最近筆者身邊發生的一件事情，讓筆者突然瞭解到學歷不僅重要，而且“全日制”學歷更為重要！
筆者的一個同事的女兒，今年大學畢業，由於當年高考成績不好，只上了一所專科學校，在專科的三年之中，小姑娘還挺爭氣的，自己自學參加自考，拿到了自考本科學歷。
最近筆者身邊發生的一件事情，讓筆者突然瞭解到學歷不僅重要，而且“全日制”學歷更為重要！
筆者的一個同事的女兒，今年大學畢業，由於當年高考成績不好，只上了一所專科學校，在專科的三年之中，小姑娘還挺爭氣的，自己自學參加自考，拿到了自考本科學歷。
小姑娘今年畢業找工作的時候，看到了一所民辦中學在招聘老師，而且要求本科學歷就行，小姑娘就覺得自己符合學校的招聘條件，帶著各項證書就去應聘了。在面試講課的時候都非常好，但是到了審核資料的時候，學校負責招聘的人員看到她的畢業證都是“自考本科”。然後對小姑娘說，她不符合學校的招聘條件，而小姑娘質問“你們要求的不就是本科學歷嗎？我的自考本科，也是國家承認的本科學歷啊！”可學校的招聘人員回答了她這樣一句話：
“國家承認，但是我們不承認！”
而就是這句話，讓小姑娘回家大哭一場，感嘆自己辛辛苦苦大學三年考的“自考本科”，就是因為是“非全日制”學歷，就要比“全日制”學歷的“低人一定”！
其實，嚴格意義上來講，“全日制”學歷和“非全日制”學歷應當視為同等批次學歷。早在1988年國家教育部就已經發文，明確“非全日制”學歷享受普通高等教育畢業證書相同的法律效力。
最近筆者身邊發生的一件事情，讓筆者突然瞭解到學歷不僅重要，而且“全日制”學歷更為重要！
筆者的一個同事的女兒，今年大學畢業，由於當年高考成績不好，只上了一所專科學校，在專科的三年之中，小姑娘還挺爭氣的，自己自學參加自考，拿到了自考本科學歷。
小姑娘今年畢業找工作的時候，看到了一所民辦中學在招聘老師，而且要求本科學歷就行，小姑娘就覺得自己符合學校的招聘條件，帶著各項證書就去應聘了。在面試講課的時候都非常好，但是到了審核資料的時候，學校負責招聘的人員看到她的畢業證都是“自考本科”。然後對小姑娘說，她不符合學校的招聘條件，而小姑娘質問“你們要求的不就是本科學歷嗎？我的自考本科，也是國家承認的本科學歷啊！”可學校的招聘人員回答了她這樣一句話：
“國家承認，但是我們不承認！”
而就是這句話，讓小姑娘回家大哭一場，感嘆自己辛辛苦苦大學三年考的“自考本科”，就是因為是“非全日制”學歷，就要比“全日制”學歷的“低人一定”！
其實，嚴格意義上來講，“全日制”學歷和“非全日制”學歷應當視為同等批次學歷。早在1988年國家教育部就已經發文，明確“非全日制”學歷享受普通高等教育畢業證書相同的法律效力。
那麼，為何有法律和政策上的明確要求和依據，用人單位還任就不承認“非全日制”學歷？
其實這主要有兩方面原因：
方面一：在“全日制學歷”普及的今天，“非全日制”學歷的確會受到部分用人單位的排斥。
在現如今的高考之中每年的大學錄取率已經達到了80%左右，而本科的錄取率也超過了50%，那麼在這種“全日制本科”、“全日制專科”學歷大普及的今天，用人單位當然已經形成“全日制”才是正規學歷的錯誤理解，那麼那些通過自考、函授、電大等等途徑拿到的“非全日制”學歷，當然會被用人單位認為是“含金量低”的學歷，自然而然就會對“非全日制”學歷產生一定的排斥。
最近筆者身邊發生的一件事情，讓筆者突然瞭解到學歷不僅重要，而且“全日制”學歷更為重要！
筆者的一個同事的女兒，今年大學畢業，由於當年高考成績不好，只上了一所專科學校，在專科的三年之中，小姑娘還挺爭氣的，自己自學參加自考，拿到了自考本科學歷。
小姑娘今年畢業找工作的時候，看到了一所民辦中學在招聘老師，而且要求本科學歷就行，小姑娘就覺得自己符合學校的招聘條件，帶著各項證書就去應聘了。在面試講課的時候都非常好，但是到了審核資料的時候，學校負責招聘的人員看到她的畢業證都是“自考本科”。然後對小姑娘說，她不符合學校的招聘條件，而小姑娘質問“你們要求的不就是本科學歷嗎？我的自考本科，也是國家承認的本科學歷啊！”可學校的招聘人員回答了她這樣一句話：
