為什麼有的學霸不上輔導班依然牛，而其他學生，經常上輔導班還是成績平平？
題主的這個問題是關於孩子的學習成績的，學習成績確實很牽動家長和老師們的心。
但是有的學生看起來非常努力，在學校不敢有絲毫鬆懈，連下課去廁所嘴裡都念念有詞，去跑步還帶著英語單詞本，但是成績仍然不如人意。
而有的同學看起來就好像輕鬆的多，他們不僅有足夠的休息時間，還能有鍛鍊時間和娛樂時間。
這給了很多家長一個誤解，認為孩子天生的智力有差異，自己的孩子不夠聰明，無論怎麼學都學不會。
其實大多數孩子的智力是沒有太大差異的，造成學習成績差異懸殊的，主要是下面幾個因素。
學習的方法不得當；
每門科目都有它的特徵，如果僅僅是埋頭苦學，卻不去總結自己的學習方法有沒有問題，效果可能並不算好。
我是個高中老師，我的一個學生就非常有學習方法，上課認真聽課做筆記，自習的時候自己將知識梳理一遍，然後做題加強知識的吸收。
學習的習慣不好；
習慣這個東西，養成以後就較難改變，無論是壞習慣還是好習慣都是如此。
從小養成不好的學習習慣，比如寫作業拖拉很久、上課時候不注意聽等都會影響孩子的學習效率。
那麼家長該做些什麼，才能真正有效的提高孩子的學習成績？
1、幫助孩子養成自主學習的習慣；
我的一個同事，他的兒子今年六月高考，成績很好，被複旦大學錄取了。我們大家表示祝賀的同時，對他的教育方法很感興趣。
他簡單說了幾句，卻對我們非常有啟發。
他說：“孩子的好習慣一定要在小學階段養成，那個時候要付出很大的精力和時間，但是，養成習慣以後，基本不用怎麼管他了，初中高中階段他都是自己安排學習，非常省心。”
抓住孩子成長的關鍵期，把習慣養成以後，孩子就會在一定的時間做該做的事情，不需要家長反覆催他了。
2、勞逸結合，不可將時間都撲在學習上；
學習是腦力勞動，要有一定的體力基礎，如果身體不好，很難長久的堅持好的學習習慣。所以，一定要有娛樂時間和鍛鍊時間。下課了和同學聊聊天，說一下有趣的事情，做做操打打球什麼的。
有的家長認為鍛鍊耽誤學習，其實不是的，我們在一定的鍛鍊後，大腦會更清晰，有助於提高學習效率，所以，千萬不要把自己埋在學習堆裡不出來，這樣很容易使學習效率低下。
比如今年的超級學霸楊晨煜，不僅成績出色，而且娛樂和鍛鍊一樣也沒落下。
題主的這個問題是關於孩子的學習成績的，學習成績確實很牽動家長和老師們的心。
但是有的學生看起來非常努力，在學校不敢有絲毫鬆懈，連下課去廁所嘴裡都念念有詞，去跑步還帶著英語單詞本，但是成績仍然不如人意。
而有的同學看起來就好像輕鬆的多，他們不僅有足夠的休息時間，還能有鍛鍊時間和娛樂時間。
這給了很多家長一個誤解，認為孩子天生的智力有差異，自己的孩子不夠聰明，無論怎麼學都學不會。
其實大多數孩子的智力是沒有太大差異的，造成學習成績差異懸殊的，主要是下面幾個因素。
學習的方法不得當；
每門科目都有它的特徵，如果僅僅是埋頭苦學，卻不去總結自己的學習方法有沒有問題，效果可能並不算好。
我是個高中老師，我的一個學生就非常有學習方法，上課認真聽課做筆記，自習的時候自己將知識梳理一遍，然後做題加強知識的吸收。
學習的習慣不好；
習慣這個東西，養成以後就較難改變，無論是壞習慣還是好習慣都是如此。
從小養成不好的學習習慣，比如寫作業拖拉很久、上課時候不注意聽等都會影響孩子的學習效率。
那麼家長該做些什麼，才能真正有效的提高孩子的學習成績？
1、幫助孩子養成自主學習的習慣；
我的一個同事，他的兒子今年六月高考，成績很好，被複旦大學錄取了。我們大家表示祝賀的同時，對他的教育方法很感興趣。
他簡單說了幾句，卻對我們非常有啟發。
他說：“孩子的好習慣一定要在小學階段養成，那個時候要付出很大的精力和時間，但是，養成習慣以後，基本不用怎麼管他了，初中高中階段他都是自己安排學習，非常省心。”
抓住孩子成長的關鍵期，把習慣養成以後，孩子就會在一定的時間做該做的事情，不需要家長反覆催他了。
2、勞逸結合，不可將時間都撲在學習上；
