孩子今年上初一了，以前在小學語文成績也不差，一直都有90多分，現在只有七八十分，該如何提高成績？
初一孩子的語文成績在七、八十分，是好還是差，應該根據你的孩子上的是重點中學，還是普通中學而定。
如果上的是重點中學，七、八十分的語文成績確實是很差，如果在普通中學上學，這個成績是好的。
(1)、語文成績在七、八十分左右是好還是差。 初一孩子的語文成績在七、八十分，是好還是差，應該根據你的孩子上的是重點中學，還是普通中學而定。
如果上的是重點中學，七、八十分的語文成績確實是很差，如果在普通中學上學，這個成績是好的。 (1)、語文成績在七、八十分左右是好還是差。 ①在重點中學。生源充足，招收的學生是當地的尖子生，智力和能力都是一流的。學習氛圍濃厚，自控能力較強，心中的希望是唯一的，將來考上重點大學，改變人生軌跡，過上優質生活。 教師的師資力量雄厚，教學硬件配套是先進的，以及教學環境舒適，為學生學習成績的提升提供有力的了保障。 ②在普通中學。初中是義務教育階段，學生來自施教區，其中有很多的差生，他們的學習勁頭不足，不能積極上進。 初一孩子的語文成績在七、八十分，是好還是差，應該根據你的孩子上的是重點中學，還是普通中學而定。 如果上的是重點中學，七、八十分的語文成績確實是很差，如果在普通中學上學，這個成績是好的。 (1)、語文成績在七、八十分左右是好還是差。 ①在重點中學。生源充足，招收的學生是當地的尖子生，智力和能力都是一流的。學習氛圍濃厚，自控能力較強，心中的希望是唯一的，將來考上重點大學，改變人生軌跡，過上優質生活。 教師的師資力量雄厚，教學硬件配套是先進的，以及教學環境舒適，為學生學習成績的提升提供有力的了保障。 ②在普通中學。初中是義務教育階段，學生來自施教區，其中有很多的差生，他們的學習勁頭不足，不能積極上進。 (2)、教育孩子熱愛語文，不偏科。 學習語文重點應該掌握基礎知識、閱讀和寫作。基礎知識就是書上的課文和單元知識，背誦內容一定要熟記，不記住是絕對不行的。 閱讀知識一定要多讀，即要選取適合自己學習的文章，不適合需要的文章千萬不要觸碰。 尤其是範文既要學習作者謀篇佈局、每一段寫的內容，也要學習文章的線(是如何串起來)、用了哪些好詞佳句。 初一孩子的語文成績在七、八十分，是好還是差，應該根據你的孩子上的是重點中學，還是普通中學而定。 如果上的是重點中學，七、八十分的語文成績確實是很差，如果在普通中學上學，這個成績是好的。 (1)、語文成績在七、八十分左右是好還是差。 ①在重點中學。生源充足，招收的學生是當地的尖子生，智力和能力都是一流的。學習氛圍濃厚，自控能力較強，心中的希望是唯一的，將來考上重點大學，改變人生軌跡，過上優質生活。 教師的師資力量雄厚，教學硬件配套是先進的，以及教學環境舒適，為學生學習成績的提升提供有力的了保障。 ②在普通中學。初中是義務教育階段，學生來自施教區，其中有很多的差生，他們的學習勁頭不足，不能積極上進。 (2)、教育孩子熱愛語文，不偏科。 學習語文重點應該掌握基礎知識、閱讀和寫作。基礎知識就是書上的課文和單元知識，背誦內容一定要熟記，不記住是絕對不行的。 閱讀知識一定要多讀，即要選取適合自己學習的文章，不適合需要的文章千萬不要觸碰。 尤其是範文既要學習作者謀篇佈局、每一段寫的內容，也要學習文章的線(是如何串起來)、用了哪些好詞佳句。 (3)、家長要給孩子提供舒適的學習環境。 要有專門學習的地方，孩子學習的時候，家長應該放下手機、電視、電腦，默默地陪伴在孩子跟前。多從生活和學習關心，多鼓勵讓孩子充滿自信心。 總之，語文成績的提升是日積月累形成的，只有腳踏實地的刻苦學習，成績一定會有更大的提升。
學習氛圍差，教師的教學經驗與重點中學的教師是不能相比的，有不少學生的成績不及格。如果學習成績在七、八十分左右一定是個好成績了。
學習氛圍差，教師的教學經驗與重點中學的教師是不能相比的，有不少學生的成績不及格。如果學習成績在七、八十分左右一定是個好成績了。
多模仿習作練習，多讀(同一篇)多悟多寫，把心放在語文學習上，端正學習態度。
我家的也是初一。重點中學重點班，期中考試，百分制語文考了78分，全班倒數第一。被老師約談，愁死我了。百分制的，竟有考93的。兒子本來不差，因為作文寫跑題，扣九分。結果總分排名快墊底了。小時候喜歡讀書，閱讀量也不低，也許男孩子開竅晚，沒女孩子心思縝密。寫的東西也沒女孩的好。所以，女生還是佔語文優勢的。但是，家長也不必焦慮，自己的孩子，自己心裡有數，是真的功夫不行，還是偶爾失手，是要分清的，所謂得語文者得高考。還是有道理的，到最後呢你會發現，差別都在語文上，而且提升慢。所以，腳踏實地的慢慢積累，多讀，多寫，跟的上老師的節奏。一定會有所進步的。
我是農村的，自幼對語文課有好感，當年（86）我們初中中專考試100分制，我的成績是96分。說說我的心得吧。
平時要多看課本上出現的名人作品及其評論。對漢語大詞典要反覆查看，有疑必查。牢記漢語讀音標準和注音習慣，羅列成語規律，扣字意。多看輔導教材，學習優秀作文的寫作方法，重點研究議論文的各種寫作方法。平時多記格言警句，名人名言。平時講話自我訓練要乾淨利落，重點突出。並且隨時準備一大堆證明觀點的材料。其實我覺得語文考試，考的重點就是模糊概念和語言能力。一個需要死記，一個需要發揮。兩者都用心關注了，你的成績就上來了。
初中之後，語文的主要得分靠作文了。作文屬於主觀題目，孩子和老師都主觀。
小學主要是知識題，知識量到位，拿高分沒問題，就算有作文，要求也只是文從字順而已。
初中就要求言之有物，並且開始講思想了，這個時候，小學靠堆砌形容詞得高分的孩子是最吃虧的，因為捷徑沒有了。事實上，好學校要求的是新聞是寫作，即準確和明確，不支持使用多餘的形容詞。
然後剛剛說了主觀的問題，我初中語文老師只會給反應正能量的作文高分，如果寫社會黑暗面，哪怕是今天我在路上遇到一個熊孩子，甭管寫多漂亮，都先扣一半，100分的卷子撐死80分。
但要注意的是，高考不是初中語文老師閱卷，是不是要迎合，可以適當考慮。
語文高分其實很簡單，家長朋友們只需做到以下幾步就可以，語文分數提高了，總成績自然不會太低，因此如提問題所問：小學語文成績一直90多，那麼初中為什麼考不到80分呢？
根據小謝近10年的教學經驗，我的分享如下：
一、小學語文和初中語文差別在哪？
1、作文差別：最大的差別就是評分標準，小學沒有評分標準，初中有嚴格的評分標準。
