山東省五蓮二中楊老師的事件已經發生，如果你是老師，以後將何去何從？
歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！
老穆有話說
如果我是楊老師，我會認真考慮如下六個選項:
【1】到當地最好的民辦學校應聘。
【2】到外地出名的民辦學校應聘。
【3】到當地培訓機構應聘。
【4】到外地培訓機構應聘。
【5】自主創業，開辦培訓機構。
【6】轉行做其他行業。
如果是我，我會做出如下選擇，如下:
第一選擇——到當地最好的民辦學校去應聘！
為什麼是民辦呢？因為民辦學校，校方有自主錄用權，反觀公辦學校，則沒有！
“是金子，到哪裡都會發光的！”相信楊老師在民辦學校，同樣可以教出好成績來！
或許有人擔心，楊老師不是被上黑名單了嗎？還能繼續從事教書這個行業嗎？
老穆可以告訴大家，他是可以的，我們來看一下當地教育主管部門是如何解釋的，如下:
教師楊守梅所犯過錯需要嚴肅處理，但還達不到需將其開除的境地。此處理決定不等於將這名教師開除，其可以重新競聘縣內其他學校崗位。納入信用信息評價系統“黑名單”是指社會信用等級降級，5年內不得參加評先樹優。
歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！ 如果我是楊老師，我會認真考慮如下六個選項: 【1】到當地最好的民辦學校應聘。 【2】到外地出名的民辦學校應聘。 【3】到當地培訓機構應聘。 【4】到外地培訓機構應聘。 【5】自主創業，開辦培訓機構。 【6】轉行做其他行業。 如果是我，我會做出如下選擇，如下: 為什麼是民辦呢？因為民辦學校，校方有自主錄用權，反觀公辦學校，則沒有！ “是金子，到哪裡都會發光的！”相信楊老師在民辦學校，同樣可以教出好成績來！ 或許有人擔心，楊老師不是被上黑名單了嗎？還能繼續從事教書這個行業嗎？ 老穆可以告訴大家，他是可以的，我們來看一下當地教育主管部門是如何解釋的，如下: 這個決定，需要她放下之前的一切榮耀，重新開始，是個不小的挑戰。但考慮到她的年齡，有點吃力。 這個決定，也是沒有辦法的辦法，阻力不小。畢竟楊老師的孩子還小，倘若去外地任教，家庭很難兼顧。 這個選擇真的是無奈之舉，但只要能力強，一樣可以發光發熱！ 說句實話，若在當地開辦，阻力不小，估計證件也很難辦下來，倘若去外地，也是個不錯選擇。但是，家庭因素是最大阻力。 這個真的是沒有辦法的無奈之舉了，也反映出她的不幸與無奈。倘若真到了那一步，相信我們群眾都難以接受。不是嗎？ 【結束語】本是優秀班主任，優秀人民教師，就因為對逃課學生懲戒了一下，就落到如今為了生計而發愁的地步。真的讓人感到同情與無奈！ 誰之過，相信明眼人心中都有答案了！老穆真心希望，有關部門能為楊老師翻案，重新給她一次機會！你們覺得呢？ 如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！老穆有話說
第一選擇——到當地最好的民辦學校去應聘！
教師楊守梅所犯過錯需要嚴肅處理，但還達不到需將其開除的境地。此處理決定不等於將這名教師開除，其可以重新競聘縣內其他學校崗位。納入信用信息評價系統“黑名單”是指社會信用等級降級，5年內不得參加評先樹優。
第二選擇——到當地著名的培訓機構去應聘！
第三選擇——到外地著名的民辦學校去應聘！
第四選擇——到外地著名的培訓機構去應聘！
第五選擇——自主創業，開辦培訓機構。
第六選擇——轉行
其實楊老師應從另一個方面看這問題，也就是：我終於解放了！
離開學校，不再受教育清規戒律的約束多好！不再被校長教導主任盯著訓著過日子多好！不再與同頭班老師明爭暗賽多好！不再與那些自私自利的家長交涉多好！不再與那些不懂事的熊孩子嘔氣多好！
百好無一害！終於提前放下了，應當更輕鬆愉悅！
不是不讓當老師了嗎？那就在學校對面租套門面房。辦個午託補習班，聘幾個在校大學生，你當老闆！現如今上班族沒空接送孩子，沒耐心輔導孩子寫作業，存在就是市場，市場就是商機。比你在校自由自在賺錢還多！
你還年輕，抽空學點美術，學點樂器，學點舞蹈，兩年學一樣總可以吧！然後擴大辦學規模！如此運作，特有成就感！
凡事有一弊必有一利！人有遠慮才無近憂！楊老師大可不必慼慼復慼慼，要有點笑傲江湖的度量！
可能有人笑說站著說話腰不疼！其實很多離開學校的教師在其它行業成就也非常優異！
網絡上因為師生關係問題，越來越多的師生矛盾最終導致悲慘結局，而且最後受害最慘的就是教師了，造成現在的老師都不敢管學生，不願管學生，我周圍一個朋友的閨女正在上小學二年級，班級裡調皮搗蛋的男同學有那麼幾個，因為現在老師都不管他們，他們都是愛打誰打誰，班裡沒有同學敢若他們，即使家長知道自己孩子被打了，也只是勸自己的孩子離他們遠一點，打一下就打一下吧，沒辦法呀！只有忍了！上課不聽課說話，老師也只是勸說一下，不聽也就算了，也就不管他們了，我朋友的孩子個子比較高，座位也就在後排了，一個學期過去了，成績越來越差，一問才知道，那些個同學上課說話，她孩子直接聽不清楚到老師講的什麼！這一問，我朋友急得不行，四處找周圍的教師朋友尋求幫助呀！但是老師們給了她一個另她崩潰的答案，要麼轉班，要麼轉學，不過也不敢保證以後得班級會不會是這個樣子！現在的教育到底怎麼了？教育究竟要讓老師們何去何從呀？要讓未來的孩子們何去何從啊！