學習是腦力勞動，要有一定的體力基礎，如果身體不好，很難長久的堅持好的學習習慣。所以，一定要有娛樂時間和鍛鍊時間。下課了和同學聊聊天，說一下有趣的事情，做做操打打球什麼的。
有的家長認為鍛鍊耽誤學習，其實不是的，我們在一定的鍛鍊後，大腦會更清晰，有助於提高學習效率，所以，千萬不要把自己埋在學習堆裡不出來，這樣很容易使學習效率低下。
比如今年的超級學霸楊晨煜，不僅成績出色，而且娛樂和鍛鍊一樣也沒落下。
3、家長要以身作則，自己要當一個不斷學習的人；
最有效的教育其實就是家長的以身作則，如果家長是一個不斷學習不斷成長的人，那麼孩子在這樣的環境下耳濡目染，也會成為一個主動學習的人。
我自己是個很喜歡看書的人，知道閱讀的重要性，所以給孩子選購了很多適當的書籍，兩個孩子現在都很喜歡看書，拿到一本書可以兩三個小時不動，而且表達能力和寫作能力也有很大提升。
所以，想讓孩子成為什麼人，自己先去做到就好了。
以上是我個人對這個問題的看法，希望可以幫到題主。
我是四點老師，一兒一女的媽媽，教師行業十年從業者，專注家庭教育和孩子的成長，期待您的關注。
你好，我是一名清華在讀博士，一直以來都十分關注教育問題。
為什麼學霸不上輔導班成績依然很好，很多學生經常加餐，成績卻依然一般呢？
回答這個問題之前，要先了解學霸身上的氣質。除了有少許的聰慧外，最重要的是他們的自律性，使他們很多問題上都快一步。
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為什麼學霸不上輔導班成績依然很好，很多學生經常加餐，成績卻依然一般呢？
回答這個問題之前，要先了解學霸身上的氣質。除了有少許的聰慧外，最重要的是他們的自律性，使他們很多問題上都快一步。
你好，我是一名清北在讀博士，一直以來都在關注教育問題。我寫了一本書《中等生高考衝刺筆記》，書中不僅指出了高中生各個階段學習存在的問題，也分享了20位中等生逆襲成為學霸的經驗經歷，對高中生成績提升很有幫助。
如果有需要這本書幫助的同學，私信：領書，我就會免費送給你。
所有的學生心中都知道，提前對老師講課的內容進行預習，能夠更好的跟上課堂進度，掌握課堂內容，但是隻有極少數同學做到了。
所有的同學都明白，問題不能累積，一旦問題擠壓，就會影響下一階段的學習，但是依然存在很多同學給自己找各種藉口，偷奸耍滑。
所有的同學都懂得，想要有一個好的前程，必須去堅持不懈的努力，但是隻有少部分克服掉心中的拖延與惰性，把心思放到學習上。
這部分少數就是學霸，而大多數就是普通同學。學霸由於極強的自覺性，即使沒有補習，沒有老師的監督，依然可以依賴自學，來實現成績的提升。
你好，我是一名清華在讀博士，一直以來都十分關注教育問題。
為什麼學霸不上輔導班成績依然很好，很多學生經常加餐，成績卻依然一般呢？
回答這個問題之前，要先了解學霸身上的氣質。除了有少許的聰慧外，最重要的是他們的自律性，使他們很多問題上都快一步。
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所有的同學都懂得，想要有一個好的前程，必須去堅持不懈的努力，但是隻有少部分克服掉心中的拖延與惰性，把心思放到學習上。
這部分少數就是學霸，而大多數就是普通同學。學霸由於極強的自覺性，即使沒有補習，沒有老師的監督，依然可以依賴自學，來實現成績的提升。
而很多同學即使不斷的補習，加餐，如果心裡沒有真正的把心思放到學習上，成績依然不會提升。
舉個例子來講，兩個智力相同的同學處在同一個起點。一個同學利用課下20分鐘，把當堂課程看了個大概，把不懂的知識點標記出來；一個同學把所有的時間都用來打球、看小說，當兩人聽課時，誰的聽課效果更強一些。一旦差距從課堂上拉開，課下必須花更多的時間來彌補。課下及時解決問題還好，若是更急匆匆把時間花費到其他事情上呢？
