原創文章，歡迎個人轉發，抄襲必究
現在有很多孩子是非常認生的，面對一些陌生的環境，根本不知道如何是好，家長總是覺得是孩子被孤立了，其實並不是，可能是有的孩子還沒學會如何社交，而這點恰恰被家長給忽略了。
與之相反，明星沙溢和胡可的大兒子，有著“國民娃娃”之稱的安吉，則是社交場上的高手。最著名的例子就是安吉靠自己的口才“嘮”上了國際幼兒園，這是咋回事呢？
老爸沙溢解釋說，安吉所在的國際幼兒園起初不太收中國的孩子，就是因為安吉在小區經常玩耍時總是很愛和一位老奶奶聊天，那個老奶奶特別喜歡安吉，後來是通過老奶奶的關係幫安吉上了那所幼兒園。用沙溢的話說：“安吉是憑自己的能力上的，我和胡可真的沒幫什麼忙。”
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現在有很多孩子是非常認生的，面對一些陌生的環境，根本不知道如何是好，家長總是覺得是孩子被孤立了，其實並不是，可能是有的孩子還沒學會如何社交，而這點恰恰被家長給忽略了。
與之相反，明星沙溢和胡可的大兒子，有著“國民娃娃”之稱的安吉，則是社交場上的高手。最著名的例子就是安吉靠自己的口才“嘮”上了國際幼兒園，這是咋回事呢？
老爸沙溢解釋說，安吉所在的國際幼兒園起初不太收中國的孩子，就是因為安吉在小區經常玩耍時總是很愛和一位老奶奶聊天，那個老奶奶特別喜歡安吉，後來是通過老奶奶的關係幫安吉上了那所幼兒園。用沙溢的話說：“安吉是憑自己的能力上的，我和胡可真的沒幫什麼忙。”
在綜藝節目中大家也看到，安吉是一個小暖男，非常懂事體貼，而且敢想敢做，還是個“護弟狂魔”，社交能力超強的安吉是很多父母心中“別人家的孩子”，而如何能培養自家孩子也具有這樣的社交能力才是關鍵。畢竟一個在人際交往中游刃有餘的人，往往更容易受到大家的歡迎。
原創文章，歡迎個人轉發，抄襲必究
現在有很多孩子是非常認生的，面對一些陌生的環境，根本不知道如何是好，家長總是覺得是孩子被孤立了，其實並不是，可能是有的孩子還沒學會如何社交，而這點恰恰被家長給忽略了。
與之相反，明星沙溢和胡可的大兒子，有著“國民娃娃”之稱的安吉，則是社交場上的高手。最著名的例子就是安吉靠自己的口才“嘮”上了國際幼兒園，這是咋回事呢？
老爸沙溢解釋說，安吉所在的國際幼兒園起初不太收中國的孩子，就是因為安吉在小區經常玩耍時總是很愛和一位老奶奶聊天，那個老奶奶特別喜歡安吉，後來是通過老奶奶的關係幫安吉上了那所幼兒園。用沙溢的話說：“安吉是憑自己的能力上的，我和胡可真的沒幫什麼忙。”
在綜藝節目中大家也看到，安吉是一個小暖男，非常懂事體貼，而且敢想敢做，還是個“護弟狂魔”，社交能力超強的安吉是很多父母心中“別人家的孩子”，而如何能培養自家孩子也具有這樣的社交能力才是關鍵。畢竟一個在人際交往中游刃有餘的人，往往更容易受到大家的歡迎。
- 娃不善交往自成“孤獨星球”
濛濛性格本就內向，進入幼兒園後回到家來更顯心情不好。媽媽總是變著法地問她身邊有沒有好朋友，可她總是支支吾吾地回答不上來。起初媽媽也沒太注意，直到上回幼兒園需要小朋友三個人一組進行手工製作，沒有人選濛濛，孩子這才回家大哭。
媽媽很生氣，在想是不是小朋友們合起來欺負孩子。等到和老師去溝通情況才知道，原來濛濛平時總是離大家遠遠的，有時候小朋友給她拉過去玩，沒玩兩分鐘找個機會她又坐回來了，好像還不太適應集體生活。
對此濛濛的回答是“我都不愛玩那些遊戲”，可是媽媽問她喜歡玩什麼她又說不出來。其實這就是孩子不善社交的一種表現，所以才會成為幼兒園中的“孤獨星球”，需要家長和幼兒園老師共同引導。
原創文章，歡迎個人轉發，抄襲必究
現在有很多孩子是非常認生的，面對一些陌生的環境，根本不知道如何是好，家長總是覺得是孩子被孤立了，其實並不是，可能是有的孩子還沒學會如何社交，而這點恰恰被家長給忽略了。
