俞敏洪曾在2018年的學習力大會上說：“高考制度到今天為止不管怎麼變，都是分數決定，不考慮心智問題。越是名牌大學，精神出問題的越多。北大學生出精神問題的不在少數，所以我現在下定決心讓我的兒子必須進普通大學。”
俞敏洪曾在2018年的學習力大會上說：“高考制度到今天為止不管怎麼變，都是分數決定，不考慮心智問題。越是名牌大學，精神出問題的越多。北大學生出精神問題的不在少數，所以我現在下定決心讓我的兒子必須進普通大學。”
俞敏洪曾在2018年的學習力大會上說：“高考制度到今天為止不管怎麼變，都是分數決定，不考慮心智問題。越是名牌大學，精神出問題的越多。北大學生出精神問題的不在少數，所以我現在下定決心讓我的兒子必須進普通大學。”
很多人表示不理解，俞敏洪自己是一路名校上來的，翻身過後就把“名校”的標籤拿掉，是不是太過河拆橋了？網友們紛紛評論：“俞敏洪就是北大生出精神問題的典型例子。”
其實通過俞敏洪在此之前關於教育的談話，可以看出他的教育理念，跟“名校思維”確實有很大不同。
01、母親的素質決定孩子的一生
俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學到了堅韌不拔、鍥而不捨的精神，“是我的父母成就了我。”
由於來自農村，進入北大學習的俞敏洪由於普通話不標準，家庭貧困以及形象不佳曾經一度心情鬱悶，“差點得抑鬱症”，後來他努力閱讀，才慢慢克服了心魔。
俞敏洪曾在2018年的學習力大會上說：“高考制度到今天為止不管怎麼變，都是分數決定，不考慮心智問題。越是名牌大學，精神出問題的越多。北大學生出精神問題的不在少數，所以我現在下定決心讓我的兒子必須進普通大學。”
很多人表示不理解，俞敏洪自己是一路名校上來的，翻身過後就把“名校”的標籤拿掉，是不是太過河拆橋了？網友們紛紛評論：“俞敏洪就是北大生出精神問題的典型例子。”
其實通過俞敏洪在此之前關於教育的談話，可以看出他的教育理念，跟“名校思維”確實有很大不同。
01、母親的素質決定孩子的一生
俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學到了堅韌不拔、鍥而不捨的精神，“是我的父母成就了我。”
由於來自農村，進入北大學習的俞敏洪由於普通話不標準，家庭貧困以及形象不佳曾經一度心情鬱悶，“差點得抑鬱症”，後來他努力閱讀，才慢慢克服了心魔。
教書的是老師，但育人的一定是父母。俞敏洪堅信，母親的素質決定孩子的一生。
一個家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個善良、勤儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的聖堂與快樂力量的源泉。
與此同時，他還建議家長與孩子分享“有質量的時間”，這種提法跟我們常說的“高質量陪伴”很相似。
俞敏洪曾在2018年的學習力大會上說：“高考制度到今天為止不管怎麼變，都是分數決定，不考慮心智問題。越是名牌大學，精神出問題的越多。北大學生出精神問題的不在少數，所以我現在下定決心讓我的兒子必須進普通大學。”
很多人表示不理解，俞敏洪自己是一路名校上來的，翻身過後就把“名校”的標籤拿掉，是不是太過河拆橋了？網友們紛紛評論：“俞敏洪就是北大生出精神問題的典型例子。”
其實通過俞敏洪在此之前關於教育的談話，可以看出他的教育理念，跟“名校思維”確實有很大不同。
01、母親的素質決定孩子的一生
俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學到了堅韌不拔、鍥而不捨的精神，“是我的父母成就了我。”
由於來自農村，進入北大學習的俞敏洪由於普通話不標準，家庭貧困以及形象不佳曾經一度心情鬱悶，“差點得抑鬱症”，後來他努力閱讀，才慢慢克服了心魔。
教書的是老師，但育人的一定是父母。俞敏洪堅信，母親的素質決定孩子的一生。
