教孩子數數，我個人經驗是:一開始是要從1，2這樣簡單的開始。首先要讓他認識單個物體，然後是雙個，接下來才是三個以上的數字，而且，在前三個數字之前的一定要非常的慢，讓寶寶有這個數字的概念建立起來才行。我們可以換多種物體來加強寶寶的認識，比如餅乾，蘋果，小玩具等。當家長讓他拿到一個物體，就說1，看到兩個物體說2。總之，教孩子學數數呢，是一個循序漸進的過程。
教孩子數數並不是單純地教孩子從1背到100，而應該是教給他們理解數字和量的對應，理解數字代表的含義。下面就列舉下我教給老大數學採用的方法。
1，用實物引入10以內加減法
之前看過孫路弘，Dr.魏，尹建莉等相關的數學相關文章，在實際運用中用了紙牌，實物（核桃，葡萄），和手指頭教10以內加法。
數既是量，數到幾就是幾。比如孩子對著一堆核桃，一個一個地數，數到5的時候，他知道這一堆核桃的總數是5，這樣孩子才能理解數字和數量之間的關係。
與此同時，數到相應數字時，家長在白板上寫出對應數字，可進一步強化數字的書面形象。雖然這樣也不能保證孩子完全理解，但相比背誦1,2,3.....,1+1=2這樣更有意義
教孩子數數並不是單純地教孩子從1背到100，而應該是教給他們理解數字和量的對應，理解數字代表的含義。下面就列舉下我教給老大數學採用的方法。
1，用實物引入10以內加減法
之前看過孫路弘，Dr.魏，尹建莉等相關的數學相關文章，在實際運用中用了紙牌，實物（核桃，葡萄），和手指頭教10以內加法。
數既是量，數到幾就是幾。比如孩子對著一堆核桃，一個一個地數，數到5的時候，他知道這一堆核桃的總數是5，這樣孩子才能理解數字和數量之間的關係。
與此同時，數到相應數字時，家長在白板上寫出對應數字，可進一步強化數字的書面形象。雖然這樣也不能保證孩子完全理解，但相比背誦1,2,3.....,1+1=2這樣更有意義
2，藉助家家都有的撲克牌教數字，分類關係
剔除花色牌，主要是10以內的牌。主要是認識數字，比大小，分類（按顏色，按數字），拼火車（又稱小貓釣魚）。
認數字的話可以抽取其中一個花色的牌，比如紅桃，從1到10排列出來。每張牌會畫有相應個數的紅桃，比如紅桃5上面肯定有5個紅桃，孩子通過多少來熟悉數量、多少概念。
比大小進階版是要說出兩張牌大多少，小多少。其實每張撲克牌上面都有用圖形標明，比如紅心9就會有9個紅心代表，那麼孩子可以對兩張牌進行比較，多出來或少出來的就是差額。
教孩子數數並不是單純地教孩子從1背到100，而應該是教給他們理解數字和量的對應，理解數字代表的含義。下面就列舉下我教給老大數學採用的方法。
1，用實物引入10以內加減法
之前看過孫路弘，Dr.魏，尹建莉等相關的數學相關文章，在實際運用中用了紙牌，實物（核桃，葡萄），和手指頭教10以內加法。
數既是量，數到幾就是幾。比如孩子對著一堆核桃，一個一個地數，數到5的時候，他知道這一堆核桃的總數是5，這樣孩子才能理解數字和數量之間的關係。
與此同時，數到相應數字時，家長在白板上寫出對應數字，可進一步強化數字的書面形象。雖然這樣也不能保證孩子完全理解，但相比背誦1,2,3.....,1+1=2這樣更有意義
2，藉助家家都有的撲克牌教數字，分類關係
剔除花色牌，主要是10以內的牌。主要是認識數字，比大小，分類（按顏色，按數字），拼火車（又稱小貓釣魚）。
認數字的話可以抽取其中一個花色的牌，比如紅桃，從1到10排列出來。每張牌會畫有相應個數的紅桃，比如紅桃5上面肯定有5個紅桃，孩子通過多少來熟悉數量、多少概念。
比大小進階版是要說出兩張牌大多少，小多少。其實每張撲克牌上面都有用圖形標明，比如紅心9就會有9個紅心代表，那麼孩子可以對兩張牌進行比較，多出來或少出來的就是差額。
3，數學和古詩相結合