（1）小學階段：作文不跑題、字數達標、語句通順、內容完成和書寫工整等，作文最多扣2-3分。
（2）初中階段：立意深刻、主題突出、語言優美、結構完整、材料新穎等，這是基本的評分標準，而且每項標準都有一點的佔比分數，如果哪項不達標都會被扣分，因此，初中的孩子，作文普遍要被扣10分以上。
2、閱讀差別：小學和初中的閱讀差別相對較大，具體體現如下：
（1）小學階段：現代文閱讀，基本分為課內1篇，課外2篇，因此只要把知識點熟練掌握了，閱讀完全可以做到不被扣分。
（2）初中階段：現代文和文言文，這個難度和知識點都在增加：
①現代文：不僅僅包含記敘文，還有散文、小說和議論文等，體裁多變了，同時難度和題型也變化大。
②文言文：很多時候，考查對比文言文，也就是兩篇文言文讓同學們理解主旨或主要內容後作答，那麼難度就增加了許多，而這部分是小學不考的。
3、基礎差別：小學課內基礎佔比很大，初中課內佔比只剩下古詩默寫了。
二、如何提升初中語文成績
1、閱讀理解：這是一個大板塊，家長要重視，同學們也要重視，那麼怎麼不讓閱讀丟分呢？
①知識點：掌握好基本的知識點，如：小說三要素、記敘順序、修辭手法、論據等。
②分析題型：初中題型眾多，同學們要自己學會分析題型，如：賞析題、開放性題、作用題等。
③答題公式：不同的題型，答題的思路和公式是不一樣的，因此，同學們要能準確的區分。
2、作文板塊：作文如果不進行系統的訓練，孩子很難提升，也就是很難得高分，那麼怎麼訓練呢，小謝老師建議大家根據評分標準中的每個板塊進行訓練。
作文評分標準如下：
符合題意，立意深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的生活體驗，感情真切，內容豐富，結構合理，語言準確、流暢，有文采，標點正確，600字以上。
您同意我的觀點嗎？歡迎留言評論，同時關注小謝語文，如果您覺得有幫助，請為我點贊，您的鼓勵是我前進的動力。
這個問題其實很有代表性，我自己也曾教過這樣的兩個學生。她們在小學裡語文成績都在90分以上，並且還獲得過閱讀、作文競賽。兩個孩子也是很要學的那種，並不存在厭學或者叛逆情緒。可到了初中後，分數卻始終上不了90，要知道在我們這語文滿分是120分，90分才相當於百分制的75分。
孩子越考越沒信心，家長呢，也不知道到底是啥原因，只能在那乾著急。於是他們找到了我。
這個問題其實很有代表性，我自己也曾教過這樣的兩個學生。她們在小學裡語文成績都在90分以上，並且還獲得過閱讀、作文競賽。兩個孩子也是很要學的那種，並不存在厭學或者叛逆情緒。可到了初中後，分數卻始終上不了90，要知道在我們這語文滿分是120分，90分才相當於百分制的75分。
孩子越考越沒信心，家長呢，也不知道到底是啥原因，只能在那乾著急。於是他們找到了我。
首先要明確一點，既然小學裡成績在90分以上，說明基礎是打得比較牢固的，學習方法也有。只要態度端正，運用好方法，提上去還是比較快的，家長大可不必焦慮。你一急躁焦慮，孩子就更加緊張、害怕。
家長需要坐下來，和孩子一起分析原因，如果不會分析，至少要做到給孩子打氣，表揚他做的好的部分，相信他找到方法後，一定可以迎頭趕上的。
這個問題其實很有代表性，我自己也曾教過這樣的兩個學生。她們在小學裡語文成績都在90分以上，並且還獲得過閱讀、作文競賽。兩個孩子也是很要學的那種，並不存在厭學或者叛逆情緒。可到了初中後，分數卻始終上不了90，要知道在我們這語文滿分是120分，90分才相當於百分制的75分。
孩子越考越沒信心，家長呢，也不知道到底是啥原因，只能在那乾著急。於是他們找到了我。
首先要明確一點，既然小學裡成績在90分以上，說明基礎是打得比較牢固的，學習方法也有。只要態度端正，運用好方法，提上去還是比較快的，家長大可不必焦慮。你一急躁焦慮，孩子就更加緊張、害怕。
家長需要坐下來，和孩子一起分析原因，如果不會分析，至少要做到給孩子打氣，表揚他做的好的部分，相信他找到方法後，一定可以迎頭趕上的。
初中語文試卷與小學語文試卷的區別
我以杭州的試卷為例來說說。
1.題量的增加。基礎30分不論，閱讀就有一篇記敘散文、一篇說明文、議論文或者小小說，還有文言文和是個建設。再加上一篇600字的作文。考試時間雖然也加長了，但大多數學生做題時間還是很緊。
2.題型的變化。初中試卷不會考小學那種看拼音寫詞語了，以杭州這邊來看，也不考課內閱讀了。另外多了古詩詞鑑賞和文言文閱讀，這兩塊學生往往都比較頭疼。現代文閱讀題目也同小學不一樣了，不會再考“總結全文，點明中心”那麼簡單的了。答題需要分角度去寫。
3.理解難度的增加。初一課文比小學課文有很大的一個提升，假如沒有另外補習過，確實一開始接觸會很不適應。比如《秋天的懷念》，讀上去就要比小學的課文更加深沉了。更不用說重難點句子的理解。
雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。
而試卷中，許多現代散文其實用的就是初二、初三的，甚至中考的，也就是說基本上到了初中就是閱讀文其實就不分年級了。
這個問題其實很有代表性，我自己也曾教過這樣的兩個學生。她們在小學裡語文成績都在90分以上，並且還獲得過閱讀、作文競賽。兩個孩子也是很要學的那種，並不存在厭學或者叛逆情緒。可到了初中後，分數卻始終上不了90，要知道在我們這語文滿分是120分，90分才相當於百分制的75分。
孩子越考越沒信心，家長呢，也不知道到底是啥原因，只能在那乾著急。於是他們找到了我。
首先要明確一點，既然小學裡成績在90分以上，說明基礎是打得比較牢固的，學習方法也有。只要態度端正，運用好方法，提上去還是比較快的，家長大可不必焦慮。你一急躁焦慮，孩子就更加緊張、害怕。
家長需要坐下來，和孩子一起分析原因，如果不會分析，至少要做到給孩子打氣，表揚他做的好的部分，相信他找到方法後，一定可以迎頭趕上的。
初中語文試卷與小學語文試卷的區別
我以杭州的試卷為例來說說。
1.題量的增加。基礎30分不論，閱讀就有一篇記敘散文、一篇說明文、議論文或者小小說，還有文言文和是個建設。再加上一篇600字的作文。考試時間雖然也加長了，但大多數學生做題時間還是很緊。
2.題型的變化。初中試卷不會考小學那種看拼音寫詞語了，以杭州這邊來看，也不考課內閱讀了。另外多了古詩詞鑑賞和文言文閱讀，這兩塊學生往往都比較頭疼。現代文閱讀題目也同小學不一樣了，不會再考“總結全文，點明中心”那麼簡單的了。答題需要分角度去寫。
