暑假補弱進行時：偏科趕緊收，亡羊補牢為時不晚！

偏科問題是令我們最頭痛的問題了，歷來學霸學習好的就沒有偏科的，那些所謂的“偏才”對我們普通的孩子來講知識傳說罷了，想要考高分，考好學校還得門門都好啊~另外插一句如果覺得文章對大家有用的話，還請點擊右上角的關注哦，我會每天更新優質的教育類文章給大家分享的還有學習方法和學習資料哦

一個水桶最終的盛水量取決於桶壁最短的那塊木板！而我們學習中最弱那一科的成績也是影響我們整體成績的重要因素！

偏科在升學時絕對是致命傷！本來能上個重點高中的學生，偏科後很可能就只能上普通高中。本來能上重點大學的，有可能只能上一本，或者一本變二本，二本變專科……

弱科的存在，大大增加了考試的不穩定性，甚至還會擾亂考生的心態，導致強科發揮失常。

偏科是極易影響學生在學習上的信心的。如果一個學生很努力，但成績還是上不去，無法從這門學科中得到成就感，久而久之，很容易產生放棄的心理，甚至會懷疑自己在該學科上的能力，嚴重的會質疑自己的整個學習能力！

偏科還會影響其他學科。我們比較容易看到的情況是，偏科的學生一般不會只偏一門。邏輯思維能力差，那麼可能數學差，進而物理也有可能會差；記憶力不好導致英語差，那麼可能歷史這樣需要記憶的學科也會差；語文不好，理解語言的能力差，那麼像政治這樣需要形而上的判斷理解的學科也有可能會差。

而且，如果初一初二出現偏科不解決，等到初三，知識點愈積愈多，漏洞越來越大，這個時候再想補偏科，恐怕就是愚公移山、難上加難啦！

如果你也有偏科，別再拖了，攻克弱科要趁早，等到決勝大考時候那就是真的來不及啦！

- 01 -

找到原因，才能對症下藥

同樣的偏科，卻可能是不同的原因，只有找到最根源的偏科原因，我們才能從源頭出發，堵上偏科的漏洞！

其實偏科總結起來無非就是下面這些原因：

個人因素

（1）學生偏重什麼學科學習，跟不同智力發展有一定關係。美國發展心理學家加德納認為人的智力是多元的，每個人至少存在著的7種智力，即言語、邏輯、視覺、音樂、身體、交往、自知。7種智力以不同方式、不同程序組合在一起，使得每一個人的智力各具特點。

（2）“興趣差異”也是造成偏科主要原因之一。興趣是學習的動力，也是最好的老師。因為不喜歡、沒感覺等將潛移默化中造成學生在學習的時間和精力投入上的差距，這種差距經時間放大，便逐步導致了偏科現象的發生。

（3）某個科目總是學不好，導致對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。 一旦學生出現了偏科，如果得不到正確的幫助和引導，往往會越是偏科，越容易走入厭煩該科的惡性循環。

教師因素

很多孩子偏科受老師的影響很大。

很多家長都知道，孩子上課是“認”老師的。有的孩子非常喜歡某一位老師，同時也喜歡他的教學風格，上課的時候就認真聽講，這一學科的成績也自然很好；由於不喜歡某門課程的老師，不想聽這位老師講的課，甚至留作業也不想做。導致這門課的成績上不去。

方法因素

都說努力很重要，但其實選擇正確的方法比努力重要一萬倍！

有的孩子對某門課程的習方法不對，學習效果不高，老師教育又不得法，家長也沒及時給予幫助，造成學習興趣不濃而產生偏科現象。

同樣智商的學生，方法和教育上的差異可能導致的成績差異是顯而易見的，因此良好的學習方法是規避偏科現象的重要手段。不同學科，學習方法上存在的差異性，甚至同一學科的不同知識板塊，對人的智力因素、知識本身的特性等都要求我們學習方法上有所調整；新知識的學習和綜合的複習，方法要求也不同。