一個家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個善良、勤儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的聖堂與快樂力量的源泉。
與此同時，他還建議家長與孩子分享“有質量的時間”，這種提法跟我們常說的“高質量陪伴”很相似。
跟孩子在一起時，有意識對他們進行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態度、寬闊的胸懷以及堅忍不拔的精神，打開更為廣闊的思想天空，讓孩子獲得自我教育和自我管理的能力，這樣才能成為更加完善的人。
02、“寵物式養育”影響孩子成長
在俞敏洪看來，中國的家長在教育孩子的過程中，原則和規矩方面做得並不好。“有些父母的教育方法連動物都不如，把孩子保護得太好。”
他甚至說：“現在很多的孩子被當成寵物養大，沒有規矩。”
俞敏洪曾在2018年的學習力大會上說：“高考制度到今天為止不管怎麼變，都是分數決定，不考慮心智問題。越是名牌大學，精神出問題的越多。北大學生出精神問題的不在少數，所以我現在下定決心讓我的兒子必須進普通大學。”
很多人表示不理解，俞敏洪自己是一路名校上來的，翻身過後就把“名校”的標籤拿掉，是不是太過河拆橋了？網友們紛紛評論：“俞敏洪就是北大生出精神問題的典型例子。”
其實通過俞敏洪在此之前關於教育的談話，可以看出他的教育理念，跟“名校思維”確實有很大不同。
01、母親的素質決定孩子的一生
俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學到了堅韌不拔、鍥而不捨的精神，“是我的父母成就了我。”
由於來自農村，進入北大學習的俞敏洪由於普通話不標準，家庭貧困以及形象不佳曾經一度心情鬱悶，“差點得抑鬱症”，後來他努力閱讀，才慢慢克服了心魔。
教書的是老師，但育人的一定是父母。俞敏洪堅信，母親的素質決定孩子的一生。
一個家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個善良、勤儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的聖堂與快樂力量的源泉。
與此同時，他還建議家長與孩子分享“有質量的時間”，這種提法跟我們常說的“高質量陪伴”很相似。
跟孩子在一起時，有意識對他們進行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態度、寬闊的胸懷以及堅忍不拔的精神，打開更為廣闊的思想天空，讓孩子獲得自我教育和自我管理的能力，這樣才能成為更加完善的人。
02、“寵物式養育”影響孩子成長
在俞敏洪看來，中國的家長在教育孩子的過程中，原則和規矩方面做得並不好。“有些父母的教育方法連動物都不如，把孩子保護得太好。”
他甚至說：“現在很多的孩子被當成寵物養大，沒有規矩。”
沒有原則的父母，教育出沒原則的孩子，並且失去孩子對他們的尊重；而沒有原則的孩子，就會經常碰壁，安全感喪失，從而失去進取心。
原則和規矩，必須基於正確的價值觀，否則就會和大眾形成對抗，被排斥。“在原則和規矩後必須給孩子留下放飛的空間。對於鳥來說，規矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向。” 俞敏洪說。
在俞敏洪的教育觀中，最重要的在養成孩子的九大素質，分別是：
- 真誠高尚的人格
- 開朗豁達的個性
- 勤奮向上的態度
- 獨立勇敢的精神
- 敢於吃苦的習慣
- 不怕失敗的心理
- 善於交流的能力
- 寬容大度的處世
- 終身依賴的技能
這些都不是短期的“唯成績論”，而是對孩子人格的塑造，是向著長期的目標。
03、“鼓勵教育”也有誤區
現在中國的家長倡導鼓勵教育，俞敏洪表示，鼓勵教育非常重要，但鼓勵教育不能陷入誤區。
鼓勵教育不是不懲罰，不批評孩子，而是帶有建設性的批判，讓孩子在失敗和挫折面前不害怕。
“國外是對過程進行鼓勵，我們中國卻是對結果進行鼓勵。” 俞敏洪認為，中外教育的不同鼓勵方式，培養出了不一樣的人才。
