'他的《一月的哀思》成為追憶周恩來的最好教材，詩人李瑛文筆憾人'
著名軍旅詩人李瑛今天來青島！
聽到這個消息，我高興萬分。記得上高中時學過先生飽含深情創作的長詩《一月的哀思》，這首謳歌敬愛的周恩來總理豐功偉績的長詩，是紀念偉人的一部力作。我那時讀高中，我的老師講解這首長詩時幾次落淚的情景至今依然在我的眼前浮動。
著名軍旅詩人李瑛今天來青島！
聽到這個消息，我高興萬分。記得上高中時學過先生飽含深情創作的長詩《一月的哀思》，這首謳歌敬愛的周恩來總理豐功偉績的長詩，是紀念偉人的一部力作。我那時讀高中，我的老師講解這首長詩時幾次落淚的情景至今依然在我的眼前浮動。
李瑛是跟隨中國作家沿海開放城市採訪團一起來青島的，同行的還有周明，公劉等著名作家和詩人，他們此行的目的，是來青島參觀三資企業，感受沿海開放氣息，為創作開放為題材的作品奠定生活基礎。
就這樣，我和李瑛老師相識在美麗的青島。那天，我全程陪同採訪團的訪問。我注意到，在參觀的過程中，李瑛老師步履矯健，看得認真，問得仔細，對於三資企業投資、技術、員工培訓等問題了解得相當詳細，同時不停地用筆在筆記本上記錄著……
參觀的間隙，我對李瑛老師進行了採訪。我沒有想到是，這位大詩人竟是那樣的謙遜和藹，他說：“自己本人沒什麼好談的，如果說創作了一些作品的話，那也得感謝時代，感謝軍隊，是軍隊把自己培養成才。”
著名軍旅詩人李瑛今天來青島！
聽到這個消息，我高興萬分。記得上高中時學過先生飽含深情創作的長詩《一月的哀思》，這首謳歌敬愛的周恩來總理豐功偉績的長詩，是紀念偉人的一部力作。我那時讀高中，我的老師講解這首長詩時幾次落淚的情景至今依然在我的眼前浮動。
李瑛是跟隨中國作家沿海開放城市採訪團一起來青島的，同行的還有周明，公劉等著名作家和詩人，他們此行的目的，是來青島參觀三資企業，感受沿海開放氣息，為創作開放為題材的作品奠定生活基礎。
就這樣，我和李瑛老師相識在美麗的青島。那天，我全程陪同採訪團的訪問。我注意到，在參觀的過程中，李瑛老師步履矯健，看得認真，問得仔細，對於三資企業投資、技術、員工培訓等問題了解得相當詳細，同時不停地用筆在筆記本上記錄著……
參觀的間隙，我對李瑛老師進行了採訪。我沒有想到是，這位大詩人竟是那樣的謙遜和藹，他說：“自己本人沒什麼好談的，如果說創作了一些作品的話，那也得感謝時代，感謝軍隊，是軍隊把自己培養成才。”
李瑛先生也是東北人，1926年12月8日出生在遼寧省錦州一個貧苦家庭，十歲時隨父親去天津讀書，1943年起開始學寫詩歌、小說、散文，1945年夏天，考入北京大學中國語文學系學習。在北大期間，李瑛全面閱讀古籍中外名著，豐厚著自己的文學底蘊，這一時期，他接觸到了黨的地下組織，閱讀到了馬克思列寧的一些理論著述，同時，研讀了解放區的文學作品，革命覺悟得到提高，他創作了大量的詩歌和散文作品，如《太陽，啊！太陽》，《北平》等，展露出創作水平和實力。
著名軍旅詩人李瑛今天來青島！
聽到這個消息，我高興萬分。記得上高中時學過先生飽含深情創作的長詩《一月的哀思》，這首謳歌敬愛的周恩來總理豐功偉績的長詩，是紀念偉人的一部力作。我那時讀高中，我的老師講解這首長詩時幾次落淚的情景至今依然在我的眼前浮動。
李瑛是跟隨中國作家沿海開放城市採訪團一起來青島的，同行的還有周明，公劉等著名作家和詩人，他們此行的目的，是來青島參觀三資企業，感受沿海開放氣息，為創作開放為題材的作品奠定生活基礎。
就這樣，我和李瑛老師相識在美麗的青島。那天，我全程陪同採訪團的訪問。我注意到，在參觀的過程中，李瑛老師步履矯健，看得認真，問得仔細，對於三資企業投資、技術、員工培訓等問題了解得相當詳細，同時不停地用筆在筆記本上記錄著……
參觀的間隙，我對李瑛老師進行了採訪。我沒有想到是，這位大詩人竟是那樣的謙遜和藹，他說：“自己本人沒什麼好談的，如果說創作了一些作品的話，那也得感謝時代，感謝軍隊，是軍隊把自己培養成才。”
李瑛先生也是東北人，1926年12月8日出生在遼寧省錦州一個貧苦家庭，十歲時隨父親去天津讀書，1943年起開始學寫詩歌、小說、散文，1945年夏天，考入北京大學中國語文學系學習。在北大期間，李瑛全面閱讀古籍中外名著，豐厚著自己的文學底蘊，這一時期，他接觸到了黨的地下組織，閱讀到了馬克思列寧的一些理論著述，同時，研讀了解放區的文學作品，革命覺悟得到提高，他創作了大量的詩歌和散文作品，如《太陽，啊！太陽》，《北平》等，展露出創作水平和實力。
1949年，北京油菜花怒放的春天，李瑛懷著為中國人民的解放事業貢獻青春年華的理想，在大學畢業前夕，帶筆從戎，參加了中國人民解放軍，成為新華社的一名軍事記者。抗美援朝戰爭開始後，李瑛多次赴朝鮮前線採訪和工作。以後的日子裡，李瑛在部隊的大熔爐裡鍛鍊成長，擔任過解放軍文藝社副社長，後來任總政治部文化部副部長。長期的軍旅生涯，鍛鍊了李瑛的手筆，陶冶了他的情操，在火熱的生活中，他的思想和藝術日臻成熟。從上個世紀五十年代出版《野戰詩集》到八十年代出版《南海》，在三十多年的工作之餘，李瑛陸續出版了30多本詩集。我曾經多次讀過她的詩歌，特別是匯聚了詩人精品的《李瑛詩選》更是讓我愛不釋手。李瑛用自己的才智和辛勤，為共和國詩壇提供了一朵朵奇葩，使中國的詩壇盪漾起向上的漣漪，豐富了中華民族的文化寶庫。李瑛的詩歌，感情真摯，內容深刻，格調高雅，語言凝練，主旋律高揚，展示著一名軍旅詩人的風采。
著名軍旅詩人李瑛今天來青島！
聽到這個消息，我高興萬分。記得上高中時學過先生飽含深情創作的長詩《一月的哀思》，這首謳歌敬愛的周恩來總理豐功偉績的長詩，是紀念偉人的一部力作。我那時讀高中，我的老師講解這首長詩時幾次落淚的情景至今依然在我的眼前浮動。
李瑛是跟隨中國作家沿海開放城市採訪團一起來青島的，同行的還有周明，公劉等著名作家和詩人，他們此行的目的，是來青島參觀三資企業，感受沿海開放氣息，為創作開放為題材的作品奠定生活基礎。
就這樣，我和李瑛老師相識在美麗的青島。那天，我全程陪同採訪團的訪問。我注意到，在參觀的過程中，李瑛老師步履矯健，看得認真，問得仔細，對於三資企業投資、技術、員工培訓等問題了解得相當詳細，同時不停地用筆在筆記本上記錄著……
參觀的間隙，我對李瑛老師進行了採訪。我沒有想到是，這位大詩人竟是那樣的謙遜和藹，他說：“自己本人沒什麼好談的，如果說創作了一些作品的話，那也得感謝時代，感謝軍隊，是軍隊把自己培養成才。”
李瑛先生也是東北人，1926年12月8日出生在遼寧省錦州一個貧苦家庭，十歲時隨父親去天津讀書，1943年起開始學寫詩歌、小說、散文，1945年夏天，考入北京大學中國語文學系學習。在北大期間，李瑛全面閱讀古籍中外名著，豐厚著自己的文學底蘊，這一時期，他接觸到了黨的地下組織，閱讀到了馬克思列寧的一些理論著述，同時，研讀了解放區的文學作品，革命覺悟得到提高，他創作了大量的詩歌和散文作品，如《太陽，啊！太陽》，《北平》等，展露出創作水平和實力。
