快樂學拼音，輕鬆學語文。
目前幼小銜接暑期班如火如荼的遍佈各省各市，家長們在暑假拼命把孩子送進幼小銜接班中學習，生怕不上幼小銜接，一年級就跟不上，要掉隊。翻開這些家長的日常記錄，早早開始體驗輔導孩子寫作業，拼音寫不對，拼不好，數學加減法還要講好幾遍，家長們都要崩潰了。你看，不上銜接班，那到小學怎麼辦？
快樂學拼音，輕鬆學語文。
目前幼小銜接暑期班如火如荼的遍佈各省各市，家長們在暑假拼命把孩子送進幼小銜接班中學習，生怕不上幼小銜接，一年級就跟不上，要掉隊。翻開這些家長的日常記錄，早早開始體驗輔導孩子寫作業，拼音寫不對，拼不好，數學加減法還要講好幾遍，家長們都要崩潰了。你看，不上銜接班，那到小學怎麼辦？
以語文啟蒙為例，幼小銜接往往有兩大類學習，一是拼音、二是識字。而家長和機構老師，也都以拼音學習為重點。各種銜接班打出2個月快速學拼音、1個月拼音增強班、15天讓你學會拼音……在銜接班不把拼音學會了，那上銜接班有什麼用？家長麼都是抱著這樣的教育理念送孩子去上幼小銜接班。然而，幼小銜接真的是要以學拼音為重嗎？幼小銜接都在接什麼？接不對，一年級照樣跟不上。
快樂學拼音，輕鬆學語文。
目前幼小銜接暑期班如火如荼的遍佈各省各市，家長們在暑假拼命把孩子送進幼小銜接班中學習，生怕不上幼小銜接，一年級就跟不上，要掉隊。翻開這些家長的日常記錄，早早開始體驗輔導孩子寫作業，拼音寫不對，拼不好，數學加減法還要講好幾遍，家長們都要崩潰了。你看，不上銜接班，那到小學怎麼辦？
以語文啟蒙為例，幼小銜接往往有兩大類學習，一是拼音、二是識字。而家長和機構老師，也都以拼音學習為重點。各種銜接班打出2個月快速學拼音、1個月拼音增強班、15天讓你學會拼音……在銜接班不把拼音學會了，那上銜接班有什麼用？家長麼都是抱著這樣的教育理念送孩子去上幼小銜接班。然而，幼小銜接真的是要以學拼音為重嗎？幼小銜接都在接什麼？接不對，一年級照樣跟不上。
1、 學齡前的語文啟蒙以識字為主
因為拼音學習難度較大，所以對於學齡前語文啟蒙教學，都非常重視拼音。作為語文老師，經過這些年的教學實踐，我認為學前的語文啟蒙應該以識字為主。識字量大，對於語文學習來說，能夠儘快閱讀，打開思維。而拼音的學習，也是為了更好的輔助識字。只有識字，才能培養閱讀習慣。有一定的識字量後，能夠為孩子的學習增強信心。
快樂學拼音，輕鬆學語文。
目前幼小銜接暑期班如火如荼的遍佈各省各市，家長們在暑假拼命把孩子送進幼小銜接班中學習，生怕不上幼小銜接，一年級就跟不上，要掉隊。翻開這些家長的日常記錄，早早開始體驗輔導孩子寫作業，拼音寫不對，拼不好，數學加減法還要講好幾遍，家長們都要崩潰了。你看，不上銜接班，那到小學怎麼辦？
以語文啟蒙為例，幼小銜接往往有兩大類學習，一是拼音、二是識字。而家長和機構老師，也都以拼音學習為重點。各種銜接班打出2個月快速學拼音、1個月拼音增強班、15天讓你學會拼音……在銜接班不把拼音學會了，那上銜接班有什麼用？家長麼都是抱著這樣的教育理念送孩子去上幼小銜接班。然而，幼小銜接真的是要以學拼音為重嗎？幼小銜接都在接什麼？接不對，一年級照樣跟不上。
1、 學齡前的語文啟蒙以識字為主
因為拼音學習難度較大，所以對於學齡前語文啟蒙教學，都非常重視拼音。作為語文老師，經過這些年的教學實踐，我認為學前的語文啟蒙應該以識字為主。識字量大，對於語文學習來說，能夠儘快閱讀，打開思維。而拼音的學習，也是為了更好的輔助識字。只有識字，才能培養閱讀習慣。有一定的識字量後，能夠為孩子的學習增強信心。
