自己教啊，又不是什麼難的東西，我們每天晚上，只要不下雨，都要出去玩瘋到八點，週末也是各種安排，博物館科學館規劃館戶外度假等。
但是，就算這樣，也七七八八教了孩子很多東西。方方面面，只要不是壞的東西，撲克骰子我們都玩。在數學方面，四歲不到，開始慢慢理解湊十法，因為買了個算盤給她玩。
訣竅就兩個，第一，陪孩子的時候不要玩手機，多少家長學前所謂的陪伴其實是自己看手機。我們家瘋狂於繪本的時候，我們試過一天講幾十本。。
第二，要接受孩子的理解力。當孩子不理解的時候，不可以用成人思維去焦慮去鄙視。就像很多孩子一開始學算數時候，5加3和3加5，掰著手指頭算兩次，家長就受不了，家長覺得不是一回事嘛。你連孩子成長都不願意等待，怎麼能教好孩子呢？
靜待花開，並不是說什麼都不做，但是做了不能焦慮，有耐心也是非常重要的。
這個問題我覺得我特別有發言權。
六年前我們老大那會兒。我就是一個特別焦慮的媽媽。覺得公立幼兒園不能學到知識，努力讓他轉了學前班，他因為識字早，識字也多。100以內的加減法運用自如。基礎打得好，所以一年級，二年級，三年級的成績都非常好。
但是到了四年級，差距就看出來了。我覺著一是因為四年級的知識比較深了，他之前的那點兒基礎已經消耗完了。二是因為到了四年級以後，他就發現玩比學來的好。每天惦記著跟朋友在一起玩兒，用在學習上那力量變小了。
目前是五年級馬上就結束了。從今已經不能站在名列前茅之內了。
現在我們家老二到了上幼兒園的年紀。我吸取了自身的經驗，不再另外給他找私立的幼兒園。順其自然的能學多少是多少，先好好的長身體，吃好喝好，有充足的睡眠。
嗯，老二跟老大比起來就屬於開萌比較晚的。但是絕對不笨，我希望老二能慢慢的去接受一年級的學習，一步一個腳印的順時針往上爬。而不是像老大那會兒一樣，過早的接觸小學的學習。
希望老二會是那種後來居上的孩子。這就是我的答覆。感謝閱讀。
我女兒是在私立幼兒園上的，上小學前，拼音，100內加減，都學的很好，上小學後，一，二年級還學的很好，到三年級慢慢就落下了，學的很吃力了，今年暑假後上六年級，直接倒數了，我同學的女兒，是在公立上的，一二年級的時候感覺學的很吃力，但後來越學越輕鬆，現在在班級名列前茅，周圍很多這樣的例子，所以現在兒子上幼兒園了，果斷選公立的！
我以前的想法是不讓孩子提前學，上小學跟著老師逐步學習，問題是小學老師都說最好提前學點拼音和加減法，不然會跟不上打擊孩子自信，所以暑期報了幼小銜接，今天第三天上課，很明顯，有的小朋友提前學過些，有的三歲開始學英語，到現在已經能流利的寫出英文單詞了，我以為大家都是不會才來學幼小銜接，可是基礎還是不一樣，老師在群裡會表揚其中寫的好的小朋友，可是這不同樣是打擊孩子自信了嗎！剛學兩天，剛學了aoe，剛拿筆寫字，能寫出多好來，老師現在就開始有了比較，這讓我特別反感，不是家長非要讓孩子提前學，如果老師能對所有不同基礎的孩子一視同仁的話，誰又會提前花那麼多錢去學呢！如果一年級老師真的能按照以前的方式一點點零基礎教學，進度適中的話，又怎麼會讓孩子提前學那麼辛苦！說白了，還是社會問題，不是家長問題！
我家是農村的，有一個在上中班的小朋友，我本來也很糾結到底上公立還是上私立，可是看了鄰居家的孩子，我覺得還是是私立吧。
左右鄰居有兩個小孩去年都開始上一年級，一個是讀私立一個讀公立幼兒園，現在已經讀了一學期了，讀公立的他媽媽天天輔導做作業每天上演河東獅吼，寫字坐姿握筆姿勢簡直一塌糊塗，還經常被老師投訴，期末考試公立的考了兩科目加起來60分。
讀私立語文90數學96,他媽媽說小朋友很自覺每天放學回來都會先寫作業，遇到不懂的在問，他媽媽也會在他休息的時候帶他散步打羽毛球，讓他勞逸結合，我覺得這樣挺好的，雖然農村教育沒有城市裡的那麼好，但是學習這塊我覺得孩子本人興趣很重要，其次是在家父母怎麼引導孩子的學習興趣，而不是一味都靠學校老師。
