代的驕子，一大把一大把好工作、高收入的機遇等著他。但是如此優秀的研究生卻選擇了教小學。真是大材小用，浪費資源。

對此，有人憂心忡忡 ，為小老師的未來擔憂。

教師收入不高，社會地位不高，如今教育的生態系統很差。選擇當老師，就選擇了清貧的生活，選擇了辛苦與勞累，選擇了高危職業。月月低收入，怎麼餬口，未來如何養家？一個老師所承受的壓力和艱辛，這個中滋味，只有身在其中的老師才能體會的到！謝謝我善良的教育同仁們！

首先，為這個“雙一流大學”研究生選擇教小學的行為點贊！作為一個老教師，熱烈歡迎你這樣優秀的青年加入教師戰隊👏👏👏👏

對此，有人扼腕嘆息，覺得太可惜！

這孩子苦讀寒窗十二年，考進211~985的大學，太不容易啦！能考上“雙一流”大學的研究生，相當的不容易！在一般人的心裡，這樣的孩子就是時代的驕子，一大把一大把好工作、高收入的機遇等著他。但是如此優秀的研究生卻選擇了教小學。真是大材小用，浪費資源。

對此，有人憂心忡忡 ，為小老師的未來擔憂。

教師收入不高，社會地位不高，如今教育的生態系統很差。選擇當老師，就選擇了清貧的生活，選擇了辛苦與勞累，選擇了高危職業。月月低收入，怎麼餬口，未來如何養家？一個老師所承受的壓力和艱辛，這個中滋味，只有身在其中的老師才能體會的到！謝謝我善良的教育同仁們！

但是，我卻認為：

1.今天中國教育呼喚高學歷、有夢想、願奉獻的優秀教師。每每說到民國時候的教育，大家都讚歎不已。那時候，很多海龜回國後選擇了走進小學的課堂，甘心做一個收入微薄的小學老師。是什麼力量或者精神讓葉聖陶、魯迅、章錫琛、丁玲、沈尹默、蕭乾、胡也頻、趙景深、羅竹風等人,或留洋歸來,或名校畢業之後,來到中小學做教員?是心中的理想：教育可以救國！三尺講臺，就是民族復興的希望。毛主席，也當過小學教員。

首先，為這個“雙一流大學”研究生選擇教小學的行為點贊！作為一個老教師，熱烈歡迎你這樣優秀的青年加入教師戰隊👏👏👏👏

對此，有人扼腕嘆息，覺得太可惜！

這孩子苦讀寒窗十二年，考進211~985的大學，太不容易啦！能考上“雙一流”大學的研究生，相當的不容易！在一般人的心裡，這樣的孩子就是時代的驕子，一大把一大把好工作、高收入的機遇等著他。但是如此優秀的研究生卻選擇了教小學。真是大材小用，浪費資源。

對此，有人憂心忡忡 ，為小老師的未來擔憂。

教師收入不高，社會地位不高，如今教育的生態系統很差。選擇當老師，就選擇了清貧的生活，選擇了辛苦與勞累，選擇了高危職業。月月低收入，怎麼餬口，未來如何養家？一個老師所承受的壓力和艱辛，這個中滋味，只有身在其中的老師才能體會的到！謝謝我善良的教育同仁們！

但是，我卻認為：

1.今天中國教育呼喚高學歷、有夢想、願奉獻的優秀教師。每每說到民國時候的教育，大家都讚歎不已。那時候，很多海龜回國後選擇了走進小學的課堂，甘心做一個收入微薄的小學老師。是什麼力量或者精神讓葉聖陶、魯迅、章錫琛、丁玲、沈尹默、蕭乾、胡也頻、趙景深、羅竹風等人,或留洋歸來,或名校畢業之後,來到中小學做教員?是心中的理想：教育可以救國！三尺講臺，就是民族復興的希望。毛主席，也當過小學教員。

2.人各有志，不可強求。

做一個老師，也許是這個“雙一流大學”研究生的理想。而且在一個學生的成長曆程中，小學階段是最重要。小學階段，學生的知識結構基本建構完成，思維方式基本定型，學習習慣基本養成。他選擇做一名小學老師，也許有這方面的考慮。