俞敏洪曾在2018年的學習力大會上說：“高考制度到今天為止不管怎麼變，都是分數決定，不考慮心智問題。越是名牌大學，精神出問題的越多。北大學生出精神問題的不在少數，所以我現在下定決心讓我的兒子必須進普通大學。”
很多人表示不理解，俞敏洪自己是一路名校上來的，翻身過後就把“名校”的標籤拿掉，是不是太過河拆橋了？網友們紛紛評論：“俞敏洪就是北大生出精神問題的典型例子。”
其實通過俞敏洪在此之前關於教育的談話，可以看出他的教育理念，跟“名校思維”確實有很大不同。
01、母親的素質決定孩子的一生
俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學到了堅韌不拔、鍥而不捨的精神，“是我的父母成就了我。”
由於來自農村，進入北大學習的俞敏洪由於普通話不標準，家庭貧困以及形象不佳曾經一度心情鬱悶，“差點得抑鬱症”，後來他努力閱讀，才慢慢克服了心魔。
教書的是老師，但育人的一定是父母。俞敏洪堅信，母親的素質決定孩子的一生。
一個家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個善良、勤儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的聖堂與快樂力量的源泉。
與此同時，他還建議家長與孩子分享“有質量的時間”，這種提法跟我們常說的“高質量陪伴”很相似。
跟孩子在一起時，有意識對他們進行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態度、寬闊的胸懷以及堅忍不拔的精神，打開更為廣闊的思想天空，讓孩子獲得自我教育和自我管理的能力，這樣才能成為更加完善的人。
02、“寵物式養育”影響孩子成長
在俞敏洪看來，中國的家長在教育孩子的過程中，原則和規矩方面做得並不好。“有些父母的教育方法連動物都不如，把孩子保護得太好。”
他甚至說：“現在很多的孩子被當成寵物養大，沒有規矩。”
沒有原則的父母，教育出沒原則的孩子，並且失去孩子對他們的尊重；而沒有原則的孩子，就會經常碰壁，安全感喪失，從而失去進取心。
原則和規矩，必須基於正確的價值觀，否則就會和大眾形成對抗，被排斥。“在原則和規矩後必須給孩子留下放飛的空間。對於鳥來說，規矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向。” 俞敏洪說。
在俞敏洪的教育觀中，最重要的在養成孩子的九大素質，分別是：
- 真誠高尚的人格
- 開朗豁達的個性
- 勤奮向上的態度
- 獨立勇敢的精神
- 敢於吃苦的習慣
- 不怕失敗的心理
- 善於交流的能力
- 寬容大度的處世
- 終身依賴的技能
這些都不是短期的“唯成績論”，而是對孩子人格的塑造，是向著長期的目標。
03、“鼓勵教育”也有誤區
現在中國的家長倡導鼓勵教育，俞敏洪表示，鼓勵教育非常重要，但鼓勵教育不能陷入誤區。
鼓勵教育不是不懲罰，不批評孩子，而是帶有建設性的批判，讓孩子在失敗和挫折面前不害怕。
“國外是對過程進行鼓勵，我們中國卻是對結果進行鼓勵。” 俞敏洪認為，中外教育的不同鼓勵方式，培養出了不一樣的人才。
俞敏洪說，中國的中小學老師一般都表揚成績排名前幾名的學生，中等和後進的學生往往得不到鼓勵。事實上，如果一個學生從20分到40分進步是很大的，卻很少得到表揚。
美國有一位黑人女教師，在貧民區的學校做老師，但是她的學生卻紛紛進入了美國的名牌大學，大家好奇她是怎麼做到的，她講了一個故事，讓很多人很感動。
這位黑人女教師班上的一位學生， 二十道數學題只做對了兩道，女教師給他加了2分，畫了一個笑臉，學生找到老師，問老師是不是在侮辱自己。
“當然不是侮辱你，你做對了兩道題，總比一道殾沒有做好，我希望你下次做對四道題，這樣我給你畫兩個笑臉。”受到鼓勵的這位後進生後來通過努力，成了全班數學最好的學生，並考入了美國名校。