與之相反，明星沙溢和胡可的大兒子，有著“國民娃娃”之稱的安吉，則是社交場上的高手。最著名的例子就是安吉靠自己的口才“嘮”上了國際幼兒園，這是咋回事呢？
老爸沙溢解釋說，安吉所在的國際幼兒園起初不太收中國的孩子，就是因為安吉在小區經常玩耍時總是很愛和一位老奶奶聊天，那個老奶奶特別喜歡安吉，後來是通過老奶奶的關係幫安吉上了那所幼兒園。用沙溢的話說：“安吉是憑自己的能力上的，我和胡可真的沒幫什麼忙。”
在綜藝節目中大家也看到，安吉是一個小暖男，非常懂事體貼，而且敢想敢做，還是個“護弟狂魔”，社交能力超強的安吉是很多父母心中“別人家的孩子”，而如何能培養自家孩子也具有這樣的社交能力才是關鍵。畢竟一個在人際交往中游刃有餘的人，往往更容易受到大家的歡迎。
- 娃不善交往自成“孤獨星球”
濛濛性格本就內向，進入幼兒園後回到家來更顯心情不好。媽媽總是變著法地問她身邊有沒有好朋友，可她總是支支吾吾地回答不上來。起初媽媽也沒太注意，直到上回幼兒園需要小朋友三個人一組進行手工製作，沒有人選濛濛，孩子這才回家大哭。
媽媽很生氣，在想是不是小朋友們合起來欺負孩子。等到和老師去溝通情況才知道，原來濛濛平時總是離大家遠遠的，有時候小朋友給她拉過去玩，沒玩兩分鐘找個機會她又坐回來了，好像還不太適應集體生活。
對此濛濛的回答是“我都不愛玩那些遊戲”，可是媽媽問她喜歡玩什麼她又說不出來。其實這就是孩子不善社交的一種表現，所以才會成為幼兒園中的“孤獨星球”，需要家長和幼兒園老師共同引導。
原創文章，歡迎個人轉發，抄襲必究
現在有很多孩子是非常認生的，面對一些陌生的環境，根本不知道如何是好，家長總是覺得是孩子被孤立了，其實並不是，可能是有的孩子還沒學會如何社交，而這點恰恰被家長給忽略了。
與之相反，明星沙溢和胡可的大兒子，有著“國民娃娃”之稱的安吉，則是社交場上的高手。最著名的例子就是安吉靠自己的口才“嘮”上了國際幼兒園，這是咋回事呢？
老爸沙溢解釋說，安吉所在的國際幼兒園起初不太收中國的孩子，就是因為安吉在小區經常玩耍時總是很愛和一位老奶奶聊天，那個老奶奶特別喜歡安吉，後來是通過老奶奶的關係幫安吉上了那所幼兒園。用沙溢的話說：“安吉是憑自己的能力上的，我和胡可真的沒幫什麼忙。”
在綜藝節目中大家也看到，安吉是一個小暖男，非常懂事體貼，而且敢想敢做，還是個“護弟狂魔”，社交能力超強的安吉是很多父母心中“別人家的孩子”，而如何能培養自家孩子也具有這樣的社交能力才是關鍵。畢竟一個在人際交往中游刃有餘的人，往往更容易受到大家的歡迎。
- 娃不善交往自成“孤獨星球”
濛濛性格本就內向，進入幼兒園後回到家來更顯心情不好。媽媽總是變著法地問她身邊有沒有好朋友，可她總是支支吾吾地回答不上來。起初媽媽也沒太注意，直到上回幼兒園需要小朋友三個人一組進行手工製作，沒有人選濛濛，孩子這才回家大哭。
媽媽很生氣，在想是不是小朋友們合起來欺負孩子。等到和老師去溝通情況才知道，原來濛濛平時總是離大家遠遠的，有時候小朋友給她拉過去玩，沒玩兩分鐘找個機會她又坐回來了，好像還不太適應集體生活。
對此濛濛的回答是“我都不愛玩那些遊戲”，可是媽媽問她喜歡玩什麼她又說不出來。其實這就是孩子不善社交的一種表現，所以才會成為幼兒園中的“孤獨星球”，需要家長和幼兒園老師共同引導。
關於孩子的社交，家長常有這三種誤區
每個小孩的性格都不太相同，有的喜歡熱鬧，一天不和小朋友們在一起打打鬧鬧就會感到極其無聊，有的喜歡安靜，性格內向，就喜歡靜靜地坐著看看書，或者觀察小螞蟻搬家，別有一番風味。但無論哪種性格的孩子，社交都不該出現障礙，正常的社交還是要有的。
而小孩子都比較小，很單純，有時候他們之所以會被孤立，沒朋友，其實和大人的行為有很大的關係。在孩子社交這塊，家長常有這三種誤區，應該值得警醒了。