網絡上因為師生關係問題，越來越多的師生矛盾最終導致悲慘結局，而且最後受害最慘的就是教師了，造成現在的老師都不敢管學生，不願管學生，我周圍一個朋友的閨女正在上小學二年級，班級裡調皮搗蛋的男同學有那麼幾個，因為現在老師都不管他們，他們都是愛打誰打誰，班裡沒有同學敢若他們，即使家長知道自己孩子被打了，也只是勸自己的孩子離他們遠一點，打一下就打一下吧，沒辦法呀！只有忍了！上課不聽課說話，老師也只是勸說一下，不聽也就算了，也就不管他們了，我朋友的孩子個子比較高，座位也就在後排了，一個學期過去了，成績越來越差，一問才知道，那些個同學上課說話，她孩子直接聽不清楚到老師講的什麼！這一問，我朋友急得不行，四處找周圍的教師朋友尋求幫助呀！但是老師們給了她一個另她崩潰的答案，要麼轉班，要麼轉學，不過也不敢保證以後得班級會不會是這個樣子！現在的教育到底怎麼了？教育究竟要讓老師們何去何從呀？要讓未來的孩子們何去何從啊！
網絡上因為師生關係問題，越來越多的師生矛盾最終導致悲慘結局，而且最後受害最慘的就是教師了，造成現在的老師都不敢管學生，不願管學生，我周圍一個朋友的閨女正在上小學二年級，班級裡調皮搗蛋的男同學有那麼幾個，因為現在老師都不管他們，他們都是愛打誰打誰，班裡沒有同學敢若他們，即使家長知道自己孩子被打了，也只是勸自己的孩子離他們遠一點，打一下就打一下吧，沒辦法呀！只有忍了！上課不聽課說話，老師也只是勸說一下，不聽也就算了，也就不管他們了，我朋友的孩子個子比較高，座位也就在後排了，一個學期過去了，成績越來越差，一問才知道，那些個同學上課說話，她孩子直接聽不清楚到老師講的什麼！這一問，我朋友急得不行，四處找周圍的教師朋友尋求幫助呀！但是老師們給了她一個另她崩潰的答案，要麼轉班，要麼轉學，不過也不敢保證以後得班級會不會是這個樣子！現在的教育到底怎麼了？教育究竟要讓老師們何去何從呀？要讓未來的孩子們何去何從啊！
網絡上因為師生關係問題，越來越多的師生矛盾最終導致悲慘結局，而且最後受害最慘的就是教師了，造成現在的老師都不敢管學生，不願管學生，我周圍一個朋友的閨女正在上小學二年級，班級裡調皮搗蛋的男同學有那麼幾個，因為現在老師都不管他們，他們都是愛打誰打誰，班裡沒有同學敢若他們，即使家長知道自己孩子被打了，也只是勸自己的孩子離他們遠一點，打一下就打一下吧，沒辦法呀！只有忍了！上課不聽課說話，老師也只是勸說一下，不聽也就算了，也就不管他們了，我朋友的孩子個子比較高，座位也就在後排了，一個學期過去了，成績越來越差，一問才知道，那些個同學上課說話，她孩子直接聽不清楚到老師講的什麼！這一問，我朋友急得不行，四處找周圍的教師朋友尋求幫助呀！但是老師們給了她一個另她崩潰的答案，要麼轉班，要麼轉學，不過也不敢保證以後得班級會不會是這個樣子！現在的教育到底怎麼了？教育究竟要讓老師們何去何從呀？要讓未來的孩子們何去何從啊！
五蓮二中的楊老師，估計現在是內心傷痕累累，整日裡寢食難安，即使上級教育部門在洶洶的輿情之下對之前的處理做出修正，也難以挽回一個熱情洋溢的楊老師了，信奉一生的教育理念在這兩紙通告面前轟然倒塌，為之奉獻了青春與熱血的教育讓人產生了迷茫。
五蓮二中的楊老師，估計現在是內心傷痕累累，整日裡寢食難安，即使上級教育部門在洶洶的輿情之下對之前的處理做出修正，也難以挽回一個熱情洋溢的楊老師了，信奉一生的教育理念在這兩紙通告面前轟然倒塌，為之奉獻了青春與熱血的教育讓人產生了迷茫。如果換做是我，我將何去何從？
如果我真的碰到了楊老師這種事情，我將選擇寧折不彎。
我為教育事業在前面衝殺，雖偶有小失誤，絕對情有可原，你卻使出殺招，不管你是因為什麼，我都已經感到了徹骨的寒冷。
我不會為了五斗米而出賣尊嚴，我不會為了飯碗而奴顏婢膝，雖然我一生執念於教育，但是你們卻不是我想要的教育的模樣。
在一個連尊嚴都無法保證的環境裡工作我做不到心情愉悅快樂工作，所以，請允許我離開，不帶有一絲一毫的留戀。
離開我耕耘了幾十年的講壇，可能我會生活艱難，但是我不要屈辱，所以艱難就艱難吧，至少我心底坦蕩，呼吸的每一口空氣都是舒暢的。
我是一個活生生的有靈魂有力氣的人，我不信離開了這一畝三分地，就吃不上飯了，我相信，老天爺不會餓死任何一個生靈。
大不了從頭開始！
人間很大，道路很多，謀生不易，雖苦不悔，只要有自由和尊嚴。
五蓮二中的楊老師，估計現在是內心傷痕累累，整日裡寢食難安，即使上級教育部門在洶洶的輿情之下對之前的處理做出修正，也難以挽回一個熱情洋溢的楊老師了，信奉一生的教育理念在這兩紙通告面前轟然倒塌，為之奉獻了青春與熱血的教育讓人產生了迷茫。如果換做是我，我將何去何從？
如果我真的碰到了楊老師這種事情，我將選擇寧折不彎。
我為教育事業在前面衝殺，雖偶有小失誤，絕對情有可原，你卻使出殺招，不管你是因為什麼，我都已經感到了徹骨的寒冷。
我不會為了五斗米而出賣尊嚴，我不會為了飯碗而奴顏婢膝，雖然我一生執念於教育，但是你們卻不是我想要的教育的模樣。
在一個連尊嚴都無法保證的環境裡工作我做不到心情愉悅快樂工作，所以，請允許我離開，不帶有一絲一毫的留戀。
