引言

我們先來回顧一下《羅輯思維》從創辦到現在，它走過的那些路，或者說是階段。

• 第一階段：有種、有趣、有料，這就是我的羅輯思維

• 第二階段：死磕自己愉悅大家這就是我的邏輯思維

• 第三階段：賣大米、賣掛曆、買月餅、買筆記本，什麼都賣

• 第四階段：標榜自己是商人，以賺錢為榮

• 第五階段：跨年演講，指點江山，激揚文字，手持戒尺挨個點評各界大佬

• 第六階段：不做視頻節目改成音頻，不在全平臺播出只在自家的得到APP獨家收費播出

相信看過《羅輯思維》的朋友都也曾經被那些“有種、有趣、有料”的故事吸引過來，覺得自己能在這兒學到點東西，或者至少也是開闊了事業。或許你也聽過羅振宇跨年演講上說的那些事兒，覺得自己好像就跟著羅振宇看清了整個互聯網，整個商界，看懂了所有的套路，可真是如此嗎？

我也曾經每日在上下班公交、地鐵聽著《羅輯思維》，看著周邊玩手機刷微博的人，心裡嘀咕一句“沒文化”！ 心裡滿滿充滿自豪感，覺得自己與別人不一樣，我上下班都在學習，在聽書。可是我真的學到什麼了嗎？最近一段時間工作太忙，竟忘了收聽《羅輯思維》的節目，前兩天突然饒有興致的再次打開“得到App”，想要來“學習”一番，可是才發現《羅輯思維》不在做視頻節目，而是改成音頻，並且模式也有所改變。“強忍”悲痛，我打開最後一期視頻節目，開始看了起來。看完之後，發現視頻裡羅振宇說的都是套路。一上網搜一下大家對《羅輯思維》的評價，才發現，自己聽《羅輯思維》就好像進了一個“知識傳銷組織”，打著賣知識的幌子，實際上是在浪費你的時間！

套路剖析

接下來我為大家剖析一下《羅輯思維》視頻節目最後一期節目《這一代人的學習》說的那些事兒，盤點一下節目中的那些“金句”！聽聽羅胖的另別贈言！

1. 一個人的知識面他怎麼可能會有這麼大呢？一個胖子在哪兒搖頭晃腦，專業嗎？這個質疑很在要害上！這個質疑只對了一般。很多知識是現學現賣，頭一天看見，第二天講給你聽。但我也有我的專業性，那就是我的學習並且轉述的能力。時間長了，積累了手藝。

點評：他自己承認，說到底，那都是他的學習心得，他片面的觀點而已。他的觀點自然有對有錯，很多人聽著是搖頭晃腦的，不假思索。記得有一期節目中，他提到，“哈佛厲害根本不是學校厲害，是因為哈佛學生厲害。” 我承認哈佛學生確實厲害，但是哈佛學校自己本身不行，是根本沒能力駕馭這麼多人才的，他的結論完全本末倒置。類似案例比比皆是，給出一個案例，隨便下一個結論，管他對與錯，最好是那種你從來沒聽過的結論，這樣你聽了才會覺得自己學到知識，開闊了眼界。

2. 以前焦慮學了知識找什麼工作，掙多少錢，是謀生問題。但現在環境越複雜，學習越焦慮。一個農民進了大城市，在超市都不會買東西，會死掉的。

點評： 聽到這話，我就懷疑，那城市中那些高中以下文憑的普通農民工是如何活下來的？

3. 有一天偶然知道了一個很火的應用叫“快手”，竟然現在才知道，就立馬覺得自己快要出局了，在互聯網圈子混不下去了。

點評：難道不知道“快手”的人就要出局了嗎？

4. 在旅行中看到美景的人來一句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的人獲得的旅行意義就大。另外一個沒文化，來一句“我靠，真好看！”，那你這個旅行社的票買的就不值。所以說，沒有知識，消費就沒有體驗。