3.理解難度的增加。初一課文比小學課文有很大的一個提升，假如沒有另外補習過，確實一開始接觸會很不適應。比如《秋天的懷念》，讀上去就要比小學的課文更加深沉了。更不用說重難點句子的理解。
雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。
而試卷中，許多現代散文其實用的就是初二、初三的，甚至中考的，也就是說基本上到了初中就是閱讀文其實就不分年級了。
很多家長朋友要問了，那這麼難，怎麼辦啊？
完全不用擔憂，這不學校老師會帶著孩子們一步步“打怪升級”的啊！再難的試卷，照樣有考高分的，千萬要對自己的孩子有信心。
具體我們該怎樣提分？
分析試卷。把之前幾次考的試卷都拿出來，分析基礎、閱讀、作文三版塊的作答情況，哪些題目做的好，哪些做的不好，做的不好的原因是什麼。基本上這樣分析完後，你會發現孩子有些題是連續錯，有些題是錯一次，總之對失分情況比較清楚了。我建議，這項工作孩子、家長以及任課老師三方一起做。
- 定個小目標。找準“病因”後，咱們就要開始治了。先從最簡單，最容易拿到分數的地方入手。假如你古詩詞默寫、字詞這塊錯，那就通過反覆記憶、默寫，做到十拿九穩，避免下次出錯。就這樣一分一分地往回摳。假如，閱讀錯的比較多，你也不必一下子要變得做全對，基本上也不太可能做全對，一道一道來。比如賞析題往往比較簡單，那你先把這個分數儘量拿到。只要下次考試比前一次高，哪怕是高半分，那也是進步。
- 要有打“持久戰”的準備。語文會伴隨我們一生，在第二步獲得一點進步，增強信心外。其實，還是要做好打持久戰的準備，這樣才能始終保持在較高的分數。持久戰怎麼打，其實是從“聽說讀寫”四個方面入手。從應試角度來看，要做好文言文知識的歸類與積累。要做好對現代散文的持續閱讀，特別是書本要求閱讀的名著，不要當做任務，隨便翻翻。另外，也要勤練筆，生活中的見聞，心中的情緒，路上看到的風景等等都可以寫下來，當然還要對自己有更高的要求，一次比一次表達得好。
歡迎關注江小水，今後我會分享更多經驗更多幹貨，助力孩子語文學習。
這個問題其實很有代表性，我自己也曾教過這樣的兩個學生。她們在小學裡語文成績都在90分以上，並且還獲得過閱讀、作文競賽。兩個孩子也是很要學的那種，並不存在厭學或者叛逆情緒。可到了初中後，分數卻始終上不了90，要知道在我們這語文滿分是120分，90分才相當於百分制的75分。
孩子越考越沒信心，家長呢，也不知道到底是啥原因，只能在那乾著急。於是他們找到了我。
首先要明確一點，既然小學裡成績在90分以上，說明基礎是打得比較牢固的，學習方法也有。只要態度端正，運用好方法，提上去還是比較快的，家長大可不必焦慮。你一急躁焦慮，孩子就更加緊張、害怕。
家長需要坐下來，和孩子一起分析原因，如果不會分析，至少要做到給孩子打氣，表揚他做的好的部分，相信他找到方法後，一定可以迎頭趕上的。
初中語文試卷與小學語文試卷的區別
我以杭州的試卷為例來說說。
1.題量的增加。基礎30分不論，閱讀就有一篇記敘散文、一篇說明文、議論文或者小小說，還有文言文和是個建設。再加上一篇600字的作文。考試時間雖然也加長了，但大多數學生做題時間還是很緊。
2.題型的變化。初中試卷不會考小學那種看拼音寫詞語了，以杭州這邊來看，也不考課內閱讀了。另外多了古詩詞鑑賞和文言文閱讀，這兩塊學生往往都比較頭疼。現代文閱讀題目也同小學不一樣了，不會再考“總結全文，點明中心”那麼簡單的了。答題需要分角度去寫。
3.理解難度的增加。初一課文比小學課文有很大的一個提升，假如沒有另外補習過，確實一開始接觸會很不適應。比如《秋天的懷念》，讀上去就要比小學的課文更加深沉了。更不用說重難點句子的理解。
雙腿癱瘓以後，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。
而試卷中，許多現代散文其實用的就是初二、初三的，甚至中考的，也就是說基本上到了初中就是閱讀文其實就不分年級了。
很多家長朋友要問了，那這麼難，怎麼辦啊？
完全不用擔憂，這不學校老師會帶著孩子們一步步“打怪升級”的啊！再難的試卷，照樣有考高分的，千萬要對自己的孩子有信心。
具體我們該怎樣提分？
分析試卷。把之前幾次考的試卷都拿出來，分析基礎、閱讀、作文三版塊的作答情況，哪些題目做的好，哪些做的不好，做的不好的原因是什麼。基本上這樣分析完後，你會發現孩子有些題是連續錯，有些題是錯一次，總之對失分情況比較清楚了。我建議，這項工作孩子、家長以及任課老師三方一起做。
- 定個小目標。找準“病因”後，咱們就要開始治了。先從最簡單，最容易拿到分數的地方入手。假如你古詩詞默寫、字詞這塊錯，那就通過反覆記憶、默寫，做到十拿九穩，避免下次出錯。就這樣一分一分地往回摳。假如，閱讀錯的比較多，你也不必一下子要變得做全對，基本上也不太可能做全對，一道一道來。比如賞析題往往比較簡單，那你先把這個分數儘量拿到。只要下次考試比前一次高，哪怕是高半分，那也是進步。
- 要有打“持久戰”的準備。語文會伴隨我們一生，在第二步獲得一點進步，增強信心外。其實，還是要做好打持久戰的準備，這樣才能始終保持在較高的分數。持久戰怎麼打，其實是從“聽說讀寫”四個方面入手。從應試角度來看，要做好文言文知識的歸類與積累。要做好對現代散文的持續閱讀，特別是書本要求閱讀的名著，不要當做任務，隨便翻翻。另外，也要勤練筆，生活中的見聞，心中的情緒，路上看到的風景等等都可以寫下來，當然還要對自己有更高的要求，一次比一次表達得好。
歡迎關注江小水，今後我會分享更多經驗更多幹貨，助力孩子語文學習。
語文成績是小孩綜合素質的體現，初中語文成績下降的原因：
1.小學成績好，不代表語文學得好。
語文不比其他科目，除了課本知識，還有孩子對世界的感知。
一位高級小學教師跟我說，如果您有條件，從小學1年紀開始，暑假和寒假帶孩子去祖國的名勝古蹟，人文聖地，名山大川去走一走。
當時，我很納悶，我從來沒有帶過母親去玩過那麼多地方；小孩有吃在後、百事孝為先；應該帶父母先玩才對。
老師看到我驚訝且茫然的表情說道：
XXX(女兒名字)爸，你理解錯了，不是玩；是提高孩子對世界的感知。
一張畫、一副對聯、一塊石碑 、一棵樹、一座名剎...。
這些對孩子的感知都是刺激和啟發。
這些感知，特別孩子理解中國文化，啟迪自己感性思維，提高課文認知...都有幫助。
在人文聖地，提高孩子的見識 ；見識對孩子學習很重要；
孩子的主動性，會因見識增加而加強；
孩子的價值觀，會因見識而自動修正；
...