離開我耕耘了幾十年的講壇，可能我會生活艱難，但是我不要屈辱，所以艱難就艱難吧，至少我心底坦蕩，呼吸的每一口空氣都是舒暢的。
我是一個活生生的有靈魂有力氣的人，我不信離開了這一畝三分地，就吃不上飯了，我相信，老天爺不會餓死任何一個生靈。
大不了從頭開始！
人間很大，道路很多，謀生不易，雖苦不悔，只要有自由和尊嚴。
如果我是楊老師，我會選擇以下道路。
1、去私立學校。
我相信能夠辦教育的人，都多少會有點教育情懷，私立學校現在蓬勃發展，像楊老師這樣優秀的教師，平時請都請不來，如果應聘，相信找份工作不難，而且我確信掙得比現在還多。在私立學校裡，可以自由的按照自己的意願來幹，自由呼吸，雖累也甜。
2、去培訓學校，自己當校長。
養家餬口的話，可以選擇去培訓機構謀一份差使。來去自由，靠本事掙錢吃飯，絕對餓不死。任何培訓機構掛出楊老師的金字招牌一定會爆紅的。
熟悉兩年，自己辦個培訓學校，自己當校長，真正自由的實施自己的教育理念，再也不受某些人的鳥氣，豈不痛快！
3、去外地應聘。
楊老師，你所處的五蓮，不過是一個縣城，經濟也沒多發達，實在應該走出來看看。去青島，去濟南，去江蘇，去浙江，去廣東，去北京，去哪裡都行。現在各大城市都在廣攬人才，像去年的天津、西安等地，幾乎落戶沒有門檻，經濟飛速發展，新學校如雨後春筍一般不停的建，以你的資歷，找個學校幹活，應該不難。
走出來，靈魂不會被小小的縣城所禁錮，到那時，你將對兩紙處罰不屑一顧。所謂置之死地而後生，今天的你說實話已經在五蓮沒有了退路，那不如出走！
說不定，以後的你會感謝這次破釜沉舟！
4、不幹教師了。
如果我對教育喪失了信心，每次拾起都心有餘悸，那就選擇離開教育。離開之後，你會發現，謀生的路有千千萬萬，有那麼多人都不在教育裡討生活，照樣活得精彩無比。世界那麼大，應該去看看。如果不是這次處罰，你不會捨得丟開為之奮鬥一生的教育。但是，世界上實在有很多的事業和教育一樣有意義。馬雲就是曾經的老師，走出來不是打造了一個全新的世界嗎？
你可能擔心自己年齡大了，別的都不會。放心吧，那是因為你沒有出來走走看看。出來了，你會發現，自己以前真的太狹隘了。
比如，你可以在網上做點啥，經營久了，就不會那麼難了。
凡事都有一個開始。我相信你做出的每一個決定家人都會支持的。
五蓮二中的楊老師，估計現在是內心傷痕累累，整日裡寢食難安，即使上級教育部門在洶洶的輿情之下對之前的處理做出修正，也難以挽回一個熱情洋溢的楊老師了，信奉一生的教育理念在這兩紙通告面前轟然倒塌，為之奉獻了青春與熱血的教育讓人產生了迷茫。如果換做是我，我將何去何從？
如果我真的碰到了楊老師這種事情，我將選擇寧折不彎。
我為教育事業在前面衝殺，雖偶有小失誤，絕對情有可原，你卻使出殺招，不管你是因為什麼，我都已經感到了徹骨的寒冷。
我不會為了五斗米而出賣尊嚴，我不會為了飯碗而奴顏婢膝，雖然我一生執念於教育，但是你們卻不是我想要的教育的模樣。
在一個連尊嚴都無法保證的環境裡工作我做不到心情愉悅快樂工作，所以，請允許我離開，不帶有一絲一毫的留戀。
離開我耕耘了幾十年的講壇，可能我會生活艱難，但是我不要屈辱，所以艱難就艱難吧，至少我心底坦蕩，呼吸的每一口空氣都是舒暢的。
我是一個活生生的有靈魂有力氣的人，我不信離開了這一畝三分地，就吃不上飯了，我相信，老天爺不會餓死任何一個生靈。
大不了從頭開始！
人間很大，道路很多，謀生不易，雖苦不悔，只要有自由和尊嚴。
如果我是楊老師，我會選擇以下道路。
1、去私立學校。
我相信能夠辦教育的人，都多少會有點教育情懷，私立學校現在蓬勃發展，像楊老師這樣優秀的教師，平時請都請不來，如果應聘，相信找份工作不難，而且我確信掙得比現在還多。在私立學校裡，可以自由的按照自己的意願來幹，自由呼吸，雖累也甜。
2、去培訓學校，自己當校長。
養家餬口的話，可以選擇去培訓機構謀一份差使。來去自由，靠本事掙錢吃飯，絕對餓不死。任何培訓機構掛出楊老師的金字招牌一定會爆紅的。
熟悉兩年，自己辦個培訓學校，自己當校長，真正自由的實施自己的教育理念，再也不受某些人的鳥氣，豈不痛快！
3、去外地應聘。
楊老師，你所處的五蓮，不過是一個縣城，經濟也沒多發達，實在應該走出來看看。去青島，去濟南，去江蘇，去浙江，去廣東，去北京，去哪裡都行。現在各大城市都在廣攬人才，像去年的天津、西安等地，幾乎落戶沒有門檻，經濟飛速發展，新學校如雨後春筍一般不停的建，以你的資歷，找個學校幹活，應該不難。
走出來，靈魂不會被小小的縣城所禁錮，到那時，你將對兩紙處罰不屑一顧。所謂置之死地而後生，今天的你說實話已經在五蓮沒有了退路，那不如出走！
說不定，以後的你會感謝這次破釜沉舟！
4、不幹教師了。
如果我對教育喪失了信心，每次拾起都心有餘悸，那就選擇離開教育。離開之後，你會發現，謀生的路有千千萬萬，有那麼多人都不在教育裡討生活，照樣活得精彩無比。世界那麼大，應該去看看。如果不是這次處罰，你不會捨得丟開為之奮鬥一生的教育。但是，世界上實在有很多的事業和教育一樣有意義。馬雲就是曾經的老師，走出來不是打造了一個全新的世界嗎？
你可能擔心自己年齡大了，別的都不會。放心吧，那是因為你沒有出來走走看看。出來了，你會發現，自己以前真的太狹隘了。
