學霸班！中南大學這個班30人，保研24人，其中8人讀直博

又到一年畢業季。一個“學霸班”出現在中南大學——

全班30名學生，24人保研至國內一流高校，其中，保研的學生中有8人直接攻讀博士學位；還有部分同學則去了華為、中興等名企工作。

這個“學霸班”是如何煉成的？一群年輕人有著怎樣的青春故事，又聚集了怎樣的青春力量？

維納光環下的年輕人

“學霸班”是中南大學自動化學院維納1506班，以世界著名數學家、“控制論之父”諾伯特·維納命名而來。

這是維納班的一組數據：劉暢等3人保送至清華大學；林鴻霖、劉路保送至浙江大學；莊亦奇、張弛保送至哈爾濱工業大學；孫鈺蓬等3人保送至北京航空航天大學；喻德宇保送至上海交通大學；吳群嫻保送至中科院……全班累計獲得國家級競賽獎46 項、省部級獎12項、校級獎 127 項，申請和獲得專利11項，發表學術論文8篇，獎學金獲得率100％。

維納班取得如此驕人的成績源於什麼？班長劉暢這樣介紹：“我們根據每一位同學的興趣與特長，劃分了4個學習小組，在小組學習中不斷碰撞成長。其中，數學建模小組獲得國家級獎勵18項，智能小車組獲得全國二等獎，電子設計小組獲得省級獎勵1項，機器學習小組探索將深度學習應用於無人駕駛上也取得了一定成績。”

“課前十分鐘”是維納班的“獨門祕笈”，與班導師陳志文的指導息息相關。“同學們在上小班專業課時會提前10分鐘來到教室，每天輪流由一名同學講述自己最近的學習成果，這不僅激發了大家濃厚的學習興趣，還提高了每個人的表達能力。”劉暢說。

濃濃的學風也是煉成學霸的原因之一。一門實驗課由基礎部分與拓展部分構成，有些班級的同學可能只會將基礎部分完成，但是維納班的所有同學都會堅持將基礎部分與拓展部分全部完成。在撰寫實驗報告時，大家嚴謹細緻，不但將報告密密麻麻地填寫完，還會粘貼紙條進行補充，甚至用中英文雙語版解讀。

對於想在大學獲得全面發展的年輕人來說，課堂學習、參加比賽、學生工作、社團活動等非常豐富和充實。但如何合理分配時間，班團支部書記、已保送至同濟大學碩博連讀的王浩給出了答案。

大一剛進學校，王浩便挑戰自己，身兼班幹部、年級長、學院助理、學校幹事等多個職務，但他仍然拿到了校獎學金、國家級獎學金。“每個人一天都是同樣的24小時，把有限的時間做最有價值的事情，通過方法提升效率，就不會混亂，也不會影響到主要學習時間。”王浩說。

30名學生“半路”組班

除了學習上取得的成績外，讓維納班同學欣慰的是班級所擁有的凝聚力和協作力。

與高中階段相比，大學生有了更多自由的時間與空間，因此有些大學生的班級觀念並不強。這一點在維納班剛組建時也十分明顯。

維納班事實上是一個大二時才組合的班級。2015年，中南大學為了培養信息科學與技術領域的優秀人才，更早地發現人才苗子，決定在大二自動化及其相關專業中開設維納班，選拔30名優秀學生進入這個班，結合學生個性特點、導師學術方向，加強學生科研與開發能力培養，全面提升學生的創新能力。維納班的培養方向側重於自動化、電氣工程等領域。

“我們是一個混專業、混班的班級，剛開始大家都只愛和大一的同班同學坐在一起，一起學習，一起吃飯，班級凝聚力不強，很難開展活動。”劉暢說。

每一位同學都很優秀，但如何發揮班級集體的優勢，班導師與新成立的班委成員想了很多辦法，除了成立4個學習小組及開展“課前十分鐘”活動外，還定期舉行團日活動，開展時政知識競賽、書法課講座、急救知識科普、院士講座、心理健康班會、籃球友誼賽以及各種各樣的志願活動，豐富了學生們的課餘生活。

令劉暢感動的是，大家都非常支持這些活動。“比如課前十分鐘活動，我們從不用點到，簽到率卻是100%，大家都非常樂於分享自己的學習經驗和成果。”

4年的學習，維納班的同學們都感受到了自己的收穫與變化。大一時的王浩，上臺講話時邏輯不清而且十分緊張，通過在集體中的不斷錘鍊，他與人交流已變得大膽而順暢。

“一個人的優秀不夠，一群人的優秀才能走得更遠，維納班便是這樣！未來我們要保持這種態度，不管是學習還是生活，要學會與大家多交流。”劉暢說。

學習委員是個00後

郭靜宇是班上年齡最小的同學，也是唯一的“00後”。年齡雖小，但在高手如雲的“學霸班”上，她擔任了3年學習委員，此次被保送至本校直接攻讀博士學位。

外表文靜的郭靜宇還是各類項目競賽、創新創業大賽的“種子選手”，這個暑假，她選擇繼續留在學校，備戰即將舉辦的第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽。

郭靜宇和團隊帶來的項目名為“湘楚優程”。“現在的煉油、冶金等工業企業還存在許多弊端，比如生產環境惡劣等，我們利用人工智能、大數據等信息技術與傳統工業相結合，為企業進行全流程智能升級改造，還可做相關軟件產品的研發與銷售。”郭靜宇向記者描述自己的項目前景。

在維納班，像郭靜宇這樣大膽創新的同學有很多。全班創新創業項目覆蓋率達到100%，共有智能安防系統、計算機視覺機器人路徑尋航、智能交通系統、倉儲物流機器人、四旋翼無人機等30餘個項目。

王浩介紹，他曾主動與外界開展項目對接，如聯繫嶽麓山大學科技園負責人，帶領同學們參觀園區內孵化的企業，大家還將自己的科研項目進行了路演，“園區導師也給了我們指導，這對我們創新創業有很大的幫助”。

正是這些經歷，讓王浩埋下了為創業者服務的理想。即將進入同濟大學學習的他，專業已調整為管理科學工程專業。“未來將進行創新管理與技術管理方面的研究。當下，大學生創業成功率總體不高，在創新創業的過程中浪費了很多資源，我希望將來能為創業人群、企業和政府相關部門提供方案，為國家整體的創新戰略貢獻自己的力量。”王浩說。

從本科生到直博生，郭靜宇坦言跨度很大，為流程工業進行智慧升級是她未來的奮鬥目標，“我需要不斷完善知識儲備，紮實做好科研”。

“我們的班訓是‘明心知往，力行求至’，就是一定要知道自己幹什麼，明確目標後一路前進。”劉暢表示，他將努力做一名理論與實踐相結合的創新型科研人才。

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文｜湘聲報記者 陳盡美

責編｜田園

美編｜田園