這個年齡段的孩子，沒有時間概念，家長需要做的是，幫助孩子建立時間意識。

第一：

首先培養孩子時間意識

這個年齡的孩子，應該是正在上學前班。是為進入小學做準備，需要培養孩子好的生活和學習習慣。這個習慣，正是讓孩子具有時間意識。

如：每天晚上寫作業，在寫之前，告訴孩子，這些作業大概需要多久，他不知道這個時間具體是多長，沒有關係，告訴孩子就可以，然後在時間到的時候，提醒孩子，看，這個時間是可以做完的。慢慢的，孩子就會對時間長短有個大概的認識。

這麼做的益處是，對時間有了初步判斷，會幫助孩子提高做事的效率。

第二：

通過做遊戲培養好習慣

大部分學齡前的孩子，他們很多知識的學習，思維方式的鍛鍊，都是通過遊戲互動進行的。

家長可以跟孩子一起做一些做遊戲，如：計時類的遊戲。讓孩子在玩兒的過程中，慢慢養成在有限時間內做完事的習慣。

這些好的習慣，會潛移默化的影響到孩子的日常生活中，如：早起，跟孩子比穿衣的速度等。

以上是個人看法，歡迎交流。

謝謝！

1.反思法

父母是孩子第一任老師，孩子身上表現出的情況很多時候是父母影子的投射，也就是說其實問題的根源不在孩子身上，而在父母身上。

覺得孩子磨蹭，至少說明了您是個不磨蹭的人，也不妨看看自己做事是不是都沒有磨蹭，如果自己沒有，看看另一半，或者其他家庭成員有沒有這個習慣，如果有，多半就是受其影響。

爺爺帶的孩子愛背手，奶奶帶的會跳廣場舞，足見家庭影響之大。家庭中如果有人有拖沓習慣，先從大人改起吧，孩子有樣學樣，慢慢會轉變。

2.榜樣示範法

榜樣的力量是無窮的。孩子的模仿能力很強，也最容易受到身邊人的影響。這時候父母的示範作用就至關重要了，不過要有意識的示範。比如要出去逛街，限定幾分鐘之內換好衣服鞋襪，讓孩子有時間觀念，跟著學習。雷鋒精神鼓舞了幾代人，這就是榜樣的力量。

3.行為訓練法

梳理出孩子在哪些事情上最愛磨蹭，列出計劃，分好輕重緩急，從孩子最容易接受改變的問題上，開始著手，讓他（她）養成習慣。

英國哲學家洛克曾說：“兒童不是用規則教育就可以教育好的，規則總是被他們忘掉。你覺得他們有什麼必須做的事，你便應該利用一切時機、甚至在可能的時候創造時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來。這就可以使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成以後，便不用藉助記憶，很容易地、很自然地發生作用了。”

4.賞識教育法

好孩子是誇出來的。但是誇需要一定的前提，不是亂誇。當孩子有一點進步的時候，及時誇獎，孩子會受到極大的鼓舞，從而更加努力改變自己。

比如，可以和孩子一起收拾玩具，如果多少時間完成，可以給與獎勵，按既定時間完成後兌現諾言，孩子受到鼓舞，慢慢會改進。

不過，不能一蹴而就，循序漸進，操之過急，適得其反。因為要完成的是一個大工程，從一個習慣轉變成另一個習慣需要時間，要有耐心，更需要有毅力。

分析了提出的這個問題，我也難以猜測這位家長的性格是屬於做事急切還是緩慢，都有可能。

要說家長做事急切，看到自己的孩子做事特別磨蹭，心裡更急，怎麼自己的性格就遺傳不到孩子呢，因此尋求大家的建議。說家長做事緩慢也有道理，自己的性格導致從小做事慢，生活中也許吃過虧，感受到在生活做事慢的不如意，因此希望自己的孩子做事勤快，生活的更好，向大家提出了問題。

望子成龍，望女成鳳是每個家長的心願就，想要自己的孩子完美是家長的心願。要讓孩子做事勤快，我的建議是，家長可以從現在起鍛鍊小孩子，既然孩子六歲了，那應該上小學了吧！老師肯定會佈置家庭作業，這正是一個機會。家長可以督促孩子在短時間內完成，家長在知道作業量之後給孩子規定要求在一定的時間內完成，然後就可以做孩子最感興趣的事，同時告訴孩子:作業完成要有質量，如果作業做錯了就要減少興趣時間甚至不讓做他感興趣的事了。

可以以此為例，孩子做任何事的時候都應該給他規定時間。家長對孩子是非常重要的，不僅要督促孩子更要以身作則，為孩子營造一種做事勤快的氛圍，有一個良好的環境，孩子一定會如你所願。我認為家長以身作則是要佔到70%的，監督佔到30%就夠了。家長的營造的外部環境對孩子而言是自然而言的影響，只有好處沒有壞處。但是監督就不一樣了，嚴厲的監督可能會導致孩子性格變的壓抑，情緒波動大，有好處也有壞處。