3.高學歷、有情懷的青年進入教師隊伍，是中國基礎教育的幸事！

這樣一個優秀的青年，走進小學的大門，站在三尺講臺之上，臺下的孩子該有多幸福。老師淵博的知識，開闊的視野，靈活的思維，新穎的教法，孩子們耳濡目染，受益匪淺。也許很多年後，在這位“雙一流大學”研究生老師的班上出現更多的“雙一流大學”的研究生。

首先，為這個“雙一流大學”研究生選擇教小學的行為點贊！作為一個老教師，熱烈歡迎你這樣優秀的青年加入教師戰隊👏👏👏👏

對此，有人扼腕嘆息，覺得太可惜！

這孩子苦讀寒窗十二年，考進211~985的大學，太不容易啦！能考上“雙一流”大學的研究生，相當的不容易！在一般人的心裡，這樣的孩子就是時代的驕子，一大把一大把好工作、高收入的機遇等著他。但是如此優秀的研究生卻選擇了教小學。真是大材小用，浪費資源。

對此，有人憂心忡忡 ，為小老師的未來擔憂。

教師收入不高，社會地位不高，如今教育的生態系統很差。選擇當老師，就選擇了清貧的生活，選擇了辛苦與勞累，選擇了高危職業。月月低收入，怎麼餬口，未來如何養家？一個老師所承受的壓力和艱辛，這個中滋味，只有身在其中的老師才能體會的到！謝謝我善良的教育同仁們！

但是，我卻認為：

1.今天中國教育呼喚高學歷、有夢想、願奉獻的優秀教師。每每說到民國時候的教育，大家都讚歎不已。那時候，很多海龜回國後選擇了走進小學的課堂，甘心做一個收入微薄的小學老師。是什麼力量或者精神讓葉聖陶、魯迅、章錫琛、丁玲、沈尹默、蕭乾、胡也頻、趙景深、羅竹風等人,或留洋歸來,或名校畢業之後,來到中小學做教員?是心中的理想：教育可以救國！三尺講臺，就是民族復興的希望。毛主席，也當過小學教員。

2.人各有志，不可強求。

做一個老師，也許是這個“雙一流大學”研究生的理想。而且在一個學生的成長曆程中，小學階段是最重要。小學階段，學生的知識結構基本建構完成，思維方式基本定型，學習習慣基本養成。他選擇做一名小學老師，也許有這方面的考慮。

3.高學歷、有情懷的青年進入教師隊伍，是中國基礎教育的幸事！

這樣一個優秀的青年，走進小學的大門，站在三尺講臺之上，臺下的孩子該有多幸福。老師淵博的知識，開闊的視野，靈活的思維，新穎的教法，孩子們耳濡目染，受益匪淺。也許很多年後，在這位“雙一流大學”研究生老師的班上出現更多的“雙一流大學”的研究生。

最後，想說：既然選擇了做一名小學教師，便只顧風雨兼程！青年有信仰，教育有力量，民族有希望。！

首先，為這個“雙一流大學”研究生選擇教小學的行為點贊！作為一個老教師，熱烈歡迎你這樣優秀的青年加入教師戰隊👏👏👏👏

對此，有人扼腕嘆息，覺得太可惜！

這孩子苦讀寒窗十二年，考進211~985的大學，太不容易啦！能考上“雙一流”大學的研究生，相當的不容易！在一般人的心裡，這樣的孩子就是時代的驕子，一大把一大把好工作、高收入的機遇等著他。但是如此優秀的研究生卻選擇了教小學。真是大材小用，浪費資源。

對此，有人憂心忡忡 ，為小老師的未來擔憂。

教師收入不高，社會地位不高，如今教育的生態系統很差。選擇當老師，就選擇了清貧的生活，選擇了辛苦與勞累，選擇了高危職業。月月低收入，怎麼餬口，未來如何養家？一個老師所承受的壓力和艱辛，這個中滋味，只有身在其中的老師才能體會的到！謝謝我善良的教育同仁們！

但是，我卻認為：

1.今天中國教育呼喚高學歷、有夢想、願奉獻的優秀教師。每每說到民國時候的教育，大家都讚歎不已。那時候，很多海龜回國後選擇了走進小學的課堂，甘心做一個收入微薄的小學老師。是什麼力量或者精神讓葉聖陶、魯迅、章錫琛、丁玲、沈尹默、蕭乾、胡也頻、趙景深、羅竹風等人,或留洋歸來,或名校畢業之後,來到中小學做教員?是心中的理想：教育可以救國！三尺講臺，就是民族復興的希望。毛主席，也當過小學教員。