家長要轉就轉，別人無權干預，也無法干預。
但有一點想說明的是：孩子的將來如何發展，很大一部分的因素是由家長決定的，因此，家長的選擇應該慎重。
說說我們家的例子。我，一個農村小學教師。10多年前，我們為孩子選擇的是離家較遠的幼兒園，因為那邊不教拼音不寫字。幼升小別的孩子報銜接班，我當時是低年級語文教學的老手，但我沒有教孩子拼音。孩子一年級我無意從她書包裡翻到默寫不及格的拼音，我沒有著急。我知道，拼音只是個柺杖，當時我孩子不需要拐杖就已經認識好多字了，也能讀短小的故事了。柺杖壞了扔掉得了，何苦計較呢？如今，孩子已在高中學習，語文是最讓她驕傲的學科。所以，我不後悔當年的選擇。
當然，人各有志。選什麼不選什麼每個家長都有自由，我們不會有過多的干預。
公立幼兒園不讓學拼音和數學，私人的幼兒園大班所有的拼音都會拼會讀，數學一百以內的加減法全會！小學一年級的老師直接默認所有的同學都會，一年級拼音一個月時間全部講完（公立小學一年級老師說的），我家孩子前幾天去小學部（私立）報名考試幼升小，一大張試卷語文考的拼音，看圖寫詞，正反義詞等等，數學就是一百以內的加減法！擇優錄取！朋友就是那個公立學校的老師給的建議就是暑假讀補習班，補習拼音和數學！
公立園也不是完全不教，我姑娘的數字都是從幼兒園學的，會查數，但是不會算加減法而已，不教學天天也不可能光唱歌跳舞，其實學的都是大多數家長覺得沒用的東西，呵呵，我感覺是鍛鍊大腦，身體協調能力，這些多一些，自律性，獨立性得養成，真是在養育花朵的感覺，慢慢的澆水，施肥，主要有很多家長等不了這個時期，我姑娘最近在學口才，有些都是活動來體驗的，感覺不好就不讓學了，有時候有些東西短期都看不出來，有時候我也著急，嫌她慢，但是這時候我就愛反思自己，是不是自己沒做好榜樣
我從事的是幼教工作，我來說說自己的看法。現在幼小銜接問題已經成了一個非常讓家長糾結的問題了，很多家長都在擔心孩子沒有學拼音和複雜的計算會跟不上進度，這不光光是涉及到幼兒園了，還涉及到小學的教學進度問題。家長要讓孩子轉到私人幼兒園，我是能夠理解家長的心情的，但是這樣做有利有弊，要區分來看。
孩子去私立幼兒園學小學化的內容有哪些優點呢？
一、進入小學後孩子更有自信心。
有些孩子從來沒有接觸過拼音，到小學去一下子會難以接受，他們需要一個較長的適應過程和學習過程。拼音的教學內容也較多，有聲母、韻母（包括單韻母和複韻母）、整體拼讀、聲調等等。如果孩子提前學過的話，在進入小學後，他們會對自己更加充滿自信。
二、父母不再焦慮了。
如果孩子沒有提前學習小學的內容，父母可能會每天都焦慮的睡不著。他們整天都擔心孩子跟不上學習的進度。當孩子已經學完了小學的知識，家長就放心了，他們就不再焦慮了，可以好好睡上一覺了。他們花了錢讓孩子學習小學的課程，如果孩子再學不好，他們也可以問心無愧了。
三、小學老師會更加喜歡。
幾乎所有的老師都喜歡學習成績好的孩子。提前學習過小學知識的孩子，老師會更加喜歡。因為老師在教學的過程中會感到很輕鬆，不需要佔用老師大量的時間去講解。而且考試時孩子能考出高分，班級分數高，老師自然會喜歡。如果沒有學習的話，很多孩子是聽不懂的，老師要反反覆覆去講解，非常累。
孩子進入私立幼兒園學小學化的內容有哪些缺點呢？
一、孩子缺少了很多遊戲的時間。
幼兒時期孩子是以遊戲為主。遊戲是可以培養孩子多方面能力的。遊戲對幼兒的認知、情緒、社會性發展等方面都能起到積極的作用。孩子在遊戲中會學會如何與小朋友相處。碰到問題該如何解決。現在幼兒園裡設立了很多區角，在區角里玩，能培養孩子的想象力、創造力、動手操作能力。在遊戲中他們還能獲得愉快的體驗，他們並不僅僅是純粹的玩。
