我認為培養孩子學習能力的首要任務是培養孩子自主學習的習慣，只有孩子能夠自主學習，才能夠發展綜合的學習能力。
我們來看看如何從小有意識培養孩子自主學習的能力吧：
1、培養孩子在生活中的獨立性。
儘早讓孩子學會自己穿衣、吃飯等生活技能，不要因為孩子動作笨拙就大包大攬，讓孩子失去鍛鍊的機會。孩子在生活中自理能力越強對自己就會越自信，就會敢於挑戰困難，進而在學習中也會充滿信心。
2、給孩子更多的選擇機會。
從小尊重孩子，讓他選擇自己喜歡的食物、玩具、衣服，如何有過於偏差的選擇也儘量去引導孩子，不濫用父母的權威去壓制孩子。讓孩子有自我意識，能夠相信自己。
3、在學習中培養孩子的獨立性。
從小學開始就讓孩子學會管理自己的學習，包括學習時間的安排，作業的選擇，知識的預習和複習，讓孩子明白學習是自己的事，需要自己為學習負責。當然，這並不表示家長一開始就撒手不管，而是有策略地引導，和孩子一起探討，逐漸過渡到孩子能夠自己管理學習。
只有孩子能夠自主學習，才能夠在在學習中不斷探索、不斷進步，培養出各項學習能力！
謝謝悟空小祕書邀請！
朋友們回答了挺多，諸如養成習慣了，制定計劃了等等，他們說過的，我不想重複了。我只講一點，那就是智力的開發，也就是學會動腦筋。如果孩子沒有學會動腦，那些非智力因素再優秀，成績也不會好起來的。
與進化論相對的“用進廢退"觀點認為，器官越用越強大，不用就會萎縮。長頸鹿的脖子就因為想吃高處的樹葉而不斷變長的。大腦也是這樣，越用越活。如果你大腦長期不去思考，不去挑戰新領域，人就會越來越傻。
所以我認為，小孩子一定首先從學會動腦，開發大腦功能著手。很多領域都有它自身的一套語言或者邏輯。比如舞蹈、樂器、繪畫、棋類、音樂等等。如果孩子和家長有時間，一定要多學幾樣，越雜越好，差別越大越好。
如果你的孩子會背幾首唐詩或百家姓或三字經之類的，或者會說幾句英語，你以為你的孩子很聰明。
那麼，我要告訴你，妹子，你的孩子已輸在了起跑線上。
不信，等著瞧。
謝邀！
如何從小培養孩子的學習能力，個人認為實際就是培養孩子的學習興趣。舉例：我同學在北京帶孫子，剛兩歲時，同桌吃飯，小孫子不僅不用大人哄著餵飯，既會用筷子也會用勺子，三把兩把吃完了，有趣的是掉在桌上的米飯他又用手一粒一粒撿起來喂進自己嘴裡，一兩歲的小男孩，這樣規規矩矩吃飯十分難得。小孩的生活習慣靠大人教育培養，學習習慣也就不例外。小孩生來天真活潑、無拘無束，當知道火燙手時開始認知，不能這樣只能那樣的規律慢慢形成。當然幼小的心靈，不會知道學習、成才的重要，但是要讓他養成一種好奇心。在室外散步，路邊一隻小貓，十分可愛，愛小動物也是小孩的天性，要捉要摸，大人會拒絕，野貓身上有病蟲又很髒，小孩不會服氣，但是，直到他自已玩貓被貓爪子爪一下，他才會認識到，大人不讓捉摸是有道理的。
首先，在參與社會活動中培養。整天把小孩關在家裡學認1、2、3、4、5，不如帶到公園邊走邊看邊數數，環境優美，空氣新鮮，受條件環境影響，思想更活躍，想象力更豐富。舞臺在演戲，他也會想到自己也上去試試，很多小孩跟著爺爺奶奶跳廣場舞，聽到音樂就會屁股扭起來。多讓小孩參與社會活動，啟迪思維，激發動腦動手熱情。