拼音非常抽象，而且聽說讀寫是作為語文學習的基本要求。對於學齡前的孩子來說，拼音的學習除了拼讀，還要書寫，這對手部力量、肌肉組織結構還沒有完全發育成熟的學齡前孩子來說，也是挺困難的。有了一定的識字量後，學拼音、拼讀和寫字就變得易如反掌了，孩子能很快進入學習狀態，有了自信。
快樂學拼音，輕鬆學語文。
目前幼小銜接暑期班如火如荼的遍佈各省各市，家長們在暑假拼命把孩子送進幼小銜接班中學習，生怕不上幼小銜接，一年級就跟不上，要掉隊。翻開這些家長的日常記錄，早早開始體驗輔導孩子寫作業，拼音寫不對，拼不好，數學加減法還要講好幾遍，家長們都要崩潰了。你看，不上銜接班，那到小學怎麼辦？
以語文啟蒙為例，幼小銜接往往有兩大類學習，一是拼音、二是識字。而家長和機構老師，也都以拼音學習為重點。各種銜接班打出2個月快速學拼音、1個月拼音增強班、15天讓你學會拼音……在銜接班不把拼音學會了，那上銜接班有什麼用？家長麼都是抱著這樣的教育理念送孩子去上幼小銜接班。然而，幼小銜接真的是要以學拼音為重嗎？幼小銜接都在接什麼？接不對，一年級照樣跟不上。
1、 學齡前的語文啟蒙以識字為主
因為拼音學習難度較大，所以對於學齡前語文啟蒙教學，都非常重視拼音。作為語文老師，經過這些年的教學實踐，我認為學前的語文啟蒙應該以識字為主。識字量大，對於語文學習來說，能夠儘快閱讀，打開思維。而拼音的學習，也是為了更好的輔助識字。只有識字，才能培養閱讀習慣。有一定的識字量後，能夠為孩子的學習增強信心。
拼音非常抽象，而且聽說讀寫是作為語文學習的基本要求。對於學齡前的孩子來說，拼音的學習除了拼讀，還要書寫，這對手部力量、肌肉組織結構還沒有完全發育成熟的學齡前孩子來說，也是挺困難的。有了一定的識字量後，學拼音、拼讀和寫字就變得易如反掌了，孩子能很快進入學習狀態，有了自信。
2、 只要多識字，學拼音更容易
有家長會問，難道拼音的學習不是為了多識字嗎？為什麼多識字，學拼音就更容易了呢？其實，拼音學習最大的難點就是拼讀、四聲調。 學生在學聲母和韻母的時候，都能很快的掌握，一旦拼讀起來，就難了。這還是因為沒有語感，對漢字的發音不熟悉。那麼只要多識字，把字的讀音和拼音結合起來，在拼讀練習的時候，就非常容易了。
快樂學拼音，輕鬆學語文。
目前幼小銜接暑期班如火如荼的遍佈各省各市，家長們在暑假拼命把孩子送進幼小銜接班中學習，生怕不上幼小銜接，一年級就跟不上，要掉隊。翻開這些家長的日常記錄，早早開始體驗輔導孩子寫作業，拼音寫不對，拼不好，數學加減法還要講好幾遍，家長們都要崩潰了。你看，不上銜接班，那到小學怎麼辦？
以語文啟蒙為例，幼小銜接往往有兩大類學習，一是拼音、二是識字。而家長和機構老師，也都以拼音學習為重點。各種銜接班打出2個月快速學拼音、1個月拼音增強班、15天讓你學會拼音……在銜接班不把拼音學會了，那上銜接班有什麼用？家長麼都是抱著這樣的教育理念送孩子去上幼小銜接班。然而，幼小銜接真的是要以學拼音為重嗎？幼小銜接都在接什麼？接不對，一年級照樣跟不上。
1、 學齡前的語文啟蒙以識字為主
因為拼音學習難度較大，所以對於學齡前語文啟蒙教學，都非常重視拼音。作為語文老師，經過這些年的教學實踐，我認為學前的語文啟蒙應該以識字為主。識字量大，對於語文學習來說，能夠儘快閱讀，打開思維。而拼音的學習，也是為了更好的輔助識字。只有識字，才能培養閱讀習慣。有一定的識字量後，能夠為孩子的學習增強信心。