但很多成人並不認為孩子的遊戲有如此重要。他們沒有看到遊戲會發展孩子的哪些能力。遊戲所培養出來的孩子的能力其實與孩子的學習能力是相輔相成的。當孩子缺少了遊戲的時間後，一些孩子的能力就很難發展起來。比如：一個穿珠子的遊戲，實際上是可以培養孩子小肌肉精細動作的發展。當他們的肌肉得到了發展，以後他們才能夠更好的去握筆。手眼的協調能力也會發展得更好。缺少遊戲的孩子也缺少了從遊戲中獲得的體驗感和成就感。
二、孩子會不願再專注聽講。
當孩子都學會了，他們上課還願意再聽嗎？孩子會感到自己什麼都會了，於是上課就不願意認真聽講。不願聽講會表現在那些方面呢？他們可能上課的時候會找別的同學講話，會坐不住或是做小動作或者睡覺等等。即使他們還有些是沒有掌握好的知識，他們也不願再聽。會漏聽一些知識，孩子的注意力會有所分散。即使有些孩子盯著老師看，但其實並沒有隨著老師去思考問題。
三、教學形式單一，缺乏趣味性。
孩子在私立幼兒園裡要學大量的拼音和數學加減法。本來教學內容就和小學一樣，在教學形式中也和小學的教學形式有類似之處。大多以灌輸為主，會較為枯燥。不象幼兒園一樣用角色扮演或故事的形式來開展。這樣的弊端在於孩子會容易失去學習的興趣。對於拼音教學，以反覆拼讀為主。在這種形式的教學下，用到的是孩子的記憶力，而不能發展出孩子的想象力及思維能力。更缺少了快樂的遊戲體驗。
家長在為孩子轉私立幼兒園時，可以結合上面的優缺點來考慮，針對自己孩子的情況來決定。如果您的孩子接受能力較好，您就不用過於擔心孩子進入小學後會跟不上。如果您的孩子接受能力較差，平常連幼兒園裡的教學活動都很難理解的話，那可以考慮讓孩子去私立幼兒園，提前接觸一下。但是要注意的是，不要給孩子太大壓力。因為孩子的智力發展水平不一樣。5歲的孩子學拼音和已滿6歲的孩子學拼音，他們的理解能力是相差很大的，所花的時間也不一樣。
以上就是我對孩子超前學習小學化內容的一點看法。教委對幼兒園有嚴格規定，不能進行小學化的教學，但同樣也應該規範小學教師的教學。既然不讓孩子學，那麼孩子在進入小學後就必然需要較長的時間去理解學習。
因有一些孩子已經學過拼音，有的老師就會加快進度，會導致那些沒有學過的孩子難以跟上。幼小銜接，要真正做到讓孩子順利的進入小學，小學教師在課程安排上就應該統一按都沒有學過拼音的教學進度來安排。一方面禁止幼兒學，一方面又不考慮孩子的接受能力，這種脫節的幼小銜接勢必會產生眾多問題！
我是雨後山林靜，一位正面管教講師。您有什麼看法歡迎在下方進行留言。感謝您為我點贊並關注我！
我是子喻，資深幼教工作者，希望我的回答能給你一些參考。
幼小銜接幾乎是每一個家長心中的痛。大多數家長都很擔心孩子學的少了，進入小學不習慣不適應跟不上大部隊。而國家三申五令，幼兒園不可小學化，必須保證孩子的遊戲時間，要遵循幼兒的身心發展規律。所以公立幼兒園都在堅決執行相關規定，部分私立幼兒的為了迎合家長的需求，小學化或多或少都有體現。
那麼，到底給寶寶選擇一個什麼樣的幼兒園呢？讀了公立的，到了大班要不要給寶寶轉去私立提前學習小學的知識呢？
1.幼小銜接很有必要。
雖然國家有明文規定不允許幼兒園小學化，但是目前中國的小學的現狀就是，一年級的老師還是很希望入學的孩子有一定的基礎，同時一年級的課本兒有很多漢字，從入學的第一天開始，孩子的作業量就比較大，每天需要大量的書寫，對於一個零基礎的孩子來說，從來沒寫過字，孩子的手部力量和耐心，根本沒法支撐孩子做完一個晚上的作業。
雖然國家三申五令要求減負，但是，孩子真正的作業還是很多的，比如說一年級第一週的作業，每天晚上都要抄大量的字母，在成人看來這並不難，但是在孩子看來，這一行又一行的抄寫是一件非常煩人的事情手部也非常的累。而一年級數學的作業也比較奇葩，有的孩子怎麼算都算不清楚，會有特別大壓力。壓力一大孩子就會有逆反心理，根本就不想寫，家長更著急，家長一著急，孩子更不想寫，每天晚上做作業都要拖拖拉拉到十一二點。