家庭原因

孩子的學習跟家長的職業和習慣有著千絲萬縷的聯繫，家庭的文化氛圍潛移默化地影響著孩子的興趣選擇。

有的家長是搞計算機的，他的孩子從小也對計算機產生興趣，對數字和網絡比較獨鍾；有的家長愛好文學，孩子便從小耳濡目染，長大後也喜歡讀書寫作······雖然有家長對孩子進行引導是很好，但也要注意孩子的全面發展。

學校原因

一般來說，學校重視的科目、一些考試的科目，孩子大家比較喜歡學，而一些不受重視的科目，由於受大環境的影響，孩子也會不重視。

- 02 -

如何解決偏科問題？

調整心態，樹立自信心

如果出現了偏科，家長、學生都不要太著急！

家長首先要把自己的心態調整好，然後教育孩子要自信，不要自卑，教會讓孩子掌握積極的心理暗示方法，要在自己的心裡暗示自己：加油，我一定能行！

同時，家長面對孩子偏科問題，要給與孩子更多的學習關注，從一點一滴做起，不要貪多，積極幫助孩子糾正偏科現象。如果孩子哪門科目已經很差了，就不要和其他的同學比，教育孩子把自己當成下次超越的對象就可以了。

消除對老師的個人看法

孩子天生單純、直接，喜歡就是喜歡，不喜歡也不會偽裝。對於因為老師引起的偏科，家長要引起重視，跟孩子好好談談。

告訴孩子學習不是給老師學的，更不能因為不喜歡某個老師，就不喜歡他所教授的課。因為個人情緒而厭惡某一學科，甚至放棄學習，是非常愚蠢和不理智的行為；讓孩子積極的和老師溝通，說出自己的想法，接受老師的糾正和幫助；告訴孩子老師是所有同學的老師，不能只顧及某一個學生的感受。

在不擅長的學科上花更多的時間

有些人一提起不擅長的學科就非常煩惱，學習時提不起精神，興趣索然，因此用在這些學科上的時間和精力大大減少。這不足為怪，但正因為如此，導致了不擅長學科的成績越來越差的惡性循環。要終止這一循環，只有一個辦法，就是硬著頭皮在不擅長的學科上花大量時間。

在不擅長的學科上花更多的時間，也要講究一定的方法。如果你一開始便不顧一切地花費大量時間，就會感到不適應和疲憊不堪。最理想的辦法是“循序漸進，逐日增加時間”。也可以把不擅長學科的學習穿插在其他學科之間進行，做短時間內的多次重複，這個辦法是非常有效的。

將最基本的知識理解透徹

這裡所說的“透徹”，絕不是隨便看幾眼，稍加重複即可，而是包含極為嚴格的意思。它要求你只能前進不能後退——不理解透徹絕不能罷休。

如學英語，不僅要對單詞、語法、基本句型等最基礎的東西徹底理解，而且要背得滾瓜爛熟。無法做到這一點，戰勝不擅長學科的計劃只能是紙上談兵。

加強薄弱環節

倘若你對不擅長的學科稍加分析，便能發現，雖然有的內容你會一問三不知，但有的內容你也略知一二，並不都是一竅不通。這是常見的現象，如果你能做地毯式的清掃工作，把薄弱環節一一找出、逐個擊破，你將會逐漸恢復對這些學科的興趣。

用筆來幫助記憶

要想戰勝不擅長的學科，必須勤動筆來增強記憶。當你記的越來越多時，自然而然就會對它產生興趣了，也就有成就感了。

至少重複100次

這不是說真要記上100次，很多重要的內容我們簡單的記幾次可能會非常容易忘記，其實這是很正常的，並不是我們記憶力不好！！那些很重的內容，一定要多次重複記憶才能牢牢地記在腦海中。一定要有堅持到底的毅力、重複100次的決心，才能獲得令你滿意的效果。