2.人各有志，不可強求。

做一個老師，也許是這個“雙一流大學”研究生的理想。而且在一個學生的成長曆程中，小學階段是最重要。小學階段，學生的知識結構基本建構完成，思維方式基本定型，學習習慣基本養成。他選擇做一名小學老師，也許有這方面的考慮。

3.高學歷、有情懷的青年進入教師隊伍，是中國基礎教育的幸事！

這樣一個優秀的青年，走進小學的大門，站在三尺講臺之上，臺下的孩子該有多幸福。老師淵博的知識，開闊的視野，靈活的思維，新穎的教法，孩子們耳濡目染，受益匪淺。也許很多年後，在這位“雙一流大學”研究生老師的班上出現更多的“雙一流大學”的研究生。

最後，想說：既然選擇了做一名小學教師，便只顧風雨兼程！青年有信仰，教育有力量，民族有希望。！

十年樹木，百年樹人。百年大計，教育為本。雙一流的大學研究生到小學當教師，是國家對基礎教育的重視。教育應從小娃娃開始抓起，從小打好基礎，長大就會喊為人才。文革前不注意不重視小學教育，到初中高中再抓就遲了，時不待我。猶如一棵小樹苗，從小長彎了，沒有外力去扶正，它就不能直撥挺立的長大成材。抓好基礎教育，打下堅實的基礎，培養出來各類國家建設的人才，在各個領域都成為國際領先的水平的科技，更好的建設國家，為中華民族爭光，必須從娃娃抓起！

立志從教，紮根學校，撫育學生，無私無悔，感人至深。雙一流大學研究生從事小學教育工作，助力教育事業蓬勃發展，這不可惜。從事何種工作，是個人的權利和現實選擇，無所謂好與壞，更沒有可惜與不可惜之分。

一、雙一流大學研究生可以有很多優厚的高薪待遇工作選擇。

當下，全國各地都在開展雙招雙引、招才引智工作，各個大城市，都在用高薪、高待遇吸引優秀的高學歷高層次人才。作為雙一流大學研究生，可選擇的機會很多，高薪、高職位、高待遇的工作比比皆是。

杭州市今年出臺新的人才政策，對來杭工作的全球本科及以上學歷應屆畢業生（含畢業5年內的回國留學人員、外國人才）發放一次性生活補貼，其中本科1萬元、碩士3萬元、博士5萬元。在住房、醫療等方面也提供一流的貼心服務。

碩士研究生，僅政府補貼就高達3萬，相當於小學教師一年的工資總額。

不可否認，雙一流碩士研究生學歷高，知識淵博，可選擇的就業機會有很多，也備受用人單位歡迎。

我也深信，作為名校優秀研究生，如果到企業工作，可以創造更大的價值，能夠掙取更高的工資，月薪過萬是很輕鬆的事情。

立志從教，紮根學校，撫育學生，無私無悔，感人至深。雙一流大學研究生從事小學教育工作，助力教育事業蓬勃發展，這不可惜。從事何種工作，是個人的權利和現實選擇，無所謂好與壞，更沒有可惜與不可惜之分。

一、雙一流大學研究生可以有很多優厚的高薪待遇工作選擇。

當下，全國各地都在開展雙招雙引、招才引智工作，各個大城市，都在用高薪、高待遇吸引優秀的高學歷高層次人才。作為雙一流大學研究生，可選擇的機會很多，高薪、高職位、高待遇的工作比比皆是。

杭州市今年出臺新的人才政策，對來杭工作的全球本科及以上學歷應屆畢業生（含畢業5年內的回國留學人員、外國人才）發放一次性生活補貼，其中本科1萬元、碩士3萬元、博士5萬元。在住房、醫療等方面也提供一流的貼心服務。

