記者 程佩佩
本報訊 堅持“以人為本,關注生命成長”的教育教學理念，致力推行素質教育，讓不同層次和不同特長的學生髮揮潛能，洛陽市第二十六中學不斷築就輝煌。當然，一切都歸功於這些睿智的教育者，溫情的領路人！
洛陽26中王磊
王磊：用教育理想詮釋教育的真諦
名師簡介：王磊，現為洛陽市第二十六中學教務主任兼物理教師。2002年畢業於信陽師範學院物理教育專業，獲理學學士學位，現為中教一級教師。曾先後榮獲“市優質課比賽一等獎”、“教育系統模範工作者”、“洛陽市中小學幼兒園骨幹教師”、“先進個人”等。
深耕教育 從平庸走向卓越
從剛踏上教師崗位上的迷茫，到內心逐漸明朗，王磊下定決心做一個好老師。熱愛是最好的敲門磚。他歷任科任教師、班主任、政教主任、教務主任，每一項都乾的有聲有色。
王磊擁有八年的班主任工作經歷，所帶班級多次被評為優秀班集體。每一個班級，他認真調研班級存在問題的內在原因，及時採用有效的工作方法解決學生的心病，加強班級管理，成立強有力的班幹部隊伍等。
“問題學生的管理一直是政教處的難題，學生犯錯主要是家長疏於管理，紀律意識淡薄，學習能力不足等這幾個原因”，王磊說，兩年的政教主任經歷，增強了他與學生和家長的溝通能力和處理繁雜問題的能力。另外，六年的教務主任也豐富了王磊的人生和經歷，他充分利用信息化的教學手段，積極進行課堂教學與考試製度的改革。
憧憬教育 從職業走向事業
作為教務主任，王磊主抓著學校的教學工作。他從教師抓起，讓課堂授課的形式大為改觀，讓課改理念滲透到每個老師的心中和行動中；他從學生抓起，讓學生守著課堂，迴歸課本，成為課堂的主人；他從各種訓練考試抓起，讓教師和學生聚焦課堂，有效提高成績；他從班幹部和課代表抓起，讓他們明確責任，有效參與班級管理。
對於王磊來說，教師不僅是一個職業，他早將其視為自己的事業。王磊對自己要求嚴格，每天至少四次到教學樓查看，瞭解各班上課情況並監督學生的學習。每天早晨，他總是早早的到校，用響亮的哨聲來提醒打掃衛生的學生動作快速；每天放學，他總是很晚才離校，在學校，常見他和學生、老師親切交談的身影。
一路走來，王磊理解了教育的真諦，也從一個懵懂的青年教師成長為一位優秀的管理者，也從一個平庸的教育工作者走向更加卓越的人生。“用心教書，用愛育人”是他從教的準則；“沒有最好，只有更好”是他的工作態度和座右銘，王磊懷著教育的夢想繼續前行。
洛陽26中楊金淼
楊金淼：亦師亦友育桃李
名師簡介：楊金淼，畢業於河南大學體育學院，從教18年，現任洛陽市第二十六中體育學科教師、學校辦公室主任、政教處主任。先後榮獲國家級“家庭教育指導師”（高級）、“學習能力指導師”（高級）、全國十四城市第一屆體育教師教學技能大賽“二等獎”、河南省中小學首屆體育教師基本功比賽“二等獎”、洛陽市教育系統“模範工作者”、“優秀黨員”洛陽市體育與健康優質課“一等獎”等。
點滴關愛 善待學生
自楊金淼工作以來，學生對他的稱呼不斷髮生著改變，剛參加工作時學生在校外牆上用粉筆寫老師的名字，到半年後的“楊老師”，工作四五年後的“老楊”，一直到現在學生們或明或暗的叫“淼哥”、“淼淼”等等，年齡大了，崗位從老師到政教處主任，稱呼反倒和學生們更接近了。
“親其師，樂其友而信其道”，這是楊金淼始終堅信一句話。在楊金淼的課堂上，有一個有趣的現象。課堂上每當學生們問：老師，今天我們上課進行什麼樣的練習呢？之後必然加上一句：老師不準笑著說，一笑準沒好事，這體現了學生們對他的愛戴。
他認為，在教學工作中，對學生要有誠心和愛心，以師長和朋友的角度去認真對待每位學生，用科學和發展的思維認真上好每一節課，把開放和創新方式運用到學生的興趣培養和終身體育愛好上。楊金淼所帶班級學生體育考試成績始終保持較高水平，帶領學校女子籃球隊兩次獲得洛陽市“晨光”籃球比賽第五名。
提升方法 以人為本
“參加工作的第三年，突然接到校長的通知，要求到政教處工作，擔任學校中層管理工作，也是我個人心路成長的過程”，楊金淼說，剛開始他也大聲呵斥學生、出現問題給予處分等等，得到的僅僅是學生怕你，而不是服你、信你，他意識到這樣效果其實並不好，於是，他轉變思想，改變了教育方式，得到了學生們的信任。
談到今後的工作，楊金淼有自己清晰的思路，多從班主任、學生的角度考慮問題，簡化工作程序，以鼓勵為主導，加強日常管理，提高整體效率。“讓每位二十六中的學生能夠快樂健康的成長”是楊金淼追求的目標，他認為學生們發自肺腑地說初中生活是最幸福的，這就距離他的目標近了一步。
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