所以如果孩子在一年級以前能夠有一定的書寫量，對於一年級的作業來說，壓力就不會這麼大。
2.有基礎的孩子，老師更喜歡，有利於樹立孩子的自信心。
現在很多小學班額壓力比較大的，不允許幼兒園小學化的理想，其實就是老師在一年級從零開始教起，但現實是很殘酷的。每個老師要管六七十甚至七八十的孩子，怎麼能夠做到手把手的教，從零做起呢？老師巴不得孩子們都不用教，就已經會了。
3.公立幼兒園其實教給孩子的知識並不少。
雖然國家要求不允許幼兒園小學化，公立幼兒園基本上不允許寫字和學數學，但是在公立幼兒園，其實從小班開始就已經很注重幼兒的語言能力的發展和數學能力的學習。只是公立幼兒園把這些知識融化在了遊戲裡面，沒有很明顯的要求孩子去認識拼音，部首以及多少加多少等於多少，但是關於數學的知識其實有在教的。比如認識圖形、分類排列、十以內的分成等等。所以說其實在公立幼兒園，幼兒學習的東西並不少。
那為什麼孩子從公立幼兒園上小學會有一些不適應呢？是因為孩子他還沒有具備舉一反三的能力。比如說有一個幼兒，他在幼兒園的時候已經學習了你相關的生理知識，比如說寶寶是怎麼從媽媽的肚子成長到最後出生的，幼兒園的繪本教學裡就有這麼一個故事，就是小蝌蚪在媽媽的肚子裡成長的故事。老師會給孩子們講解一顆種子在媽媽的肚子裡變成小蝌蚪，慢慢的成長，到最後離開媽媽的肚子，這麼一個孕育的過程。但是孩子學完之後，他知道了這個故事。他依然不明白自己是怎麼從媽媽的肚子裡出生的。因為在孩子的認知裡，他只學習了小蝌蚪在媽媽肚子裡的故事，卻沒有學習小朋友在媽媽肚子裡成長的故事。
4.要把握提前學習的度。
大多數的私立幼兒園為了迎合家長的需求。或多或少的都會提前教給幼兒更多的小學知識。
我有去過一傢俬立幼兒園參觀的時候發現中班的孩子已經在做20以內的加減法，同時老師佈置有抄生字這樣的作業。我當時就驚呆了中班的孩子，只有四歲，怎麼能承受這麼有壓力的作業呢？這所幼兒園的園長還很驕傲的告訴我說，他們的孩子在他們這兒能學習到更多的知識。我實在是不敢想象，這些孩子進入小學以後，他們還會認真學習嗎？
我進入過不少的幼兒園做講座，我有聽到一所幼兒園的園長在家長會上介紹自己的幼兒園的時候，很驕傲的說，我們幼兒園每天都會給孩子佈置大量的字卡，以及比較有內容的數學作業，孩子們在我們幼兒園學習，到大班的時候，20以內的加減法能夠做到信手拈來，這是其他幼兒園不能比的。我在邊上聽的大汗直冒，我進入到孩子們的教室，發現教室裡除了桌子和椅子，剩下的就是一個簡單的玩具櫃，櫃上面只有孩子們的作業本和幾籃南簡單的桌面玩具，就再也沒有別的玩具了。但是就是這樣的幼兒園，家長卻趨之若鶩，認為只有在這樣的幼兒園，孩子才能夠學到更多的知識，去到小學就再也不用擔心孩子的學習了，更重要的是，價格還特別便宜。
其實一所優秀的幼兒園應該做到適當把握幼小銜接的度，既保證孩子有一定的基礎，又能夠做到讓孩子有一定的求知慾。以保證孩子進入小學以後，對一年級的老師講授的知識還有充分的求知慾，但是又沒有很大的學習壓力。
5.學習習慣培養很重要。
在幼兒園階段，除了教授給孩子一定的知識，更重要的是要培養孩子良好的學習習慣，讓孩子進入小學以後，能夠更快的適應小學生活。大多數正規的幼兒園在大班的第二個學期都會組織孩子去到相關的小學進行參觀，有1-5天的幼小銜接的內容，讓孩子提前認識小學生是怎麼學習的，小學的生活環境和學習環境是什麼樣子的，以及讀小學的時候需要準備什麼材料，上課下課和幼兒園有什麼區別等等。
所以家長在選擇一所幼兒園的時候，還是要充分考量幼兒園他的教學理念是不是否遵循孩子的成長特點，有沒有扼殺孩子的天性，有沒有適當開拓孩子的智力。這些都是保障孩子進入小學之前，能有良好開端的基礎。
我是子喻，資深幼教管理者，親子教育講師，兒童禮儀講師，歡迎關注我哦！
圖片來自網絡，如有侵權請聯繫刪除，謝謝！