俞敏洪曾在2018年的學習力大會上說：“高考制度到今天為止不管怎麼變，都是分數決定，不考慮心智問題。越是名牌大學，精神出問題的越多。北大學生出精神問題的不在少數，所以我現在下定決心讓我的兒子必須進普通大學。”
很多人表示不理解，俞敏洪自己是一路名校上來的，翻身過後就把“名校”的標籤拿掉，是不是太過河拆橋了？網友們紛紛評論：“俞敏洪就是北大生出精神問題的典型例子。”
其實通過俞敏洪在此之前關於教育的談話，可以看出他的教育理念，跟“名校思維”確實有很大不同。
01、母親的素質決定孩子的一生
俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學到了堅韌不拔、鍥而不捨的精神，“是我的父母成就了我。”
由於來自農村，進入北大學習的俞敏洪由於普通話不標準，家庭貧困以及形象不佳曾經一度心情鬱悶，“差點得抑鬱症”，後來他努力閱讀，才慢慢克服了心魔。
教書的是老師，但育人的一定是父母。俞敏洪堅信，母親的素質決定孩子的一生。
一個家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個善良、勤儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的聖堂與快樂力量的源泉。
與此同時，他還建議家長與孩子分享“有質量的時間”，這種提法跟我們常說的“高質量陪伴”很相似。
跟孩子在一起時，有意識對他們進行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態度、寬闊的胸懷以及堅忍不拔的精神，打開更為廣闊的思想天空，讓孩子獲得自我教育和自我管理的能力，這樣才能成為更加完善的人。
02、“寵物式養育”影響孩子成長
在俞敏洪看來，中國的家長在教育孩子的過程中，原則和規矩方面做得並不好。“有些父母的教育方法連動物都不如，把孩子保護得太好。”
他甚至說：“現在很多的孩子被當成寵物養大，沒有規矩。”
沒有原則的父母，教育出沒原則的孩子，並且失去孩子對他們的尊重；而沒有原則的孩子，就會經常碰壁，安全感喪失，從而失去進取心。
原則和規矩，必須基於正確的價值觀，否則就會和大眾形成對抗，被排斥。“在原則和規矩後必須給孩子留下放飛的空間。對於鳥來說，規矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向。” 俞敏洪說。
在俞敏洪的教育觀中，最重要的在養成孩子的九大素質，分別是：
- 真誠高尚的人格
- 開朗豁達的個性
- 勤奮向上的態度
- 獨立勇敢的精神
- 敢於吃苦的習慣
- 不怕失敗的心理
- 善於交流的能力
- 寬容大度的處世
- 終身依賴的技能
這些都不是短期的“唯成績論”，而是對孩子人格的塑造，是向著長期的目標。
03、“鼓勵教育”也有誤區
現在中國的家長倡導鼓勵教育，俞敏洪表示，鼓勵教育非常重要，但鼓勵教育不能陷入誤區。
鼓勵教育不是不懲罰，不批評孩子，而是帶有建設性的批判，讓孩子在失敗和挫折面前不害怕。
“國外是對過程進行鼓勵，我們中國卻是對結果進行鼓勵。” 俞敏洪認為，中外教育的不同鼓勵方式，培養出了不一樣的人才。
俞敏洪說，中國的中小學老師一般都表揚成績排名前幾名的學生，中等和後進的學生往往得不到鼓勵。事實上，如果一個學生從20分到40分進步是很大的，卻很少得到表揚。
美國有一位黑人女教師，在貧民區的學校做老師，但是她的學生卻紛紛進入了美國的名牌大學，大家好奇她是怎麼做到的，她講了一個故事，讓很多人很感動。
這位黑人女教師班上的一位學生， 二十道數學題只做對了兩道，女教師給他加了2分，畫了一個笑臉，學生找到老師，問老師是不是在侮辱自己。
“當然不是侮辱你，你做對了兩道題，總比一道殾沒有做好，我希望你下次做對四道題，這樣我給你畫兩個笑臉。”受到鼓勵的這位後進生後來通過努力，成了全班數學最好的學生，並考入了美國名校。
“鼓勵教育最重要的使用是在孩子挫折和失敗的時候。”俞敏洪說，鼓勵教育不是掩蓋孩子的缺點，而是正視自己的不足並且努力。
