教師簡介：
趙海燕 1990年畢業於內蒙古師範大學物理系，教育碩士，內蒙古自治區物理骨幹教師，現任呼和浩特市實驗中學初三物理教師。
距離中考越來越近，如何做好最後衝刺階段物理總複習，是考生及家長最關注的問題，根據以往考生的應考經驗，呼和浩特晚報記者採訪到了呼和浩特市實驗中學初三物理教師趙海燕。
趙老師說：“力學和電學是歷年中考的重點，這兩方面都主要以綜合性知識的形式進行考查。在力學方面，考生應圍繞密度、壓強、浮力、功、功率、機械效率、槓桿平衡條件等力學知識點為主，在現階段複習時，考生第一步要做到‘通讀課本’，通讀就是一字不差地將書中涉及的物理知識認真閱讀一遍，不丟不落，將知識的來龍去脈搞清楚，在通讀中加深理解。例如在讀書時，複習到概念和規律時，就要給自己提出四個問題：1、這個概念、規律怎麼來的；2、這個概念、規律在講什麼事；3、這個概念、規律有什麼應用；4、這個概念、規律與其他概念、規律之間有什麼聯繫。我們以密度為例：密度概念來自於自然現象，即‘同體不同質，同質不同體’。相同體積的不同物質，它們的質量不等，相同質量的不同物質，它們的體積不同，這是物質的一種特性。密度是指單位體積的某種物質的質量，叫做這種物質的密度。學完密度，具體應用有鑑別物質；多種方法判斷物體是否空心，特殊方法測量物體的體積、質量、密度等；密度與重力、壓強、浮力概念之間，能有機的聯繫起來。接著，去將相關公式、概念、定義、規律、重要實驗結合在一起進行知識的梳理和形成知識網絡，這樣一來，考生就能夠做到一提及到‘力學’方面的知識，就能夠在大腦中閃現出相關所有的知識點，並呈現出相關公式，從基本入手，一點點的去解題。”
而對於電學，趙老師表示，電功、電功率、熱效應、串並聯電路結構分析、故障分析、歐姆定律、焦耳定律核心知識典型例題等，都是電學的重點。為考查學生分析問題和解決問題的能力，在設計電學試題時，有些題目的已知條件並不明顯給出，而是隱藏在其中，關於電學有什麼考點呢？為此，趙老師說：“首先，做電學試題的時候，考生要善於挖掘題目中的隱含條件，而這些隱含條件可從物理現象、關鍵語等已知條件中挖掘。其次，考生要構建變化電路中的方程思想。舉個例子，比如，當電鍵斷開或閉合，滑動變阻器滑片移動時，電路狀態將發生變化。求解此類電路綜合題時，構建電路中的方程思想尤為重要。具體解題方法可如下，其一，考生分清電路在每個狀態下的結構，即電路的連接方式，滑動變阻器使用的阻值範圍，電壓表、電流表所測定的物理量。其二，針對每種狀態畫出相應的等效電路圖，在圖中標出這種狀態下所對應的已知量、不變量、待求量。其三，以‘不變量’為中心列出電路方程。當電路狀態發生改變時，電路的電源電壓和定值電阻阻值—般不隨電路狀態的改變而改變。抓住以上‘不變量’，利用歐姆定律、申並聯電路特點、電功及電功率的計算公式，可列出電路方程。其四，以電路中的等量關係、比值關係引出方程或以此作為聯繫方程中的物理量間的紐帶，代換求解。”由此思路進行解題，考生可以做到“臨危不亂”，方可致勝，學習好解題思路和方法是此階段尤為關鍵的要素，切不可盲目和慌亂。同時，趙老師還提醒考生要注意物理知識與社會生活聯繫，此方面的題目也是近年來的考察熱點。
對於複習建議，趙老師建議考生應從“合理分配時間”和“多多練習真題”入手。
“現階段，考生切忌在考試前要自己對歷年中考物理真題試卷反覆練習，既能夠鍛鍊合理分配時間，又能鍛鍊題感。考生拿到試卷後，應先瀏覽全卷，對卷中的容易題、生題、難題的分佈要了然於心，合理地安排答題時間，避免不必要的盲目與緊張。做題過程中應先易後難，縝密審題。為了體現選拔功能，中考試題會有一定的難度梯度，考試時應注意控制解難題的時間，如果一味地盯住難題不放，很容易打亂解題節奏和思維，造成心理壓力和時間的不足。認真審題是提高答題準確率的前提，對題意不易把握的生題或難題應再次審題，切忌憑經驗或舊的思維定式作答。對於開放性試題，應認真揣摩題意，從多角度思考問題，答題切入點的選擇應以有把握、易表述為原則，表達時語言要規範、簡明。”趙老師說。