第一種，認為社交無用，讓娃專心學習
的確有這種家長，會以自身經歷教育孩子，“無論小時候玩得多開心，長大後就各過各的了，有的一輩子都見不到了，不要把時間都浪費在交友上。”他們認為社交是無用的，應該把寶貴的時間留出來讓孩子專心學習。因而對孩子的交友對象和交友時間都嚴格把控甚至壓縮，結果就讓孩子變成了一個社交“無能”的人。
原創文章，歡迎個人轉發，抄襲必究
現在有很多孩子是非常認生的，面對一些陌生的環境，根本不知道如何是好，家長總是覺得是孩子被孤立了，其實並不是，可能是有的孩子還沒學會如何社交，而這點恰恰被家長給忽略了。
與之相反，明星沙溢和胡可的大兒子，有著“國民娃娃”之稱的安吉，則是社交場上的高手。最著名的例子就是安吉靠自己的口才“嘮”上了國際幼兒園，這是咋回事呢？
老爸沙溢解釋說，安吉所在的國際幼兒園起初不太收中國的孩子，就是因為安吉在小區經常玩耍時總是很愛和一位老奶奶聊天，那個老奶奶特別喜歡安吉，後來是通過老奶奶的關係幫安吉上了那所幼兒園。用沙溢的話說：“安吉是憑自己的能力上的，我和胡可真的沒幫什麼忙。”
在綜藝節目中大家也看到，安吉是一個小暖男，非常懂事體貼，而且敢想敢做，還是個“護弟狂魔”，社交能力超強的安吉是很多父母心中“別人家的孩子”，而如何能培養自家孩子也具有這樣的社交能力才是關鍵。畢竟一個在人際交往中游刃有餘的人，往往更容易受到大家的歡迎。
- 娃不善交往自成“孤獨星球”
濛濛性格本就內向，進入幼兒園後回到家來更顯心情不好。媽媽總是變著法地問她身邊有沒有好朋友，可她總是支支吾吾地回答不上來。起初媽媽也沒太注意，直到上回幼兒園需要小朋友三個人一組進行手工製作，沒有人選濛濛，孩子這才回家大哭。
媽媽很生氣，在想是不是小朋友們合起來欺負孩子。等到和老師去溝通情況才知道，原來濛濛平時總是離大家遠遠的，有時候小朋友給她拉過去玩，沒玩兩分鐘找個機會她又坐回來了，好像還不太適應集體生活。
對此濛濛的回答是“我都不愛玩那些遊戲”，可是媽媽問她喜歡玩什麼她又說不出來。其實這就是孩子不善社交的一種表現，所以才會成為幼兒園中的“孤獨星球”，需要家長和幼兒園老師共同引導。
關於孩子的社交，家長常有這三種誤區
每個小孩的性格都不太相同，有的喜歡熱鬧，一天不和小朋友們在一起打打鬧鬧就會感到極其無聊，有的喜歡安靜，性格內向，就喜歡靜靜地坐著看看書，或者觀察小螞蟻搬家，別有一番風味。但無論哪種性格的孩子，社交都不該出現障礙，正常的社交還是要有的。
而小孩子都比較小，很單純，有時候他們之所以會被孤立，沒朋友，其實和大人的行為有很大的關係。在孩子社交這塊，家長常有這三種誤區，應該值得警醒了。
第一種，認為社交無用，讓娃專心學習
的確有這種家長，會以自身經歷教育孩子，“無論小時候玩得多開心，長大後就各過各的了，有的一輩子都見不到了，不要把時間都浪費在交友上。”他們認為社交是無用的，應該把寶貴的時間留出來讓孩子專心學習。因而對孩子的交友對象和交友時間都嚴格把控甚至壓縮，結果就讓孩子變成了一個社交“無能”的人。
第二種，怕孩子受欺負，高冷拒絕集體活動
包辦型家長總是對孩子千依百順，針對孩子在玩耍中出現的問題往往都會誇大，生怕孩子在交往中受到一點傷害。於是就把孩子“保護”起來，減少社交，這樣自然就減少了摩擦和衝突。到後來卻發現孩子變得異常柔順，已經經不起一點風霜雪雨了。
第三種，教育孩子“打回去”，以自我為中心
面對孩子間的“戰爭”，這類家長常常不分青紅皁白就主張“打回去”，結果不僅打掉了孩子的友誼，還打掉了自家孩子的社交關係網以及社交能力。總讓孩子以自我為中心，他就不會懂得合作與分享，有的還會變得暴力，這樣的孩子在社交中肯定是不受歡迎的。
原創文章，歡迎個人轉發，抄襲必究
