其實作為一名心智成熟的從業者，是需要花點心思去好好思考下這個問題的，到底該如何平衡二者之間的關係：

1、學校教育圈層內，正確的關係是互相理解互相支持合作的關係，而不是對抗互相拆臺。

這位校長明顯地有居高臨下責問之意，但這是某個校長的個人行為。

不論現在的校長自身水平如何，外界都不會把校長和教師區別開看待，因為在學校教育系統中，校長和教師包括所有的教育從業者都是一個共生體，誰好誰差都彼此有關聯有影響。所以在好的學校我們能看到的是無論上到校長下到門衛都是彼此尊重互相扶持共同完成學校工作的。而在差點的學校也通常看到的是上下離心離德，互相指責抱怨的狀態。

無論是作為被任命的學校領導還是被聘任的學校工作人員，都需要嚴格自律、立德樹範，因為大家活動的第一場所是學校，學校是教書育人的地方，任何不尊重、不平等、踐踏教育本身的事都是在給自己腳下的土地抹黑。

2、崗位不同，工作內容和承擔的責任就不同，考慮問題的角度也不同，但需要注意工作的方式方法和情緒態度問題。

校長在情急之下說了這樣的話也是有的，但情緒和態度確實過了些。

雖然學校任何事情的責任最終都會歸結到校長身上，但也不是所有的事故和問題都是校長自己犯的。所以在承擔責任的同時就會被賦予管理的權力，如果教師不認同校長的管理，那出了事就不要讓校長幫你承擔，自己搞定就好。所以既然有管理權，就會產生被管理者，教師們需要積極配合校長完成各項教育任務，這是作為老師的義務也是責任。

所以很多事情的看待上，校長一定會比教師著急，因為本身的責任就大，自然就會比教師更加把需要把學校的事排得靠前些。

3、教師需要做的是儘可能地平衡家庭和工作的關係。

教師這種處於被管理者的位置上，自然承擔的責任和需要處理的事情會少很多，自然能夠把更多的精力和時間多放到家人身上，但這並不代表就要一切以家人為先，任何事情都有個輕重緩急，當學校的事情更棘手更嚴重時，教師必須要選擇回到自己的工作崗位，當學校一切都好，家人生病時也需要請假回家照顧家人。所以不能把二者對立起來看待，需要做的是合理地平衡。

所以教師和校長不是對立的關係，教師需要在校長的領導下完成學校各項事務，校長也需要在教師們的共同努力下才能把學校管理地好，彼此相互依存相互理解相互支持才是最美的樣子。

這個校長是有病啊。你可以問一下他，你的後臺大還是我的後臺大。因為以前我們這邊城區有一位老師跟校長髮生了矛盾，老師指著校長罵，看你先下課還是我先下課。結果沒有多久，這個校長就下課了。不要小看老師，有些老師的後臺是很硬的。之所以你今天做了校長，是因為人家沒有做官的心，所以你才有機會而已。

我們以前的校長還在例會上讓老師見到校道上的垃圾要動手去撿啊，當時我們的心裡就想，學校可是你的家，不是我的家。你不是我的老闆，我的工資不是你發的呢，也沒有權解僱我，而且每個學期末我們收2000塊錢的獎金，你們行政每人就收1萬，你們讓我去做貢獻，這話說的過去嗎？而且在評文明班，評職稱，評年度優秀的時候，他們的各種的手段去讓關係戶上位所用的卑鄙手段，我們還沒有跟他們算呢。別太相信學校領導們的那一套，讓老師去奉獻，最後20年都沒有給你一個優秀。

聽說我們這裡有一個第四中學，有老師需要生二胎的時候去校長室請假，那個狗屁校長還讓人家如果不方便的話可以決定打掉這個二胎。如果我是這位老師的家屬的話，我直接就上校長室去懟他。校長不是上帝，我們根本就不需要給他面子，只要據理力爭，你把我當人，我就把你當人，你不把我當人，那我就當你畜生來辦。

這不是一道單選題，這是多項選擇。正如問一個人的頭重要還是心臟重要？答案都是一樣的，都重要！

校長在教師例會上說這話，只為教師下了一個套，如果教師說家人重要，校長會說教師沒有把學校工作放在首位。如果教師說工作重要，一個對家都不重視的教師，怎麼可能搞好學校工作？原本是兩個不相關的問題，被一高智商的校長攪和在一起，看似一道單項選擇題，實際包含了很多為人處事的道理，不要被校長的語言所迷惑，要看到校長表達的本質意識。

工作和生活並不矛盾，二者相輔相成。教師努力工作，是職責所在，為了教育管理好學生，老師盡最大的努力，辛勤地付出，不計任何回報，只為肩上的責任而拼命地工作，老師的嘔心瀝血，希望把一棵樹苗，澆灌成參天大樹，這是所有老師的心願和希望。

家，是一個人的歸宿和溫馨的港灣。當一個人在工作崗位上累得精疲力盡時，家人的一句溫暖問候，能給予力量，讓人神清氣爽，以飽滿的熱情投入到工作中去。當家人有困難需要我們時，我們會傾其所能，給予最大的幫助。

一個連家人都不看重的人，別指望他能好好的幹好工作，在工作中不給學校添亂，已經是校長最大的福氣了。

我覺得這個問題就好像我們常常問:“媳婦兒和老媽掉河裡了，你會先救誰”的問題類似。媳婦兒和老媽，你說誰重要?