差距一旦拉開，就會越來越大。而這個差距，就是由自控力引起的。學霸只所以不用上補習班成績依然不錯，是因為他已經在課堂上掌握了他已經掌握的，他可以利用暑假做更多的事情，而大多數人只是在彌補學校課堂上沒有掌握的知識而已，而且還是聽了個半瓶子咣噹。
以上是我的解答，希望能夠幫助到你。我整理了一份《2019高中生暑期逆襲計劃》，私信我：高中，就可以免費領取。
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為什麼學霸不上輔導班成績依然很好，很多學生經常加餐，成績卻依然一般呢？
回答這個問題之前，要先了解學霸身上的氣質。除了有少許的聰慧外，最重要的是他們的自律性，使他們很多問題上都快一步。
你好，我是一名清北在讀博士，一直以來都在關注教育問題。我寫了一本書《中等生高考衝刺筆記》，書中不僅指出了高中生各個階段學習存在的問題，也分享了20位中等生逆襲成為學霸的經驗經歷，對高中生成績提升很有幫助。
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所有的同學都明白，問題不能累積，一旦問題擠壓，就會影響下一階段的學習，但是依然存在很多同學給自己找各種藉口，偷奸耍滑。
所有的同學都懂得，想要有一個好的前程，必須去堅持不懈的努力，但是隻有少部分克服掉心中的拖延與惰性，把心思放到學習上。
這部分少數就是學霸，而大多數就是普通同學。學霸由於極強的自覺性，即使沒有補習，沒有老師的監督，依然可以依賴自學，來實現成績的提升。
而很多同學即使不斷的補習，加餐，如果心裡沒有真正的把心思放到學習上，成績依然不會提升。
舉個例子來講，兩個智力相同的同學處在同一個起點。一個同學利用課下20分鐘，把當堂課程看了個大概，把不懂的知識點標記出來；一個同學把所有的時間都用來打球、看小說，當兩人聽課時，誰的聽課效果更強一些。一旦差距從課堂上拉開，課下必須花更多的時間來彌補。課下及時解決問題還好，若是更急匆匆把時間花費到其他事情上呢？
差距一旦拉開，就會越來越大。而這個差距，就是由自控力引起的。學霸只所以不用上補習班成績依然不錯，是因為他已經在課堂上掌握了他已經掌握的，他可以利用暑假做更多的事情，而大多數人只是在彌補學校課堂上沒有掌握的知識而已，而且還是聽了個半瓶子咣噹。
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您好，我家孩子從來不上輔導班，成績一直挺好的。班裡前幾名的孩子也都是不上輔導班的。我們班主任也說過，她教的畢業生前幾名的孩子也都是不上輔導班的。
我想，這裡主要的問題是如何學習的問題。
學習習慣，學習能力，學習方法是我們最看重的一個人的實力。學習好的孩子一定是會學習的孩子，而會學習的孩子是不需要去輔導班的。學習好的孩子一定也是善於學習的孩子，善於學習的孩子也是不需要去輔導班的。
現在輔導班廣告鋪天蓋地，我的手機經常要收到各種輔導班推課電話的騷擾，很多家長也是盲目報課，太過於依賴輔導班的作用。我覺得家長這是花錢求得自己心安並且推卸責任的做法，這樣說可能有點偏頗，但是細細想想其中的道理，好的家長應該幫助孩子養成學習的習慣，培養學習興趣，找到適合自己孩子的學習方法，難道不是嗎？授人以魚不如授人以漁，就是這個道理。
您好，我家孩子從來不上輔導班，成績一直挺好的。班裡前幾名的孩子也都是不上輔導班的。我們班主任也說過，她教的畢業生前幾名的孩子也都是不上輔導班的。
我想，這裡主要的問題是如何學習的問題。
學習習慣，學習能力，學習方法是我們最看重的一個人的實力。學習好的孩子一定是會學習的孩子，而會學習的孩子是不需要去輔導班的。學習好的孩子一定也是善於學習的孩子，善於學習的孩子也是不需要去輔導班的。
現在輔導班廣告鋪天蓋地，我的手機經常要收到各種輔導班推課電話的騷擾，很多家長也是盲目報課，太過於依賴輔導班的作用。我覺得家長這是花錢求得自己心安並且推卸責任的做法，這樣說可能有點偏頗，但是細細想想其中的道理，好的家長應該幫助孩子養成學習的習慣，培養學習興趣，找到適合自己孩子的學習方法，難道不是嗎？授人以魚不如授人以漁，就是這個道理。