現在有很多孩子是非常認生的，面對一些陌生的環境，根本不知道如何是好，家長總是覺得是孩子被孤立了，其實並不是，可能是有的孩子還沒學會如何社交，而這點恰恰被家長給忽略了。
與之相反，明星沙溢和胡可的大兒子，有著“國民娃娃”之稱的安吉，則是社交場上的高手。最著名的例子就是安吉靠自己的口才“嘮”上了國際幼兒園，這是咋回事呢？
老爸沙溢解釋說，安吉所在的國際幼兒園起初不太收中國的孩子，就是因為安吉在小區經常玩耍時總是很愛和一位老奶奶聊天，那個老奶奶特別喜歡安吉，後來是通過老奶奶的關係幫安吉上了那所幼兒園。用沙溢的話說：“安吉是憑自己的能力上的，我和胡可真的沒幫什麼忙。”
在綜藝節目中大家也看到，安吉是一個小暖男，非常懂事體貼，而且敢想敢做，還是個“護弟狂魔”，社交能力超強的安吉是很多父母心中“別人家的孩子”，而如何能培養自家孩子也具有這樣的社交能力才是關鍵。畢竟一個在人際交往中游刃有餘的人，往往更容易受到大家的歡迎。
- 娃不善交往自成“孤獨星球”
濛濛性格本就內向，進入幼兒園後回到家來更顯心情不好。媽媽總是變著法地問她身邊有沒有好朋友，可她總是支支吾吾地回答不上來。起初媽媽也沒太注意，直到上回幼兒園需要小朋友三個人一組進行手工製作，沒有人選濛濛，孩子這才回家大哭。
媽媽很生氣，在想是不是小朋友們合起來欺負孩子。等到和老師去溝通情況才知道，原來濛濛平時總是離大家遠遠的，有時候小朋友給她拉過去玩，沒玩兩分鐘找個機會她又坐回來了，好像還不太適應集體生活。
對此濛濛的回答是“我都不愛玩那些遊戲”，可是媽媽問她喜歡玩什麼她又說不出來。其實這就是孩子不善社交的一種表現，所以才會成為幼兒園中的“孤獨星球”，需要家長和幼兒園老師共同引導。
關於孩子的社交，家長常有這三種誤區
每個小孩的性格都不太相同，有的喜歡熱鬧，一天不和小朋友們在一起打打鬧鬧就會感到極其無聊，有的喜歡安靜，性格內向，就喜歡靜靜地坐著看看書，或者觀察小螞蟻搬家，別有一番風味。但無論哪種性格的孩子，社交都不該出現障礙，正常的社交還是要有的。
而小孩子都比較小，很單純，有時候他們之所以會被孤立，沒朋友，其實和大人的行為有很大的關係。在孩子社交這塊，家長常有這三種誤區，應該值得警醒了。
第一種，認為社交無用，讓娃專心學習
的確有這種家長，會以自身經歷教育孩子，“無論小時候玩得多開心，長大後就各過各的了，有的一輩子都見不到了，不要把時間都浪費在交友上。”他們認為社交是無用的，應該把寶貴的時間留出來讓孩子專心學習。因而對孩子的交友對象和交友時間都嚴格把控甚至壓縮，結果就讓孩子變成了一個社交“無能”的人。
第二種，怕孩子受欺負，高冷拒絕集體活動
包辦型家長總是對孩子千依百順，針對孩子在玩耍中出現的問題往往都會誇大，生怕孩子在交往中受到一點傷害。於是就把孩子“保護”起來，減少社交，這樣自然就減少了摩擦和衝突。到後來卻發現孩子變得異常柔順，已經經不起一點風霜雪雨了。
第三種，教育孩子“打回去”，以自我為中心
面對孩子間的“戰爭”，這類家長常常不分青紅皁白就主張“打回去”，結果不僅打掉了孩子的友誼，還打掉了自家孩子的社交關係網以及社交能力。總讓孩子以自我為中心，他就不會懂得合作與分享，有的還會變得暴力，這樣的孩子在社交中肯定是不受歡迎的。
小孩子也需要“社交”嗎？這些好處瞭解下
的家長認為孩子還小，或者性格內向，等他長大了自然就會社交了。這其實是種“偷懶” 的藉口，一個人要在與人交往中才能磨練和鍛造自己的社交能力，並不是天生的，而是需要培養的。
▶善於社交的孩子會更快樂，這一點是毋庸置疑的。雖然有些人在長大後再也見不到了，但這不代表社交沒有意義。孩子的每個階段都有不同的成長特點，玩伴是他們童年當中最不可或缺的一部分，和同齡人的玩耍會讓自己感到幸福、充實，並結下最純潔的友誼。