點評： 看到美景，沒文化的人就只知道說髒話“我靠”，有文化的人就會吟詩。會吟詩，你的票就買的值，不會，那你就白來一趟。

5. 有文化的人有錢買了別墅，裝修就裝修的很有文化，沒文化的有錢人就會把別墅搞成豬窩。

點評：我不想點評這句，只是想為沒文化的人惋惜，因為他們有錢也只能睡豬窩。

6. 有文化的人看到菊花想到的就是陶淵明，沒文化的人看到菊花，就會聯想到一個人體器官。

點評：我自詡也是讀過大學的人，為什麼我看到菊花也會想到人體器官，看來我書讀的不夠多。

還有以下“金句”，哪一句經得起推敲？

• 沒知識就沒體驗。沒有知識，所以利益將要收到損害。

• 中國現在階層到底是否固化，答案是“也固化，也沒有固化，關鍵在於你是否有知識。你要是沒文化，你參加不了社區活動，你什麼都學不來，你就等著拿補助吧！”

• J.K.Rowling因為知識，穿越了階層，知識是幫助你穿越階層的工具。

• 逛書店頭疼，書太多，不好選，窮其一生，也只能看到一點皮毛。

• 人的時間碎片化，讀書需要花整塊時間。學習過去是終身化的事情，可以學業有成，現在永遠學不完。

• 舉例子，“得到APP王碩”中告訴大家現在學習要像遊牧民族一樣，不求不求甚解。（此處推銷得到APP）

• 想10小時學經濟學？“薛兆豐的北大經濟學課“，帶你一年學完北大經濟學。讓一個幹導遊的姑娘試聽，聽不懂就喊停。（此處推銷得到APP）

7. 市場上很多工具就是個工具，解決不了你的學習問題。我們的得到APP也只是一個迭代的工具而已，我們努力希望你用的更趁手。知識沒辦法賣給你，只能賣給你工具。

點評：市場上的工具就只是個工具，你們的工具，是什麼？

8. 閱讀就等於學習，其實不是，閱讀就是跟書學，我的體會是跟人學效率更高。知識是存在牛人的大腦裡的。以前知識存在印刷品中，現在我們有機會重新回到人格這個學習對象。音頻節目比書多一些人格，視頻節目，又多了些人格特質，如果能親身接觸，那自然就更好。牛人就是知識載體，知識已經被牛人像買菜一樣，買回來，洗乾淨，已經切好，搭配和融合好了，跟他們學更省時間。學習，儘可能和牛人再一起。學習就是要蒐集概念，和李笑來老師有高度共識，李笑來開了《通往財富自由之路》節目，舉了個例子，“互訓”。知識要縫一針，那才是你的。我們的時間都被碎片化，不用這時間來學習，難道拿來打遊戲嗎？我們應該利用碎片化時間，拿到實實在在的知識。

點評：上面這些話的言外之意是啥？意思是，你們的時間都是碎片化的，你們要跟牛人一起學習。怎麼利用碎片化時間？用得到APP啊，上面都是幾分鐘，十幾分鐘的音頻，很碎片的。身邊沒牛人怎麼辦？用得到APP啊，上面都是我們請來的牛人。

9. 其實，整個中國文化，就是碎片化的知識。鴉片戰爭之前，中國人從來就不知道什麼是體系化的知識。《論語》就是碎片化的知識，是孔子和他的弟子之間的一些碎片化的對答。

點評： 中國人鴉片戰爭之前從來不知道什麼是體系化？我書讀的少，隨便舉一個例子，王陽明的“知行合一”哲學不夠體系嗎？

10. 富蘭克林曾經說過，自己的一生的知識，都是在在找學習資料的同時，意外的發現了另外的學習資料。這不就是碎片化學習嗎？

點評： 找一種資料的同時，發現了另一種資料，所以這就是碎片化學習！扯淡！找到一本書，難道只看一句話，隨便翻兩頁，就立馬看另外一本書嗎？不求甚解，如何做學問，如何思考？

結語

其實，本文的立意，並不在於批判羅輯思維，而是想給大家提個醒。看羅輯思維，把它當做娛樂節目看就好了。做學問還需要工匠精神，不能沒有深究，拾人牙慧。要學習，還是應該一步一個腳印，自己認真思考過的才是自己的。