我孩子班裡前段時間考了一次數學，用的是往年期末考試的卷子，有幾個孩子興奮地說，他們在輔導班裡剛做過這套題。結果出來了，興奮的那些孩子裡基本上成績是比以前高了些，但是還是沒有擠到前十名行列裡。
課本里的知識點，並沒有多難，只要跟上老師的進度，上課專注力好，課後基本就能掌握。再有好的方法加強記憶，自覺複習，自主查缺補漏，把作業後的時間好好利用，誰都可以成為學霸。但是上了輔導班，老師講的有可能你不懂，有可能你已經會了，畢竟有些知識點老師認為大家都應該會，並不知道你孩子需要重新補。輔導班會講一些綜合題型，即便思維更開拓些，對於那些連基本點都沒有掌握的孩子來說，開拓思維應該是後面的事情吧。這樣一來，上課幾個小時，作業量增加，更沒有時間給自己落下的知識點查缺補漏了，長此以往，只能落下更多。而依靠輔導班的孩子也會上課懈怠，反正有輔導班老師給補，這樣上課的效率反而更差了。
當然輔導班也有好處，我主要想說的是：是否適合你家孩子的情況。成績很好，對某學科非常喜歡，靠上課吃不飽，想額外拓展獲得一些知識，可以上。成績不好，知道自己差在哪，什麼知識沒掌握，可以針對性的找老師輔導。如果一團亂麻缺漏太多，最好從頭順一遍，差缺不漏。
您好，我家孩子從來不上輔導班，成績一直挺好的。班裡前幾名的孩子也都是不上輔導班的。我們班主任也說過，她教的畢業生前幾名的孩子也都是不上輔導班的。
我想，這裡主要的問題是如何學習的問題。
學習習慣，學習能力，學習方法是我們最看重的一個人的實力。學習好的孩子一定是會學習的孩子，而會學習的孩子是不需要去輔導班的。學習好的孩子一定也是善於學習的孩子，善於學習的孩子也是不需要去輔導班的。
現在輔導班廣告鋪天蓋地，我的手機經常要收到各種輔導班推課電話的騷擾，很多家長也是盲目報課，太過於依賴輔導班的作用。我覺得家長這是花錢求得自己心安並且推卸責任的做法，這樣說可能有點偏頗，但是細細想想其中的道理，好的家長應該幫助孩子養成學習的習慣，培養學習興趣，找到適合自己孩子的學習方法，難道不是嗎？授人以魚不如授人以漁，就是這個道理。
我孩子班裡前段時間考了一次數學，用的是往年期末考試的卷子，有幾個孩子興奮地說，他們在輔導班裡剛做過這套題。結果出來了，興奮的那些孩子裡基本上成績是比以前高了些，但是還是沒有擠到前十名行列裡。
課本里的知識點，並沒有多難，只要跟上老師的進度，上課專注力好，課後基本就能掌握。再有好的方法加強記憶，自覺複習，自主查缺補漏，把作業後的時間好好利用，誰都可以成為學霸。但是上了輔導班，老師講的有可能你不懂，有可能你已經會了，畢竟有些知識點老師認為大家都應該會，並不知道你孩子需要重新補。輔導班會講一些綜合題型，即便思維更開拓些，對於那些連基本點都沒有掌握的孩子來說，開拓思維應該是後面的事情吧。這樣一來，上課幾個小時，作業量增加，更沒有時間給自己落下的知識點查缺補漏了，長此以往，只能落下更多。而依靠輔導班的孩子也會上課懈怠，反正有輔導班老師給補，這樣上課的效率反而更差了。
當然輔導班也有好處，我主要想說的是：是否適合你家孩子的情況。成績很好，對某學科非常喜歡，靠上課吃不飽，想額外拓展獲得一些知識，可以上。成績不好，知道自己差在哪，什麼知識沒掌握，可以針對性的找老師輔導。如果一團亂麻缺漏太多，最好從頭順一遍，差缺不漏。
學習知識如果織網，是一個前後貫通的系統工程。學習能力、學習方法、學習內驅才是成就學霸的關鍵。學霸也不是生來就是學霸，人家學習不費勁，別忘了人家讀了多少書，積累了多少知識量，在該培養學習習慣和學習興趣的時候，家長和孩子又付出了多少努力。
歡迎關注我，有機會繼續探討學習內驅力和學習方法的問題。
為了搞清楚這個問題，我們先說一下輔導班的作用。
我本人就是從事數學培訓行業的，也就是大家所說的輔導班老師，我覺得我這麼多年的工作，究竟為學生帶來了什麼？
- 對於成績不好的學生，我的工作主要是補充學校進度，因為學生上學時跟不上老師節奏，需要輔導班對學過的知識再進行一次鞏固。