老師講的，我是懂非懂，但我古人教我，讀萬卷書，不如走萬里路。
所以，寒暑假，支持老婆帶孩子去祖國各地走走。
2.難度增大；
不再只是白話文；之乎者也、古詞、古文、古詩酸澀難懂
3.科目增加；
小學：語、數、英；
初中：語、數、英!物理、歷史、地理、生物、化學、哲學....。
多了很多科目；
4.學習方法沒有改進；
學習要求、學習強度、學習自覺性要隨進入初中而改變。
原因找到，如何提高?
還是對症下藥；
1.加強學習強度，提高學習要求，改變學習方法
個人情況不一樣，方式不一樣，想要個性化的學習方法：加公眾號：勿低頭；會提供詳細的版本（說明：我只是生活愛好者；不是商人，公眾號內的觀點更為系統；）
2.合理規劃時間，按質按量完成作業，認真些，在認真些。
3.難度增加，是孩子成長需要，古文、古詞、古詩、之乎者也，是中華文化精髓，是國寶，時民族靈魂，有了這個認知，把玩國寶，還會難嗎?
4.初中時間緊，父母時間忙，也許經濟條件不准許，那就增加閱讀；加大閱讀量，一樣可以提高自己的感知。
願孩子學習快樂!父母放心!
從小學到初中，語文學習上其實存在著巨大的差異，很多小學成績優秀的學生到了初中語文會呈直線性下降，究其原因不外乎以下幾點：
一、初中語文考試內容和小學考查內容有很大不一樣。主要表現為：
1、基礎知識的考查分值大大縮小，由小學的45分左右縮小到20分左右。但考查範圍卻大大拓展，不僅限於現學課本內容，有的字詞和詩詞名句以及文學常識的考查遠遠超出課本所學範疇，因此，在小學積累僅限於課本的、來到初中又沒有按老師指定的書目去閱讀背誦的有可能會漏洞多多。
2、語文課外閱讀理解題的難度大大增加，從小學用原文內容即可解題開始向提煉文章信息解題轉變，而且對文章表現手法的考查更加的專業。另外小學答題的角度往往只限於一個，然而到了初中則角度不只一個，很多學生因角度不全而失分嚴重。
3、作文考查更是上了一個新臺階。小學的時候只要語言通順，敘事清晰，層次分明，圍繞一箇中心不跑題，甚至你不用考慮作文的寫作技巧就可以得到一個不錯的分數。但是到了初中，因為有升學壓力，考試作文完成按評分標準來分等級判卷。評分標準如下圖所示：
從小學到初中，語文學習上其實存在著巨大的差異，很多小學成績優秀的學生到了初中語文會呈直線性下降，究其原因不外乎以下幾點：
一、初中語文考試內容和小學考查內容有很大不一樣。主要表現為：
1、基礎知識的考查分值大大縮小，由小學的45分左右縮小到20分左右。但考查範圍卻大大拓展，不僅限於現學課本內容，有的字詞和詩詞名句以及文學常識的考查遠遠超出課本所學範疇，因此，在小學積累僅限於課本的、來到初中又沒有按老師指定的書目去閱讀背誦的有可能會漏洞多多。
2、語文課外閱讀理解題的難度大大增加，從小學用原文內容即可解題開始向提煉文章信息解題轉變，而且對文章表現手法的考查更加的專業。另外小學答題的角度往往只限於一個，然而到了初中則角度不只一個，很多學生因角度不全而失分嚴重。
3、作文考查更是上了一個新臺階。小學的時候只要語言通順，敘事清晰，層次分明，圍繞一箇中心不跑題，甚至你不用考慮作文的寫作技巧就可以得到一個不錯的分數。但是到了初中，因為有升學壓力，考試作文完成按評分標準來分等級判卷。評分標準如下圖所示：
因此，初中作文要想寫好記敘文，除了語言通順，層次分明，中心突出，內容充實，結構清晰外，還要求有一定的思想高度和情感的豐滿動人度。
總之，如果到了中學還以小學的學習態度和答題方法來學習解題，那麼很難考一個像樣的分數。那種初中的學習方法和解題方法應該是怎樣的呢？且聽小徐老師指點一二。
一、基礎知識系統學習
初中語文試卷中所考的基礎知識不在限於現學內容，因此要以專題的方式來學習每一個版塊的基礎知識。
例如：文學常識部分
要集中重點積累古今中外作家及代表作，瞭解作家生平，瞭解代表作品的主要人物、故事情節等，對必考的重點題型和內容要重點歸納掌握。
再如古詩詞背誦部分，要做到“拳不離手，曲不離手”要對中小學課本中和中小學生必背古詩，特別是名句瞭然於心，一個字都不能錯，因為古詩詞背誦錯一個字減一分，相當於此題無分了。
具體題型如下圖所示：
從小學到初中，語文學習上其實存在著巨大的差異，很多小學成績優秀的學生到了初中語文會呈直線性下降，究其原因不外乎以下幾點：
一、初中語文考試內容和小學考查內容有很大不一樣。主要表現為：
1、基礎知識的考查分值大大縮小，由小學的45分左右縮小到20分左右。但考查範圍卻大大拓展，不僅限於現學課本內容，有的字詞和詩詞名句以及文學常識的考查遠遠超出課本所學範疇，因此，在小學積累僅限於課本的、來到初中又沒有按老師指定的書目去閱讀背誦的有可能會漏洞多多。
2、語文課外閱讀理解題的難度大大增加，從小學用原文內容即可解題開始向提煉文章信息解題轉變，而且對文章表現手法的考查更加的專業。另外小學答題的角度往往只限於一個，然而到了初中則角度不只一個，很多學生因角度不全而失分嚴重。
3、作文考查更是上了一個新臺階。小學的時候只要語言通順，敘事清晰，層次分明，圍繞一箇中心不跑題，甚至你不用考慮作文的寫作技巧就可以得到一個不錯的分數。但是到了初中，因為有升學壓力，考試作文完成按評分標準來分等級判卷。評分標準如下圖所示：
因此，初中作文要想寫好記敘文，除了語言通順，層次分明，中心突出，內容充實，結構清晰外，還要求有一定的思想高度和情感的豐滿動人度。
總之，如果到了中學還以小學的學習態度和答題方法來學習解題，那麼很難考一個像樣的分數。那種初中的學習方法和解題方法應該是怎樣的呢？且聽小徐老師指點一二。
一、基礎知識系統學習