原創文章，歡迎個人轉發，抄襲必究
現在有很多孩子是非常認生的，面對一些陌生的環境，根本不知道如何是好，家長總是覺得是孩子被孤立了，其實並不是，可能是有的孩子還沒學會如何社交，而這點恰恰被家長給忽略了。
與之相反，明星沙溢和胡可的大兒子，有著“國民娃娃”之稱的安吉，則是社交場上的高手。最著名的例子就是安吉靠自己的口才“嘮”上了國際幼兒園，這是咋回事呢？
老爸沙溢解釋說，安吉所在的國際幼兒園起初不太收中國的孩子，就是因為安吉在小區經常玩耍時總是很愛和一位老奶奶聊天，那個老奶奶特別喜歡安吉，後來是通過老奶奶的關係幫安吉上了那所幼兒園。用沙溢的話說：“安吉是憑自己的能力上的，我和胡可真的沒幫什麼忙。”
在綜藝節目中大家也看到，安吉是一個小暖男，非常懂事體貼，而且敢想敢做，還是個“護弟狂魔”，社交能力超強的安吉是很多父母心中“別人家的孩子”，而如何能培養自家孩子也具有這樣的社交能力才是關鍵。畢竟一個在人際交往中游刃有餘的人，往往更容易受到大家的歡迎。
- 娃不善交往自成“孤獨星球”
濛濛性格本就內向，進入幼兒園後回到家來更顯心情不好。媽媽總是變著法地問她身邊有沒有好朋友，可她總是支支吾吾地回答不上來。起初媽媽也沒太注意，直到上回幼兒園需要小朋友三個人一組進行手工製作，沒有人選濛濛，孩子這才回家大哭。
媽媽很生氣，在想是不是小朋友們合起來欺負孩子。等到和老師去溝通情況才知道，原來濛濛平時總是離大家遠遠的，有時候小朋友給她拉過去玩，沒玩兩分鐘找個機會她又坐回來了，好像還不太適應集體生活。
對此濛濛的回答是“我都不愛玩那些遊戲”，可是媽媽問她喜歡玩什麼她又說不出來。其實這就是孩子不善社交的一種表現，所以才會成為幼兒園中的“孤獨星球”，需要家長和幼兒園老師共同引導。
關於孩子的社交，家長常有這三種誤區
每個小孩的性格都不太相同，有的喜歡熱鬧，一天不和小朋友們在一起打打鬧鬧就會感到極其無聊，有的喜歡安靜，性格內向，就喜歡靜靜地坐著看看書，或者觀察小螞蟻搬家，別有一番風味。但無論哪種性格的孩子，社交都不該出現障礙，正常的社交還是要有的。
而小孩子都比較小，很單純，有時候他們之所以會被孤立，沒朋友，其實和大人的行為有很大的關係。在孩子社交這塊，家長常有這三種誤區，應該值得警醒了。
第一種，認為社交無用，讓娃專心學習
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第二種，怕孩子受欺負，高冷拒絕集體活動
包辦型家長總是對孩子千依百順，針對孩子在玩耍中出現的問題往往都會誇大，生怕孩子在交往中受到一點傷害。於是就把孩子“保護”起來，減少社交，這樣自然就減少了摩擦和衝突。到後來卻發現孩子變得異常柔順，已經經不起一點風霜雪雨了。
第三種，教育孩子“打回去”，以自我為中心
面對孩子間的“戰爭”，這類家長常常不分青紅皁白就主張“打回去”，結果不僅打掉了孩子的友誼，還打掉了自家孩子的社交關係網以及社交能力。總讓孩子以自我為中心，他就不會懂得合作與分享，有的還會變得暴力，這樣的孩子在社交中肯定是不受歡迎的。
小孩子也需要“社交”嗎？這些好處瞭解下
的家長認為孩子還小，或者性格內向，等他長大了自然就會社交了。這其實是種“偷懶” 的藉口，一個人要在與人交往中才能磨練和鍛造自己的社交能力，並不是天生的，而是需要培養的。
▶善於社交的孩子會更快樂，這一點是毋庸置疑的。雖然有些人在長大後再也見不到了，但這不代表社交沒有意義。孩子的每個階段都有不同的成長特點，玩伴是他們童年當中最不可或缺的一部分，和同齡人的玩耍會讓自己感到幸福、充實，並結下最純潔的友誼。
▶善於社交的孩子對合作有著初始的體驗，這對於將來的成長很有好處。人總是要在集體中生活的，從小就善於社交的孩子，對合作和妥協有著更深的認識和初步的體驗，這對於他們將來融入社會，走入職場都會是一筆寶貴的財富。