拼音非常抽象，而且聽說讀寫是作為語文學習的基本要求。對於學齡前的孩子來說，拼音的學習除了拼讀，還要書寫，這對手部力量、肌肉組織結構還沒有完全發育成熟的學齡前孩子來說，也是挺困難的。有了一定的識字量後，學拼音、拼讀和寫字就變得易如反掌了，孩子能很快進入學習狀態，有了自信。
2、 只要多識字，學拼音更容易
有家長會問，難道拼音的學習不是為了多識字嗎？為什麼多識字，學拼音就更容易了呢？其實，拼音學習最大的難點就是拼讀、四聲調。 學生在學聲母和韻母的時候，都能很快的掌握，一旦拼讀起來，就難了。這還是因為沒有語感，對漢字的發音不熟悉。那麼只要多識字，把字的讀音和拼音結合起來，在拼讀練習的時候，就非常容易了。
在一年級的考試中，由於識字量的不夠，學生對於題目的理解能力就比較差。很多時候，還需要老師來讀題解釋。如果孩子能夠掌握大量字詞，在考試中能夠迅速理解題意，那麼肯定在考試過程中就佔有優勢。一旦老師不讀題了，那些識字量少的學生，就比較吃虧了。
快樂學拼音，輕鬆學語文。
目前幼小銜接暑期班如火如荼的遍佈各省各市，家長們在暑假拼命把孩子送進幼小銜接班中學習，生怕不上幼小銜接，一年級就跟不上，要掉隊。翻開這些家長的日常記錄，早早開始體驗輔導孩子寫作業，拼音寫不對，拼不好，數學加減法還要講好幾遍，家長們都要崩潰了。你看，不上銜接班，那到小學怎麼辦？
以語文啟蒙為例，幼小銜接往往有兩大類學習，一是拼音、二是識字。而家長和機構老師，也都以拼音學習為重點。各種銜接班打出2個月快速學拼音、1個月拼音增強班、15天讓你學會拼音……在銜接班不把拼音學會了，那上銜接班有什麼用？家長麼都是抱著這樣的教育理念送孩子去上幼小銜接班。然而，幼小銜接真的是要以學拼音為重嗎？幼小銜接都在接什麼？接不對，一年級照樣跟不上。
1、 學齡前的語文啟蒙以識字為主
因為拼音學習難度較大，所以對於學齡前語文啟蒙教學，都非常重視拼音。作為語文老師，經過這些年的教學實踐，我認為學前的語文啟蒙應該以識字為主。識字量大，對於語文學習來說，能夠儘快閱讀，打開思維。而拼音的學習，也是為了更好的輔助識字。只有識字，才能培養閱讀習慣。有一定的識字量後，能夠為孩子的學習增強信心。
拼音非常抽象，而且聽說讀寫是作為語文學習的基本要求。對於學齡前的孩子來說，拼音的學習除了拼讀，還要書寫，這對手部力量、肌肉組織結構還沒有完全發育成熟的學齡前孩子來說，也是挺困難的。有了一定的識字量後，學拼音、拼讀和寫字就變得易如反掌了，孩子能很快進入學習狀態，有了自信。
2、 只要多識字，學拼音更容易
有家長會問，難道拼音的學習不是為了多識字嗎？為什麼多識字，學拼音就更容易了呢？其實，拼音學習最大的難點就是拼讀、四聲調。 學生在學聲母和韻母的時候，都能很快的掌握，一旦拼讀起來，就難了。這還是因為沒有語感，對漢字的發音不熟悉。那麼只要多識字，把字的讀音和拼音結合起來，在拼讀練習的時候，就非常容易了。
在一年級的考試中，由於識字量的不夠，學生對於題目的理解能力就比較差。很多時候，還需要老師來讀題解釋。如果孩子能夠掌握大量字詞，在考試中能夠迅速理解題意，那麼肯定在考試過程中就佔有優勢。一旦老師不讀題了，那些識字量少的學生，就比較吃虧了。