為了搞清楚這個問題，我們先說一下輔導班的作用。
我本人就是從事數學培訓行業的，也就是大家所說的輔導班老師，我覺得我這麼多年的工作，究竟為學生帶來了什麼？
- 對於成績不好的學生，我的工作主要是補充學校進度，因為學生上學時跟不上老師節奏，需要輔導班對學過的知識再進行一次鞏固。
- 對於成績好的學生，滿足他們在學校吃不飽的現象，因為學校老師授課一定是根據大多數學生的水平而設計，這些學生上課時，老師講的內容基本都會，需要在課外進行提升。
更多的時候，我只是一名訓練師
學生報名輔導班，我是希望在我這裡用一天的時間解決學校三天的問題，同時，給學生指明一個訓練方向，用我自己的時間把題型進行歸類總結，因為數學學習，相同的題型集中的訓練對於提升數學成績有很大的幫助，如果讓學生分類總結題目，然後進行反思，需要花費學生大量的時間，我只是讓學生節省時間罷了。至於該學的知識，那是一樣不能少，別人需要學幾個知識點，咱們也是要講幾個知識點。
輔導班只是學校學習的補充
為了搞清楚這個問題，我們先說一下輔導班的作用。
我本人就是從事數學培訓行業的，也就是大家所說的輔導班老師，我覺得我這麼多年的工作，究竟為學生帶來了什麼？
- 對於成績不好的學生，我的工作主要是補充學校進度，因為學生上學時跟不上老師節奏，需要輔導班對學過的知識再進行一次鞏固。
- 對於成績好的學生，滿足他們在學校吃不飽的現象，因為學校老師授課一定是根據大多數學生的水平而設計，這些學生上課時，老師講的內容基本都會，需要在課外進行提升。
更多的時候，我只是一名訓練師
學生報名輔導班，我是希望在我這裡用一天的時間解決學校三天的問題，同時，給學生指明一個訓練方向，用我自己的時間把題型進行歸類總結，因為數學學習，相同的題型集中的訓練對於提升數學成績有很大的幫助，如果讓學生分類總結題目，然後進行反思，需要花費學生大量的時間，我只是讓學生節省時間罷了。至於該學的知識，那是一樣不能少，別人需要學幾個知識點，咱們也是要講幾個知識點。
輔導班只是學校學習的補充
一班的學生一週都在學校學習，只有一節課或兩節課，在輔導班學習，所以大部分的知識來源應該來自於學校。並且高考要考的知識，一共就那麼多，而且學校老師也都會講到。這就解釋了學霸不上輔導班依然是學霸的現象，因為只要把學校老師講的知識全學會，真的就足夠了。
為了搞清楚這個問題，我們先說一下輔導班的作用。
我本人就是從事數學培訓行業的，也就是大家所說的輔導班老師，我覺得我這麼多年的工作，究竟為學生帶來了什麼？
- 對於成績不好的學生，我的工作主要是補充學校進度，因為學生上學時跟不上老師節奏，需要輔導班對學過的知識再進行一次鞏固。
- 對於成績好的學生，滿足他們在學校吃不飽的現象，因為學校老師授課一定是根據大多數學生的水平而設計，這些學生上課時，老師講的內容基本都會，需要在課外進行提升。
更多的時候，我只是一名訓練師
學生報名輔導班，我是希望在我這裡用一天的時間解決學校三天的問題，同時，給學生指明一個訓練方向，用我自己的時間把題型進行歸類總結，因為數學學習，相同的題型集中的訓練對於提升數學成績有很大的幫助，如果讓學生分類總結題目，然後進行反思，需要花費學生大量的時間，我只是讓學生節省時間罷了。至於該學的知識，那是一樣不能少，別人需要學幾個知識點，咱們也是要講幾個知識點。
輔導班只是學校學習的補充
一班的學生一週都在學校學習，只有一節課或兩節課，在輔導班學習，所以大部分的知識來源應該來自於學校。並且高考要考的知識，一共就那麼多，而且學校老師也都會講到。這就解釋了學霸不上輔導班依然是學霸的現象，因為只要把學校老師講的知識全學會，真的就足夠了。
這就是學霸和非學霸巨大的差別了，對於學霸來說，課本的知識幾乎不用看太多遍就能完全理解。而且平時做題效率也是特別高，對於做錯的題目，看過一遍就能知道自己為什麼做錯了，下次就可以避免相類似的錯誤。而對於非學霸來說，學習可能是無聊的，痛苦的。而且在學習的時候狀態還經常不在線，這也就說明了。普通學生雖然補課但還是學不好的原因。只是沒有理解知識的內在，沒有掌握好的學習方法！