1949年，北京油菜花怒放的春天，李瑛懷著為中國人民的解放事業貢獻青春年華的理想，在大學畢業前夕，帶筆從戎，參加了中國人民解放軍，成為新華社的一名軍事記者。抗美援朝戰爭開始後，李瑛多次赴朝鮮前線採訪和工作。以後的日子裡，李瑛在部隊的大熔爐裡鍛鍊成長，擔任過解放軍文藝社副社長，後來任總政治部文化部副部長。長期的軍旅生涯，鍛鍊了李瑛的手筆，陶冶了他的情操，在火熱的生活中，他的思想和藝術日臻成熟。從上個世紀五十年代出版《野戰詩集》到八十年代出版《南海》，在三十多年的工作之餘，李瑛陸續出版了30多本詩集。我曾經多次讀過她的詩歌，特別是匯聚了詩人精品的《李瑛詩選》更是讓我愛不釋手。李瑛用自己的才智和辛勤，為共和國詩壇提供了一朵朵奇葩，使中國的詩壇盪漾起向上的漣漪，豐富了中華民族的文化寶庫。李瑛的詩歌，感情真摯，內容深刻，格調高雅，語言凝練，主旋律高揚，展示著一名軍旅詩人的風采。
我向李瑛老師請教他詩歌創作的特色。談及自己的作品，李瑛老師像戰士衝向戰場一樣神情振奮。
“我的詩歌主要從內容上可以分為四個部分，李瑛老師娓娓而談。”
作為一名軍旅詩人，李瑛老師作品的第一部分是歌頌戰士的。通過對戰士們作戰、執勤、訓練、參加勞動和日常學習生活的描寫，展示戰士們熱愛祖國和人民的情懷。詩人第二部分的是歌頌祖國英雄的人們和歌頌祖國專利山河的；第三部分則是觸景生情，有感而發的政治抒情詩；第四部分是讚美世界人民的團結和友誼的，特別是那些反對霸權主義、種族主義的詩歌，翻譯介紹到國外後，受到愛好和平的國際友人的讚揚和好評。
著名軍旅詩人李瑛今天來青島！
聽到這個消息，我高興萬分。記得上高中時學過先生飽含深情創作的長詩《一月的哀思》，這首謳歌敬愛的周恩來總理豐功偉績的長詩，是紀念偉人的一部力作。我那時讀高中，我的老師講解這首長詩時幾次落淚的情景至今依然在我的眼前浮動。
李瑛是跟隨中國作家沿海開放城市採訪團一起來青島的，同行的還有周明，公劉等著名作家和詩人，他們此行的目的，是來青島參觀三資企業，感受沿海開放氣息，為創作開放為題材的作品奠定生活基礎。
就這樣，我和李瑛老師相識在美麗的青島。那天，我全程陪同採訪團的訪問。我注意到，在參觀的過程中，李瑛老師步履矯健，看得認真，問得仔細，對於三資企業投資、技術、員工培訓等問題了解得相當詳細，同時不停地用筆在筆記本上記錄著……
參觀的間隙，我對李瑛老師進行了採訪。我沒有想到是，這位大詩人竟是那樣的謙遜和藹，他說：“自己本人沒什麼好談的，如果說創作了一些作品的話，那也得感謝時代，感謝軍隊，是軍隊把自己培養成才。”
李瑛先生也是東北人，1926年12月8日出生在遼寧省錦州一個貧苦家庭，十歲時隨父親去天津讀書，1943年起開始學寫詩歌、小說、散文，1945年夏天，考入北京大學中國語文學系學習。在北大期間，李瑛全面閱讀古籍中外名著，豐厚著自己的文學底蘊，這一時期，他接觸到了黨的地下組織，閱讀到了馬克思列寧的一些理論著述，同時，研讀了解放區的文學作品，革命覺悟得到提高，他創作了大量的詩歌和散文作品，如《太陽，啊！太陽》，《北平》等，展露出創作水平和實力。
1949年，北京油菜花怒放的春天，李瑛懷著為中國人民的解放事業貢獻青春年華的理想，在大學畢業前夕，帶筆從戎，參加了中國人民解放軍，成為新華社的一名軍事記者。抗美援朝戰爭開始後，李瑛多次赴朝鮮前線採訪和工作。以後的日子裡，李瑛在部隊的大熔爐裡鍛鍊成長，擔任過解放軍文藝社副社長，後來任總政治部文化部副部長。長期的軍旅生涯，鍛鍊了李瑛的手筆，陶冶了他的情操，在火熱的生活中，他的思想和藝術日臻成熟。從上個世紀五十年代出版《野戰詩集》到八十年代出版《南海》，在三十多年的工作之餘，李瑛陸續出版了30多本詩集。我曾經多次讀過她的詩歌，特別是匯聚了詩人精品的《李瑛詩選》更是讓我愛不釋手。李瑛用自己的才智和辛勤，為共和國詩壇提供了一朵朵奇葩，使中國的詩壇盪漾起向上的漣漪，豐富了中華民族的文化寶庫。李瑛的詩歌，感情真摯，內容深刻，格調高雅，語言凝練，主旋律高揚，展示著一名軍旅詩人的風采。
我向李瑛老師請教他詩歌創作的特色。談及自己的作品，李瑛老師像戰士衝向戰場一樣神情振奮。
“我的詩歌主要從內容上可以分為四個部分，李瑛老師娓娓而談。”
作為一名軍旅詩人，李瑛老師作品的第一部分是歌頌戰士的。通過對戰士們作戰、執勤、訓練、參加勞動和日常學習生活的描寫，展示戰士們熱愛祖國和人民的情懷。詩人第二部分的是歌頌祖國英雄的人們和歌頌祖國專利山河的；第三部分則是觸景生情，有感而發的政治抒情詩；第四部分是讚美世界人民的團結和友誼的，特別是那些反對霸權主義、種族主義的詩歌，翻譯介紹到國外後，受到愛好和平的國際友人的讚揚和好評。
聽說李瑛老師來青島了，許多詩歌迷們慕名前來。看見我們談興正濃，大家一起坐下攀談起來。
“詩歌的創作，必須用特殊的方法來進行，這就是詩的形象思維的方法來表現。詩歌的創作，詩味很重要；詩，太直了不一定好，需要含蓄一些，需要隱蔽一些。詩歌要有豐富的想象，要通過鮮明的形象和大膽的聯想，表現生活，謳歌光明，禮讚未來，歌頌美好的事物，鞭笞落後愚昧的東西。一句話，就是塑造美的靈魂，給讀者美的陶冶和正直向上的教育。”
我長期從事新聞宣傳工作，深知要採寫有影響的報道，必須深入到實際中進行細緻入微的採訪。於是我和李瑛老師探討起關於詩歌創作於深入生活的關係問題。李瑛老師對這個問題有著獨到的認識：“我主張，凡是進行詩歌創作的人們，都要有豐富的生活積累，都要沉到生活中去。古人說讀萬卷書，行萬里路，只有站在生活的激流當中，才能保持旺盛的創作熱情，才能增強敏銳的藝術感覺，才能文如泉湧。”
著名軍旅詩人李瑛今天來青島！
聽到這個消息，我高興萬分。記得上高中時學過先生飽含深情創作的長詩《一月的哀思》，這首謳歌敬愛的周恩來總理豐功偉績的長詩，是紀念偉人的一部力作。我那時讀高中，我的老師講解這首長詩時幾次落淚的情景至今依然在我的眼前浮動。
李瑛是跟隨中國作家沿海開放城市採訪團一起來青島的，同行的還有周明，公劉等著名作家和詩人，他們此行的目的，是來青島參觀三資企業，感受沿海開放氣息，為創作開放為題材的作品奠定生活基礎。
就這樣，我和李瑛老師相識在美麗的青島。那天，我全程陪同採訪團的訪問。我注意到，在參觀的過程中，李瑛老師步履矯健，看得認真，問得仔細，對於三資企業投資、技術、員工培訓等問題了解得相當詳細，同時不停地用筆在筆記本上記錄著……
參觀的間隙，我對李瑛老師進行了採訪。我沒有想到是，這位大詩人竟是那樣的謙遜和藹，他說：“自己本人沒什麼好談的，如果說創作了一些作品的話，那也得感謝時代，感謝軍隊，是軍隊把自己培養成才。”
李瑛先生也是東北人，1926年12月8日出生在遼寧省錦州一個貧苦家庭，十歲時隨父親去天津讀書，1943年起開始學寫詩歌、小說、散文，1945年夏天，考入北京大學中國語文學系學習。在北大期間，李瑛全面閱讀古籍中外名著，豐厚著自己的文學底蘊，這一時期，他接觸到了黨的地下組織，閱讀到了馬克思列寧的一些理論著述，同時，研讀了解放區的文學作品，革命覺悟得到提高，他創作了大量的詩歌和散文作品，如《太陽，啊！太陽》，《北平》等，展露出創作水平和實力。