這個結論實際上也有理論支持，斯坦福大學的一項研究顯示，“鼓勵，即誇獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚，即誇獎孩子聰明，就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。”
04、養成閱讀習慣至關重要
俞敏洪建議， 父母要幫孩子養成良好的閱讀習慣，“如果從孩子出生到八歲，家長每天都跟孩子一起進行半小時的閱讀，八歲以後，這樣的孩子今後的發展就不需要家長操心了。”
俞敏洪曾在2018年的學習力大會上說：“高考制度到今天為止不管怎麼變，都是分數決定，不考慮心智問題。越是名牌大學，精神出問題的越多。北大學生出精神問題的不在少數，所以我現在下定決心讓我的兒子必須進普通大學。”
很多人表示不理解，俞敏洪自己是一路名校上來的，翻身過後就把“名校”的標籤拿掉，是不是太過河拆橋了？網友們紛紛評論：“俞敏洪就是北大生出精神問題的典型例子。”
其實通過俞敏洪在此之前關於教育的談話，可以看出他的教育理念，跟“名校思維”確實有很大不同。
01、母親的素質決定孩子的一生
俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學到了堅韌不拔、鍥而不捨的精神，“是我的父母成就了我。”
由於來自農村，進入北大學習的俞敏洪由於普通話不標準，家庭貧困以及形象不佳曾經一度心情鬱悶，“差點得抑鬱症”，後來他努力閱讀，才慢慢克服了心魔。
教書的是老師，但育人的一定是父母。俞敏洪堅信，母親的素質決定孩子的一生。
一個家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個善良、勤儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的聖堂與快樂力量的源泉。
與此同時，他還建議家長與孩子分享“有質量的時間”，這種提法跟我們常說的“高質量陪伴”很相似。
跟孩子在一起時，有意識對他們進行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態度、寬闊的胸懷以及堅忍不拔的精神，打開更為廣闊的思想天空，讓孩子獲得自我教育和自我管理的能力，這樣才能成為更加完善的人。
02、“寵物式養育”影響孩子成長
在俞敏洪看來，中國的家長在教育孩子的過程中，原則和規矩方面做得並不好。“有些父母的教育方法連動物都不如，把孩子保護得太好。”
他甚至說：“現在很多的孩子被當成寵物養大，沒有規矩。”
沒有原則的父母，教育出沒原則的孩子，並且失去孩子對他們的尊重；而沒有原則的孩子，就會經常碰壁，安全感喪失，從而失去進取心。
原則和規矩，必須基於正確的價值觀，否則就會和大眾形成對抗，被排斥。“在原則和規矩後必須給孩子留下放飛的空間。對於鳥來說，規矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向。” 俞敏洪說。
在俞敏洪的教育觀中，最重要的在養成孩子的九大素質，分別是：
- 真誠高尚的人格
- 開朗豁達的個性
- 勤奮向上的態度
- 獨立勇敢的精神
- 敢於吃苦的習慣
- 不怕失敗的心理
- 善於交流的能力
- 寬容大度的處世
- 終身依賴的技能
這些都不是短期的“唯成績論”，而是對孩子人格的塑造，是向著長期的目標。
03、“鼓勵教育”也有誤區
現在中國的家長倡導鼓勵教育，俞敏洪表示，鼓勵教育非常重要，但鼓勵教育不能陷入誤區。
鼓勵教育不是不懲罰，不批評孩子，而是帶有建設性的批判，讓孩子在失敗和挫折面前不害怕。
“國外是對過程進行鼓勵，我們中國卻是對結果進行鼓勵。” 俞敏洪認為，中外教育的不同鼓勵方式，培養出了不一樣的人才。
俞敏洪說，中國的中小學老師一般都表揚成績排名前幾名的學生，中等和後進的學生往往得不到鼓勵。事實上，如果一個學生從20分到40分進步是很大的，卻很少得到表揚。
美國有一位黑人女教師，在貧民區的學校做老師，但是她的學生卻紛紛進入了美國的名牌大學，大家好奇她是怎麼做到的，她講了一個故事，讓很多人很感動。