比如，你可以在網上做點啥，經營久了，就不會那麼難了。
凡事都有一個開始。我相信你做出的每一個決定家人都會支持的。
沒有到山窮水盡的老師們，接下來我們該怎麼做？
我只說我自己會怎樣。
1、我會堅定不移的按照自己的教育理念來教育自己的學生。
因為我做好了最壞的打算，所以我無所畏懼，反正大不了辭職走人，幹嘛要低眉折腰事權貴，使我不得開心顏。既然防不勝防，不如坦然面對。不能為了一個小概率事件而整日惴惴不安，不能為了有可能出車禍就選擇不開車上路。
讓我窩窩囊囊的活，讓我戰戰兢兢的教，我辦不到。
2、我會好好學習一系列的法律法規，儘可能的遵規辦事。
堅定不代表衝動和蠻幹，法律法規是我們老師的護身符，遵規辦事就不至於陷入被動。我相信，絕大多數情況下，法治大於人治，我們的法律環境越來越好，這個我有信心。
3、我繼續相信教育不是萬能的這句話。
教師是傳道授業解惑者，不是別人命運的設計者。教師能夠撒播陽光，但不能保證每一粒種子都能最後長成參天大樹。決定一棵樹的成長的，除了陽光，還有土壤、水分和自身的根部發達程度。所以，我不會為將自己的身家性命搭進去來挽救一個可能瀕臨死亡的枯木。
子貢問友。子曰：忠告而善道之，不可則止，毋自取其辱。做老師的可以借鑑一下。就是你不要把自己當成聖人一般，彷彿這個世界離了你都不轉了似的，教育一個孩子需要各方共同的努力，每一個熊孩子背後差不多都有一個不合格的家長，所以教育的時候要注意分寸，莫自取其辱。
教育不是萬能的，教師更不是超人，我們只要盡心盡力、問心無愧就好，你說是嗎？
五蓮二中的楊老師，估計現在是內心傷痕累累，整日裡寢食難安，即使上級教育部門在洶洶的輿情之下對之前的處理做出修正，也難以挽回一個熱情洋溢的楊老師了，信奉一生的教育理念在這兩紙通告面前轟然倒塌，為之奉獻了青春與熱血的教育讓人產生了迷茫。如果換做是我，我將何去何從？
如果我真的碰到了楊老師這種事情，我將選擇寧折不彎。
我為教育事業在前面衝殺，雖偶有小失誤，絕對情有可原，你卻使出殺招，不管你是因為什麼，我都已經感到了徹骨的寒冷。
我不會為了五斗米而出賣尊嚴，我不會為了飯碗而奴顏婢膝，雖然我一生執念於教育，但是你們卻不是我想要的教育的模樣。
在一個連尊嚴都無法保證的環境裡工作我做不到心情愉悅快樂工作，所以，請允許我離開，不帶有一絲一毫的留戀。
離開我耕耘了幾十年的講壇，可能我會生活艱難，但是我不要屈辱，所以艱難就艱難吧，至少我心底坦蕩，呼吸的每一口空氣都是舒暢的。
我是一個活生生的有靈魂有力氣的人，我不信離開了這一畝三分地，就吃不上飯了，我相信，老天爺不會餓死任何一個生靈。
大不了從頭開始！
人間很大，道路很多，謀生不易，雖苦不悔，只要有自由和尊嚴。
如果我是楊老師，我會選擇以下道路。
1、去私立學校。
我相信能夠辦教育的人，都多少會有點教育情懷，私立學校現在蓬勃發展，像楊老師這樣優秀的教師，平時請都請不來，如果應聘，相信找份工作不難，而且我確信掙得比現在還多。在私立學校裡，可以自由的按照自己的意願來幹，自由呼吸，雖累也甜。
2、去培訓學校，自己當校長。
養家餬口的話，可以選擇去培訓機構謀一份差使。來去自由，靠本事掙錢吃飯，絕對餓不死。任何培訓機構掛出楊老師的金字招牌一定會爆紅的。
熟悉兩年，自己辦個培訓學校，自己當校長，真正自由的實施自己的教育理念，再也不受某些人的鳥氣，豈不痛快！
3、去外地應聘。
楊老師，你所處的五蓮，不過是一個縣城，經濟也沒多發達，實在應該走出來看看。去青島，去濟南，去江蘇，去浙江，去廣東，去北京，去哪裡都行。現在各大城市都在廣攬人才，像去年的天津、西安等地，幾乎落戶沒有門檻，經濟飛速發展，新學校如雨後春筍一般不停的建，以你的資歷，找個學校幹活，應該不難。
走出來，靈魂不會被小小的縣城所禁錮，到那時，你將對兩紙處罰不屑一顧。所謂置之死地而後生，今天的你說實話已經在五蓮沒有了退路，那不如出走！
說不定，以後的你會感謝這次破釜沉舟！
4、不幹教師了。
如果我對教育喪失了信心，每次拾起都心有餘悸，那就選擇離開教育。離開之後，你會發現，謀生的路有千千萬萬，有那麼多人都不在教育裡討生活，照樣活得精彩無比。世界那麼大，應該去看看。如果不是這次處罰，你不會捨得丟開為之奮鬥一生的教育。但是，世界上實在有很多的事業和教育一樣有意義。馬雲就是曾經的老師，走出來不是打造了一個全新的世界嗎？
你可能擔心自己年齡大了，別的都不會。放心吧，那是因為你沒有出來走走看看。出來了，你會發現，自己以前真的太狹隘了。
比如，你可以在網上做點啥，經營久了，就不會那麼難了。
凡事都有一個開始。我相信你做出的每一個決定家人都會支持的。
沒有到山窮水盡的老師們，接下來我們該怎麼做？
我只說我自己會怎樣。
1、我會堅定不移的按照自己的教育理念來教育自己的學生。
因為我做好了最壞的打算，所以我無所畏懼，反正大不了辭職走人，幹嘛要低眉折腰事權貴，使我不得開心顏。既然防不勝防，不如坦然面對。不能為了一個小概率事件而整日惴惴不安，不能為了有可能出車禍就選擇不開車上路。
讓我窩窩囊囊的活，讓我戰戰兢兢的教，我辦不到。
2、我會好好學習一系列的法律法規，儘可能的遵規辦事。