1949年，北京油菜花怒放的春天，李瑛懷著為中國人民的解放事業貢獻青春年華的理想，在大學畢業前夕，帶筆從戎，參加了中國人民解放軍，成為新華社的一名軍事記者。抗美援朝戰爭開始後，李瑛多次赴朝鮮前線採訪和工作。以後的日子裡，李瑛在部隊的大熔爐裡鍛鍊成長，擔任過解放軍文藝社副社長，後來任總政治部文化部副部長。長期的軍旅生涯，鍛鍊了李瑛的手筆，陶冶了他的情操，在火熱的生活中，他的思想和藝術日臻成熟。從上個世紀五十年代出版《野戰詩集》到八十年代出版《南海》，在三十多年的工作之餘，李瑛陸續出版了30多本詩集。我曾經多次讀過她的詩歌，特別是匯聚了詩人精品的《李瑛詩選》更是讓我愛不釋手。李瑛用自己的才智和辛勤，為共和國詩壇提供了一朵朵奇葩，使中國的詩壇盪漾起向上的漣漪，豐富了中華民族的文化寶庫。李瑛的詩歌，感情真摯，內容深刻，格調高雅，語言凝練，主旋律高揚，展示著一名軍旅詩人的風采。
我向李瑛老師請教他詩歌創作的特色。談及自己的作品，李瑛老師像戰士衝向戰場一樣神情振奮。
“我的詩歌主要從內容上可以分為四個部分，李瑛老師娓娓而談。”
作為一名軍旅詩人，李瑛老師作品的第一部分是歌頌戰士的。通過對戰士們作戰、執勤、訓練、參加勞動和日常學習生活的描寫，展示戰士們熱愛祖國和人民的情懷。詩人第二部分的是歌頌祖國英雄的人們和歌頌祖國專利山河的；第三部分則是觸景生情，有感而發的政治抒情詩；第四部分是讚美世界人民的團結和友誼的，特別是那些反對霸權主義、種族主義的詩歌，翻譯介紹到國外後，受到愛好和平的國際友人的讚揚和好評。
聽說李瑛老師來青島了，許多詩歌迷們慕名前來。看見我們談興正濃，大家一起坐下攀談起來。
“詩歌的創作，必須用特殊的方法來進行，這就是詩的形象思維的方法來表現。詩歌的創作，詩味很重要；詩，太直了不一定好，需要含蓄一些，需要隱蔽一些。詩歌要有豐富的想象，要通過鮮明的形象和大膽的聯想，表現生活，謳歌光明，禮讚未來，歌頌美好的事物，鞭笞落後愚昧的東西。一句話，就是塑造美的靈魂，給讀者美的陶冶和正直向上的教育。”
我長期從事新聞宣傳工作，深知要採寫有影響的報道，必須深入到實際中進行細緻入微的採訪。於是我和李瑛老師探討起關於詩歌創作於深入生活的關係問題。李瑛老師對這個問題有著獨到的認識：“我主張，凡是進行詩歌創作的人們，都要有豐富的生活積累，都要沉到生活中去。古人說讀萬卷書，行萬里路，只有站在生活的激流當中，才能保持旺盛的創作熱情，才能增強敏銳的藝術感覺，才能文如泉湧。”
儘管工作繁忙，但是李瑛老師一直把自己創作的根系扎植在基層，部隊，千方百計更多地接觸生活，接觸人民，接觸實際。李瑛特別強調，遇有部隊採取重大行動，他都會全力爭取參加。
我請李瑛老師舉例說明。
李瑛老師脫口就說，1978年就是一例。
那年，越南當局開始大批驅趕華僑，不少受難華僑漂流南海。於是李瑛在那年的十月至十一月間，，到西沙群島生活了兩個月，積累了大量的創作素材。從西沙回北京不久，對越自衛反擊戰打響，李瑛老師又上了雲南邊防前線。在作戰部隊，李瑛和戰士們一起行軍，一起接受戰火考驗，一起享受勝利的喜悅。有的戰士犧牲在火線上，遺體運回祖國，李瑛就去烈士陵園看望他們，緬懷他們，就這樣，李瑛，經受著血與火的歷練，在戰鬥中豐厚著自己的積累，燃燒著自己的座位軍人的創作激情。就在這次正義的反擊戰鬥中，李瑛寫下了四十多首詩歌，經過整理，編成了詩集《在燃燒的戰場》。我記得，《廣西日報》在對越自衛反擊戰中刊載過戰鬥英雄劉勇事蹟的一篇報道——《為祖國而勇敢戰鬥》。報道說，劉勇在投入戰鬥的時候，將李瑛的詩歌揣進懷裡，文中寫道：劉勇面對指導員“從口袋裡鄭重地掏出小小的紅皮筆記本，翻到從《中國青年》上抄來的李瑛《關於生命》的詩歌朗讀起來——生無私，死無愧的偉大感情，這，才叫生命；連死亡也要在他面前發抖的生命。”我引用這篇報道的用意，就是說明，李瑛的作品已經成為號角，呼喚著戰士們為正義去戰鬥。
著名軍旅詩人李瑛今天來青島！
聽到這個消息，我高興萬分。記得上高中時學過先生飽含深情創作的長詩《一月的哀思》，這首謳歌敬愛的周恩來總理豐功偉績的長詩，是紀念偉人的一部力作。我那時讀高中，我的老師講解這首長詩時幾次落淚的情景至今依然在我的眼前浮動。
李瑛是跟隨中國作家沿海開放城市採訪團一起來青島的，同行的還有周明，公劉等著名作家和詩人，他們此行的目的，是來青島參觀三資企業，感受沿海開放氣息，為創作開放為題材的作品奠定生活基礎。
就這樣，我和李瑛老師相識在美麗的青島。那天，我全程陪同採訪團的訪問。我注意到，在參觀的過程中，李瑛老師步履矯健，看得認真，問得仔細，對於三資企業投資、技術、員工培訓等問題了解得相當詳細，同時不停地用筆在筆記本上記錄著……
參觀的間隙，我對李瑛老師進行了採訪。我沒有想到是，這位大詩人竟是那樣的謙遜和藹，他說：“自己本人沒什麼好談的，如果說創作了一些作品的話，那也得感謝時代，感謝軍隊，是軍隊把自己培養成才。”
李瑛先生也是東北人，1926年12月8日出生在遼寧省錦州一個貧苦家庭，十歲時隨父親去天津讀書，1943年起開始學寫詩歌、小說、散文，1945年夏天，考入北京大學中國語文學系學習。在北大期間，李瑛全面閱讀古籍中外名著，豐厚著自己的文學底蘊，這一時期，他接觸到了黨的地下組織，閱讀到了馬克思列寧的一些理論著述，同時，研讀了解放區的文學作品，革命覺悟得到提高，他創作了大量的詩歌和散文作品，如《太陽，啊！太陽》，《北平》等，展露出創作水平和實力。
1949年，北京油菜花怒放的春天，李瑛懷著為中國人民的解放事業貢獻青春年華的理想，在大學畢業前夕，帶筆從戎，參加了中國人民解放軍，成為新華社的一名軍事記者。抗美援朝戰爭開始後，李瑛多次赴朝鮮前線採訪和工作。以後的日子裡，李瑛在部隊的大熔爐裡鍛鍊成長，擔任過解放軍文藝社副社長，後來任總政治部文化部副部長。長期的軍旅生涯，鍛鍊了李瑛的手筆，陶冶了他的情操，在火熱的生活中，他的思想和藝術日臻成熟。從上個世紀五十年代出版《野戰詩集》到八十年代出版《南海》，在三十多年的工作之餘，李瑛陸續出版了30多本詩集。我曾經多次讀過她的詩歌，特別是匯聚了詩人精品的《李瑛詩選》更是讓我愛不釋手。李瑛用自己的才智和辛勤，為共和國詩壇提供了一朵朵奇葩，使中國的詩壇盪漾起向上的漣漪，豐富了中華民族的文化寶庫。李瑛的詩歌，感情真摯，內容深刻，格調高雅，語言凝練，主旋律高揚，展示著一名軍旅詩人的風采。
我向李瑛老師請教他詩歌創作的特色。談及自己的作品，李瑛老師像戰士衝向戰場一樣神情振奮。
“我的詩歌主要從內容上可以分為四個部分，李瑛老師娓娓而談。”
作為一名軍旅詩人，李瑛老師作品的第一部分是歌頌戰士的。通過對戰士們作戰、執勤、訓練、參加勞動和日常學習生活的描寫，展示戰士們熱愛祖國和人民的情懷。詩人第二部分的是歌頌祖國英雄的人們和歌頌祖國專利山河的；第三部分則是觸景生情，有感而發的政治抒情詩；第四部分是讚美世界人民的團結和友誼的，特別是那些反對霸權主義、種族主義的詩歌，翻譯介紹到國外後，受到愛好和平的國際友人的讚揚和好評。