碩士研究生，僅政府補貼就高達3萬，相當於小學教師一年的工資總額。

不可否認，雙一流碩士研究生學歷高，知識淵博，可選擇的就業機會有很多，也備受用人單位歡迎。

我也深信，作為名校優秀研究生，如果到企業工作，可以創造更大的價值，能夠掙取更高的工資，月薪過萬是很輕鬆的事情。

二、小學教師的工資為何只有2300元？

按照常理，碩士研究生當小學教師，工資應該是比較高，至少在本學校內部是比較高的。但是，實際工資是2300元。

那說明可能存在兩種情況：一種你的工作是代課老師，而不是國家在編的教師。另一種是你所在的學校是西部的貧困地區。

如果你是代課老師，我認為你根本沒有必須從事教育工作，建議你考正式的教師編制，或者是改行從事其他工作。

如果你是在貧困地區從事小學教育工作，你的精神是非常令人尊敬的。甘願捨棄大城市的優厚待遇，放棄高薪，放棄舒適的生活，選擇來到貧困地區，從事最底層的教育工作，能不讓人敬佩？

立志從教，紮根學校，撫育學生，無私無悔，感人至深。雙一流大學研究生從事小學教育工作，助力教育事業蓬勃發展，這不可惜。從事何種工作，是個人的權利和現實選擇，無所謂好與壞，更沒有可惜與不可惜之分。

一、雙一流大學研究生可以有很多優厚的高薪待遇工作選擇。

當下，全國各地都在開展雙招雙引、招才引智工作，各個大城市，都在用高薪、高待遇吸引優秀的高學歷高層次人才。作為雙一流大學研究生，可選擇的機會很多，高薪、高職位、高待遇的工作比比皆是。

杭州市今年出臺新的人才政策，對來杭工作的全球本科及以上學歷應屆畢業生（含畢業5年內的回國留學人員、外國人才）發放一次性生活補貼，其中本科1萬元、碩士3萬元、博士5萬元。在住房、醫療等方面也提供一流的貼心服務。

碩士研究生，僅政府補貼就高達3萬，相當於小學教師一年的工資總額。

不可否認，雙一流碩士研究生學歷高，知識淵博，可選擇的就業機會有很多，也備受用人單位歡迎。

我也深信，作為名校優秀研究生，如果到企業工作，可以創造更大的價值，能夠掙取更高的工資，月薪過萬是很輕鬆的事情。

二、小學教師的工資為何只有2300元？

按照常理，碩士研究生當小學教師，工資應該是比較高，至少在本學校內部是比較高的。但是，實際工資是2300元。

那說明可能存在兩種情況：一種你的工作是代課老師，而不是國家在編的教師。另一種是你所在的學校是西部的貧困地區。

如果你是代課老師，我認為你根本沒有必須從事教育工作，建議你考正式的教師編制，或者是改行從事其他工作。

如果你是在貧困地區從事小學教育工作，你的精神是非常令人尊敬的。甘願捨棄大城市的優厚待遇，放棄高薪，放棄舒適的生活，選擇來到貧困地區，從事最底層的教育工作，能不讓人敬佩？

三、碩士研究生從事小學教師的價值在哪裡？

一份工作的衡量標準是什麼？什麼是好工作？什麼是值得做的工作？

好工作的衡量標準應該是他的社會價值和經濟價值。

在物質社會中，很多人喜歡用金錢來衡量一份工作，喜歡追逐那些高工資的工作，認為只有高工資才是好工作。

有的人喜歡用職務來衡量一份工作，喜歡追名逐利，認為能夠提供更高職位的工作才是好工作。

事實上，還有一些工作，是工資、職務這些外在因素根本無法衡量的。那就是工作是社會貢獻。

教師的工作就是一份造福人類的工作，奉獻自己，成就他人。國家的富強靠人才，人才的培養靠教育，教育的關鍵看師資水平。

不可否認，高薪和高管職位都非常吸引人，但是這不是我們工作的目的。我們的工作是為了創造更多的價值，可以是社會價值，可以是經濟價值。工資、福利、職位，都是我們工作的報酬，而不是目的。

研究生能夠放棄高薪，選擇從事教育工作，是對教育的大力支持。這些高學歷、高知識的人才進入學校，走上講臺，會提升教師的整體素質。越來越多的研究生進入教師隊伍，是教育最大的進步。

相反，如果研究生都厭倦教育，逃離教育，一群本科生、專科生從事教育工作，那能提高教育工作的水平嗎？肯定是不行的。

我非常期望我們的教師隊伍能夠進入更多的研究生人才。

立志從教，紮根學校，撫育學生，無私無悔，感人至深。雙一流大學研究生從事小學教育工作，助力教育事業蓬勃發展，這不可惜。從事何種工作，是個人的權利和現實選擇，無所謂好與壞，更沒有可惜與不可惜之分。