▶善於社交的孩子往往都更受歡迎。善於社交，並且能夠在社交中處於組織者地位的孩子，普遍具有如下品質，富於責任感，方法靈活，懂得照顧他人的感受和情緒，善於協調，樂於助人，目標明確且易於實施等等。和這樣的人在一起，大家都是身心愉悅的。
原創文章，歡迎個人轉發，抄襲必究
現在有很多孩子是非常認生的，面對一些陌生的環境，根本不知道如何是好，家長總是覺得是孩子被孤立了，其實並不是，可能是有的孩子還沒學會如何社交，而這點恰恰被家長給忽略了。
與之相反，明星沙溢和胡可的大兒子，有著“國民娃娃”之稱的安吉，則是社交場上的高手。最著名的例子就是安吉靠自己的口才“嘮”上了國際幼兒園，這是咋回事呢？
老爸沙溢解釋說，安吉所在的國際幼兒園起初不太收中國的孩子，就是因為安吉在小區經常玩耍時總是很愛和一位老奶奶聊天，那個老奶奶特別喜歡安吉，後來是通過老奶奶的關係幫安吉上了那所幼兒園。用沙溢的話說：“安吉是憑自己的能力上的，我和胡可真的沒幫什麼忙。”
在綜藝節目中大家也看到，安吉是一個小暖男，非常懂事體貼，而且敢想敢做，還是個“護弟狂魔”，社交能力超強的安吉是很多父母心中“別人家的孩子”，而如何能培養自家孩子也具有這樣的社交能力才是關鍵。畢竟一個在人際交往中游刃有餘的人，往往更容易受到大家的歡迎。
- 娃不善交往自成“孤獨星球”
濛濛性格本就內向，進入幼兒園後回到家來更顯心情不好。媽媽總是變著法地問她身邊有沒有好朋友，可她總是支支吾吾地回答不上來。起初媽媽也沒太注意，直到上回幼兒園需要小朋友三個人一組進行手工製作，沒有人選濛濛，孩子這才回家大哭。
媽媽很生氣，在想是不是小朋友們合起來欺負孩子。等到和老師去溝通情況才知道，原來濛濛平時總是離大家遠遠的，有時候小朋友給她拉過去玩，沒玩兩分鐘找個機會她又坐回來了，好像還不太適應集體生活。
對此濛濛的回答是“我都不愛玩那些遊戲”，可是媽媽問她喜歡玩什麼她又說不出來。其實這就是孩子不善社交的一種表現，所以才會成為幼兒園中的“孤獨星球”，需要家長和幼兒園老師共同引導。
關於孩子的社交，家長常有這三種誤區
每個小孩的性格都不太相同，有的喜歡熱鬧，一天不和小朋友們在一起打打鬧鬧就會感到極其無聊，有的喜歡安靜，性格內向，就喜歡靜靜地坐著看看書，或者觀察小螞蟻搬家，別有一番風味。但無論哪種性格的孩子，社交都不該出現障礙，正常的社交還是要有的。
而小孩子都比較小，很單純，有時候他們之所以會被孤立，沒朋友，其實和大人的行為有很大的關係。在孩子社交這塊，家長常有這三種誤區，應該值得警醒了。
第一種，認為社交無用，讓娃專心學習
的確有這種家長，會以自身經歷教育孩子，“無論小時候玩得多開心，長大後就各過各的了，有的一輩子都見不到了，不要把時間都浪費在交友上。”他們認為社交是無用的，應該把寶貴的時間留出來讓孩子專心學習。因而對孩子的交友對象和交友時間都嚴格把控甚至壓縮，結果就讓孩子變成了一個社交“無能”的人。
第二種，怕孩子受欺負，高冷拒絕集體活動
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第三種，教育孩子“打回去”，以自我為中心
面對孩子間的“戰爭”，這類家長常常不分青紅皁白就主張“打回去”，結果不僅打掉了孩子的友誼，還打掉了自家孩子的社交關係網以及社交能力。總讓孩子以自我為中心，他就不會懂得合作與分享，有的還會變得暴力，這樣的孩子在社交中肯定是不受歡迎的。
小孩子也需要“社交”嗎？這些好處瞭解下
的家長認為孩子還小，或者性格內向，等他長大了自然就會社交了。這其實是種“偷懶” 的藉口，一個人要在與人交往中才能磨練和鍛造自己的社交能力，並不是天生的，而是需要培養的。