家庭是每一個人的溫暖港灣，是我們情感的釋放地，是詮釋愛的地方，是幸福的源頭。不是有一句話叫“家和萬事興”嗎?所以，家庭是一切的基石。

我們的校長就是一個很明事理，看中家庭影響的領導。剛開始到我們學校時，就告訴學校的老師，工作是為了家庭更幸福，為了日子過得更好。只有家庭幸福，工作才能無後顧之憂，盡心盡力。他在大會上就告訴老師要到每一家去看看，看看各家是否生活的美滿。他說到也做到了，之後還當眾表揚了幾個老師的家庭，夫妻和美，幸福美滿，是大家學習的榜樣。校長的做法得到了大家的肯定。

俗話說：“一屋不掃，何以掃天下”。如果一個人把自己的生活都過得一團糟，還有什麼精力好好的工作呢？

工作當然也重要，工作是實現個人人生價值的依據，事業成功也會給人帶來滿足感和幸福感。一個人如果工作上一無所成，也同樣會影響其生活的質量。古人訓：先立業，後成家。就是看中的工作對一個人社會地位的影響，歷代以來，青史留名的都是事業有成就之人。

因此，工作和家庭相輔相成，相得益彰，相互成就，同等重要。

如果校長這樣問我，我會回答他，家人和工作都重要！

家人是精神支持，工作是物質基礎，缺一不可。

說這話的校長也許是無奈之詞吧。現在的領導也不好當，老師也不聽話了。有一點不如意，就抗議，就去校長室拍桌子，就舉報。

現在是陽光分班，老師家孩子也如此。分完班了就不去，要求調，不答應就鬧。

初三歷史，思品結業，計入中考成績的，歷史老師請假有病了，等了三天沒來，一打聽，去雲南旅行了，整整二十天，只能班主任看著背題，別人沒辦法接手，都不知道從哪下手。

我們都看見領導怎麼以權謀私，實際上，現在錢都是上級撥款，弄不好就出事的。前一任因為有八百元對不上帳，被警告。

我們現任的校長還可以，我老公有病住院，和其他領導開車去省城看望，還表示有困難說話，單位儘量安排。我是很感激的，工作上積極努力義不容辭。

老師社交面比較窄，有事只能靠單位，只有家安排好了，才能安心工作。

做領導的要多關心老師的生活，人心都是肉長的，這樣老師才能更好的努力工作。

互相理解吧，都不容易。

任何一件事情或者是一句話，不同的人從不同的角度分析，就會有不同的結果。

站在教師的角度看，可能有以下一些理解。

1.校長不知道家人和工作哪一個重要，是在詢問教師。——不大可能，否則，說此話的就不是校長。

2.校長自己心裡很清楚，就是想讓教師們回答，看看教師的心裡怎麼想的。——試探教師就是不相信教師。

3.校長表達的意思是，工作重要，生活不重要，應該主要抓教育教學工作。——校長自己一定是個公而忘私的好校長。

4.校長是在告訴教師，工作和生活都重要。他下面還會繼續說：“工作和生活不能偏頗，生活不好肯定會影響工作，同樣，工作不好也會影響生活。”——多麼體貼入微的關懷啊！

5.現在是在傳遞一種信息：家人和工作都不重要，而身體健康是最重要的。校長或許會接著說：“都不重要，而是身體最重要。沒有好的身體，天天害病，三天兩頭吃藥，哪裡有精神照顧家裡人，哪裡有精力繼續工作？”——這樣想的話，說明校長還是非常關心教師的。

站在校長的角度看，他說這句話的意思可能是：

1.希望教師要重視工作，以工作為主要任務，幹不好工作是不行的。——校長就是一個工作狂。

2.不能只顧自己的家人。把家人看得很重的教師工作上就不行了。——校長還有點顧家。

3.告訴所有的教師，在照顧好家裡人的基礎上，更加註重做好教育教學工作。——校長既是好校長，又是家庭好父親或者好丈夫。

…………

關鍵人物的每一句話都會產生各種各樣的理解。就好比“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（作者 北宋•蘇軾）”

親愛的讀友，你有什麼體會和看法呢？

關注飛魚，關注教育，關注學生健康成長！

校長在中國是一個特殊的存在，不是說他的地位有多特殊，而是講他的身份比較特殊！

為什麼說身份比較特殊？看看民國那些校長，要麼是大師、要麼是學者、要麼是教育家，再怎麼也是一個社會活動家；而現在的校長，有幾個是大師、學者、教育家的？

中國的校長無需大師、學者、教育家這麼高威望的人去擔當，只需要一個會計師就可以了！

不錯，一個會算賬的會計，就可以當中國的校長！為什麼這麼說？因為中國的校長很少有研究教育、文化或者其他學術領域的學者，大都是“能夠搞活校園經濟的人”。

只要你有足夠的“經濟頭腦”，能夠想辦法替學校還債，只要你能夠想辦法不拖欠教師工資，想辦法搞這搞那不斷折騰，那麼你就有資格做中國的校長了。如果你再聰明一些，爭取一些機會，那麼你就會立即被任命為校長。