3、 如何在幼小銜接中大量識字呢
幼小銜接，銜接的是什麼？一是知識點，認字。二是學習習慣。只有做到這兩點，在開學的時候，入學一年級，學習起來才能輕鬆。很多孩子在幼小銜接中，光學拼音了，失去了識字和學習習慣的養成機會，即便唸了幼小銜接班，也等於是白讀了，一年級學起來，照樣很困難。
快樂學拼音，輕鬆學語文。
目前幼小銜接暑期班如火如荼的遍佈各省各市，家長們在暑假拼命把孩子送進幼小銜接班中學習，生怕不上幼小銜接，一年級就跟不上，要掉隊。翻開這些家長的日常記錄，早早開始體驗輔導孩子寫作業，拼音寫不對，拼不好，數學加減法還要講好幾遍，家長們都要崩潰了。你看，不上銜接班，那到小學怎麼辦？
以語文啟蒙為例，幼小銜接往往有兩大類學習，一是拼音、二是識字。而家長和機構老師，也都以拼音學習為重點。各種銜接班打出2個月快速學拼音、1個月拼音增強班、15天讓你學會拼音……在銜接班不把拼音學會了，那上銜接班有什麼用？家長麼都是抱著這樣的教育理念送孩子去上幼小銜接班。然而，幼小銜接真的是要以學拼音為重嗎？幼小銜接都在接什麼？接不對，一年級照樣跟不上。
1、 學齡前的語文啟蒙以識字為主
因為拼音學習難度較大，所以對於學齡前語文啟蒙教學，都非常重視拼音。作為語文老師，經過這些年的教學實踐，我認為學前的語文啟蒙應該以識字為主。識字量大，對於語文學習來說，能夠儘快閱讀，打開思維。而拼音的學習，也是為了更好的輔助識字。只有識字，才能培養閱讀習慣。有一定的識字量後，能夠為孩子的學習增強信心。
拼音非常抽象，而且聽說讀寫是作為語文學習的基本要求。對於學齡前的孩子來說，拼音的學習除了拼讀，還要書寫，這對手部力量、肌肉組織結構還沒有完全發育成熟的學齡前孩子來說，也是挺困難的。有了一定的識字量後，學拼音、拼讀和寫字就變得易如反掌了，孩子能很快進入學習狀態，有了自信。
2、 只要多識字，學拼音更容易
有家長會問，難道拼音的學習不是為了多識字嗎？為什麼多識字，學拼音就更容易了呢？其實，拼音學習最大的難點就是拼讀、四聲調。 學生在學聲母和韻母的時候，都能很快的掌握，一旦拼讀起來，就難了。這還是因為沒有語感，對漢字的發音不熟悉。那麼只要多識字，把字的讀音和拼音結合起來，在拼讀練習的時候，就非常容易了。
在一年級的考試中，由於識字量的不夠，學生對於題目的理解能力就比較差。很多時候，還需要老師來讀題解釋。如果孩子能夠掌握大量字詞，在考試中能夠迅速理解題意，那麼肯定在考試過程中就佔有優勢。一旦老師不讀題了，那些識字量少的學生，就比較吃虧了。
3、 如何在幼小銜接中大量識字呢
幼小銜接，銜接的是什麼？一是知識點，認字。二是學習習慣。只有做到這兩點，在開學的時候，入學一年級，學習起來才能輕鬆。很多孩子在幼小銜接中，光學拼音了，失去了識字和學習習慣的養成機會，即便唸了幼小銜接班，也等於是白讀了，一年級學起來，照樣很困難。
家長可以在平時多引導孩子識字，看書、記廣告牌、路牌上的字，甚至是超市的購物單、貨架信息等等和生活息息相關的字。配合孩子的興趣，看動畫片識字也是一個好辦法。我們需要和孩子溝通清楚，識字的目的，不是為了考一個好成績，而是讓孩子能儘早的認知世界，養成良好的閱讀習慣。關於幼小銜接怎麼接？光學拼音是不夠的，一定要以識字為主。針對這個建議，家長們都有什麼看法？歡迎留言和評論。
精彩內容，敬請關注我：小島語文
快樂學拼音，輕鬆學語文，記錄語文教學中的點滴故事。