這位黑人女教師班上的一位學生， 二十道數學題只做對了兩道，女教師給他加了2分，畫了一個笑臉，學生找到老師，問老師是不是在侮辱自己。
“當然不是侮辱你，你做對了兩道題，總比一道殾沒有做好，我希望你下次做對四道題，這樣我給你畫兩個笑臉。”受到鼓勵的這位後進生後來通過努力，成了全班數學最好的學生，並考入了美國名校。
“鼓勵教育最重要的使用是在孩子挫折和失敗的時候。”俞敏洪說，鼓勵教育不是掩蓋孩子的缺點，而是正視自己的不足並且努力。
這個結論實際上也有理論支持，斯坦福大學的一項研究顯示，“鼓勵，即誇獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚，即誇獎孩子聰明，就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。”
04、養成閱讀習慣至關重要
俞敏洪建議， 父母要幫孩子養成良好的閱讀習慣，“如果從孩子出生到八歲，家長每天都跟孩子一起進行半小時的閱讀，八歲以後，這樣的孩子今後的發展就不需要家長操心了。”
他還說：很多人都說中國人和猶太人是聰明的民族，但是中國人的閱讀好習慣卻慢慢喪失了。與此相反的是，他看到猶太人幾乎每戶人家都有2000本藏書，甚至進門的屏風前面就放滿了書。
教育就是習慣的培養——重複成習慣，習慣成自然，自然成個性，個性成命運。
俞敏洪曾在2018年的學習力大會上說：“高考制度到今天為止不管怎麼變，都是分數決定，不考慮心智問題。越是名牌大學，精神出問題的越多。北大學生出精神問題的不在少數，所以我現在下定決心讓我的兒子必須進普通大學。”
很多人表示不理解，俞敏洪自己是一路名校上來的，翻身過後就把“名校”的標籤拿掉，是不是太過河拆橋了？網友們紛紛評論：“俞敏洪就是北大生出精神問題的典型例子。”
其實通過俞敏洪在此之前關於教育的談話，可以看出他的教育理念，跟“名校思維”確實有很大不同。
01、母親的素質決定孩子的一生
俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學到了堅韌不拔、鍥而不捨的精神，“是我的父母成就了我。”
由於來自農村，進入北大學習的俞敏洪由於普通話不標準，家庭貧困以及形象不佳曾經一度心情鬱悶，“差點得抑鬱症”，後來他努力閱讀，才慢慢克服了心魔。
教書的是老師，但育人的一定是父母。俞敏洪堅信，母親的素質決定孩子的一生。
一個家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個善良、勤儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的聖堂與快樂力量的源泉。
與此同時，他還建議家長與孩子分享“有質量的時間”，這種提法跟我們常說的“高質量陪伴”很相似。
跟孩子在一起時，有意識對他們進行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態度、寬闊的胸懷以及堅忍不拔的精神，打開更為廣闊的思想天空，讓孩子獲得自我教育和自我管理的能力，這樣才能成為更加完善的人。
02、“寵物式養育”影響孩子成長
在俞敏洪看來，中國的家長在教育孩子的過程中，原則和規矩方面做得並不好。“有些父母的教育方法連動物都不如，把孩子保護得太好。”
他甚至說：“現在很多的孩子被當成寵物養大，沒有規矩。”
沒有原則的父母，教育出沒原則的孩子，並且失去孩子對他們的尊重；而沒有原則的孩子，就會經常碰壁，安全感喪失，從而失去進取心。
原則和規矩，必須基於正確的價值觀，否則就會和大眾形成對抗，被排斥。“在原則和規矩後必須給孩子留下放飛的空間。對於鳥來說，規矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向。” 俞敏洪說。
在俞敏洪的教育觀中，最重要的在養成孩子的九大素質，分別是：
- 真誠高尚的人格
- 開朗豁達的個性
- 勤奮向上的態度
- 獨立勇敢的精神
- 敢於吃苦的習慣
- 不怕失敗的心理