數學一定是貫穿於生活中的，要靠平時家長的引導，比如我們家喜歡吃豌豆，每次買回來都是給姐姐一堆，妹妹一堆，剝的過程中會數數，剝完會比較誰剝的多。又或者吃蘋果的時候，削成小塊，分兩堆，讓孩子來決定要哪個，哪個多之類的。平時也可以和古詩相結合。比如朗朗上口的《山村詠懷》和《雪景》這兩首古詩，詩句中都有1-9的數字，讀起來也很有韻律。
《山村詠懷》
一去二三裡,
煙村四五家,
樓臺六七座,
八九十支花。
《雪景》
一片一片又一片,兩片三片四五片。
六片七片八九片,飛入蘆花都不見。
教孩子數數並不是單純地教孩子從1背到100，而應該是教給他們理解數字和量的對應，理解數字代表的含義。下面就列舉下我教給老大數學採用的方法。
1，用實物引入10以內加減法
之前看過孫路弘，Dr.魏，尹建莉等相關的數學相關文章，在實際運用中用了紙牌，實物（核桃，葡萄），和手指頭教10以內加法。
數既是量，數到幾就是幾。比如孩子對著一堆核桃，一個一個地數，數到5的時候，他知道這一堆核桃的總數是5，這樣孩子才能理解數字和數量之間的關係。
與此同時，數到相應數字時，家長在白板上寫出對應數字，可進一步強化數字的書面形象。雖然這樣也不能保證孩子完全理解，但相比背誦1,2,3.....,1+1=2這樣更有意義
2，藉助家家都有的撲克牌教數字，分類關係
剔除花色牌，主要是10以內的牌。主要是認識數字，比大小，分類（按顏色，按數字），拼火車（又稱小貓釣魚）。
認數字的話可以抽取其中一個花色的牌，比如紅桃，從1到10排列出來。每張牌會畫有相應個數的紅桃，比如紅桃5上面肯定有5個紅桃，孩子通過多少來熟悉數量、多少概念。
比大小進階版是要說出兩張牌大多少，小多少。其實每張撲克牌上面都有用圖形標明，比如紅心9就會有9個紅心代表，那麼孩子可以對兩張牌進行比較，多出來或少出來的就是差額。
3，數學和古詩相結合
數學一定是貫穿於生活中的，要靠平時家長的引導，比如我們家喜歡吃豌豆，每次買回來都是給姐姐一堆，妹妹一堆，剝的過程中會數數，剝完會比較誰剝的多。又或者吃蘋果的時候，削成小塊，分兩堆，讓孩子來決定要哪個，哪個多之類的。平時也可以和古詩相結合。比如朗朗上口的《山村詠懷》和《雪景》這兩首古詩，詩句中都有1-9的數字，讀起來也很有韻律。
《山村詠懷》
一去二三裡,
煙村四五家,
樓臺六七座,
八九十支花。
《雪景》
一片一片又一片,兩片三片四五片。
六片七片八九片,飛入蘆花都不見。
生活處處皆數學，比如清點早上吃了幾個水餃，下樓數樓梯，記住家裡的門牌號。這些細小的事情其實都是以數學的形式存在我們身邊。平時一點點引導，相信孩子會愛上數學，愛上數學帶來的樂趣。
小朋友的數概念是慢慢建立起來的，我這邊分為三個階段。
👆一是口頭數數。小朋友一開始是通過口頭數數，123456789……這個階段基本上是在2-3歲之間，可以數到100。利用走臺階、坐電梯按樓層、音樂中的節拍12345678等等，讓孩子能夠口頭數數。當然十進制是比較困難的，比如數到19就卡住了，數到59就卡住了，這就需要我們幫寶貝多次練習哦。
二是按物點數。當孩子能夠口頭數數了以後，可以進行按物點數，數一數一共有多少啊。123456789，一共有4個。一開始孩子數完並不能準確說出數量。逐漸地練習，數量和數名的對應才會加強哦！
三是說出總數和按數取物。數量和數名加強了，小朋友就能夠說出總數了，也能夠進行按數取物啦！
個人經驗：1、小豬佩奇動畫片，有一集是數數的，我孩子（2歲）是跟著學到1-10；2、生活中遇到同樣的大於1的物體，就有意識的帶著數；3、帶孩子過程中抱著跳舞之類的，會念叨拍子，12345678，22345678，導致看動畫片學會的1-10變成了1-8😅4、放數字歌之類的聲音