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暑假補弱進行時：偏科趕緊收，亡羊補牢為時不晚！

偏科問題是令我們最頭痛的問題了，歷來學霸學習好的就沒有偏科的，那些所謂的“偏才”對我們普通的孩子來講知識傳說罷了，想要考高分，考好學校還得門門都好啊~另外插一句如果覺得文章對大家有用的話，還請點擊右上角的關注哦，我會每天更新優質的教育類文章給大家分享的還有學習方法和學習資料哦

一個水桶最終的盛水量取決於桶壁最短的那塊木板！而我們學習中最弱那一科的成績也是影響我們整體成績的重要因素！

偏科在升學時絕對是致命傷！本來能上個重點高中的學生，偏科後很可能就只能上普通高中。本來能上重點大學的，有可能只能上一本，或者一本變二本，二本變專科……

弱科的存在，大大增加了考試的不穩定性，甚至還會擾亂考生的心態，導致強科發揮失常。

偏科是極易影響學生在學習上的信心的。如果一個學生很努力，但成績還是上不去，無法從這門學科中得到成就感，久而久之，很容易產生放棄的心理，甚至會懷疑自己在該學科上的能力，嚴重的會質疑自己的整個學習能力！

偏科還會影響其他學科。我們比較容易看到的情況是，偏科的學生一般不會只偏一門。邏輯思維能力差，那麼可能數學差，進而物理也有可能會差；記憶力不好導致英語差，那麼可能歷史這樣需要記憶的學科也會差；語文不好，理解語言的能力差，那麼像政治這樣需要形而上的判斷理解的學科也有可能會差。

而且，如果初一初二出現偏科不解決，等到初三，知識點愈積愈多，漏洞越來越大，這個時候再想補偏科，恐怕就是愚公移山、難上加難啦！

如果你也有偏科，別再拖了，攻克弱科要趁早，等到決勝大考時候那就是真的來不及啦！

- 01 -

找到原因，才能對症下藥

同樣的偏科，卻可能是不同的原因，只有找到最根源的偏科原因，我們才能從源頭出發，堵上偏科的漏洞！

其實偏科總結起來無非就是下面這些原因：

個人因素

（1）學生偏重什麼學科學習，跟不同智力發展有一定關係。美國發展心理學家加德納認為人的智力是多元的，每個人至少存在著的7種智力，即言語、邏輯、視覺、音樂、身體、交往、自知。7種智力以不同方式、不同程序組合在一起，使得每一個人的智力各具特點。

（2）“興趣差異”也是造成偏科主要原因之一。興趣是學習的動力，也是最好的老師。因為不喜歡、沒感覺等將潛移默化中造成學生在學習的時間和精力投入上的差距，這種差距經時間放大，便逐步導致了偏科現象的發生。

（3）某個科目總是學不好，導致對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。 一旦學生出現了偏科，如果得不到正確的幫助和引導，往往會越是偏科，越容易走入厭煩該科的惡性循環。

教師因素

很多孩子偏科受老師的影響很大。

很多家長都知道，孩子上課是“認”老師的。有的孩子非常喜歡某一位老師，同時也喜歡他的教學風格，上課的時候就認真聽講，這一學科的成績也自然很好；由於不喜歡某門課程的老師，不想聽這位老師講的課，甚至留作業也不想做。導致這門課的成績上不去。

方法因素

都說努力很重要，但其實選擇正確的方法比努力重要一萬倍！

有的孩子對某門課程的習方法不對，學習效果不高，老師教育又不得法，家長也沒及時給予幫助，造成學習興趣不濃而產生偏科現象。

同樣智商的學生，方法和教育上的差異可能導致的成績差異是顯而易見的，因此良好的學習方法是規避偏科現象的重要手段。不同學科，學習方法上存在的差異性，甚至同一學科的不同知識板塊，對人的智力因素、知識本身的特性等都要求我們學習方法上有所調整；新知識的學習和綜合的複習，方法要求也不同。