- 善於交流的能力
- 寬容大度的處世
- 終身依賴的技能
這些都不是短期的“唯成績論”，而是對孩子人格的塑造，是向著長期的目標。
03、“鼓勵教育”也有誤區
現在中國的家長倡導鼓勵教育，俞敏洪表示，鼓勵教育非常重要，但鼓勵教育不能陷入誤區。
鼓勵教育不是不懲罰，不批評孩子，而是帶有建設性的批判，讓孩子在失敗和挫折面前不害怕。
“國外是對過程進行鼓勵，我們中國卻是對結果進行鼓勵。” 俞敏洪認為，中外教育的不同鼓勵方式，培養出了不一樣的人才。
俞敏洪說，中國的中小學老師一般都表揚成績排名前幾名的學生，中等和後進的學生往往得不到鼓勵。事實上，如果一個學生從20分到40分進步是很大的，卻很少得到表揚。
美國有一位黑人女教師，在貧民區的學校做老師，但是她的學生卻紛紛進入了美國的名牌大學，大家好奇她是怎麼做到的，她講了一個故事，讓很多人很感動。
這位黑人女教師班上的一位學生， 二十道數學題只做對了兩道，女教師給他加了2分，畫了一個笑臉，學生找到老師，問老師是不是在侮辱自己。
“當然不是侮辱你，你做對了兩道題，總比一道殾沒有做好，我希望你下次做對四道題，這樣我給你畫兩個笑臉。”受到鼓勵的這位後進生後來通過努力，成了全班數學最好的學生，並考入了美國名校。
“鼓勵教育最重要的使用是在孩子挫折和失敗的時候。”俞敏洪說，鼓勵教育不是掩蓋孩子的缺點，而是正視自己的不足並且努力。
這個結論實際上也有理論支持，斯坦福大學的一項研究顯示，“鼓勵，即誇獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚，即誇獎孩子聰明，就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。”
04、養成閱讀習慣至關重要
俞敏洪建議， 父母要幫孩子養成良好的閱讀習慣，“如果從孩子出生到八歲，家長每天都跟孩子一起進行半小時的閱讀，八歲以後，這樣的孩子今後的發展就不需要家長操心了。”
他還說：很多人都說中國人和猶太人是聰明的民族，但是中國人的閱讀好習慣卻慢慢喪失了。與此相反的是，他看到猶太人幾乎每戶人家都有2000本藏書，甚至進門的屏風前面就放滿了書。
教育就是習慣的培養——重複成習慣，習慣成自然，自然成個性，個性成命運。
俞敏洪還建議中國的父母們，幫助孩子建立夢想，而不是強制興趣。夢想是孩子一生髮展的動力，是對未知世界的嚮往、對生命極限的超越，而最高分數、名牌大學只是奮鬥目標。
從孩子的興趣愛好出發，讓孩子自己做出決定，學習內心真正熱愛的東西。能夠預見未來，而犧牲眼前的樂趣；充滿好奇、熱情，探索未知世界。
俞敏洪曾在2018年的學習力大會上說：“高考制度到今天為止不管怎麼變，都是分數決定，不考慮心智問題。越是名牌大學，精神出問題的越多。北大學生出精神問題的不在少數，所以我現在下定決心讓我的兒子必須進普通大學。”
很多人表示不理解，俞敏洪自己是一路名校上來的，翻身過後就把“名校”的標籤拿掉，是不是太過河拆橋了？網友們紛紛評論：“俞敏洪就是北大生出精神問題的典型例子。”
其實通過俞敏洪在此之前關於教育的談話，可以看出他的教育理念，跟“名校思維”確實有很大不同。
01、母親的素質決定孩子的一生
俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學到了堅韌不拔、鍥而不捨的精神，“是我的父母成就了我。”
由於來自農村，進入北大學習的俞敏洪由於普通話不標準，家庭貧困以及形象不佳曾經一度心情鬱悶，“差點得抑鬱症”，後來他努力閱讀，才慢慢克服了心魔。
教書的是老師，但育人的一定是父母。俞敏洪堅信，母親的素質決定孩子的一生。
一個家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個善良、勤儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的聖堂與快樂力量的源泉。
與此同時，他還建議家長與孩子分享“有質量的時間”，這種提法跟我們常說的“高質量陪伴”很相似。