聽說李瑛老師來青島了，許多詩歌迷們慕名前來。看見我們談興正濃，大家一起坐下攀談起來。
“詩歌的創作，必須用特殊的方法來進行，這就是詩的形象思維的方法來表現。詩歌的創作，詩味很重要；詩，太直了不一定好，需要含蓄一些，需要隱蔽一些。詩歌要有豐富的想象，要通過鮮明的形象和大膽的聯想，表現生活，謳歌光明，禮讚未來，歌頌美好的事物，鞭笞落後愚昧的東西。一句話，就是塑造美的靈魂，給讀者美的陶冶和正直向上的教育。”
我長期從事新聞宣傳工作，深知要採寫有影響的報道，必須深入到實際中進行細緻入微的採訪。於是我和李瑛老師探討起關於詩歌創作於深入生活的關係問題。李瑛老師對這個問題有著獨到的認識：“我主張，凡是進行詩歌創作的人們，都要有豐富的生活積累，都要沉到生活中去。古人說讀萬卷書，行萬里路，只有站在生活的激流當中，才能保持旺盛的創作熱情，才能增強敏銳的藝術感覺，才能文如泉湧。”
儘管工作繁忙，但是李瑛老師一直把自己創作的根系扎植在基層，部隊，千方百計更多地接觸生活，接觸人民，接觸實際。李瑛特別強調，遇有部隊採取重大行動，他都會全力爭取參加。
我請李瑛老師舉例說明。
李瑛老師脫口就說，1978年就是一例。
那年，越南當局開始大批驅趕華僑，不少受難華僑漂流南海。於是李瑛在那年的十月至十一月間，，到西沙群島生活了兩個月，積累了大量的創作素材。從西沙回北京不久，對越自衛反擊戰打響，李瑛老師又上了雲南邊防前線。在作戰部隊，李瑛和戰士們一起行軍，一起接受戰火考驗，一起享受勝利的喜悅。有的戰士犧牲在火線上，遺體運回祖國，李瑛就去烈士陵園看望他們，緬懷他們，就這樣，李瑛，經受著血與火的歷練，在戰鬥中豐厚著自己的積累，燃燒著自己的座位軍人的創作激情。就在這次正義的反擊戰鬥中，李瑛寫下了四十多首詩歌，經過整理，編成了詩集《在燃燒的戰場》。我記得，《廣西日報》在對越自衛反擊戰中刊載過戰鬥英雄劉勇事蹟的一篇報道——《為祖國而勇敢戰鬥》。報道說，劉勇在投入戰鬥的時候，將李瑛的詩歌揣進懷裡，文中寫道：劉勇面對指導員“從口袋裡鄭重地掏出小小的紅皮筆記本，翻到從《中國青年》上抄來的李瑛《關於生命》的詩歌朗讀起來——生無私，死無愧的偉大感情，這，才叫生命；連死亡也要在他面前發抖的生命。”我引用這篇報道的用意，就是說明，李瑛的作品已經成為號角，呼喚著戰士們為正義去戰鬥。
時間過得真快。我們和李瑛老師關於詩歌創作的話題剛剛打開，工作人員告訴我們再過幾分鐘就要到下一家企業去參觀。於是我分秒必爭，又向李瑛老師請教他創作長詩《一月的哀思》的情況。
說到《一月的哀思》，李瑛老師的笑臉被莊重的面容所替代。“敬愛的周總理是1976年1月8日離開我們的。我清楚地記得，那是一月十一日下午四點四十五分，總理的遺體移向八寶山火化。那天，北京晴間多雲，傍晚，雲低陰冷，從下午三點多起，首都百萬人民扶老攜幼，淚灑十里長街為總理送靈。我覺得這情景真可以說是人類歷史上從未見過的最莊嚴，最動人，最震撼人心也是最讓人肝腸寸斷的場面。從北京醫院一直到八寶山，人們就是這樣為總理送別。送靈的車隊駛過，路邊的人群向河床一樣，即使車隊過去很久，人們也久久不願散去，直到夜深風緊，許多人仍在路邊等候。人們等待著迎候總理的骨灰回中南海。那天，全中國都在哭泣……
著名軍旅詩人李瑛今天來青島！
聽到這個消息，我高興萬分。記得上高中時學過先生飽含深情創作的長詩《一月的哀思》，這首謳歌敬愛的周恩來總理豐功偉績的長詩，是紀念偉人的一部力作。我那時讀高中，我的老師講解這首長詩時幾次落淚的情景至今依然在我的眼前浮動。
李瑛是跟隨中國作家沿海開放城市採訪團一起來青島的，同行的還有周明，公劉等著名作家和詩人，他們此行的目的，是來青島參觀三資企業，感受沿海開放氣息，為創作開放為題材的作品奠定生活基礎。
就這樣，我和李瑛老師相識在美麗的青島。那天，我全程陪同採訪團的訪問。我注意到，在參觀的過程中，李瑛老師步履矯健，看得認真，問得仔細，對於三資企業投資、技術、員工培訓等問題了解得相當詳細，同時不停地用筆在筆記本上記錄著……
參觀的間隙，我對李瑛老師進行了採訪。我沒有想到是，這位大詩人竟是那樣的謙遜和藹，他說：“自己本人沒什麼好談的，如果說創作了一些作品的話，那也得感謝時代，感謝軍隊，是軍隊把自己培養成才。”
李瑛先生也是東北人，1926年12月8日出生在遼寧省錦州一個貧苦家庭，十歲時隨父親去天津讀書，1943年起開始學寫詩歌、小說、散文，1945年夏天，考入北京大學中國語文學系學習。在北大期間，李瑛全面閱讀古籍中外名著，豐厚著自己的文學底蘊，這一時期，他接觸到了黨的地下組織，閱讀到了馬克思列寧的一些理論著述，同時，研讀了解放區的文學作品，革命覺悟得到提高，他創作了大量的詩歌和散文作品，如《太陽，啊！太陽》，《北平》等，展露出創作水平和實力。
1949年，北京油菜花怒放的春天，李瑛懷著為中國人民的解放事業貢獻青春年華的理想，在大學畢業前夕，帶筆從戎，參加了中國人民解放軍，成為新華社的一名軍事記者。抗美援朝戰爭開始後，李瑛多次赴朝鮮前線採訪和工作。以後的日子裡，李瑛在部隊的大熔爐裡鍛鍊成長，擔任過解放軍文藝社副社長，後來任總政治部文化部副部長。長期的軍旅生涯，鍛鍊了李瑛的手筆，陶冶了他的情操，在火熱的生活中，他的思想和藝術日臻成熟。從上個世紀五十年代出版《野戰詩集》到八十年代出版《南海》，在三十多年的工作之餘，李瑛陸續出版了30多本詩集。我曾經多次讀過她的詩歌，特別是匯聚了詩人精品的《李瑛詩選》更是讓我愛不釋手。李瑛用自己的才智和辛勤，為共和國詩壇提供了一朵朵奇葩，使中國的詩壇盪漾起向上的漣漪，豐富了中華民族的文化寶庫。李瑛的詩歌，感情真摯，內容深刻，格調高雅，語言凝練，主旋律高揚，展示著一名軍旅詩人的風采。
我向李瑛老師請教他詩歌創作的特色。談及自己的作品，李瑛老師像戰士衝向戰場一樣神情振奮。
“我的詩歌主要從內容上可以分為四個部分，李瑛老師娓娓而談。”
作為一名軍旅詩人，李瑛老師作品的第一部分是歌頌戰士的。通過對戰士們作戰、執勤、訓練、參加勞動和日常學習生活的描寫，展示戰士們熱愛祖國和人民的情懷。詩人第二部分的是歌頌祖國英雄的人們和歌頌祖國專利山河的；第三部分則是觸景生情，有感而發的政治抒情詩；第四部分是讚美世界人民的團結和友誼的，特別是那些反對霸權主義、種族主義的詩歌，翻譯介紹到國外後，受到愛好和平的國際友人的讚揚和好評。
聽說李瑛老師來青島了，許多詩歌迷們慕名前來。看見我們談興正濃，大家一起坐下攀談起來。
“詩歌的創作，必須用特殊的方法來進行，這就是詩的形象思維的方法來表現。詩歌的創作，詩味很重要；詩，太直了不一定好，需要含蓄一些，需要隱蔽一些。詩歌要有豐富的想象，要通過鮮明的形象和大膽的聯想，表現生活，謳歌光明，禮讚未來，歌頌美好的事物，鞭笞落後愚昧的東西。一句話，就是塑造美的靈魂，給讀者美的陶冶和正直向上的教育。”
