來看看教招面試結構化真題，該如何作答？

結構化這類題目在歷年教師招聘考試中經常會遇到，很多考生和學員也經常在這個題目中摔跤絆跟頭，所以中公教師今天特意為大家準備了關於教師招聘考試中結構化問答這個知識點的相關練習題，希望能夠幫助大家掌握結構化問題的作答技巧，以防於未然。

結構化1：孩子在手工課時，老師總是教不會的孩子做手工，幫完這個幫那個，忙得不亦樂乎，你怎麼看?

謝謝考官!考生開始作答。對於您所提出的孩子在手工課時老師總是教不會的孩子做手工，忙得不亦樂乎的問題。我認為該老師做法是不合理的。

首先，這位老師的做法違背的教育的一般原則——面向全體，重視個別差異原則。作為老師，在看到每一位孩子的不同現有水平時，能夠幫助幼兒在此基礎上得到進一步的提升。老師關注不會的孩子的出發點是好的，但這容易導致其他孩子受到忽略。

其次，《幼兒園教育指導綱要》指出，老師的角色是支持者、合作者、引導者。而不是知識的灌輸者和傳授者，同時指出教師不應包辦代替，阻滯幼兒的發展。老師應該啟發幼兒探索，自主動手操作，必要時給與建議補充。該老師教不會的幼兒如何去做手工，容易摧殘幼兒的想象力、創造力和動手能力，雖然看上去很忙，孩子製作成品效率更快，但實質上孩子的能力等不到很大提升。

最後，我來說一下我的解決措施，老師應該在面向全體把握好大局的基礎上，啟發幼兒探索製作手工作品的技能技巧，必要時示範，對不會的幼兒鼓勵交流探索，多采用啟發式的語言，對於會的幼兒及時的表揚強化，讓他們同時也能夠感覺到老師的關注與對其努力的認可。

考生回答完畢，謝謝!

結構化2：在上畫畫課，一個小朋友畫了兩隻烏龜，另一個小朋友說：“老師，你看兩隻小烏龜在談戀愛呢!”針對這位小朋友的行為，你怎麼看?

謝謝考官!考生開始作答。根據您所提出的問題，我是這麼看的。小朋友天真爛漫，想象力豐富同時又童言無忌，但作為一名老師，應該看到這個問題背後的原因，及時對幼兒做出正確引導。

導致幼兒做出這種行為的原因包括：

首先，成人的示範引導對於幼兒具有很大作用，蒙臺梭利曾經指出：幼兒的心理具有吸收力，成人給予了什麼樣的引導，可能會成為幼兒各種表現的原因。

其次，環境的作用。現在的社會使得幼兒接觸的事物較多，比如各種影視作品的大量湧現，幼兒處在這種環境中會受到潛移默化的影響。

我認為作為一名幼兒園老師，應該對幼兒的此種行為做出的反應有以下幾點：

首先：在日常生活中成人要注意的自己的言行舉止，在幼兒面前舉止言辭得當。其次，給幼兒呈現的文學作品，影視作品或者其他環境，應該保證積極健康。最後，啟發幼兒的想象力，發散幼兒思維，引導幼兒想象兩隻烏龜還有可能在做什麼事情。發展培養幼兒的想象力。

考生作答完畢，謝謝!