一、雙一流大學研究生可以有很多優厚的高薪待遇工作選擇。

當下，全國各地都在開展雙招雙引、招才引智工作，各個大城市，都在用高薪、高待遇吸引優秀的高學歷高層次人才。作為雙一流大學研究生，可選擇的機會很多，高薪、高職位、高待遇的工作比比皆是。

杭州市今年出臺新的人才政策，對來杭工作的全球本科及以上學歷應屆畢業生（含畢業5年內的回國留學人員、外國人才）發放一次性生活補貼，其中本科1萬元、碩士3萬元、博士5萬元。在住房、醫療等方面也提供一流的貼心服務。

碩士研究生，僅政府補貼就高達3萬，相當於小學教師一年的工資總額。

不可否認，雙一流碩士研究生學歷高，知識淵博，可選擇的就業機會有很多，也備受用人單位歡迎。

我也深信，作為名校優秀研究生，如果到企業工作，可以創造更大的價值，能夠掙取更高的工資，月薪過萬是很輕鬆的事情。

二、小學教師的工資為何只有2300元？

按照常理，碩士研究生當小學教師，工資應該是比較高，至少在本學校內部是比較高的。但是，實際工資是2300元。

那說明可能存在兩種情況：一種你的工作是代課老師，而不是國家在編的教師。另一種是你所在的學校是西部的貧困地區。

如果你是代課老師，我認為你根本沒有必須從事教育工作，建議你考正式的教師編制，或者是改行從事其他工作。

如果你是在貧困地區從事小學教育工作，你的精神是非常令人尊敬的。甘願捨棄大城市的優厚待遇，放棄高薪，放棄舒適的生活，選擇來到貧困地區，從事最底層的教育工作，能不讓人敬佩？

三、碩士研究生從事小學教師的價值在哪裡？

一份工作的衡量標準是什麼？什麼是好工作？什麼是值得做的工作？

好工作的衡量標準應該是他的社會價值和經濟價值。

在物質社會中，很多人喜歡用金錢來衡量一份工作，喜歡追逐那些高工資的工作，認為只有高工資才是好工作。

有的人喜歡用職務來衡量一份工作，喜歡追名逐利，認為能夠提供更高職位的工作才是好工作。

事實上，還有一些工作，是工資、職務這些外在因素根本無法衡量的。那就是工作是社會貢獻。

教師的工作就是一份造福人類的工作，奉獻自己，成就他人。國家的富強靠人才，人才的培養靠教育，教育的關鍵看師資水平。

不可否認，高薪和高管職位都非常吸引人，但是這不是我們工作的目的。我們的工作是為了創造更多的價值，可以是社會價值，可以是經濟價值。工資、福利、職位，都是我們工作的報酬，而不是目的。

研究生能夠放棄高薪，選擇從事教育工作，是對教育的大力支持。這些高學歷、高知識的人才進入學校，走上講臺，會提升教師的整體素質。越來越多的研究生進入教師隊伍，是教育最大的進步。

相反，如果研究生都厭倦教育，逃離教育，一群本科生、專科生從事教育工作，那能提高教育工作的水平嗎？肯定是不行的。

我非常期望我們的教師隊伍能夠進入更多的研究生人才。

四、教師也是普通人，也需要用錢，需要生存。

2300元在貧困地區可能並不低，但是，教師也是需要日常花銷，甚至需要買房，有的更需要給孩子提供更好地教育條件。不管是基本生活開支還是改善生活開支，都離不開錢。工資是教師的主要收入來源。可是工資又很低。

作為教師，該如何提高自己的家庭收入呢？

課外輔導、有償補課肯定是違紀的，我們不能知法犯法。

教師可以利用當下自媒體快速發展的機會，充分發揮自己的專業特長和知識儲備，選擇從事自媒體創作。今日頭條中，有很多教師在從事創作，他們既為讀者解疑答惑，又在無形中增加了自己的收入。

另外，現在遠程教育、網上課題在逐步興起，教師可以製作一些網絡教學視頻，進行網上直播教學，通過這種途徑，也可以增加自己的收入。

立志從教，紮根學校，撫育學生，無私無悔，感人至深。雙一流大學研究生從事小學教育工作，助力教育事業蓬勃發展，這不可惜。從事何種工作，是個人的權利和現實選擇，無所謂好與壞，更沒有可惜與不可惜之分。