我長期從事新聞宣傳工作，深知要採寫有影響的報道，必須深入到實際中進行細緻入微的採訪。於是我和李瑛老師探討起關於詩歌創作於深入生活的關係問題。李瑛老師對這個問題有著獨到的認識：“我主張，凡是進行詩歌創作的人們，都要有豐富的生活積累，都要沉到生活中去。古人說讀萬卷書，行萬里路，只有站在生活的激流當中，才能保持旺盛的創作熱情，才能增強敏銳的藝術感覺，才能文如泉湧。”
儘管工作繁忙，但是李瑛老師一直把自己創作的根系扎植在基層，部隊，千方百計更多地接觸生活，接觸人民，接觸實際。李瑛特別強調，遇有部隊採取重大行動，他都會全力爭取參加。
我請李瑛老師舉例說明。
李瑛老師脫口就說，1978年就是一例。
那年，越南當局開始大批驅趕華僑，不少受難華僑漂流南海。於是李瑛在那年的十月至十一月間，，到西沙群島生活了兩個月，積累了大量的創作素材。從西沙回北京不久，對越自衛反擊戰打響，李瑛老師又上了雲南邊防前線。在作戰部隊，李瑛和戰士們一起行軍，一起接受戰火考驗，一起享受勝利的喜悅。有的戰士犧牲在火線上，遺體運回祖國，李瑛就去烈士陵園看望他們，緬懷他們，就這樣，李瑛，經受著血與火的歷練，在戰鬥中豐厚著自己的積累，燃燒著自己的座位軍人的創作激情。就在這次正義的反擊戰鬥中，李瑛寫下了四十多首詩歌，經過整理，編成了詩集《在燃燒的戰場》。我記得，《廣西日報》在對越自衛反擊戰中刊載過戰鬥英雄劉勇事蹟的一篇報道——《為祖國而勇敢戰鬥》。報道說，劉勇在投入戰鬥的時候，將李瑛的詩歌揣進懷裡，文中寫道：劉勇面對指導員“從口袋裡鄭重地掏出小小的紅皮筆記本，翻到從《中國青年》上抄來的李瑛《關於生命》的詩歌朗讀起來——生無私，死無愧的偉大感情，這，才叫生命；連死亡也要在他面前發抖的生命。”我引用這篇報道的用意，就是說明，李瑛的作品已經成為號角，呼喚著戰士們為正義去戰鬥。
時間過得真快。我們和李瑛老師關於詩歌創作的話題剛剛打開，工作人員告訴我們再過幾分鐘就要到下一家企業去參觀。於是我分秒必爭，又向李瑛老師請教他創作長詩《一月的哀思》的情況。
說到《一月的哀思》，李瑛老師的笑臉被莊重的面容所替代。“敬愛的周總理是1976年1月8日離開我們的。我清楚地記得，那是一月十一日下午四點四十五分，總理的遺體移向八寶山火化。那天，北京晴間多雲，傍晚，雲低陰冷，從下午三點多起，首都百萬人民扶老攜幼，淚灑十里長街為總理送靈。我覺得這情景真可以說是人類歷史上從未見過的最莊嚴，最動人，最震撼人心也是最讓人肝腸寸斷的場面。從北京醫院一直到八寶山，人們就是這樣為總理送別。送靈的車隊駛過，路邊的人群向河床一樣，即使車隊過去很久，人們也久久不願散去，直到夜深風緊，許多人仍在路邊等候。人們等待著迎候總理的骨灰回中南海。那天，全中國都在哭泣……
就是這樣的場面，就是這樣的景象，就是這樣的生離死別，就是這樣的送別我們的好總理。然而，第二天北京的報紙上竟然沒有一句為總理送靈的報道，廣播上也沒有描繪人民送別總理的聲音。當時我心如刀絞！”說到此，李瑛老師的明眸中閃著淚光。
“我想，我必須寫詩來悼念總理，寫人民送別總理的偉大場面，這樣的詩，是真正的詩，是感人的詩！我知道當時在“四人幫”的把持下，不會讓媒體發表我的詩作，但是，一個詩人不能停止歌唱，不能不對天謳歌偉人周恩來。就這樣，我拿起了筆。經過幾天的寫作，《一月的哀思》的初稿形成，當時，我還沒來得及為這首長詩賦予名稱，也沒有仔細潤色，也沒有一個正式的結尾，就收藏起來。報刊上不能發表，我就把她發表在我們的心裡吧，就像我在市裡面寫的那樣——它會萌生/迎著陽光/長出綠油油，綠油油/美麗的葉子……”
著名軍旅詩人李瑛今天來青島！
聽到這個消息，我高興萬分。記得上高中時學過先生飽含深情創作的長詩《一月的哀思》，這首謳歌敬愛的周恩來總理豐功偉績的長詩，是紀念偉人的一部力作。我那時讀高中，我的老師講解這首長詩時幾次落淚的情景至今依然在我的眼前浮動。
李瑛是跟隨中國作家沿海開放城市採訪團一起來青島的，同行的還有周明，公劉等著名作家和詩人，他們此行的目的，是來青島參觀三資企業，感受沿海開放氣息，為創作開放為題材的作品奠定生活基礎。
就這樣，我和李瑛老師相識在美麗的青島。那天，我全程陪同採訪團的訪問。我注意到，在參觀的過程中，李瑛老師步履矯健，看得認真，問得仔細，對於三資企業投資、技術、員工培訓等問題了解得相當詳細，同時不停地用筆在筆記本上記錄著……
參觀的間隙，我對李瑛老師進行了採訪。我沒有想到是，這位大詩人竟是那樣的謙遜和藹，他說：“自己本人沒什麼好談的，如果說創作了一些作品的話，那也得感謝時代，感謝軍隊，是軍隊把自己培養成才。”
李瑛先生也是東北人，1926年12月8日出生在遼寧省錦州一個貧苦家庭，十歲時隨父親去天津讀書，1943年起開始學寫詩歌、小說、散文，1945年夏天，考入北京大學中國語文學系學習。在北大期間，李瑛全面閱讀古籍中外名著，豐厚著自己的文學底蘊，這一時期，他接觸到了黨的地下組織，閱讀到了馬克思列寧的一些理論著述，同時，研讀了解放區的文學作品，革命覺悟得到提高，他創作了大量的詩歌和散文作品，如《太陽，啊！太陽》，《北平》等，展露出創作水平和實力。
1949年，北京油菜花怒放的春天，李瑛懷著為中國人民的解放事業貢獻青春年華的理想，在大學畢業前夕，帶筆從戎，參加了中國人民解放軍，成為新華社的一名軍事記者。抗美援朝戰爭開始後，李瑛多次赴朝鮮前線採訪和工作。以後的日子裡，李瑛在部隊的大熔爐裡鍛鍊成長，擔任過解放軍文藝社副社長，後來任總政治部文化部副部長。長期的軍旅生涯，鍛鍊了李瑛的手筆，陶冶了他的情操，在火熱的生活中，他的思想和藝術日臻成熟。從上個世紀五十年代出版《野戰詩集》到八十年代出版《南海》，在三十多年的工作之餘，李瑛陸續出版了30多本詩集。我曾經多次讀過她的詩歌，特別是匯聚了詩人精品的《李瑛詩選》更是讓我愛不釋手。李瑛用自己的才智和辛勤，為共和國詩壇提供了一朵朵奇葩，使中國的詩壇盪漾起向上的漣漪，豐富了中華民族的文化寶庫。李瑛的詩歌，感情真摯，內容深刻，格調高雅，語言凝練，主旋律高揚，展示著一名軍旅詩人的風采。
我向李瑛老師請教他詩歌創作的特色。談及自己的作品，李瑛老師像戰士衝向戰場一樣神情振奮。
“我的詩歌主要從內容上可以分為四個部分，李瑛老師娓娓而談。”
作為一名軍旅詩人，李瑛老師作品的第一部分是歌頌戰士的。通過對戰士們作戰、執勤、訓練、參加勞動和日常學習生活的描寫，展示戰士們熱愛祖國和人民的情懷。詩人第二部分的是歌頌祖國英雄的人們和歌頌祖國專利山河的；第三部分則是觸景生情，有感而發的政治抒情詩；第四部分是讚美世界人民的團結和友誼的，特別是那些反對霸權主義、種族主義的詩歌，翻譯介紹到國外後，受到愛好和平的國際友人的讚揚和好評。
聽說李瑛老師來青島了，許多詩歌迷們慕名前來。看見我們談興正濃，大家一起坐下攀談起來。