堅定不代表衝動和蠻幹，法律法規是我們老師的護身符，遵規辦事就不至於陷入被動。我相信，絕大多數情況下，法治大於人治，我們的法律環境越來越好，這個我有信心。
3、我繼續相信教育不是萬能的這句話。
教師是傳道授業解惑者，不是別人命運的設計者。教師能夠撒播陽光，但不能保證每一粒種子都能最後長成參天大樹。決定一棵樹的成長的，除了陽光，還有土壤、水分和自身的根部發達程度。所以，我不會為將自己的身家性命搭進去來挽救一個可能瀕臨死亡的枯木。
子貢問友。子曰：忠告而善道之，不可則止，毋自取其辱。做老師的可以借鑑一下。就是你不要把自己當成聖人一般，彷彿這個世界離了你都不轉了似的，教育一個孩子需要各方共同的努力，每一個熊孩子背後差不多都有一個不合格的家長，所以教育的時候要注意分寸，莫自取其辱。
教育不是萬能的，教師更不是超人，我們只要盡心盡力、問心無愧就好，你說是嗎？
曉行總結：人生苦短，莫要為了他人而屈辱的活。我們當然不做商丹的王老師，他不配當老師；我們也不做銅陵的周老師，舉身赴江帶給家人無盡的痛苦，不久之後照樣江水平靜，像什麼都沒發生一樣，沒有意義。我們可以選擇離開。也希望教育部門不要做五蓮教育局，對自己的老師無情的三連殺，讓老師們也能體味一點人間溫情，讓老師們也能感到不是一個人在戰鬥。真要到了山窮水盡之時，我會決絕的離開。世界那麼大，我還沒看看。
願所有的老師都能享受江山靜好，歲月溫柔！
楊老師真的是冤。越負責任的老師越容易出錯。不負責任得過且過，你學得好就學，學不好又不是自己的姑娘兒子，操那麼多心幹嘛，盡到自己的責任就行。這樣的老師永遠不會招致無賴家長。所以，瞭解學生了解家長，因人而異，該管，管，不該管，把他當空氣，當塵埃！願學，就管，不願學，看看家長什麼態度，不聞不問，嫌老師煩的，不要去管，人家不靠讀書過日子。孔子弟子三千，賢人才七十二。優秀率也不高。想開點，保護好自己，別讓家人為自己擔憂。
根據網上的介紹來看楊老師是一位在教學上卓有成績的優秀老師，我想也正是因為這個原因使得跟多人對楊老師的遭遇產生了很深的同情。
因為大家更願意相信楊老師這樣的教師是真心的出於為了孩子好、對孩子負責任的工作態度，這才出現了“責之切”的行為。
試問在當下，更多的家長更希望自己的孩子跟著這樣的老師學習呢還是跟著那些對孩子根本不上心的老師學習？
根據網上的介紹來看楊老師是一位在教學上卓有成績的優秀老師，我想也正是因為這個原因使得跟多人對楊老師的遭遇產生了很深的同情。
因為大家更願意相信楊老師這樣的教師是真心的出於為了孩子好、對孩子負責任的工作態度，這才出現了“責之切”的行為。
試問在當下，更多的家長更希望自己的孩子跟著這樣的老師學習呢還是跟著那些對孩子根本不上心的老師學習？
所以雖然楊老師被當地的教育部門無情的拋棄了，但是楊老師沒有被社會拋棄，更沒有被教育拋棄！事實上我反而相信楊老師離開過去的那個無底線、無尊嚴的教育場所反而對她更加有利！這讓她走了更多的機會發揮自己的更大價值——去給信任她相信她的人們提供更好的教育。
因為對楊老師並不瞭解，所以我很難給出更適合她的建議，因此我只能從大方向上提出幾個可以考慮的方向：
去私立學校任教。
以楊老師的能力、責任心而言這種教師是最受私立學校歡迎的。
而且其本身自帶“光環”，我相信會有很多選擇去私立學校的家長非常希望由楊老師來帶自己的孩子。
這也是當下表現非常突出的一點：往往選擇去私立學校的父母就是奔著學校管理嚴格、教學強度大等去的，反而是在一些公立學校裡會有一些家長對“學習壓力”異議較大。甚至我們也會經常看到有些選擇私立學校的父母表示：也是因為擔心去公立有這樣的家長綁架學校教育而影響自己孩子所以給孩子選擇去私立學校就讀。
因此個人認為如果楊老師還是更喜歡“學校”工作的話，不妨考慮一下優質一些的私立學校。
去教育機構任教。
這也是一個我認為比較不錯的選擇。
就目前的發展來看社會教育市場還是會有很大的發展的，過去我們常常見到的是一些成績不是很好，或者在學習上比較吃力的學生會選擇補課，而且往往會更加傾向於找在職教師補。
根據網上的介紹來看楊老師是一位在教學上卓有成績的優秀老師，我想也正是因為這個原因使得跟多人對楊老師的遭遇產生了很深的同情。
因為大家更願意相信楊老師這樣的教師是真心的出於為了孩子好、對孩子負責任的工作態度，這才出現了“責之切”的行為。
試問在當下，更多的家長更希望自己的孩子跟著這樣的老師學習呢還是跟著那些對孩子根本不上心的老師學習？
所以雖然楊老師被當地的教育部門無情的拋棄了，但是楊老師沒有被社會拋棄，更沒有被教育拋棄！事實上我反而相信楊老師離開過去的那個無底線、無尊嚴的教育場所反而對她更加有利！這讓她走了更多的機會發揮自己的更大價值——去給信任她相信她的人們提供更好的教育。
因為對楊老師並不瞭解，所以我很難給出更適合她的建議，因此我只能從大方向上提出幾個可以考慮的方向：
去私立學校任教。
以楊老師的能力、責任心而言這種教師是最受私立學校歡迎的。
而且其本身自帶“光環”，我相信會有很多選擇去私立學校的家長非常希望由楊老師來帶自己的孩子。
這也是當下表現非常突出的一點：往往選擇去私立學校的父母就是奔著學校管理嚴格、教學強度大等去的，反而是在一些公立學校裡會有一些家長對“學習壓力”異議較大。甚至我們也會經常看到有些選擇私立學校的父母表示：也是因為擔心去公立有這樣的家長綁架學校教育而影響自己孩子所以給孩子選擇去私立學校就讀。