一、雙一流大學研究生可以有很多優厚的高薪待遇工作選擇。

當下，全國各地都在開展雙招雙引、招才引智工作，各個大城市，都在用高薪、高待遇吸引優秀的高學歷高層次人才。作為雙一流大學研究生，可選擇的機會很多，高薪、高職位、高待遇的工作比比皆是。

杭州市今年出臺新的人才政策，對來杭工作的全球本科及以上學歷應屆畢業生（含畢業5年內的回國留學人員、外國人才）發放一次性生活補貼，其中本科1萬元、碩士3萬元、博士5萬元。在住房、醫療等方面也提供一流的貼心服務。

碩士研究生，僅政府補貼就高達3萬，相當於小學教師一年的工資總額。

不可否認，雙一流碩士研究生學歷高，知識淵博，可選擇的就業機會有很多，也備受用人單位歡迎。

我也深信，作為名校優秀研究生，如果到企業工作，可以創造更大的價值，能夠掙取更高的工資，月薪過萬是很輕鬆的事情。

二、小學教師的工資為何只有2300元？

按照常理，碩士研究生當小學教師，工資應該是比較高，至少在本學校內部是比較高的。但是，實際工資是2300元。

那說明可能存在兩種情況：一種你的工作是代課老師，而不是國家在編的教師。另一種是你所在的學校是西部的貧困地區。

如果你是代課老師，我認為你根本沒有必須從事教育工作，建議你考正式的教師編制，或者是改行從事其他工作。

如果你是在貧困地區從事小學教育工作，你的精神是非常令人尊敬的。甘願捨棄大城市的優厚待遇，放棄高薪，放棄舒適的生活，選擇來到貧困地區，從事最底層的教育工作，能不讓人敬佩？

三、碩士研究生從事小學教師的價值在哪裡？

一份工作的衡量標準是什麼？什麼是好工作？什麼是值得做的工作？

好工作的衡量標準應該是他的社會價值和經濟價值。

在物質社會中，很多人喜歡用金錢來衡量一份工作，喜歡追逐那些高工資的工作，認為只有高工資才是好工作。

有的人喜歡用職務來衡量一份工作，喜歡追名逐利，認為能夠提供更高職位的工作才是好工作。

事實上，還有一些工作，是工資、職務這些外在因素根本無法衡量的。那就是工作是社會貢獻。

教師的工作就是一份造福人類的工作，奉獻自己，成就他人。國家的富強靠人才，人才的培養靠教育，教育的關鍵看師資水平。

不可否認，高薪和高管職位都非常吸引人，但是這不是我們工作的目的。我們的工作是為了創造更多的價值，可以是社會價值，可以是經濟價值。工資、福利、職位，都是我們工作的報酬，而不是目的。

研究生能夠放棄高薪，選擇從事教育工作，是對教育的大力支持。這些高學歷、高知識的人才進入學校，走上講臺，會提升教師的整體素質。越來越多的研究生進入教師隊伍，是教育最大的進步。

相反，如果研究生都厭倦教育，逃離教育，一群本科生、專科生從事教育工作，那能提高教育工作的水平嗎？肯定是不行的。

我非常期望我們的教師隊伍能夠進入更多的研究生人才。

四、教師也是普通人，也需要用錢，需要生存。

2300元在貧困地區可能並不低，但是，教師也是需要日常花銷，甚至需要買房，有的更需要給孩子提供更好地教育條件。不管是基本生活開支還是改善生活開支，都離不開錢。工資是教師的主要收入來源。可是工資又很低。

作為教師，該如何提高自己的家庭收入呢？

課外輔導、有償補課肯定是違紀的，我們不能知法犯法。

教師可以利用當下自媒體快速發展的機會，充分發揮自己的專業特長和知識儲備，選擇從事自媒體創作。今日頭條中，有很多教師在從事創作，他們既為讀者解疑答惑，又在無形中增加了自己的收入。

另外，現在遠程教育、網上課題在逐步興起，教師可以製作一些網絡教學視頻，進行網上直播教學，通過這種途徑，也可以增加自己的收入。

因此，我不認為雙一流大學研究生從事小學教育工作是不好的，是可惜的。這應該是教育的進步，學生的希望。作為教師個人而言，從事小學教育工作，是在奉獻社會，放棄高薪，走進課堂，令人敬佩。我支持您的選擇。

別把自己看的太高！現實點！