其二，在家庭生活中教育。家庭成員的舉動，最能潛移默化，一舉一動都映射在孩子的大腦裡，比如自孩子學說話，家庭成員都用普通話交流，孩子一定會說。大人習慣讀書看報愛學習，孩子很快就意識這是生活規律。小孩的模仿能力最強，好奇心也強，這時大人可懸念式的提問？讓孩子去找答案，然後告訴他為什麼？培養學習能力，家庭生活是關鍵、是基礎。
其三，在玩耍中引導。小孩是不接受枯燥無味的說教和講大道理的，尤其是小孩對某個感興趣的玩具或者專心玩耍時，千萬不要打擾，讓其遇到難題時、向你求助時，抓住他在玩成功時或者失敗後，大人插手幫助找原因或者幫他總結經驗，使孩子加深對事物的理解和認識。尤其是發現小孩的某種不良習慣和表現時，不要指責更不要當外人的面去糾正，讓孩子某事感興趣又有聯繫時，把不良習慣提醒一下，他會爽快的接受。
其四，在自我表現中提高。小孩的學習能力需要一種自信，一個人的性格也是可以培養的。小孩上幼兒園，老師和班長總是站在前面講臺，自己總是在講臺下面，心裡總想跟老師一樣，受到全屋孩子們尊敬。在家庭生活中提供機會，讓孩子學當老師，告訴孩子注意觀察老師是怎麼當的，通過這些方式給孩子自信，春節，親戚朋友都相聚，讓孩子當家庭春晚導演、主持人，他會召集孩子們排練節目，準備導具，茶餘飯後，安排時間觀看演出，觀看結束後進行總結肯定加鼓勵，給孩子的自信就是給孩子的學習動力。
謝邀！
學習能力包括孩子的感知覺能力，邏輯思辨能力，知識遷移，模仿以及總結歸納能力，孩子的學習能力從某種程度上反映著孩子學習成績的好壞。
1.教給孩子正確的學習辦法。不論做什麼辦法很重要。學習更是如此。把握正確的學習辦法，不只能夠減輕孩子的學習擔負，進步學習成績，還可愉悅身心。
2.訓練孩子思考的能力。授人以魚，不如授人以漁。學習能力的進步離不開自動活躍的考慮。所以要訓練孩子考慮的才能，凡事就要讓孩子親歷親為，多從啟示的角度教育孩子。如多問她“你覺得應該怎樣？””假如這樣，會怎樣？“等。
3.培育孩子的發散思想。發散思想是培育立異才能的基本要求。遇到問題，讓孩子從多角度考慮，多方面尋找問題解決的辦法。樹立穿插多面的常識系統。
4.進步孩子的言語表達才能。言語表達才能是學習才能中最重要的一種體現。多帶孩子到野外旅行，添加孩子的才智，多讓孩子表達一些東西，一起，培育孩子閱覽的興趣，在閱覽中教給孩子怎樣歸納總結，怎樣運用一些美麗的詞彙來表達自己的思想感情等。
5.多肯定孩子，多鼓勵表揚，少說教體罰。
要培養孩子良好的學習能力，說起來容易做起來難，最好還是找專業的教育機構進行專業的培訓和訓練，我叔叔家8歲大的小孩，就是在 博沃思 進行認知訓練的，現在學習能力提高了不少，注意力也比以前集中了。
謝謝邀請。這個問題因孩子所處的生活環境的差異及家庭經濟條件的不同，所處理的辦法也應不同。但從幼教開始，細心發現孩子的愛好及智商高低，試著引導孩子把長處發揮的淋漓盡致，想方設法開發孩子的弱項，使其能夠同步提高，家長有時間和學識的最好能親自輔導，因他們掌握孩子的全部資料，經濟條件許可的家庭可根據孩子的興趣報學一些特長班，將提高孩子的學習能力立體化，當然也要孩子的身體承受力，及家庭的經濟負擔能力，即不能高負荷施壓，更不能舉債望子成龍。應該只是個人看法，僅供參考。
必須培養孩子德智體全面發展！針對此問只談培養孩子的學習能力，且只淺談學齡前的家庭教育。
孩子的學習能力培養從一出生就開始，首先制定作息表、學習計劃。