當然，說了這麼多，其實目的只有一個：那就是說明中國的校長缺乏“學術修養”。

在教育這個特殊的領域，作為校長，只能更多的投身教育，思考教育，研究教育，多一點“教育情懷”，少一點“經濟頭腦”。

但是在現實中，不少校長早已忘記了自己的“教師身份”，把自己看作行政官員，官氣十足！這樣的校長遲早要下課，身敗名裂。

如題主所說，這個校長在全校教師大會上，說“你家人重要還是學校的工作重要”，這不但已經喪失了人文關懷，而且也未能看清家庭和學校之間的關係，未能正確認識和對待教師的地位和作用，把老師們當他的奴隸任意使喚和安排。請記住，學校不是企業，更不是校長私人的公司！

一個老師，只有先“安家”，之後才能“樂業”。家庭是學校乃至社會穩定的基礎，只有家庭穩定了，教師們在做學校工作的時候才能有條不紊。連這一點關係都未認清的人，就站到了主席臺擔任校長，這臉上還有羞恥感嗎？還好意思在臺上大呼小叫的。

老師們也不必“惟校長是從”，因為你在工作上累到在病床之上，只有你的家人會陪在你的身邊，你為他賣命的那個校長，他會來嗎？

關注飛魚，關注教育，關注學生健康成長！

這個校長是讓老師在家人與學校工作二者之間做出一個選擇 ，只能選一個，誰更重要？如果是我，我會選擇家人更重要些。當然，校長說這話的真正目的不在於此，也許是因為個別人而迫於無奈說出的。我為什麼這樣選擇呢？我是這樣認為的：

1、工作失去了，可以再找。家人失去了，就永遠失去，不可能再來。家人的事，錯過了，就可能不會再有。家人對於我來說是：只有今生，沒有來世。我們要珍惜和他們在一起的每一天，他們有困難，我會竭盡全力的幫助。

2、家人的重要事不能拖，教學工作上的事，可以與同事調課，今天的課不上，明天可以上 ，也不會耽誤學生學習，不會誤了教學質量。如果是我，我會更認真上好自己所調的每一節課，不會因為之前的調換而鬆懈一分。

3、當然我們要正確處理家人與工作之間的關係，也不能動不動為了家人一點點小事，就放棄工作上的大事，就扔下班上幾十名學生不管。我們要區分事情的大小、輕重緩急。所以，我也很理解校長說這句話的真正目的所在。

總之一句話，我們要平衡好家人與教學工作之間的關係，做出正確選擇，我 深信大家比我做得好！

在外征戰沙場的將士最看重的是什麼？保衛身後的那片土地，因為那裡有他們的家人。要讓他們一往無前，必先讓他們無後顧之憂。

那麼對於我們教師來說，家人和學校工作都很重要，是相輔相成的，而作為一名校長，更加的應該懂得幫老師們解決工作和生活中的問題，相信老師們都能很好的協調家庭和工作之間的關係的。

所以我覺得在教師例會上說這個問題的校長應該是遇到了工作中教師作風懶散，做事拖拉，不願擔當，心不在學校的種種。但不管怎麼說，校長的心情過於急迫，還要靜靜思考怎樣管住教師的心！

謝謝誠邀。

" 校長在教師會上說是家人重要還是學校工作重要"?這句話聽著有些不近人情，校長與教師之間已經失去了真正的"情感互動",家庭事發與學校工作互換兼顧，"應急救援"的不可絕對棄用。

一，作為一個思想性成熟，富有工作經驗與"家校共存"的校長，時時刻刻注意老師情緒關心老師的特殊困難與家庭疾患疾病的應有關注，體現"人性化"制度的熱情照顧，積極調整協調安排有特殊事情與急需處理解決的重要"角色"不可空白請假，校長在這樣的節點上給予教師積極穩妥及時有效的幫助安慰，作為教師會心情舒暢，敬佩校長敬業愛崗，加倍努力搞好工作。但是，現在的校長確實存在"絕情斷言"顧此失彼的"不近人情"情感，因為所有的出錯與事故隱患，實行"一票否決",向校長要質量要績效，尤其在"師德師風"社會熱點的關鍵時刻,校長的思維定勢錯亂不堪，急劇奔忙。而主管部門或上級領導又是主觀武斷，"令行禁止"上崗上線。所以，"校長在教師例會上說是你家人重要還是學校的工作重要",也是一種無奈的宣洩，或許教師家人的事情與學校"應急響應"的事情相比較，後者大於前者，先顧學校後顧家人。其實不然，兩者之間都很"重要"。