跟孩子在一起時，有意識對他們進行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態度、寬闊的胸懷以及堅忍不拔的精神，打開更為廣闊的思想天空，讓孩子獲得自我教育和自我管理的能力，這樣才能成為更加完善的人。
02、“寵物式養育”影響孩子成長
在俞敏洪看來，中國的家長在教育孩子的過程中，原則和規矩方面做得並不好。“有些父母的教育方法連動物都不如，把孩子保護得太好。”
他甚至說：“現在很多的孩子被當成寵物養大，沒有規矩。”
沒有原則的父母，教育出沒原則的孩子，並且失去孩子對他們的尊重；而沒有原則的孩子，就會經常碰壁，安全感喪失，從而失去進取心。
原則和規矩，必須基於正確的價值觀，否則就會和大眾形成對抗，被排斥。“在原則和規矩後必須給孩子留下放飛的空間。對於鳥來說，規矩不是把翅膀剪掉，而是飛行的方向。” 俞敏洪說。
在俞敏洪的教育觀中，最重要的在養成孩子的九大素質，分別是：
- 真誠高尚的人格
- 開朗豁達的個性
- 勤奮向上的態度
- 獨立勇敢的精神
- 敢於吃苦的習慣
- 不怕失敗的心理
- 善於交流的能力
- 寬容大度的處世
- 終身依賴的技能
這些都不是短期的“唯成績論”，而是對孩子人格的塑造，是向著長期的目標。
03、“鼓勵教育”也有誤區
現在中國的家長倡導鼓勵教育，俞敏洪表示，鼓勵教育非常重要，但鼓勵教育不能陷入誤區。
鼓勵教育不是不懲罰，不批評孩子，而是帶有建設性的批判，讓孩子在失敗和挫折面前不害怕。
“國外是對過程進行鼓勵，我們中國卻是對結果進行鼓勵。” 俞敏洪認為，中外教育的不同鼓勵方式，培養出了不一樣的人才。
俞敏洪說，中國的中小學老師一般都表揚成績排名前幾名的學生，中等和後進的學生往往得不到鼓勵。事實上，如果一個學生從20分到40分進步是很大的，卻很少得到表揚。
美國有一位黑人女教師，在貧民區的學校做老師，但是她的學生卻紛紛進入了美國的名牌大學，大家好奇她是怎麼做到的，她講了一個故事，讓很多人很感動。
這位黑人女教師班上的一位學生， 二十道數學題只做對了兩道，女教師給他加了2分，畫了一個笑臉，學生找到老師，問老師是不是在侮辱自己。
“當然不是侮辱你，你做對了兩道題，總比一道殾沒有做好，我希望你下次做對四道題，這樣我給你畫兩個笑臉。”受到鼓勵的這位後進生後來通過努力，成了全班數學最好的學生，並考入了美國名校。
“鼓勵教育最重要的使用是在孩子挫折和失敗的時候。”俞敏洪說，鼓勵教育不是掩蓋孩子的缺點，而是正視自己的不足並且努力。
這個結論實際上也有理論支持，斯坦福大學的一項研究顯示，“鼓勵，即誇獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚，即誇獎孩子聰明，就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。”
04、養成閱讀習慣至關重要
俞敏洪建議， 父母要幫孩子養成良好的閱讀習慣，“如果從孩子出生到八歲，家長每天都跟孩子一起進行半小時的閱讀，八歲以後，這樣的孩子今後的發展就不需要家長操心了。”
他還說：很多人都說中國人和猶太人是聰明的民族，但是中國人的閱讀好習慣卻慢慢喪失了。與此相反的是，他看到猶太人幾乎每戶人家都有2000本藏書，甚至進門的屏風前面就放滿了書。
教育就是習慣的培養——重複成習慣，習慣成自然，自然成個性，個性成命運。
俞敏洪還建議中國的父母們，幫助孩子建立夢想，而不是強制興趣。夢想是孩子一生髮展的動力，是對未知世界的嚮往、對生命極限的超越，而最高分數、名牌大學只是奮鬥目標。
從孩子的興趣愛好出發，讓孩子自己做出決定，學習內心真正熱愛的東西。能夠預見未來，而犧牲眼前的樂趣；充滿好奇、熱情，探索未知世界。
在此過程中，父母能做的、應該做的還有很多：愛孩子，而不是溺愛孩子；讓孩子尊敬，而不是害怕；教會孩子規矩，而不是直接上手打罵；鼓勵孩子的成長，而不是諷刺、打擊。
人只能活一次，選擇怎樣的活法是自由，但父母應該做到的，是拓寬孩子的眼界，擴大這個自由的範圍。