初中語文試卷中所考的基礎知識不在限於現學內容，因此要以專題的方式來學習每一個版塊的基礎知識。
例如：文學常識部分
要集中重點積累古今中外作家及代表作，瞭解作家生平，瞭解代表作品的主要人物、故事情節等，對必考的重點題型和內容要重點歸納掌握。
再如古詩詞背誦部分，要做到“拳不離手，曲不離手”要對中小學課本中和中小學生必背古詩，特別是名句瞭然於心，一個字都不能錯，因為古詩詞背誦錯一個字減一分，相當於此題無分了。
具體題型如下圖所示：
系統學習的目的是為了記住它，然而由於遺忘曲線，難免會忘記，因此我們要在複習和做題中查漏補缺，及時將沒有記住的內容整理到“錯題本”上，方便再複習，整理“錯題集”是學習基礎知識最有效的學習方法，希望大家都利用起來。
二、古文言文閱讀部分
初一的古文言文考查多限於課內古詩文的再閱讀再理解，因此在學習課本上的古詩文時，一定要
精確到每一個知識點都熟練掌握。在平常的考試中古詩文閱讀佔分在14左右，只有熟練掌握課本知識，才能在古詩文閱讀中舉一返三取得好成績。
例如下圖所示例題，題目的設置和答案都在學習詩詞時反覆強調過，因此只有理解並熟記才能準確解答。
從小學到初中，語文學習上其實存在著巨大的差異，很多小學成績優秀的學生到了初中語文會呈直線性下降，究其原因不外乎以下幾點：
一、初中語文考試內容和小學考查內容有很大不一樣。主要表現為：
1、基礎知識的考查分值大大縮小，由小學的45分左右縮小到20分左右。但考查範圍卻大大拓展，不僅限於現學課本內容，有的字詞和詩詞名句以及文學常識的考查遠遠超出課本所學範疇，因此，在小學積累僅限於課本的、來到初中又沒有按老師指定的書目去閱讀背誦的有可能會漏洞多多。
2、語文課外閱讀理解題的難度大大增加，從小學用原文內容即可解題開始向提煉文章信息解題轉變，而且對文章表現手法的考查更加的專業。另外小學答題的角度往往只限於一個，然而到了初中則角度不只一個，很多學生因角度不全而失分嚴重。
3、作文考查更是上了一個新臺階。小學的時候只要語言通順，敘事清晰，層次分明，圍繞一箇中心不跑題，甚至你不用考慮作文的寫作技巧就可以得到一個不錯的分數。但是到了初中，因為有升學壓力，考試作文完成按評分標準來分等級判卷。評分標準如下圖所示：
因此，初中作文要想寫好記敘文，除了語言通順，層次分明，中心突出，內容充實，結構清晰外，還要求有一定的思想高度和情感的豐滿動人度。
總之，如果到了中學還以小學的學習態度和答題方法來學習解題，那麼很難考一個像樣的分數。那種初中的學習方法和解題方法應該是怎樣的呢？且聽小徐老師指點一二。
一、基礎知識系統學習
初中語文試卷中所考的基礎知識不在限於現學內容，因此要以專題的方式來學習每一個版塊的基礎知識。
例如：文學常識部分
要集中重點積累古今中外作家及代表作，瞭解作家生平，瞭解代表作品的主要人物、故事情節等，對必考的重點題型和內容要重點歸納掌握。
再如古詩詞背誦部分，要做到“拳不離手，曲不離手”要對中小學課本中和中小學生必背古詩，特別是名句瞭然於心，一個字都不能錯，因為古詩詞背誦錯一個字減一分，相當於此題無分了。
具體題型如下圖所示：
系統學習的目的是為了記住它，然而由於遺忘曲線，難免會忘記，因此我們要在複習和做題中查漏補缺，及時將沒有記住的內容整理到“錯題本”上，方便再複習，整理“錯題集”是學習基礎知識最有效的學習方法，希望大家都利用起來。
二、古文言文閱讀部分
初一的古文言文考查多限於課內古詩文的再閱讀再理解，因此在學習課本上的古詩文時，一定要
精確到每一個知識點都熟練掌握。在平常的考試中古詩文閱讀佔分在14左右，只有熟練掌握課本知識，才能在古詩文閱讀中舉一返三取得好成績。
例如下圖所示例題，題目的設置和答案都在學習詩詞時反覆強調過，因此只有理解並熟記才能準確解答。
三、現代文閱讀
小學時現代文閱讀的考點相對簡單，最難的題要屬賞析重點句子或段落的題型，但小學生解題角度僅限於：
1、從修辭角度分析比喻、擬人、反問、誇張、排比等的表達效果；
2、從表達方式上來看，分析用了何種描寫，是否是抒情句，揭示了人物哪些性格特點和精神品質，環境描寫有什麼作用，抒情句是否揭示了文章的主旨等。
3、從寫作手法上來看，僅限於對首尾照應、象徵、鋪墊渲染等手法的初步感知。
4、從句段的作用，僅限於段首總領下文，引起讀者的興趣，段中過渡，段尾總結全文，揭示文章中心等幾方面。
而且每一個題型的設置大多明確了答案角度，比如，試從修辭角度來分析畫線句子的表達效果？
但是到了初中，一方面現代文閱讀的篇幅大幅度增加，文章內容的深度大大增加，多是一些名家名篇，再也不會出現小學閱讀那樣符合小學生心理的比較淺顯的文章了，因此但從讀文章、理解文章主旨上就有一定的難度。再加上每個題的答題角度不止一個，失分是不可避免的。
例如，對標題的作用的分析，角度則不僅僅看是否用了修辭，是否引起讀者的興趣，而是包括以下多個要點，如圖所示：
從小學到初中，語文學習上其實存在著巨大的差異，很多小學成績優秀的學生到了初中語文會呈直線性下降，究其原因不外乎以下幾點：
一、初中語文考試內容和小學考查內容有很大不一樣。主要表現為：
1、基礎知識的考查分值大大縮小，由小學的45分左右縮小到20分左右。但考查範圍卻大大拓展，不僅限於現學課本內容，有的字詞和詩詞名句以及文學常識的考查遠遠超出課本所學範疇，因此，在小學積累僅限於課本的、來到初中又沒有按老師指定的書目去閱讀背誦的有可能會漏洞多多。
2、語文課外閱讀理解題的難度大大增加，從小學用原文內容即可解題開始向提煉文章信息解題轉變，而且對文章表現手法的考查更加的專業。另外小學答題的角度往往只限於一個，然而到了初中則角度不只一個，很多學生因角度不全而失分嚴重。