▶善於社交的孩子會更快樂，這一點是毋庸置疑的。雖然有些人在長大後再也見不到了，但這不代表社交沒有意義。孩子的每個階段都有不同的成長特點，玩伴是他們童年當中最不可或缺的一部分，和同齡人的玩耍會讓自己感到幸福、充實，並結下最純潔的友誼。
▶善於社交的孩子對合作有著初始的體驗，這對於將來的成長很有好處。人總是要在集體中生活的，從小就善於社交的孩子，對合作和妥協有著更深的認識和初步的體驗，這對於他們將來融入社會，走入職場都會是一筆寶貴的財富。
▶善於社交的孩子往往都更受歡迎。善於社交，並且能夠在社交中處於組織者地位的孩子，普遍具有如下品質，富於責任感，方法靈活，懂得照顧他人的感受和情緒，善於協調，樂於助人，目標明確且易於實施等等。和這樣的人在一起，大家都是身心愉悅的。
如何幫助孩子變身為“社交小能手”？
如果不想讓孩子在社交中成為“邊緣人群”，家長就要從小培養孩子的社交意識，幫助他變成“社交小能手”。
1、 玩——讓寶寶參與遊戲
對於孩子來說，在遊戲中玩耍就是他最好的社交方式。家長要讓寶寶多參加些遊戲，在遊戲中學會和小朋友分享、合作，懂得遊戲規則，通曉社交禮儀。以玩為載體，可在無形中提高孩子的社交能力。
2、表達——給寶寶自由表達的機會
表達自己的觀點，表現自己的重要性，以此獲得別人的尊重和認同，無論哪種性格的孩子，都會對這件事有所追求。家長要多創造機會讓寶寶自由表達，鍛鍊他的語言表達能力，讓他學會在公眾面前講話，增強自信心，這也是社交中很重要的環節。
原創文章，歡迎個人轉發，抄襲必究
現在有很多孩子是非常認生的，面對一些陌生的環境，根本不知道如何是好，家長總是覺得是孩子被孤立了，其實並不是，可能是有的孩子還沒學會如何社交，而這點恰恰被家長給忽略了。
與之相反，明星沙溢和胡可的大兒子，有著“國民娃娃”之稱的安吉，則是社交場上的高手。最著名的例子就是安吉靠自己的口才“嘮”上了國際幼兒園，這是咋回事呢？
老爸沙溢解釋說，安吉所在的國際幼兒園起初不太收中國的孩子，就是因為安吉在小區經常玩耍時總是很愛和一位老奶奶聊天，那個老奶奶特別喜歡安吉，後來是通過老奶奶的關係幫安吉上了那所幼兒園。用沙溢的話說：“安吉是憑自己的能力上的，我和胡可真的沒幫什麼忙。”
在綜藝節目中大家也看到，安吉是一個小暖男，非常懂事體貼，而且敢想敢做，還是個“護弟狂魔”，社交能力超強的安吉是很多父母心中“別人家的孩子”，而如何能培養自家孩子也具有這樣的社交能力才是關鍵。畢竟一個在人際交往中游刃有餘的人，往往更容易受到大家的歡迎。
- 娃不善交往自成“孤獨星球”
濛濛性格本就內向，進入幼兒園後回到家來更顯心情不好。媽媽總是變著法地問她身邊有沒有好朋友，可她總是支支吾吾地回答不上來。起初媽媽也沒太注意，直到上回幼兒園需要小朋友三個人一組進行手工製作，沒有人選濛濛，孩子這才回家大哭。
媽媽很生氣，在想是不是小朋友們合起來欺負孩子。等到和老師去溝通情況才知道，原來濛濛平時總是離大家遠遠的，有時候小朋友給她拉過去玩，沒玩兩分鐘找個機會她又坐回來了，好像還不太適應集體生活。
對此濛濛的回答是“我都不愛玩那些遊戲”，可是媽媽問她喜歡玩什麼她又說不出來。其實這就是孩子不善社交的一種表現，所以才會成為幼兒園中的“孤獨星球”，需要家長和幼兒園老師共同引導。
關於孩子的社交，家長常有這三種誤區
每個小孩的性格都不太相同，有的喜歡熱鬧，一天不和小朋友們在一起打打鬧鬧就會感到極其無聊，有的喜歡安靜，性格內向，就喜歡靜靜地坐著看看書，或者觀察小螞蟻搬家，別有一番風味。但無論哪種性格的孩子，社交都不該出現障礙，正常的社交還是要有的。
而小孩子都比較小，很單純，有時候他們之所以會被孤立，沒朋友，其實和大人的行為有很大的關係。在孩子社交這塊，家長常有這三種誤區，應該值得警醒了。
第一種，認為社交無用，讓娃專心學習