因此個人認為如果楊老師還是更喜歡“學校”工作的話，不妨考慮一下優質一些的私立學校。
去教育機構任教。
這也是一個我認為比較不錯的選擇。
就目前的發展來看社會教育市場還是會有很大的發展的，過去我們常常見到的是一些成績不是很好，或者在學習上比較吃力的學生會選擇補課，而且往往會更加傾向於找在職教師補。
但是時至今日我們發現已經不再是這樣的一番景象了——無論是成績怎樣的孩子都有大批大批的走進教育機構，成績好的學習更深、更廣的內容讓自己更加優秀，成績普通的希望自己的成績更進一步，成績差的自然是希望通過補習來提高一下。
這個趨勢已經不是任何人去批判幾句、反對幾聲就能改變的。
而且只要中高考還是以應試選拔為主的話，那麼這個問題是肯定避免不了的。
同樣的，因為楊老師自身教學能力、教學經歷的背書也會讓她在機構教育中獲得很多認同。
以上兩個選擇其實未必非要去當“一線教師”，教學管理工作也是可以的，課程開發等等也是可以的，甚至是教師培訓亦未嘗不可。我們沒有必要非得站在講臺上不是嗎？而且因為楊老師有學校教育的教育資源（老同事、朋友等）也會非常有利於她在機構工作的。
一對一家教輔導/線上教育機構
這個我本來想放到上面那個去機構的建議裡的，後來想想還是不要了，因為這是兩種完全不同的教學方式。
建議不要單打獨鬥的搞成純粹的“家教”，因為這種方式只能解決眼前的需求，對與個人的發展、未來的發展還是有一定影響的，而且保險之類的也是需要自己去解決，比較麻煩。
根據網上的介紹來看楊老師是一位在教學上卓有成績的優秀老師，我想也正是因為這個原因使得跟多人對楊老師的遭遇產生了很深的同情。
因為大家更願意相信楊老師這樣的教師是真心的出於為了孩子好、對孩子負責任的工作態度，這才出現了“責之切”的行為。
試問在當下，更多的家長更希望自己的孩子跟著這樣的老師學習呢還是跟著那些對孩子根本不上心的老師學習？
所以雖然楊老師被當地的教育部門無情的拋棄了，但是楊老師沒有被社會拋棄，更沒有被教育拋棄！事實上我反而相信楊老師離開過去的那個無底線、無尊嚴的教育場所反而對她更加有利！這讓她走了更多的機會發揮自己的更大價值——去給信任她相信她的人們提供更好的教育。
因為對楊老師並不瞭解，所以我很難給出更適合她的建議，因此我只能從大方向上提出幾個可以考慮的方向：
去私立學校任教。
以楊老師的能力、責任心而言這種教師是最受私立學校歡迎的。
而且其本身自帶“光環”，我相信會有很多選擇去私立學校的家長非常希望由楊老師來帶自己的孩子。
這也是當下表現非常突出的一點：往往選擇去私立學校的父母就是奔著學校管理嚴格、教學強度大等去的，反而是在一些公立學校裡會有一些家長對“學習壓力”異議較大。甚至我們也會經常看到有些選擇私立學校的父母表示：也是因為擔心去公立有這樣的家長綁架學校教育而影響自己孩子所以給孩子選擇去私立學校就讀。
因此個人認為如果楊老師還是更喜歡“學校”工作的話，不妨考慮一下優質一些的私立學校。
去教育機構任教。
這也是一個我認為比較不錯的選擇。
就目前的發展來看社會教育市場還是會有很大的發展的，過去我們常常見到的是一些成績不是很好，或者在學習上比較吃力的學生會選擇補課，而且往往會更加傾向於找在職教師補。
但是時至今日我們發現已經不再是這樣的一番景象了——無論是成績怎樣的孩子都有大批大批的走進教育機構，成績好的學習更深、更廣的內容讓自己更加優秀，成績普通的希望自己的成績更進一步，成績差的自然是希望通過補習來提高一下。
這個趨勢已經不是任何人去批判幾句、反對幾聲就能改變的。
而且只要中高考還是以應試選拔為主的話，那麼這個問題是肯定避免不了的。
同樣的，因為楊老師自身教學能力、教學經歷的背書也會讓她在機構教育中獲得很多認同。
以上兩個選擇其實未必非要去當“一線教師”，教學管理工作也是可以的，課程開發等等也是可以的，甚至是教師培訓亦未嘗不可。我們沒有必要非得站在講臺上不是嗎？而且因為楊老師有學校教育的教育資源（老同事、朋友等）也會非常有利於她在機構工作的。
一對一家教輔導/線上教育機構
這個我本來想放到上面那個去機構的建議裡的，後來想想還是不要了，因為這是兩種完全不同的教學方式。
建議不要單打獨鬥的搞成純粹的“家教”，因為這種方式只能解決眼前的需求，對與個人的發展、未來的發展還是有一定影響的，而且保險之類的也是需要自己去解決，比較麻煩。
所以建議去那種比較高端的一對一家教機構。
隨著人們生活水平的提高，一對一這個市場一定會有很大發展的！
而線上教育的發展也是非常的迅猛，發展前景也很大。
所以這兩種方式我單獨列了出來。
自主創業
這個難度稍微大一些，對自身尤其是資金、精力、各種資源的調配等要求也比較高一些。
但是做起來的話受益肯定也是最大的。
比如市場需求非常大的教輔這塊，不管是同步交付還是配套試卷等等這方面的市場需求相當之大！
比如成立各種教育機構或者託管機構等等。
比如藉助互聯網開創自己的自媒體等等。
等待合適時機“王者歸來”
事實上教育局對於楊老師的處罰還是有時間限制的，並不意味著徹底堵死了楊老師繼續迴歸校園之路。