我是從普通學校考研到985學校的，可能從別人來看，我就是從“學渣”到“學霸”的。高中的時候我英語特別不好，每天上課雖然都在看似的認真聽課，但是大腦似乎完全沒有接收到任何知識，兩個眼睛直勾勾的盯著老師，但是對於老師講的內容基本是理解不了，注意力不集中，基本沒聽老師講幾句話自己又幹別的事了。但是我高中時候比較喜歡數理化。對於數理化老師傳授的知識，我能很快的理解其中具體原理，並且學起來很有趣，很輕鬆。
高中時我英語也補過課，但是在補課的時候，雖然能聽懂一點，但是我依然不知道怎麼用所學到的知識。而且，自己也不願意複習英語，這也導致了聽一遍，雖然當時懂了一點，但時間不久由於不復習，又會忘掉之前的知識，然後更不願意學英語了，這就是一個惡性循環。高考中英語考得特別差，導致進入了一所普通學校，但是不甘心自己英語不好，最後經過考研。進入了一個985學校。
所以以我的經驗來說，要想學得好，就必須理解知識，如果不理解，就算補再多的課也沒有用！
這就是學霸和非學霸巨大的差別了，對於學霸來說，課本的知識幾乎不用看太多遍就能完全理解。而且平時做題效率也是特別高，對於做錯的題目，看過一遍就能知道自己為什麼做錯了，下次就可以避免相類似的錯誤。而對於非學霸來說，學習可能是無聊的，痛苦的。而且在學習的時候狀態還經常不在線，這也就說明了。普通學生雖然補課但還是學不好的原因。只是沒有理解知識的內在，沒有掌握好的學習方法！
我是從普通學校考研到985學校的，可能從別人來看，我就是從“學渣”到“學霸”的。高中的時候我英語特別不好，每天上課雖然都在看似的認真聽課，但是大腦似乎完全沒有接收到任何知識，兩個眼睛直勾勾的盯著老師，但是對於老師講的內容基本是理解不了，注意力不集中，基本沒聽老師講幾句話自己又幹別的事了。但是我高中時候比較喜歡數理化。對於數理化老師傳授的知識，我能很快的理解其中具體原理，並且學起來很有趣，很輕鬆。
高中時我英語也補過課，但是在補課的時候，雖然能聽懂一點，但是我依然不知道怎麼用所學到的知識。而且，自己也不願意複習英語，這也導致了聽一遍，雖然當時懂了一點，但時間不久由於不復習，又會忘掉之前的知識，然後更不願意學英語了，這就是一個惡性循環。高考中英語考得特別差，導致進入了一所普通學校，但是不甘心自己英語不好，最後經過考研。進入了一個985學校。
所以以我的經驗來說，要想學得好，就必須理解知識，如果不理解，就算補再多的課也沒有用！
最後祭出我的研究生畢業證書，以紀念我的青春。
要回答：為什麼學霸不上輔導班依然牛？還真的沒有思想上的準備，不過也有一些心得與大家分享。先從我兒子作個例子吧，（首先，世界上的事情都不是絕對的，一個人有一個人的命運，一個人有一個人的生活環境，一個人有一個人的價值觀，一個人有一個人的好惡愛好興趣，一個人的智商和另一個人的智商都差不多，就看把聰明用在那了。）我可以負責任的說在學習上基本上沒操心過，由於是男孩也有搗蛋惹禍的時候，與他二姨媽家孩子玩不小心點著了柴草垛。要說補課那是一回沒有。放學該玩就玩，放假老師留的作業只到開學前幾天才加班完成。初中一直是班長。考高中一路進縣一中重點中學。在高中最後一年又選拔進同年組的尖子班。高考以681分的成績考入理想的大學。以此來看，學霸的成績和輔導班沒有一點關係，會的不用輔導，需要輔導的他她們這耳朵聽那耳朵冒，不知老師講的什麼，白白浪費了父母血汗錢。還有最主要的是，基礎牢不牢？比如小學時數學就不好的孩子如果沒有及時跟上來，初中的物理化學基本上也上不去了，數理化三科不好總的說學習也就這個水平了，很難再有提高。成績平平也就有答案了。另外，大家都知道，要我學和我要學不是文字遊戲而是兩種不同的學習態度問題。說句題外話，高考中考今年都過了，高考考的好了也不要太高興了，這才是萬里長征人生的轉折點，以後學習工作出成績還早呢。考的不好呢，該重讀的重讀，實在對學習沒有興趣了就不要勉強自己了。學一技之長成功當大老闆的多了。條條大路通羅馬！謝謝邀請！