3、作文考查更是上了一個新臺階。小學的時候只要語言通順，敘事清晰，層次分明，圍繞一箇中心不跑題，甚至你不用考慮作文的寫作技巧就可以得到一個不錯的分數。但是到了初中，因為有升學壓力，考試作文完成按評分標準來分等級判卷。評分標準如下圖所示：
因此，初中作文要想寫好記敘文，除了語言通順，層次分明，中心突出，內容充實，結構清晰外，還要求有一定的思想高度和情感的豐滿動人度。
總之，如果到了中學還以小學的學習態度和答題方法來學習解題，那麼很難考一個像樣的分數。那種初中的學習方法和解題方法應該是怎樣的呢？且聽小徐老師指點一二。
一、基礎知識系統學習
初中語文試卷中所考的基礎知識不在限於現學內容，因此要以專題的方式來學習每一個版塊的基礎知識。
例如：文學常識部分
要集中重點積累古今中外作家及代表作，瞭解作家生平，瞭解代表作品的主要人物、故事情節等，對必考的重點題型和內容要重點歸納掌握。
再如古詩詞背誦部分，要做到“拳不離手，曲不離手”要對中小學課本中和中小學生必背古詩，特別是名句瞭然於心，一個字都不能錯，因為古詩詞背誦錯一個字減一分，相當於此題無分了。
具體題型如下圖所示：
系統學習的目的是為了記住它，然而由於遺忘曲線，難免會忘記，因此我們要在複習和做題中查漏補缺，及時將沒有記住的內容整理到“錯題本”上，方便再複習，整理“錯題集”是學習基礎知識最有效的學習方法，希望大家都利用起來。
二、古文言文閱讀部分
初一的古文言文考查多限於課內古詩文的再閱讀再理解，因此在學習課本上的古詩文時，一定要
精確到每一個知識點都熟練掌握。在平常的考試中古詩文閱讀佔分在14左右，只有熟練掌握課本知識，才能在古詩文閱讀中舉一返三取得好成績。
例如下圖所示例題，題目的設置和答案都在學習詩詞時反覆強調過，因此只有理解並熟記才能準確解答。
三、現代文閱讀
小學時現代文閱讀的考點相對簡單，最難的題要屬賞析重點句子或段落的題型，但小學生解題角度僅限於：
1、從修辭角度分析比喻、擬人、反問、誇張、排比等的表達效果；
2、從表達方式上來看，分析用了何種描寫，是否是抒情句，揭示了人物哪些性格特點和精神品質，環境描寫有什麼作用，抒情句是否揭示了文章的主旨等。
3、從寫作手法上來看，僅限於對首尾照應、象徵、鋪墊渲染等手法的初步感知。
4、從句段的作用，僅限於段首總領下文，引起讀者的興趣，段中過渡，段尾總結全文，揭示文章中心等幾方面。
而且每一個題型的設置大多明確了答案角度，比如，試從修辭角度來分析畫線句子的表達效果？
但是到了初中，一方面現代文閱讀的篇幅大幅度增加，文章內容的深度大大增加，多是一些名家名篇，再也不會出現小學閱讀那樣符合小學生心理的比較淺顯的文章了，因此但從讀文章、理解文章主旨上就有一定的難度。再加上每個題的答題角度不止一個，失分是不可避免的。
例如，對標題的作用的分析，角度則不僅僅看是否用了修辭，是否引起讀者的興趣，而是包括以下多個要點，如圖所示：
對文章開頭的作用分析角度也同樣不止一兩個，要根據不同的寫法進行準確的分析。如下圖所示：
從小學到初中，語文學習上其實存在著巨大的差異，很多小學成績優秀的學生到了初中語文會呈直線性下降，究其原因不外乎以下幾點：
一、初中語文考試內容和小學考查內容有很大不一樣。主要表現為：
1、基礎知識的考查分值大大縮小，由小學的45分左右縮小到20分左右。但考查範圍卻大大拓展，不僅限於現學課本內容，有的字詞和詩詞名句以及文學常識的考查遠遠超出課本所學範疇，因此，在小學積累僅限於課本的、來到初中又沒有按老師指定的書目去閱讀背誦的有可能會漏洞多多。
2、語文課外閱讀理解題的難度大大增加，從小學用原文內容即可解題開始向提煉文章信息解題轉變，而且對文章表現手法的考查更加的專業。另外小學答題的角度往往只限於一個，然而到了初中則角度不只一個，很多學生因角度不全而失分嚴重。
3、作文考查更是上了一個新臺階。小學的時候只要語言通順，敘事清晰，層次分明，圍繞一箇中心不跑題，甚至你不用考慮作文的寫作技巧就可以得到一個不錯的分數。但是到了初中，因為有升學壓力，考試作文完成按評分標準來分等級判卷。評分標準如下圖所示：
因此，初中作文要想寫好記敘文，除了語言通順，層次分明，中心突出，內容充實，結構清晰外，還要求有一定的思想高度和情感的豐滿動人度。
總之，如果到了中學還以小學的學習態度和答題方法來學習解題，那麼很難考一個像樣的分數。那種初中的學習方法和解題方法應該是怎樣的呢？且聽小徐老師指點一二。
一、基礎知識系統學習
初中語文試卷中所考的基礎知識不在限於現學內容，因此要以專題的方式來學習每一個版塊的基礎知識。
例如：文學常識部分
要集中重點積累古今中外作家及代表作，瞭解作家生平，瞭解代表作品的主要人物、故事情節等，對必考的重點題型和內容要重點歸納掌握。
再如古詩詞背誦部分，要做到“拳不離手，曲不離手”要對中小學課本中和中小學生必背古詩，特別是名句瞭然於心，一個字都不能錯，因為古詩詞背誦錯一個字減一分，相當於此題無分了。
具體題型如下圖所示：
系統學習的目的是為了記住它，然而由於遺忘曲線，難免會忘記，因此我們要在複習和做題中查漏補缺，及時將沒有記住的內容整理到“錯題本”上，方便再複習，整理“錯題集”是學習基礎知識最有效的學習方法，希望大家都利用起來。
二、古文言文閱讀部分
初一的古文言文考查多限於課內古詩文的再閱讀再理解，因此在學習課本上的古詩文時，一定要
精確到每一個知識點都熟練掌握。在平常的考試中古詩文閱讀佔分在14左右，只有熟練掌握課本知識，才能在古詩文閱讀中舉一返三取得好成績。