“詩歌的創作，必須用特殊的方法來進行，這就是詩的形象思維的方法來表現。詩歌的創作，詩味很重要；詩，太直了不一定好，需要含蓄一些，需要隱蔽一些。詩歌要有豐富的想象，要通過鮮明的形象和大膽的聯想，表現生活，謳歌光明，禮讚未來，歌頌美好的事物，鞭笞落後愚昧的東西。一句話，就是塑造美的靈魂，給讀者美的陶冶和正直向上的教育。”
我長期從事新聞宣傳工作，深知要採寫有影響的報道，必須深入到實際中進行細緻入微的採訪。於是我和李瑛老師探討起關於詩歌創作於深入生活的關係問題。李瑛老師對這個問題有著獨到的認識：“我主張，凡是進行詩歌創作的人們，都要有豐富的生活積累，都要沉到生活中去。古人說讀萬卷書，行萬里路，只有站在生活的激流當中，才能保持旺盛的創作熱情，才能增強敏銳的藝術感覺，才能文如泉湧。”
儘管工作繁忙，但是李瑛老師一直把自己創作的根系扎植在基層，部隊，千方百計更多地接觸生活，接觸人民，接觸實際。李瑛特別強調，遇有部隊採取重大行動，他都會全力爭取參加。
我請李瑛老師舉例說明。
李瑛老師脫口就說，1978年就是一例。
那年，越南當局開始大批驅趕華僑，不少受難華僑漂流南海。於是李瑛在那年的十月至十一月間，，到西沙群島生活了兩個月，積累了大量的創作素材。從西沙回北京不久，對越自衛反擊戰打響，李瑛老師又上了雲南邊防前線。在作戰部隊，李瑛和戰士們一起行軍，一起接受戰火考驗，一起享受勝利的喜悅。有的戰士犧牲在火線上，遺體運回祖國，李瑛就去烈士陵園看望他們，緬懷他們，就這樣，李瑛，經受著血與火的歷練，在戰鬥中豐厚著自己的積累，燃燒著自己的座位軍人的創作激情。就在這次正義的反擊戰鬥中，李瑛寫下了四十多首詩歌，經過整理，編成了詩集《在燃燒的戰場》。我記得，《廣西日報》在對越自衛反擊戰中刊載過戰鬥英雄劉勇事蹟的一篇報道——《為祖國而勇敢戰鬥》。報道說，劉勇在投入戰鬥的時候，將李瑛的詩歌揣進懷裡，文中寫道：劉勇面對指導員“從口袋裡鄭重地掏出小小的紅皮筆記本，翻到從《中國青年》上抄來的李瑛《關於生命》的詩歌朗讀起來——生無私，死無愧的偉大感情，這，才叫生命；連死亡也要在他面前發抖的生命。”我引用這篇報道的用意，就是說明，李瑛的作品已經成為號角，呼喚著戰士們為正義去戰鬥。
時間過得真快。我們和李瑛老師關於詩歌創作的話題剛剛打開，工作人員告訴我們再過幾分鐘就要到下一家企業去參觀。於是我分秒必爭，又向李瑛老師請教他創作長詩《一月的哀思》的情況。
說到《一月的哀思》，李瑛老師的笑臉被莊重的面容所替代。“敬愛的周總理是1976年1月8日離開我們的。我清楚地記得，那是一月十一日下午四點四十五分，總理的遺體移向八寶山火化。那天，北京晴間多雲，傍晚，雲低陰冷，從下午三點多起，首都百萬人民扶老攜幼，淚灑十里長街為總理送靈。我覺得這情景真可以說是人類歷史上從未見過的最莊嚴，最動人，最震撼人心也是最讓人肝腸寸斷的場面。從北京醫院一直到八寶山，人們就是這樣為總理送別。送靈的車隊駛過，路邊的人群向河床一樣，即使車隊過去很久，人們也久久不願散去，直到夜深風緊，許多人仍在路邊等候。人們等待著迎候總理的骨灰回中南海。那天，全中國都在哭泣……
就是這樣的場面，就是這樣的景象，就是這樣的生離死別，就是這樣的送別我們的好總理。然而，第二天北京的報紙上竟然沒有一句為總理送靈的報道，廣播上也沒有描繪人民送別總理的聲音。當時我心如刀絞！”說到此，李瑛老師的明眸中閃著淚光。
“我想，我必須寫詩來悼念總理，寫人民送別總理的偉大場面，這樣的詩，是真正的詩，是感人的詩！我知道當時在“四人幫”的把持下，不會讓媒體發表我的詩作，但是，一個詩人不能停止歌唱，不能不對天謳歌偉人周恩來。就這樣，我拿起了筆。經過幾天的寫作，《一月的哀思》的初稿形成，當時，我還沒來得及為這首長詩賦予名稱，也沒有仔細潤色，也沒有一個正式的結尾，就收藏起來。報刊上不能發表，我就把她發表在我們的心裡吧，就像我在市裡面寫的那樣——它會萌生/迎著陽光/長出綠油油，綠油油/美麗的葉子……”
“從那之後數月間，我沒有寫詩，因為反擊右傾翻案風更加囂張……直到當年十月“四人幫”被粉碎。當時我正在南方部隊下連隊，北京打電話要我火速返京。我是十月十二日趕回北京的，當天就參加了慶祝粉碎“四人幫”的遊行。直到十一月下旬，人們才從喜悅中沉靜下來。這時，我將懷念周總理的詩稿重新取出，我像捧著一件珍品一樣激動不已。重讀一遍，淚水飄灑。我想，現在該是發表這篇詩作的時候了。”
“我對詩作進行了潤色，又補寫了一章，然後送給了《光明日報》……”
著名軍旅詩人李瑛今天來青島！
聽到這個消息，我高興萬分。記得上高中時學過先生飽含深情創作的長詩《一月的哀思》，這首謳歌敬愛的周恩來總理豐功偉績的長詩，是紀念偉人的一部力作。我那時讀高中，我的老師講解這首長詩時幾次落淚的情景至今依然在我的眼前浮動。
李瑛是跟隨中國作家沿海開放城市採訪團一起來青島的，同行的還有周明，公劉等著名作家和詩人，他們此行的目的，是來青島參觀三資企業，感受沿海開放氣息，為創作開放為題材的作品奠定生活基礎。
就這樣，我和李瑛老師相識在美麗的青島。那天，我全程陪同採訪團的訪問。我注意到，在參觀的過程中，李瑛老師步履矯健，看得認真，問得仔細，對於三資企業投資、技術、員工培訓等問題了解得相當詳細，同時不停地用筆在筆記本上記錄著……
參觀的間隙，我對李瑛老師進行了採訪。我沒有想到是，這位大詩人竟是那樣的謙遜和藹，他說：“自己本人沒什麼好談的，如果說創作了一些作品的話，那也得感謝時代，感謝軍隊，是軍隊把自己培養成才。”
李瑛先生也是東北人，1926年12月8日出生在遼寧省錦州一個貧苦家庭，十歲時隨父親去天津讀書，1943年起開始學寫詩歌、小說、散文，1945年夏天，考入北京大學中國語文學系學習。在北大期間，李瑛全面閱讀古籍中外名著，豐厚著自己的文學底蘊，這一時期，他接觸到了黨的地下組織，閱讀到了馬克思列寧的一些理論著述，同時，研讀了解放區的文學作品，革命覺悟得到提高，他創作了大量的詩歌和散文作品，如《太陽，啊！太陽》，《北平》等，展露出創作水平和實力。
1949年，北京油菜花怒放的春天，李瑛懷著為中國人民的解放事業貢獻青春年華的理想，在大學畢業前夕，帶筆從戎，參加了中國人民解放軍，成為新華社的一名軍事記者。抗美援朝戰爭開始後，李瑛多次赴朝鮮前線採訪和工作。以後的日子裡，李瑛在部隊的大熔爐裡鍛鍊成長，擔任過解放軍文藝社副社長，後來任總政治部文化部副部長。長期的軍旅生涯，鍛鍊了李瑛的手筆，陶冶了他的情操，在火熱的生活中，他的思想和藝術日臻成熟。從上個世紀五十年代出版《野戰詩集》到八十年代出版《南海》，在三十多年的工作之餘，李瑛陸續出版了30多本詩集。我曾經多次讀過她的詩歌，特別是匯聚了詩人精品的《李瑛詩選》更是讓我愛不釋手。李瑛用自己的才智和辛勤，為共和國詩壇提供了一朵朵奇葩，使中國的詩壇盪漾起向上的漣漪，豐富了中華民族的文化寶庫。李瑛的詩歌，感情真摯，內容深刻，格調高雅，語言凝練，主旋律高揚，展示著一名軍旅詩人的風采。
我向李瑛老師請教他詩歌創作的特色。談及自己的作品，李瑛老師像戰士衝向戰場一樣神情振奮。