學霸之所以稱作學霸，就是在學習之前已經具備了天生擅長的能力。所以他不需要上輔導班。而一些經常上輔導班成績平平的學生，恰恰就是在學習方面缺少天生擅長的能力。
在學校，我們可以看到，有的學生聽講不一定專心，作業也不一定認真，而且經常貪玩，有的還很調皮，但他的學習成績卻是拔尖的，考試名列前茅。反而，有的學生聽講認認真真，作業整整齊齊，學習很是踏實，經常加班加點，遵守學校紀律，是所謂的好學生，成績卻很一般。這就是天分的區別。
我們上高中的時候，有一位同學，沒有筆記，很少做作業，上課偷偷抽菸，把書本都點燃了。他的提問，好多次讓老師下不了臺，解答不了。學校開運動會，乒乓球他得冠軍，小小的個頭，籃球場上運球、投籃樣樣在行。高考制度恢復，第一年，他就考上了西安交大。我們和他一個班的好多同學頭懸梁錐刺股，補習好多年，也都沒進大學的門。
為什麼學霸不上輔導班依然牛？學霸之所以叫學霸人家智商在線啊！
人家知道自己在幹嘛有學習的目標啊！再說了，誰說學霸不補課的，我家隔壁的學霸別人讀書的時候他在學，別人玩的時候他還在學。
學霸是自己主動在學，是幫自己學。而其他學生是在幫爸媽學。哪怕給她報了輔導班她自己不想學還不是一樣白報了嘛！
學霸和普通學生的最大差距在於主動學習的自覺和勤奮！
這是從我家老大老二身上領悟到的。老大自己不想學總想著玩總想著是幫我們讀書，給她報輔導班補數學每次去要我們催慢慢吞吞懶得學。老二自己主動學，給她報特長興趣她每次自己看時間自己去，不用我們喊。這都是一個爹媽生的啊，我們也是快瘋了。希望老三能和二姐學吧！
為什麼學霸不上輔導班依然牛？學霸之所以叫學霸人家智商在線啊！
人家知道自己在幹嘛有學習的目標啊！再說了，誰說學霸不補課的，我家隔壁的學霸別人讀書的時候他在學，別人玩的時候他還在學。
學霸是自己主動在學，是幫自己學。而其他學生是在幫爸媽學。哪怕給她報了輔導班她自己不想學還不是一樣白報了嘛！
學霸和普通學生的最大差距在於主動學習的自覺和勤奮！
這是從我家老大老二身上領悟到的。老大自己不想學總想著玩總想著是幫我們讀書，給她報輔導班補數學每次去要我們催慢慢吞吞懶得學。老二自己主動學，給她報特長興趣她每次自己看時間自己去，不用我們喊。這都是一個爹媽生的啊，我們也是快瘋了。希望老三能和二姐學吧！
上輔導班可能能提高成績，但拔尖的成績一定不是靠補課補出來的。學霸不上輔導班依然牛，靠的最主要的有兩點：智力和自制力。經常上輔導班還成績平平，缺的也是兩種素質：主動性和思考力。
學霸的聰明來自自律
2019年高考剛結束，最高分應該是廣西的理科狀元楊晨煜，730分，其中數學和英語滿分，理綜和語文各扣10分。看過有關他的採訪，談到學習經驗，他表示高中沒有上過任課輔導班，他媽媽說“孩子肯定要從小培養，所有的習慣必須在他沒有自主思考問題能力的時候就已經養成”。而在上學期間，“不管是一個月還是一週、一天，都要有計劃、有重點、有監控、有反思。”這就是好習慣的力量，培養出來的超強自制力。
比你聰明的人還比你努力
聰明的學生很多，自律的人也不少，但是最厲害的一定是比自律的人聰明，比聰明的人自律。高中的學習沒有不辛苦的。在高三備考階段，楊晨煜同樣是每天都是晚上十二點多才睡覺，早上6點起床，常常是教室最後一個離開的同學，寫的卷子真的能堆成山，對學習的刻苦與專注，遠非常人所能及。
學霸從來都不是書呆子，書呆子也難成學霸
對楊晨煜來說，學習是首要任務，但不是全部任務，他興趣廣泛，關注時事，寫書法、打羽毛球、踢足球平時喜歡看紀錄片，對科研感興趣，甚至在高考前夕，依然堅持每隔一天就去操場跑步。另外還有幾位接受採訪高考狀元，同樣沒有一個人只喜歡讀書，多少都已一個或幾個有益的興趣愛好，這樣有助於勞逸結合，適當調節高中枯燥的生活和緊繃的神經。