重點培養語言表達能力，剛出生的嬰兒要與其多說話，多放輕音樂給其聽，電視裡幼兒節目讓其看一會，這些孩子會感應到的；
待到呀呀學語時更要與其多交流、多聽、多看；
再大些就要開始看圖識字了，最好以實物教之，家中所有人、物件教其識別，至於孩子能接收多少不用管，負責教就行，帶其到遊樂場、音樂廳、公園、甚至廣場舞等場所遊玩的同時多教多講，只要孩子有感性認知就行；
待發現孩子對其項亊有興趣時，就有意識的在這方面下些功夫了！
好了，瞎說一通，還是讓幼兒園老師繼續再教育吧！
培養學生的學習能力的問題，孤立地說是學習方法習慣問題，但本人不這樣認為，如果光從方法習慣去分析培養，那是不可能達到目的的。學習能力關鍵是動力，其次是責任心，其三是習慣，其四是忍耐力。學生對學習有興趣，明確自已應該對學習負責，學習能力才能提高，一個對學習成績無所謂無興趣的學生，他的能力是不可能提高的。其三就要有良好的學習習慣，比如，今天的作業必須今天完成，作業必須自已獨立完成等等。要提高學習能力還必須有忍耐力，現在的學生，大部分被大人嬌縱得太過分，毫無忍耐力，做兩分鐘作業就起來飲水，吃點零食等等，這都是不行的。但這四點，又不是在學習時才強調去踐行，而應該從平時的生活中養成的，這就需要大人平時對小孩提出要求，比如，穿衣吃飯，做家務都灌輸給孩子要有責任心，要有頭有尾，要克服一切困難，完成大人交給的工作等等。生活中具備有責任心，不怕困難，有堅忍精神，那他對學習能力就能提高。總之，學習不只從學習上找原因，找方法，而應該在生活中進行培養，不能就學習而論學習。
謝謝邀請。育兒教育百年大計。如何從小培養孩子的學習能力？這是百家千姓人人面臨的育兒難題。教其孩子學習，培養學習能力尤其顯得引人注重。我認為，孩子學前教育注重兩點一託。一是引導。二是誘長。三是以興趣為依託。孩子畢竟是孩子。只有善於引導，才能引起孩子學習興趣;在引導的前提下，誘發他們的學習長處;孩子愛學，你才有勁引發學習;孩子沒有學習興趣，你說什麼培養不培養的，只是一句空話。孩子學習不是學生學習那麼簡單。孩子在成長期，只有吃、睡、哭、笑、鬧，也就是一個玩字。怎樣抓住在孩子玩的過程中，讓其學習，增強其學習能力，那麼就要下點硬功夫。這就是用講故事的方法，達到引起孩子愛問的目的，引導孩子看圖書，寫字畫畫，培養學習興趣，增強學習能力。孩子學習能力提高，決不是一日之功;要循序漸進的方法，以好奇的興趣愛好培養養成。孩子是天才的創造者，也是調皮的機器人。雖受你擺佈，但不願學習;這裡無須急躁上火，這是因為你的方法不對。以急功近利的行為，促使孩子學習，不但不進步，反而越愚頓。為什麼？因為你教子無方。常言道:近朱者赤。書香門笫出人才，關鍵是薰陶。家長不學習，整天抱手機玩，對孩子不管不問，能培養出孩子的學習能力嗎？學習貴在養成，學習能力才能提高。不要指望孩子自學成才，要看你大人怎樣去教。這就是決竅，這就是培養孩子學習能力的技巧，沒有捷徑可走。和孩子一起用功吧。試試看。
謝邀，小孩從小就有各方面的特長，如愛動、講、問、記憶力好等。這些特點就需要大人們的細心培養、引導。不要過多幹撓、阻止小孩的健康成長。小孩是長身體、性格的時候，應以關愛為主。小孩有自主認知、模仿能力，言傳身教，逐步培養孩子的學習能力。
