東方聖城網訊（通訊員 王利 高歌）近年來，鄒城市田黃中學把“立德樹人”作為教育的歸宿，從頂層設計，統籌規劃，構建起德育教育的“三化”新模式，提升了德育時效，學生的人文底蘊、科學素養及實踐能力顯著提高。
據瞭解，該校德育教育的“三化”模式就是將德育教育目標、學生核心素養培養有機整合，知行合一，通過“課程一體化、教育體驗化、推進網絡化”的德育教育“三化”模式，讓學生養成八個良好習慣，男生展君子風度、女生現才女氣質，實現“立德樹人”的辦學宗旨。
“在完成好傳統意義上的三維目標教學的同時，老師們要積極挖掘教材中蘊涵的德育元素，確立課堂的德育目標是什麼，通過什麼方式，採用什麼手段落實、達標”集體備課時，田黃中學教務主任聶玉平告訴老師，她說，“將立德樹人目標融入各學科教學之中，根植於學科的核心素養，緊密結合學科教學內容，豐富德育載體，拓寬德育渠道，提高育德成效，實現全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人”是《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要(試行)》對學校德育教育的明確要求。
該校在德育教學中，明確語文、歷史、思想品德等學科著重於豐富學生的人文底蘊、理化生等學科著重於提高學生的科學素養、音體美等學科著重於促進學生的體質增強與審美能力。在做好德育與傳統課程融合的同時，積極推進德育和校本課程對接，圍繞“立德樹人”開發22個校本課程，形成22個學生社團。學生在適合自己的社團，猶如魚入大海、鳥飛藍天，不僅鍛鍊了體質，培養了組織紀律性和班級榮譽感，也提高了自己的審美情趣、核心素養。在全校開展的“星級學生”評選中，468名學生被評為“誠信之星”、“友善之星”、“進步之星”、“健康之星”、“法制之星”、“安全之星”、“創新之星”、“助人為樂星”、“尊師孝長之星”。
“以生為本、成人成才”，校長王志說，“學校所有的教育教學
活動，最終都應指向學生的全面發展”。圍繞學生成人成才，學校將德育目標與學生實際相結合，細化為“八種好習慣”培養---“講責任”“尚友善”“重守信”“守安全”“愛學習”“護康健”“尊法紀”“樂實踐”。依託三仙山、小山戰役遺址、渠莊抗日紀念碑、扳倒井、顏母祠、夫子洞等資源，積極挖掘仁愛、忠孝、感恩、愛國、勤奮等“勵志”知識點，針對性地開展德育體驗活動---探究，遊學三仙山；愛國，遊學渠莊；勤奮，遊學四孟；仁愛，遊學夫子洞；學校執勤、紀律衛生檢查、兩操檢查、黑板報評比、學生會每週例會、每週流動紅旗評比、頒獎、五節活動、文明班集體評比……到處都有學生們活躍的身影。他們在體驗中感悟、在感悟中提高、在管理中成長，在服務中塑造人格，德育體驗成為學生成長的拔節點。
為避免德育教育“5+2=0”的現象發生，該校整合各類德育教育元素，密織德育教育網絡形成---體系化德育：學校-政教處-年級組-班級-宿舍-學生，堅持“生本”理念，確定德育重點內容，增強了教師的責任擔當；社會化德育：學校-社區-家庭-學生，聚合社會資源，助力營造學生成長的健康新天地；現代化德育：課堂-互聯網-微信-QQ群，班級微信群、家校QQ群等新興互動交流平臺，家長參與學校管理，定期開展契合初中生心理特點的家庭教育指導，有效轉變了部分家長的錯誤理念，聚合了德育力量。互聯網+德育契合了學生的特點，德育也變得形象生動。德育的開展空間由學校開始，延伸到家庭、社區，最後擴展到社會，形成立體的德育網絡，促進了學生全面發展。
田黃中學校長王志表示，“‘三化’德育模式，明確了德育目標，避免了傳統的說教，知行合一，系統推進，實現全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，滋養了師生積極向上的精神風貌，學校煥發出勃勃生機”。
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