例如下圖所示例題，題目的設置和答案都在學習詩詞時反覆強調過，因此只有理解並熟記才能準確解答。
三、現代文閱讀
小學時現代文閱讀的考點相對簡單，最難的題要屬賞析重點句子或段落的題型，但小學生解題角度僅限於：
1、從修辭角度分析比喻、擬人、反問、誇張、排比等的表達效果；
2、從表達方式上來看，分析用了何種描寫，是否是抒情句，揭示了人物哪些性格特點和精神品質，環境描寫有什麼作用，抒情句是否揭示了文章的主旨等。
3、從寫作手法上來看，僅限於對首尾照應、象徵、鋪墊渲染等手法的初步感知。
4、從句段的作用，僅限於段首總領下文，引起讀者的興趣，段中過渡，段尾總結全文，揭示文章中心等幾方面。
而且每一個題型的設置大多明確了答案角度，比如，試從修辭角度來分析畫線句子的表達效果？
但是到了初中，一方面現代文閱讀的篇幅大幅度增加，文章內容的深度大大增加，多是一些名家名篇，再也不會出現小學閱讀那樣符合小學生心理的比較淺顯的文章了，因此但從讀文章、理解文章主旨上就有一定的難度。再加上每個題的答題角度不止一個，失分是不可避免的。
例如，對標題的作用的分析，角度則不僅僅看是否用了修辭，是否引起讀者的興趣，而是包括以下多個要點，如圖所示：
對文章開頭的作用分析角度也同樣不止一兩個，要根據不同的寫法進行準確的分析。如下圖所示：
對文章的結尾的特點及作用分析同樣多種多樣，不同的結尾方式，特點作用亦有所不同，如下圖所示：
從小學到初中，語文學習上其實存在著巨大的差異，很多小學成績優秀的學生到了初中語文會呈直線性下降，究其原因不外乎以下幾點：
一、初中語文考試內容和小學考查內容有很大不一樣。主要表現為：
1、基礎知識的考查分值大大縮小，由小學的45分左右縮小到20分左右。但考查範圍卻大大拓展，不僅限於現學課本內容，有的字詞和詩詞名句以及文學常識的考查遠遠超出課本所學範疇，因此，在小學積累僅限於課本的、來到初中又沒有按老師指定的書目去閱讀背誦的有可能會漏洞多多。
2、語文課外閱讀理解題的難度大大增加，從小學用原文內容即可解題開始向提煉文章信息解題轉變，而且對文章表現手法的考查更加的專業。另外小學答題的角度往往只限於一個，然而到了初中則角度不只一個，很多學生因角度不全而失分嚴重。
3、作文考查更是上了一個新臺階。小學的時候只要語言通順，敘事清晰，層次分明，圍繞一箇中心不跑題，甚至你不用考慮作文的寫作技巧就可以得到一個不錯的分數。但是到了初中，因為有升學壓力，考試作文完成按評分標準來分等級判卷。評分標準如下圖所示：
因此，初中作文要想寫好記敘文，除了語言通順，層次分明，中心突出，內容充實，結構清晰外，還要求有一定的思想高度和情感的豐滿動人度。
總之，如果到了中學還以小學的學習態度和答題方法來學習解題，那麼很難考一個像樣的分數。那種初中的學習方法和解題方法應該是怎樣的呢？且聽小徐老師指點一二。
一、基礎知識系統學習
初中語文試卷中所考的基礎知識不在限於現學內容，因此要以專題的方式來學習每一個版塊的基礎知識。
例如：文學常識部分
要集中重點積累古今中外作家及代表作，瞭解作家生平，瞭解代表作品的主要人物、故事情節等，對必考的重點題型和內容要重點歸納掌握。
再如古詩詞背誦部分，要做到“拳不離手，曲不離手”要對中小學課本中和中小學生必背古詩，特別是名句瞭然於心，一個字都不能錯，因為古詩詞背誦錯一個字減一分，相當於此題無分了。
具體題型如下圖所示：
系統學習的目的是為了記住它，然而由於遺忘曲線，難免會忘記，因此我們要在複習和做題中查漏補缺，及時將沒有記住的內容整理到“錯題本”上，方便再複習，整理“錯題集”是學習基礎知識最有效的學習方法，希望大家都利用起來。
二、古文言文閱讀部分
初一的古文言文考查多限於課內古詩文的再閱讀再理解，因此在學習課本上的古詩文時，一定要
精確到每一個知識點都熟練掌握。在平常的考試中古詩文閱讀佔分在14左右，只有熟練掌握課本知識，才能在古詩文閱讀中舉一返三取得好成績。
例如下圖所示例題，題目的設置和答案都在學習詩詞時反覆強調過，因此只有理解並熟記才能準確解答。
三、現代文閱讀
小學時現代文閱讀的考點相對簡單，最難的題要屬賞析重點句子或段落的題型，但小學生解題角度僅限於：
1、從修辭角度分析比喻、擬人、反問、誇張、排比等的表達效果；
2、從表達方式上來看，分析用了何種描寫，是否是抒情句，揭示了人物哪些性格特點和精神品質，環境描寫有什麼作用，抒情句是否揭示了文章的主旨等。
3、從寫作手法上來看，僅限於對首尾照應、象徵、鋪墊渲染等手法的初步感知。
4、從句段的作用，僅限於段首總領下文，引起讀者的興趣，段中過渡，段尾總結全文，揭示文章中心等幾方面。
而且每一個題型的設置大多明確了答案角度，比如，試從修辭角度來分析畫線句子的表達效果？
但是到了初中，一方面現代文閱讀的篇幅大幅度增加，文章內容的深度大大增加，多是一些名家名篇，再也不會出現小學閱讀那樣符合小學生心理的比較淺顯的文章了，因此但從讀文章、理解文章主旨上就有一定的難度。再加上每個題的答題角度不止一個，失分是不可避免的。
例如，對標題的作用的分析，角度則不僅僅看是否用了修辭，是否引起讀者的興趣，而是包括以下多個要點，如圖所示：
對文章開頭的作用分析角度也同樣不止一兩個，要根據不同的寫法進行準確的分析。如下圖所示：
對文章的結尾的特點及作用分析同樣多種多樣，不同的結尾方式，特點作用亦有所不同，如下圖所示：
由此可見，初中語文閱讀理解題要比小學閱讀理解題考查的內容多得多，特別是對專業性較高的問題要多角度考慮和分析問題，寧可多答一個角度也不要少答，考試閱卷時，閱讀理解題是“見點給分”因此不能像小學那樣僅從一個角度去回答問題了。