所以如果楊老師還有這方面的想法，那麼也可以在未來的時間裡好好準備一下，然後重新參加教師競聘。
當然，如果是我，我可能不會再回去了。
寫在最後，希望楊老師不要灰心，這不是結束，只不過是另一個更加精彩生活的開始，相信經過這件事情洗禮之後自己對整個教育、管理等等也有了更深一步的認識，這些一定會有助於日後的工作、生活的。是非對錯自在人心。祝福楊老師未來的生活、工作會更好！
別讓教師對教育″生無可戀"
山東五蓮二中班主任楊謀用課本抽打學生，導致塌天大禍。先是被責令停職一個月、向當事學生和家長賠禮道歉、書面檢查、承擔診療費、取消評優、師德考核不及格、黨內警告、行政處分。學生家長表示不服，五蓮縣教體局隨即做出追加處理，扣罰績效工資、解職、納入黑名單。
對該教師的處理，可謂史無前例，從重從快。但從網情上看，似於多數聲音，為該教師鳴不平，認為處罰過重。
筆者也有幾點疑惑。
一、五蓮縣教體局所作出的追加處罰，依據何在？
二、對該教師如此處理之後，如何定性學生的逃課行為？對此是否也有追加處理？
三、假如這兩個逃課學生，老師不管，出了事故，該處理誰？
四、是不是隻要家長不服，教育主管部門就得一味妥協，無底線退讓，不惜"清理門戶″？
五、五蓮縣教體局是否應該、是否能夠針對學生的每一項違紀行為(比如逃課)，做出可操作的、符合情理的、人人信服的處理條例？
質量上不去，批評教師。學生違紀，影響教師的評比考核。安全出了差錯，板子一定會打在教師的身上。懲戒學生不當，首先處罰教師。把教師搞得戰戰兢兢，人人自危，入校園如踏雷區，上講臺如履薄冰，不敢罰站、罰抄寫作業、罰值日、沒收手機，甚至不敢批評學生。學生願學你就學，學生願荒廢你就荒廢。教了幾十年的都不知如今該怎麼做才對。幹一行，愛一行，鑽一行，幹好一行，已成為昨日的口號。對自己懷疑，對教育"生無可戀″，這絕不是什麼好事，對學生、對家長、對教育、對國家，絕對不是好事。
事件回顧:4月29日快要臨近中考的日子，五蓮二中某班有兩名初三學生上課遲到，隨後被班主任楊某責令在教室門口反省，過了一陣看到他們不在門口，經過一番著急尋找，發現他們原來跑到操場，生氣的楊老師這才用課本抽打、腳踢批評教育他們，一家長來到學校看到他的孩子身上有多處紅腫，隨即就在學校、教育局大鬧起來。
五蓮二中認為，此舉造成不良影響，對當事教師做出停職一個月，賠禮道歉，取消評優，黨內警告、承擔治療費等處分。兩個月後，五蓮縣教體局做出追加處理，扣發當事教師一年獎勵性績效工資，新學年不再簽訂聘用合同，納入該縣信用信息評價系統“黑名單”。
事件回顧:4月29日快要臨近中考的日子，五蓮二中某班有兩名初三學生上課遲到，隨後被班主任楊某責令在教室門口反省，過了一陣看到他們不在門口，經過一番著急尋找，發現他們原來跑到操場，生氣的楊老師這才用課本抽打、腳踢批評教育他們，一家長來到學校看到他的孩子身上有多處紅腫，隨即就在學校、教育局大鬧起來。
五蓮二中認為，此舉造成不良影響，對當事教師做出停職一個月，賠禮道歉，取消評優，黨內警告、承擔治療費等處分。兩個月後，五蓮縣教體局做出追加處理，扣發當事教師一年獎勵性績效工資，新學年不再簽訂聘用合同，納入該縣信用信息評價系統“黑名單”。
既然有規定在，體罰固然是不對的，學校作出的處罰個人覺得已經夠了，畢竟確實不是什麼大事，但是兩個月後教體局作出的追加處罰就不是很明白了，處罰太重了。我完全理解中年女老師管教逃課學生時氣惱擔心情緒的爆發，那是職責和母性的雙重情緒，在學校顯得有些失控，那也是因為老師太有擔當了。試問，如果老師對這樣的學生麻木不仁、熟視無睹，吃虧的終究還是學生和家長。
一些教師看了這件事的處理結果，表示以後還是隻管上課就好了，把該講的講了，聽不聽、寫不寫作業隨便他們，是否成才與我無關。
事件回顧:4月29日快要臨近中考的日子，五蓮二中某班有兩名初三學生上課遲到，隨後被班主任楊某責令在教室門口反省，過了一陣看到他們不在門口，經過一番著急尋找，發現他們原來跑到操場，生氣的楊老師這才用課本抽打、腳踢批評教育他們，一家長來到學校看到他的孩子身上有多處紅腫，隨即就在學校、教育局大鬧起來。
五蓮二中認為，此舉造成不良影響，對當事教師做出停職一個月，賠禮道歉，取消評優，黨內警告、承擔治療費等處分。兩個月後，五蓮縣教體局做出追加處理，扣發當事教師一年獎勵性績效工資，新學年不再簽訂聘用合同，納入該縣信用信息評價系統“黑名單”。
既然有規定在，體罰固然是不對的，學校作出的處罰個人覺得已經夠了，畢竟確實不是什麼大事，但是兩個月後教體局作出的追加處罰就不是很明白了，處罰太重了。我完全理解中年女老師管教逃課學生時氣惱擔心情緒的爆發，那是職責和母性的雙重情緒，在學校顯得有些失控，那也是因為老師太有擔當了。試問，如果老師對這樣的學生麻木不仁、熟視無睹，吃虧的終究還是學生和家長。
一些教師看了這件事的處理結果，表示以後還是隻管上課就好了，把該講的講了，聽不聽、寫不寫作業隨便他們，是否成才與我無關。
回顧楊老師教書育人十幾年，可謂桃李滿天下，其中不乏後面考上清華北大者，榮獲的個人榮譽無數，比如說山東省藝術教育先進個人、日照市優秀班主任、五蓮縣優秀教師、學校“十佳巾幗建功崗位明星”、五蓮縣“6S精緻化管理示範班級”等。此外，今年中考裡面楊老師所帶班級優秀率、平均分全縣第一、成績排名前十名的學生裡面有四名出自本班、大部分學生都能考上重點高中。