家庭原因

孩子的學習跟家長的職業和習慣有著千絲萬縷的聯繫，家庭的文化氛圍潛移默化地影響著孩子的興趣選擇。

有的家長是搞計算機的，他的孩子從小也對計算機產生興趣，對數字和網絡比較獨鍾；有的家長愛好文學，孩子便從小耳濡目染，長大後也喜歡讀書寫作······雖然有家長對孩子進行引導是很好，但也要注意孩子的全面發展。

學校原因

一般來說，學校重視的科目、一些考試的科目，孩子大家比較喜歡學，而一些不受重視的科目，由於受大環境的影響，孩子也會不重視。

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如何解決偏科問題？

調整心態，樹立自信心

如果出現了偏科，家長、學生都不要太著急！

家長首先要把自己的心態調整好，然後教育孩子要自信，不要自卑，教會讓孩子掌握積極的心理暗示方法，要在自己的心裡暗示自己：加油，我一定能行！

同時，家長面對孩子偏科問題，要給與孩子更多的學習關注，從一點一滴做起，不要貪多，積極幫助孩子糾正偏科現象。如果孩子哪門科目已經很差了，就不要和其他的同學比，教育孩子把自己當成下次超越的對象就可以了。

消除對老師的個人看法

孩子天生單純、直接，喜歡就是喜歡，不喜歡也不會偽裝。對於因為老師引起的偏科，家長要引起重視，跟孩子好好談談。

告訴孩子學習不是給老師學的，更不能因為不喜歡某個老師，就不喜歡他所教授的課。因為個人情緒而厭惡某一學科，甚至放棄學習，是非常愚蠢和不理智的行為；讓孩子積極的和老師溝通，說出自己的想法，接受老師的糾正和幫助；告訴孩子老師是所有同學的老師，不能只顧及某一個學生的感受。

在不擅長的學科上花更多的時間

有些人一提起不擅長的學科就非常煩惱，學習時提不起精神，興趣索然，因此用在這些學科上的時間和精力大大減少。這不足為怪，但正因為如此，導致了不擅長學科的成績越來越差的惡性循環。要終止這一循環，只有一個辦法，就是硬著頭皮在不擅長的學科上花大量時間。

在不擅長的學科上花更多的時間，也要講究一定的方法。如果你一開始便不顧一切地花費大量時間，就會感到不適應和疲憊不堪。最理想的辦法是“循序漸進，逐日增加時間”。也可以把不擅長學科的學習穿插在其他學科之間進行，做短時間內的多次重複，這個辦法是非常有效的。

將最基本的知識理解透徹

這裡所說的“透徹”，絕不是隨便看幾眼，稍加重複即可，而是包含極為嚴格的意思。它要求你只能前進不能後退——不理解透徹絕不能罷休。

如學英語，不僅要對單詞、語法、基本句型等最基礎的東西徹底理解，而且要背得滾瓜爛熟。無法做到這一點，戰勝不擅長學科的計劃只能是紙上談兵。

加強薄弱環節

倘若你對不擅長的學科稍加分析，便能發現，雖然有的內容你會一問三不知，但有的內容你也略知一二，並不都是一竅不通。這是常見的現象，如果你能做地毯式的清掃工作，把薄弱環節一一找出、逐個擊破，你將會逐漸恢復對這些學科的興趣。

用筆來幫助記憶

要想戰勝不擅長的學科，必須勤動筆來增強記憶。當你記的越來越多時，自然而然就會對它產生興趣了，也就有成就感了。

至少重複100次

這不是說真要記上100次，很多重要的內容我們簡單的記幾次可能會非常容易忘記，其實這是很正常的，並不是我們記憶力不好！！那些很重的內容，一定要多次重複記憶才能牢牢地記在腦海中。一定要有堅持到底的毅力、重複100次的決心，才能獲得令你滿意的效果。

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