最後，我說說自己的觀點。我覺得孩子已經很好了，性格開朗就夠了，做事磨蹭根本不是個問題。做事磨蹭可以保持注意力的集中和內心的平靜，根本不用思考其他無關的事情。長大後，從小行成的磨蹭性格讓他成為一個作家或者冷靜思考的數學家不好嗎？身處快節奏的社會，我們或多或少的失去了人的感情，變得冷酷沒有愛心。孩子長大後，就因為他磨蹭的性格可以保持內心的善良和良好的思維習慣。

我的回答希望對你有所幫助！

謝謝邀請！首先題主說的問題在很多孩子身上都有。其實我們成人中這樣的例子也很多，做事拖延和性格有很大關係。

不過題主說的孩子性格比較開朗，我想多半是因為孩子才六歲的緣故。孩子太小，頭腦中還沒有一定的時間概念。這個需要家長和老師互相配合，讓孩子在規定的時間裡去做一些力所能及的事情，讓孩子在頭腦中慢慢有時間的觀念，這樣可以為即將到來的小學生活打下基礎，讓孩子可以順利度過小學的不適應期。

同時也要指出的是，家長不要太過於心急，要讓孩子自己有個適應的過程。另外，可以觀察孩子在做事情的時候的步驟，次序，可以給孩子一些知道，或者和孩子一起去做，給他樹立一個樣板。告訴他怎麼樣做會又快又好。慢慢的孩子會有自己的一套做事方法。不必要一定按照家長的做，只要達到目的就好了。

最後，無論孩子是否做事拖延，他都有他的邏輯，也許是我們成人永遠也無法想到的。作為家長，我們只要陪伴孩子一起長大就好了。因為，每一個孩子都是獨一無二的！

我的孩子也同樣有這樣的磨蹭習慣，通過學習和觀察，我覺得可以分情況來討論一下。

首先，如果他磨蹭的目的是為了讓你著急以後替他來做，其實他是個太過於聰穎的孩子。他完全可以計算出自己行為的結果，以及在這個過程中他和家長所處的位置和將會產生的動作。那麼很好的辦法就是，不按他的思維出牌。比如，我會經常等不及的時候我就按照計劃趕緊出門了，他會因此加快速度而趕上我。當然，這裡面就是會有取捨，如果這一次家長因為錯過時間而幫忙他把事情做了，那麼他下一次還會繼續拖延和磨蹭。所以長遠考慮，寧肯等待他或者給予他限定的時間並讓他承擔結果，也不要去代勞。

其次，如果是他在專心做自己感興趣的事情，而使得家長覺得他比較磨蹭，那麼這個時候就是家長需要慢下來。比如，他經常在路邊會仔細觀察一條別人菜場買回來的魚在臨時放的盆子裡是怎麼遊的，從而使得我們回家的時間耽誤了半個小時；也有一次去酒店入住的路上，他蹲在人行道上看漏水的消防栓。這時的做法建議家長把我們的時間觀念拋諸腦後，因為這是保護和培養孩子專注力和“心流”體驗的絕佳時刻。

最後，快和慢都是比較出來的。所以我們需要看看是不是能夠允許每個孩子都有自己的節奏。比如進幼兒園洗手，很多孩子並沒有按照老師的標準去將手好好洗乾淨，自然時間上是快了，但真實的情況是手並沒有洗乾淨。所以我們最終要去看的是時間所產生的效用有多大，兼而有之地看在既定時間裡產生的效率有多大。

磨蹭，這種習慣也沒有辦法，性格使然。

你不管，你覺得他墨跡，你擔心。

你管了，別人又說你抹殺孩子天性。

只能在生活中，通過家庭學校逐漸改變孩子的性格

1、恩威並施，通過日常生活的引導，讓其明白做事就應該趕緊利落，父母以身作則，身體力行，應該會有效果。

2、通過講故事，在思想上不斷給其灌輸做事磨蹭不好，做事趕緊利落才是優秀的孩子，讓其明白只有做事又快又好才能收到尊重和表揚。

可以在日常生活中，稍加獎懲條件噢。

比如他懶惰了，就把他最喜歡的東西減少並跟它說明原因為什麼爸爸這樣做。在之後他勤快了，就可以增加玩耍時間等。

漸漸他就會糾正啦。

不好意思，我現在沒有小孩兒，不太清楚。

孩子還小不要那麼著急， 經常和孩子在一起，用你的行為改變他，所謂孩子的未來就是我們做家長的影子。希望寶寶有好的發展。