“我的詩歌主要從內容上可以分為四個部分，李瑛老師娓娓而談。”
作為一名軍旅詩人，李瑛老師作品的第一部分是歌頌戰士的。通過對戰士們作戰、執勤、訓練、參加勞動和日常學習生活的描寫，展示戰士們熱愛祖國和人民的情懷。詩人第二部分的是歌頌祖國英雄的人們和歌頌祖國專利山河的；第三部分則是觸景生情，有感而發的政治抒情詩；第四部分是讚美世界人民的團結和友誼的，特別是那些反對霸權主義、種族主義的詩歌，翻譯介紹到國外後，受到愛好和平的國際友人的讚揚和好評。
聽說李瑛老師來青島了，許多詩歌迷們慕名前來。看見我們談興正濃，大家一起坐下攀談起來。
“詩歌的創作，必須用特殊的方法來進行，這就是詩的形象思維的方法來表現。詩歌的創作，詩味很重要；詩，太直了不一定好，需要含蓄一些，需要隱蔽一些。詩歌要有豐富的想象，要通過鮮明的形象和大膽的聯想，表現生活，謳歌光明，禮讚未來，歌頌美好的事物，鞭笞落後愚昧的東西。一句話，就是塑造美的靈魂，給讀者美的陶冶和正直向上的教育。”
我長期從事新聞宣傳工作，深知要採寫有影響的報道，必須深入到實際中進行細緻入微的採訪。於是我和李瑛老師探討起關於詩歌創作於深入生活的關係問題。李瑛老師對這個問題有著獨到的認識：“我主張，凡是進行詩歌創作的人們，都要有豐富的生活積累，都要沉到生活中去。古人說讀萬卷書，行萬里路，只有站在生活的激流當中，才能保持旺盛的創作熱情，才能增強敏銳的藝術感覺，才能文如泉湧。”
儘管工作繁忙，但是李瑛老師一直把自己創作的根系扎植在基層，部隊，千方百計更多地接觸生活，接觸人民，接觸實際。李瑛特別強調，遇有部隊採取重大行動，他都會全力爭取參加。
我請李瑛老師舉例說明。
李瑛老師脫口就說，1978年就是一例。
那年，越南當局開始大批驅趕華僑，不少受難華僑漂流南海。於是李瑛在那年的十月至十一月間，，到西沙群島生活了兩個月，積累了大量的創作素材。從西沙回北京不久，對越自衛反擊戰打響，李瑛老師又上了雲南邊防前線。在作戰部隊，李瑛和戰士們一起行軍，一起接受戰火考驗，一起享受勝利的喜悅。有的戰士犧牲在火線上，遺體運回祖國，李瑛就去烈士陵園看望他們，緬懷他們，就這樣，李瑛，經受著血與火的歷練，在戰鬥中豐厚著自己的積累，燃燒著自己的座位軍人的創作激情。就在這次正義的反擊戰鬥中，李瑛寫下了四十多首詩歌，經過整理，編成了詩集《在燃燒的戰場》。我記得，《廣西日報》在對越自衛反擊戰中刊載過戰鬥英雄劉勇事蹟的一篇報道——《為祖國而勇敢戰鬥》。報道說，劉勇在投入戰鬥的時候，將李瑛的詩歌揣進懷裡，文中寫道：劉勇面對指導員“從口袋裡鄭重地掏出小小的紅皮筆記本，翻到從《中國青年》上抄來的李瑛《關於生命》的詩歌朗讀起來——生無私，死無愧的偉大感情，這，才叫生命；連死亡也要在他面前發抖的生命。”我引用這篇報道的用意，就是說明，李瑛的作品已經成為號角，呼喚著戰士們為正義去戰鬥。
時間過得真快。我們和李瑛老師關於詩歌創作的話題剛剛打開，工作人員告訴我們再過幾分鐘就要到下一家企業去參觀。於是我分秒必爭，又向李瑛老師請教他創作長詩《一月的哀思》的情況。
說到《一月的哀思》，李瑛老師的笑臉被莊重的面容所替代。“敬愛的周總理是1976年1月8日離開我們的。我清楚地記得，那是一月十一日下午四點四十五分，總理的遺體移向八寶山火化。那天，北京晴間多雲，傍晚，雲低陰冷，從下午三點多起，首都百萬人民扶老攜幼，淚灑十里長街為總理送靈。我覺得這情景真可以說是人類歷史上從未見過的最莊嚴，最動人，最震撼人心也是最讓人肝腸寸斷的場面。從北京醫院一直到八寶山，人們就是這樣為總理送別。送靈的車隊駛過，路邊的人群向河床一樣，即使車隊過去很久，人們也久久不願散去，直到夜深風緊，許多人仍在路邊等候。人們等待著迎候總理的骨灰回中南海。那天，全中國都在哭泣……
就是這樣的場面，就是這樣的景象，就是這樣的生離死別，就是這樣的送別我們的好總理。然而，第二天北京的報紙上竟然沒有一句為總理送靈的報道，廣播上也沒有描繪人民送別總理的聲音。當時我心如刀絞！”說到此，李瑛老師的明眸中閃著淚光。
“我想，我必須寫詩來悼念總理，寫人民送別總理的偉大場面，這樣的詩，是真正的詩，是感人的詩！我知道當時在“四人幫”的把持下，不會讓媒體發表我的詩作，但是，一個詩人不能停止歌唱，不能不對天謳歌偉人周恩來。就這樣，我拿起了筆。經過幾天的寫作，《一月的哀思》的初稿形成，當時，我還沒來得及為這首長詩賦予名稱，也沒有仔細潤色，也沒有一個正式的結尾，就收藏起來。報刊上不能發表，我就把她發表在我們的心裡吧，就像我在市裡面寫的那樣——它會萌生/迎著陽光/長出綠油油，綠油油/美麗的葉子……”
“從那之後數月間，我沒有寫詩，因為反擊右傾翻案風更加囂張……直到當年十月“四人幫”被粉碎。當時我正在南方部隊下連隊，北京打電話要我火速返京。我是十月十二日趕回北京的，當天就參加了慶祝粉碎“四人幫”的遊行。直到十一月下旬，人們才從喜悅中沉靜下來。這時，我將懷念周總理的詩稿重新取出，我像捧著一件珍品一樣激動不已。重讀一遍，淚水飄灑。我想，現在該是發表這篇詩作的時候了。”
“我對詩作進行了潤色，又補寫了一章，然後送給了《光明日報》……”
我接過李瑛老師的話頭對著詩人和詩友們說：“一九七七年一月七日，《光明日報》在重要的版面上刊發了《一月的哀思》，得到了全國讀者的一致好評，一時洛陽紙貴，人們紛紛搶購刊有《一月哀思》的《光明日報》。詩作發表後，香港的一些報紙予以轉載；國外也把它翻譯成多種文字出版。
就這樣，《一月的哀思》成為人民追憶周恩來總理的最好教材。
當我說到這裡的時候，李瑛老師站起身來走到窗前，他的眼睛閃著光芒。
李瑛老師順著窗口向前望去，前面，是膠州灣的一片蔚藍……
著名軍旅詩人李瑛今天來青島！
聽到這個消息，我高興萬分。記得上高中時學過先生飽含深情創作的長詩《一月的哀思》，這首謳歌敬愛的周恩來總理豐功偉績的長詩，是紀念偉人的一部力作。我那時讀高中，我的老師講解這首長詩時幾次落淚的情景至今依然在我的眼前浮動。
李瑛是跟隨中國作家沿海開放城市採訪團一起來青島的，同行的還有周明，公劉等著名作家和詩人，他們此行的目的，是來青島參觀三資企業，感受沿海開放氣息，為創作開放為題材的作品奠定生活基礎。
就這樣，我和李瑛老師相識在美麗的青島。那天，我全程陪同採訪團的訪問。我注意到，在參觀的過程中，李瑛老師步履矯健，看得認真，問得仔細，對於三資企業投資、技術、員工培訓等問題了解得相當詳細，同時不停地用筆在筆記本上記錄著……
參觀的間隙，我對李瑛老師進行了採訪。我沒有想到是，這位大詩人竟是那樣的謙遜和藹，他說：“自己本人沒什麼好談的，如果說創作了一些作品的話，那也得感謝時代，感謝軍隊，是軍隊把自己培養成才。”
李瑛先生也是東北人，1926年12月8日出生在遼寧省錦州一個貧苦家庭，十歲時隨父親去天津讀書，1943年起開始學寫詩歌、小說、散文，1945年夏天，考入北京大學中國語文學系學習。在北大期間，李瑛全面閱讀古籍中外名著，豐厚著自己的文學底蘊，這一時期，他接觸到了黨的地下組織，閱讀到了馬克思列寧的一些理論著述，同時，研讀了解放區的文學作品，革命覺悟得到提高，他創作了大量的詩歌和散文作品，如《太陽，啊！太陽》，《北平》等，展露出創作水平和實力。