的確有這種家長，會以自身經歷教育孩子，“無論小時候玩得多開心，長大後就各過各的了，有的一輩子都見不到了，不要把時間都浪費在交友上。”他們認為社交是無用的，應該把寶貴的時間留出來讓孩子專心學習。因而對孩子的交友對象和交友時間都嚴格把控甚至壓縮，結果就讓孩子變成了一個社交“無能”的人。
第二種，怕孩子受欺負，高冷拒絕集體活動
包辦型家長總是對孩子千依百順，針對孩子在玩耍中出現的問題往往都會誇大，生怕孩子在交往中受到一點傷害。於是就把孩子“保護”起來，減少社交，這樣自然就減少了摩擦和衝突。到後來卻發現孩子變得異常柔順，已經經不起一點風霜雪雨了。
第三種，教育孩子“打回去”，以自我為中心
面對孩子間的“戰爭”，這類家長常常不分青紅皁白就主張“打回去”，結果不僅打掉了孩子的友誼，還打掉了自家孩子的社交關係網以及社交能力。總讓孩子以自我為中心，他就不會懂得合作與分享，有的還會變得暴力，這樣的孩子在社交中肯定是不受歡迎的。
小孩子也需要“社交”嗎？這些好處瞭解下
的家長認為孩子還小，或者性格內向，等他長大了自然就會社交了。這其實是種“偷懶” 的藉口，一個人要在與人交往中才能磨練和鍛造自己的社交能力，並不是天生的，而是需要培養的。
▶善於社交的孩子會更快樂，這一點是毋庸置疑的。雖然有些人在長大後再也見不到了，但這不代表社交沒有意義。孩子的每個階段都有不同的成長特點，玩伴是他們童年當中最不可或缺的一部分，和同齡人的玩耍會讓自己感到幸福、充實，並結下最純潔的友誼。
▶善於社交的孩子對合作有著初始的體驗，這對於將來的成長很有好處。人總是要在集體中生活的，從小就善於社交的孩子，對合作和妥協有著更深的認識和初步的體驗，這對於他們將來融入社會，走入職場都會是一筆寶貴的財富。
▶善於社交的孩子往往都更受歡迎。善於社交，並且能夠在社交中處於組織者地位的孩子，普遍具有如下品質，富於責任感，方法靈活，懂得照顧他人的感受和情緒，善於協調，樂於助人，目標明確且易於實施等等。和這樣的人在一起，大家都是身心愉悅的。
如何幫助孩子變身為“社交小能手”？
如果不想讓孩子在社交中成為“邊緣人群”，家長就要從小培養孩子的社交意識，幫助他變成“社交小能手”。
1、 玩——讓寶寶參與遊戲
對於孩子來說，在遊戲中玩耍就是他最好的社交方式。家長要讓寶寶多參加些遊戲，在遊戲中學會和小朋友分享、合作，懂得遊戲規則，通曉社交禮儀。以玩為載體，可在無形中提高孩子的社交能力。
2、表達——給寶寶自由表達的機會
表達自己的觀點，表現自己的重要性，以此獲得別人的尊重和認同，無論哪種性格的孩子，都會對這件事有所追求。家長要多創造機會讓寶寶自由表達，鍛鍊他的語言表達能力，讓他學會在公眾面前講話，增強自信心，這也是社交中很重要的環節。
3、評價——正確評價寶寶的行為
家長不恰當的評價，會使孩子喪失在社交中的信心，比如“怕什麼，真是窩囊廢”、“你怎麼能這麼害羞呢”，這樣的話會挫傷孩子社交的積極性，變得敏感和受傷，從而阻礙了他的社交熱情。家長要正確評價寶寶的行為，多給鼓勵支持，不要打擊嘲諷。
4、情緒——幫寶寶識別和分辨情緒
小寶寶就要學會“察言觀色”了，家長要教會孩子學會識別和分辨自己以及他人的情緒，知道什麼舉動意味著怎樣的情緒變化，並以此來做出合適的行為舉動，知道分寸，懂得照顧他人的情緒變化。
5、榜樣——家長言傳身教
榜樣的力量是無窮的，要想收穫一個社交能力爆棚的孩子，家長就要言傳身教，以自身的力量來影響和感染孩子，給他一個正面的例子。比如提倡健康生活，多運動，知道關心別人，在集體活動中充滿熱情和力量等，這些都會影響到孩子。
總之，家長要多創造些孩子與別人交流的機會，不隨便否定孩子，教會孩子掌握一些社交中的基礎技能，不要以性格為託詞來斷送娃的社交路，這樣才能讓娃的社交場越來越明朗！