既然上面的處理結果已經出來了，說什麼也用了，關於楊老師後面的路該怎麼走，網友們紛紛建言獻策:
網友一表示自己是一位私立學校的校長，願意高薪誠聘楊老師，並且用她的管理模式建立一個新班級，就像鄧爺爺搞經濟特區那樣搞一個教育特班。
網友二表示楊老師可以辦一箇中考培訓機構，利用自己多年的教書育人以及帶畢業班的管理經驗，報名參加的人一定很多。
最後，祝願楊老師能早日走出陰霾，創造出另一番天地。
在中國一旦員工得罪了顧客，鬧開了，唯一保護領導的做法就是開除員工，不管對錯，只因為你做的是服眾行業，所以不能要尊顏，不能講對錯，只能服從，只能忍，我們有過委屈獎獎勵有理無處訴的醫護人員，我們有過因面對弱勢群體而有理無處訴的時候，我們更有沒有任何藉口幹好工作的單位宗旨，讓人們覺得世界上再沒了所謂的對與錯，對錯得由單位定，否定了個人，工作的越來越奴性，象狗一樣著主人的臉色，吃的也許好一點，但你隨時要豎起耳朵聽主人聲音，眼睛不僅看吃的飯，更要看主人臉色，奴性極佳的才能品嚐到吃的是什麼，楊老師離開，也許從此他能心安理得的吃自己的飯，細細品嚐味道而不消再看人臉色，在一個對錯摸糊的時代，當老師不是明智之舉，貧困戶都有兩不愁，三保保險，精神缺失的時候，魯迅生吶喊了一生又叫醒了幾個，你一介先生挑不起這個擔！不信你看，原來還有幾分純樸的鄉村，就因有了貧困戶之別而互相眼紅，不再來往，又分不清對錯了，這會不會又成為鄉村版《富翁的詭計》？值得每一個國人深思，而不是奴性的尊守！
楊守梅事件引發網絡如此熱議，而且幾乎是在此前所有熱議的話題中出現了一邊倒的現象，幾乎所有的人都在力挺楊老師，認為兩位學生家長太無理，學校和教體局不作為。如果楊老師真的沒有工作了，沒有學校再跟她籤聘用合同，我想對楊老師來說也未必是壞事，索性放開膀子自己來幹！
大概沒有哪個培訓機構花了鉅額廣告費有楊老師如此廣的傳播效果吧。教體局的一紙處罰，加上楊老師教過的學生們對她的回憶，給我們還原了楊老師這樣幾點：
一、楊老師是一位極其負責任的老師。
可不，如果楊老師不負責任，就不會去把學生找回來，找回來也任由他們去，不必去責罰他們，今天的事就不會發生。現在社會太需要這樣負責任的老師了。家長把孩子交給她放心，她不會聽之任之放任自流，一定會盡到老師的責任。
二、楊老師的教學水平毋庸置疑。
楊老師此前的學生，可謂是桃李滿天下，楊守老師在教育方面多次得獎被評為先進，某種程度上來說，她就是教學質量的保證。
或許，正有一幫捧著錢不知道往哪兒送的家長，希望有楊老師這樣的教師來教他們的孩子，把他們的孩子帶出成績來呢。
三、引進資本合作辦學。
楊老師有現在的名聲，有教學實力，完全可以引入資本，與人合作辦理屬於自己的學校或者機構。如果五蓮縣教體局在這上面卡著，楊老師完全可以換一個地方來做。此處不留爺，自有留爺處。
相信一些求賢若渴的地方也會向楊老師伸出橄欖枝。
果真楊老師要離開五蓮去別處教書的話，五蓮教體局當反思自己用人至人心寒，偌大的一個縣，沒有一位名師的生存之地。不知道究竟是誰的悲哀呢！
所以，題主問的是如果我是楊老師，我就這麼幹，我不需要誰來聘用我，我自己聘用我自己，做屬於我自己的事業。真有啥問題，我自己解決，而不是像原來學校那樣做個縮頭烏龜縮在後面，甚至做個幫凶踹我一腳。夠了！
楊守梅事件引發網絡如此熱議，而且幾乎是在此前所有熱議的話題中出現了一邊倒的現象，幾乎所有的人都在力挺楊老師，認為兩位學生家長太無理，學校和教體局不作為。如果楊老師真的沒有工作了，沒有學校再跟她籤聘用合同，我想對楊老師來說也未必是壞事，索性放開膀子自己來幹！
大概沒有哪個培訓機構花了鉅額廣告費有楊老師如此廣的傳播效果吧。教體局的一紙處罰，加上楊老師教過的學生們對她的回憶，給我們還原了楊老師這樣幾點：
一、楊老師是一位極其負責任的老師。
可不，如果楊老師不負責任，就不會去把學生找回來，找回來也任由他們去，不必去責罰他們，今天的事就不會發生。現在社會太需要這樣負責任的老師了。家長把孩子交給她放心，她不會聽之任之放任自流，一定會盡到老師的責任。
二、楊老師的教學水平毋庸置疑。
楊老師此前的學生，可謂是桃李滿天下，楊守老師在教育方面多次得獎被評為先進，某種程度上來說，她就是教學質量的保證。
或許，正有一幫捧著錢不知道往哪兒送的家長，希望有楊老師這樣的教師來教他們的孩子，把他們的孩子帶出成績來呢。
三、引進資本合作辦學。
楊老師有現在的名聲，有教學實力，完全可以引入資本，與人合作辦理屬於自己的學校或者機構。如果五蓮縣教體局在這上面卡著，楊老師完全可以換一個地方來做。此處不留爺，自有留爺處。
相信一些求賢若渴的地方也會向楊老師伸出橄欖枝。
果真楊老師要離開五蓮去別處教書的話，五蓮教體局當反思自己用人至人心寒，偌大的一個縣，沒有一位名師的生存之地。不知道究竟是誰的悲哀呢！
所以，題主問的是如果我是楊老師，我就這麼幹，我不需要誰來聘用我，我自己聘用我自己，做屬於我自己的事業。真有啥問題，我自己解決，而不是像原來學校那樣做個縮頭烏龜縮在後面，甚至做個幫凶踹我一腳。夠了！