綜上所述，初中語文學習是不同小學的一個全新的學習歷程，是既要積累、感悟提高，又要不斷探究解題思路和技巧的過程。聽了小徐老師的分析，相信對剛入初一的同學們如何學好語文有所啟發，加油吧！
本文則指尖教育帝國原創，期待大家的關注。
初中語文百分制的話，80以上是學霸級別了，70以上是優秀，60以上中等！原因很簡單，初中語文基本沒有課內閱讀，課外閱讀比重較大，而且回答的問題要精確簡練，有的題你回答了一百個字，關鍵的四個字你沒寫，那對不起，不給分！
基礎知識部分一般在20分，課內原文默寫或者古文翻譯啥的10分，對於一個優秀的學生，這30分不該丟分！課外閱讀部分40分，一般是古文一篇記敘文或者說明文一篇，優秀的學生，這部分丟分都在10到20分之間，然後是作文，30的作文能拿到23左右就是寫的不錯的。
作為初中生的家長，你根據以上綜合估量一下，你的孩子丟分丟在哪！
最後舉個我家孩子所在學校的語文分數情況，初二上學期期中考試百分制年組800人，80分以上的3個，70以上186個，其中75分的排在36名，78分的進入前20，這次整體分數低了一點是因為作文壓分了，年組作文最高23分，20以上算優秀了！
相信看完以後題主會對初中語文有了更深的認識，最後說句難聽點的，你這個家長當的有點不稱職呀，對孩子的分數要求高，首先得提高對自己的要求
初中語文，數學，英語考試是120分。總分七八十分，真的不算高。還需要努力。學生到了初中的時候就學不下了。有幾個方面。
第一，課程比較多啦。在小學的時候，主要的科目是語文，數學，最多還加上一個英語。
到了初一，要學習的課程是語文，數學，英語，政治，歷史，地理。有些重點中學可能還要提前學習物理，化學。這是一個巨大的變化。一個小孩是很難適應過來的。
如果小孩是因為時間的分配和計劃不好，那麼就要從這個角度去規劃他們的學習。充分利用可以利用的時間來進行預習，補習和複習。
第二，是內容上面的不適應。在小學的時候基本上就是識字教學，拼音教學，比較簡單的造句和作文。老師不但會認真訓練各種各樣的作文，而且還會有很多的模塊。很多學生照著填都會得分數了。
在小學還會有一些詩文的背誦，只要小孩記憶力比較好，而且又得到家長的一些提示，或者是經常叫他們背，他們都會背得的。在考試的時候能夠填上一句就得一兩分了。
在小學的時候也有一些閱讀題。但是都是比較簡單的。很多閱讀題都是模擬的，沒有實際的文章。那些名字也是小明小李之類的。所以做起來並不是很難。
但是到了初中，要背的東西比較多，而且很多家長可能都是不熟悉的，可能不能指導了。
學生要讀的文章也有很多了，有很多都是來自作家原文或者是文選改篇的，不管是從邏輯，思想，或者是文學性，都會有比較大的深度。
所以，初中的考題跟小學的考題也有很大的不一樣。如果小孩還沒適應他們就不會考得好。
如果因為這樣的話，家長和老師就要指導小孩去閱讀文章，去理解更深層次的人物的思想，文章的邏輯，故事的情節，同時還要給小孩說題，以便讓小孩很快的適應初中語文的出題的形式。
如果是因為背誦的問題，那麼家長還要指導小孩是進行背誦，默寫和聽寫等等，從詩詞到成語，從簡單的古文到詩句。
另外，在初中作文的分數已經是大頭之一啦，如果小孩是因為作文失分太多，他也要進行一定的特別的訓練。
總之，在初一的時候能夠發現問題是比較好的，如果家長，老師和小孩都用心，小孩是會很容易適應初中的語文的學習的。
祝你家的孩子好好學習，天天向上！
初中語文，數學，英語考試是120分。總分七八十分，真的不算高。還需要努力。學生到了初中的時候就學不下了。有幾個方面。
第一，課程比較多啦。在小學的時候，主要的科目是語文，數學，最多還加上一個英語。
到了初一，要學習的課程是語文，數學，英語，政治，歷史，地理。有些重點中學可能還要提前學習物理，化學。這是一個巨大的變化。一個小孩是很難適應過來的。
如果小孩是因為時間的分配和計劃不好，那麼就要從這個角度去規劃他們的學習。充分利用可以利用的時間來進行預習，補習和複習。
第二，是內容上面的不適應。在小學的時候基本上就是識字教學，拼音教學，比較簡單的造句和作文。老師不但會認真訓練各種各樣的作文，而且還會有很多的模塊。很多學生照著填都會得分數了。
在小學還會有一些詩文的背誦，只要小孩記憶力比較好，而且又得到家長的一些提示，或者是經常叫他們背，他們都會背得的。在考試的時候能夠填上一句就得一兩分了。
在小學的時候也有一些閱讀題。但是都是比較簡單的。很多閱讀題都是模擬的，沒有實際的文章。那些名字也是小明小李之類的。所以做起來並不是很難。
但是到了初中，要背的東西比較多，而且很多家長可能都是不熟悉的，可能不能指導了。
學生要讀的文章也有很多了，有很多都是來自作家原文或者是文選改篇的，不管是從邏輯，思想，或者是文學性，都會有比較大的深度。
所以，初中的考題跟小學的考題也有很大的不一樣。如果小孩還沒適應他們就不會考得好。
如果因為這樣的話，家長和老師就要指導小孩去閱讀文章，去理解更深層次的人物的思想，文章的邏輯，故事的情節，同時還要給小孩說題，以便讓小孩很快的適應初中語文的出題的形式。
如果是因為背誦的問題，那麼家長還要指導小孩是進行背誦，默寫和聽寫等等，從詩詞到成語，從簡單的古文到詩句。
另外，在初中作文的分數已經是大頭之一啦，如果小孩是因為作文失分太多，他也要進行一定的特別的訓練。
總之，在初一的時候能夠發現問題是比較好的，如果家長，老師和小孩都用心，小孩是會很容易適應初中的語文的學習的。
祝你家的孩子好好學習，天天向上！
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