“國家承認，但是我們不承認！”
而就是這句話，讓小姑娘回家大哭一場，感嘆自己辛辛苦苦大學三年考的“自考本科”，就是因為是“非全日制”學歷，就要比“全日制”學歷的“低人一定”！
其實，嚴格意義上來講，“全日制”學歷和“非全日制”學歷應當視為同等批次學歷。早在1988年國家教育部就已經發文，明確“非全日制”學歷享受普通高等教育畢業證書相同的法律效力。
那麼，為何有法律和政策上的明確要求和依據，用人單位還任就不承認“非全日制”學歷？
其實這主要有兩方面原因：
方面一：在“全日制學歷”普及的今天，“非全日制”學歷的確會受到部分用人單位的排斥。
在現如今的高考之中每年的大學錄取率已經達到了80%左右，而本科的錄取率也超過了50%，那麼在這種“全日制本科”、“全日制專科”學歷大普及的今天，用人單位當然已經形成“全日制”才是正規學歷的錯誤理解，那麼那些通過自考、函授、電大等等途徑拿到的“非全日制”學歷，當然會被用人單位認為是“含金量低”的學歷，自然而然就會對“非全日制”學歷產生一定的排斥。
方面二：教育產業化，讓“非全日制”學歷“含金量”逐漸降低。
在教育產業化大行其道的今天，很多文憑、學歷、證書都可以通過“花錢”的手段獲取，可能不需要任何考試、上課，只要錢給夠了，學歷、文憑就可以拿到手。尤其在成人教育領域，學校與學生已經逐漸成為了顧客和商家的關係。所以在這種“買賣關係”之下，“非全日制”學歷的“含金量”當然是在逐漸降低。
最近筆者身邊發生的一件事情，讓筆者突然瞭解到學歷不僅重要，而且“全日制”學歷更為重要！
筆者的一個同事的女兒，今年大學畢業，由於當年高考成績不好，只上了一所專科學校，在專科的三年之中，小姑娘還挺爭氣的，自己自學參加自考，拿到了自考本科學歷。
小姑娘今年畢業找工作的時候，看到了一所民辦中學在招聘老師，而且要求本科學歷就行，小姑娘就覺得自己符合學校的招聘條件，帶著各項證書就去應聘了。在面試講課的時候都非常好，但是到了審核資料的時候，學校負責招聘的人員看到她的畢業證都是“自考本科”。然後對小姑娘說，她不符合學校的招聘條件，而小姑娘質問“你們要求的不就是本科學歷嗎？我的自考本科，也是國家承認的本科學歷啊！”可學校的招聘人員回答了她這樣一句話：
“國家承認，但是我們不承認！”
而就是這句話，讓小姑娘回家大哭一場，感嘆自己辛辛苦苦大學三年考的“自考本科”，就是因為是“非全日制”學歷，就要比“全日制”學歷的“低人一定”！
其實，嚴格意義上來講，“全日制”學歷和“非全日制”學歷應當視為同等批次學歷。早在1988年國家教育部就已經發文，明確“非全日制”學歷享受普通高等教育畢業證書相同的法律效力。
那麼，為何有法律和政策上的明確要求和依據，用人單位還任就不承認“非全日制”學歷？
其實這主要有兩方面原因：
方面一：在“全日制學歷”普及的今天，“非全日制”學歷的確會受到部分用人單位的排斥。
在現如今的高考之中每年的大學錄取率已經達到了80%左右，而本科的錄取率也超過了50%，那麼在這種“全日制本科”、“全日制專科”學歷大普及的今天，用人單位當然已經形成“全日制”才是正規學歷的錯誤理解，那麼那些通過自考、函授、電大等等途徑拿到的“非全日制”學歷，當然會被用人單位認為是“含金量低”的學歷，自然而然就會對“非全日制”學歷產生一定的排斥。
方面二：教育產業化，讓“非全日制”學歷“含金量”逐漸降低。
在教育產業化大行其道的今天，很多文憑、學歷、證書都可以通過“花錢”的手段獲取，可能不需要任何考試、上課，只要錢給夠了，學歷、文憑就可以拿到手。尤其在成人教育領域，學校與學生已經逐漸成為了顧客和商家的關係。所以在這種“買賣關係”之下，“非全日制”學歷的“含金量”當然是在逐漸降低。
其實這種“非全日直”學歷歧視，在現在整個社會行業中都無法避免，而對於很多的學生來講，能做的是儘量提高自己的知識水平，技能水平。通過高考、考研獲取更高的學歷。保證自己在未來的就業中，不會遭受到學歷歧視。
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