1949年，北京油菜花怒放的春天，李瑛懷著為中國人民的解放事業貢獻青春年華的理想，在大學畢業前夕，帶筆從戎，參加了中國人民解放軍，成為新華社的一名軍事記者。抗美援朝戰爭開始後，李瑛多次赴朝鮮前線採訪和工作。以後的日子裡，李瑛在部隊的大熔爐裡鍛鍊成長，擔任過解放軍文藝社副社長，後來任總政治部文化部副部長。長期的軍旅生涯，鍛鍊了李瑛的手筆，陶冶了他的情操，在火熱的生活中，他的思想和藝術日臻成熟。從上個世紀五十年代出版《野戰詩集》到八十年代出版《南海》，在三十多年的工作之餘，李瑛陸續出版了30多本詩集。我曾經多次讀過她的詩歌，特別是匯聚了詩人精品的《李瑛詩選》更是讓我愛不釋手。李瑛用自己的才智和辛勤，為共和國詩壇提供了一朵朵奇葩，使中國的詩壇盪漾起向上的漣漪，豐富了中華民族的文化寶庫。李瑛的詩歌，感情真摯，內容深刻，格調高雅，語言凝練，主旋律高揚，展示著一名軍旅詩人的風采。
我向李瑛老師請教他詩歌創作的特色。談及自己的作品，李瑛老師像戰士衝向戰場一樣神情振奮。
“我的詩歌主要從內容上可以分為四個部分，李瑛老師娓娓而談。”
作為一名軍旅詩人，李瑛老師作品的第一部分是歌頌戰士的。通過對戰士們作戰、執勤、訓練、參加勞動和日常學習生活的描寫，展示戰士們熱愛祖國和人民的情懷。詩人第二部分的是歌頌祖國英雄的人們和歌頌祖國專利山河的；第三部分則是觸景生情，有感而發的政治抒情詩；第四部分是讚美世界人民的團結和友誼的，特別是那些反對霸權主義、種族主義的詩歌，翻譯介紹到國外後，受到愛好和平的國際友人的讚揚和好評。
聽說李瑛老師來青島了，許多詩歌迷們慕名前來。看見我們談興正濃，大家一起坐下攀談起來。
“詩歌的創作，必須用特殊的方法來進行，這就是詩的形象思維的方法來表現。詩歌的創作，詩味很重要；詩，太直了不一定好，需要含蓄一些，需要隱蔽一些。詩歌要有豐富的想象，要通過鮮明的形象和大膽的聯想，表現生活，謳歌光明，禮讚未來，歌頌美好的事物，鞭笞落後愚昧的東西。一句話，就是塑造美的靈魂，給讀者美的陶冶和正直向上的教育。”
我長期從事新聞宣傳工作，深知要採寫有影響的報道，必須深入到實際中進行細緻入微的採訪。於是我和李瑛老師探討起關於詩歌創作於深入生活的關係問題。李瑛老師對這個問題有著獨到的認識：“我主張，凡是進行詩歌創作的人們，都要有豐富的生活積累，都要沉到生活中去。古人說讀萬卷書，行萬里路，只有站在生活的激流當中，才能保持旺盛的創作熱情，才能增強敏銳的藝術感覺，才能文如泉湧。”
儘管工作繁忙，但是李瑛老師一直把自己創作的根系扎植在基層，部隊，千方百計更多地接觸生活，接觸人民，接觸實際。李瑛特別強調，遇有部隊採取重大行動，他都會全力爭取參加。
我請李瑛老師舉例說明。
李瑛老師脫口就說，1978年就是一例。
那年，越南當局開始大批驅趕華僑，不少受難華僑漂流南海。於是李瑛在那年的十月至十一月間，，到西沙群島生活了兩個月，積累了大量的創作素材。從西沙回北京不久，對越自衛反擊戰打響，李瑛老師又上了雲南邊防前線。在作戰部隊，李瑛和戰士們一起行軍，一起接受戰火考驗，一起享受勝利的喜悅。有的戰士犧牲在火線上，遺體運回祖國，李瑛就去烈士陵園看望他們，緬懷他們，就這樣，李瑛，經受著血與火的歷練，在戰鬥中豐厚著自己的積累，燃燒著自己的座位軍人的創作激情。就在這次正義的反擊戰鬥中，李瑛寫下了四十多首詩歌，經過整理，編成了詩集《在燃燒的戰場》。我記得，《廣西日報》在對越自衛反擊戰中刊載過戰鬥英雄劉勇事蹟的一篇報道——《為祖國而勇敢戰鬥》。報道說，劉勇在投入戰鬥的時候，將李瑛的詩歌揣進懷裡，文中寫道：劉勇面對指導員“從口袋裡鄭重地掏出小小的紅皮筆記本，翻到從《中國青年》上抄來的李瑛《關於生命》的詩歌朗讀起來——生無私，死無愧的偉大感情，這，才叫生命；連死亡也要在他面前發抖的生命。”我引用這篇報道的用意，就是說明，李瑛的作品已經成為號角，呼喚著戰士們為正義去戰鬥。
時間過得真快。我們和李瑛老師關於詩歌創作的話題剛剛打開，工作人員告訴我們再過幾分鐘就要到下一家企業去參觀。於是我分秒必爭，又向李瑛老師請教他創作長詩《一月的哀思》的情況。
說到《一月的哀思》，李瑛老師的笑臉被莊重的面容所替代。“敬愛的周總理是1976年1月8日離開我們的。我清楚地記得，那是一月十一日下午四點四十五分，總理的遺體移向八寶山火化。那天，北京晴間多雲，傍晚，雲低陰冷，從下午三點多起，首都百萬人民扶老攜幼，淚灑十里長街為總理送靈。我覺得這情景真可以說是人類歷史上從未見過的最莊嚴，最動人，最震撼人心也是最讓人肝腸寸斷的場面。從北京醫院一直到八寶山，人們就是這樣為總理送別。送靈的車隊駛過，路邊的人群向河床一樣，即使車隊過去很久，人們也久久不願散去，直到夜深風緊，許多人仍在路邊等候。人們等待著迎候總理的骨灰回中南海。那天，全中國都在哭泣……
就是這樣的場面，就是這樣的景象，就是這樣的生離死別，就是這樣的送別我們的好總理。然而，第二天北京的報紙上竟然沒有一句為總理送靈的報道，廣播上也沒有描繪人民送別總理的聲音。當時我心如刀絞！”說到此，李瑛老師的明眸中閃著淚光。
“我想，我必須寫詩來悼念總理，寫人民送別總理的偉大場面，這樣的詩，是真正的詩，是感人的詩！我知道當時在“四人幫”的把持下，不會讓媒體發表我的詩作，但是，一個詩人不能停止歌唱，不能不對天謳歌偉人周恩來。就這樣，我拿起了筆。經過幾天的寫作，《一月的哀思》的初稿形成，當時，我還沒來得及為這首長詩賦予名稱，也沒有仔細潤色，也沒有一個正式的結尾，就收藏起來。報刊上不能發表，我就把她發表在我們的心裡吧，就像我在市裡面寫的那樣——它會萌生/迎著陽光/長出綠油油，綠油油/美麗的葉子……”
“從那之後數月間，我沒有寫詩，因為反擊右傾翻案風更加囂張……直到當年十月“四人幫”被粉碎。當時我正在南方部隊下連隊，北京打電話要我火速返京。我是十月十二日趕回北京的，當天就參加了慶祝粉碎“四人幫”的遊行。直到十一月下旬，人們才從喜悅中沉靜下來。這時，我將懷念周總理的詩稿重新取出，我像捧著一件珍品一樣激動不已。重讀一遍，淚水飄灑。我想，現在該是發表這篇詩作的時候了。”
“我對詩作進行了潤色，又補寫了一章，然後送給了《光明日報》……”
我接過李瑛老師的話頭對著詩人和詩友們說：“一九七七年一月七日，《光明日報》在重要的版面上刊發了《一月的哀思》，得到了全國讀者的一致好評，一時洛陽紙貴，人們紛紛搶購刊有《一月哀思》的《光明日報》。詩作發表後，香港的一些報紙予以轉載；國外也把它翻譯成多種文字出版。
就這樣，《一月的哀思》成為人民追憶周恩來總理的最好教材。
當我說到這裡的時候，李瑛老師站起身來走到窗前，他的眼睛閃著光芒。
李瑛老師順著窗口向前望去，前面，是膠州灣的一片蔚藍……