上輔導班可能能提高成績，但拔尖的成績一定不是靠補課補出來的。學霸不上輔導班依然牛，靠的最主要的有兩點：智力和自制力。經常上輔導班還成績平平，缺的也是兩種素質：主動性和思考力。
學霸的聰明來自自律
2019年高考剛結束，最高分應該是廣西的理科狀元楊晨煜，730分，其中數學和英語滿分，理綜和語文各扣10分。看過有關他的採訪，談到學習經驗，他表示高中沒有上過任課輔導班，他媽媽說“孩子肯定要從小培養，所有的習慣必須在他沒有自主思考問題能力的時候就已經養成”。而在上學期間，“不管是一個月還是一週、一天，都要有計劃、有重點、有監控、有反思。”這就是好習慣的力量，培養出來的超強自制力。
比你聰明的人還比你努力
聰明的學生很多，自律的人也不少，但是最厲害的一定是比自律的人聰明，比聰明的人自律。高中的學習沒有不辛苦的。在高三備考階段，楊晨煜同樣是每天都是晚上十二點多才睡覺，早上6點起床，常常是教室最後一個離開的同學，寫的卷子真的能堆成山，對學習的刻苦與專注，遠非常人所能及。
學霸從來都不是書呆子，書呆子也難成學霸
對楊晨煜來說，學習是首要任務，但不是全部任務，他興趣廣泛，關注時事，寫書法、打羽毛球、踢足球平時喜歡看紀錄片，對科研感興趣，甚至在高考前夕，依然堅持每隔一天就去操場跑步。另外還有幾位接受採訪高考狀元，同樣沒有一個人只喜歡讀書，多少都已一個或幾個有益的興趣愛好，這樣有助於勞逸結合，適當調節高中枯燥的生活和緊繃的神經。
盡信書不如無書，過分依賴輔導班會導致自我學習能力的缺失
校外的輔導班，一般是輔導老師結合學校的教學內容和近年的考試題目，從中總結出規律和方法，某種程度上是一種比較精煉的總結，但是這種蓋度概括的知識點和方法，只會對部分學生有效果，要求學生有較為紮實的基礎，以及較為主動的學習態度，被動接受，依靠記憶，缺少理解分析的同學，即便上再多的輔導班，也難有很好的效果。很大程度是因為習慣了被動等待別人把知識點歸納概括好，希望通過輔導的方式走學習的捷徑，但是學習從來都是自己的事，別人總結歸納得再好，沒有自己的知識框架，聽再多也是零散的知識點，缺乏系統性和連續性，因而很多時候也就缺少舉一反三的能力，遇到綜合考察的題目就會變得束手無策。
俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學霸和普通同學的區別，很大程度是來自於學習的主動性和自律性，良好的生活習慣和學習習慣，會讓他們有自己深刻領會的知識結構體系，這是再多的輔導難以帶來的。
我不知道啥叫學霸，講述自己的故事：小時候最喜歡農村的集市，因為很喜歡聽農村藝人說書，從十八國鬥寶到前後七國，三十六計在說書藝人口中說的神氣活現；村裡晚上也請藝人說書，隋唐演義、狸貓換太子等，腦子裡想的都是真有這事?集市上的連環畫真是吸引人，7歲左右想知道長安在中國什麼地方，一心想看看西安是什麼樣子。城市內的親戚，帶幾個香蕉、橘子到我家，哇，太好吃了，一定要到城市去。要去就要有錢，父母又沒有，只好自己搞。農村還是比較好弄錢的，蟬蛻、蟾蜍白水、杏仁一暑假可以搞到10-15元，大富翁 ，蘆葦蕩摸鳥蛋，生產隊的瓜地我們是常客。到處找小人書看，僅有幾本書的新華書店，有時一看就是半天，不認識字回來問老師，反正小學時語文都會背，數學做不錯，只是寫字太差。到了初中有了地理、歷史，太高興了，老師還沒教書就基本看完了，英語語文不管理不理解，背下來就完了。數理化一直很好，根本不愁。在我之前一個鄉除了中專之外還真沒大學生。初三考高中碰巧市內到農村招生，我碰巧趕上了，老爺子說啥都不讓考，一定要我考中專 我堅決不同意，好容易可以到城市咋能放棄 ，堅持自己意見，到了市內，眼界大開，新華書店是常客，老師又是那麼好，幾乎週四，週六晚上都是在老師家吃飯、問問題。高考就很輕鬆的高出一本線54分考到當時的西北電訊。現在自己的企業做的還可以。
學習在於渴望、興趣，沒興趣啥也做不好。
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