'幼兒英語閱讀的六個階段，你家孩子到哪個階段了？'

如何讓孩子從小就能喜歡英語、學好英語？ 今天我們進一步聊聊學習英語的興趣培養問題。

心理學家兼作家的美籍波蘭裔女士 Jeanne Chall 博士 1983 年在紐約出版《Stages of Reading Development(閱讀力進階)》一書對此進行了分析，在這裡跟大家分享探討一下。

Stage One聽讀

孩子喜歡聽大人朗讀繪本。繪本語言簡單，大多一頁僅一句話，句式經常重複，比如：I like the dog.I like the cat. 孩子喜歡簡單的文字，也喜歡重複的句式。大人的朗讀，有助於孩子內化語言。

所謂內化語言，是指孩子吸收的不是“一個單詞”，而是“一個話語”。比如，孩子反覆聽過“I like the dog. Ilike the cat。”之後，孩子吸收的語言，並不是孤立的單詞“I”， 也不是孤立的單詞“like”，而是像“I like……”這樣的話語結構。日後，孩子想說喜歡什麼的時

候，就會直接調用“I like…”表述自己的喜好。

在這個階段，孩子常常利用繪本的畫面提示，一邊看書，一邊複述念過的故事。孩子往往並不認識書上的單詞，孩子只是通過複述故事來假裝閱讀。

Stage Two猜詞

孩子時不時猜測單詞。通過猜詞，孩子逐漸明白閱讀既包括“看字”的過程，也包括“理解”的過程。相比於看圖聽故事，孩子覺得閱讀費腦子。在這個階段，孩子意識到自己沒有閱讀文本的能力。因此，孩子常常拒絕朗讀文本。在這個階段，可以教孩子認識視覺詞彙(SightWords)，教自然拼音(Phonics)，教孩子注意英文字母與讀音的聯繫。

視覺詞彙，比如 at, and, that, the, he, it, on, she這樣的單詞，孩子應該見詞能讀，無需分析字母發音。有的美國幼兒園把視覺詞彙寫在星形卡片上，並把卡片貼到布上，掛起來，方便小朋友記憶。

在這個階段，孩子經常把注意力放在單詞形狀和讀音上，不去關心單詞的意義。比如，孩子或許能輕輕鬆鬆讀出下面的單詞：there,their, they're 但孩子不知道 3 個單詞的意義差別。

Stage Three尋找關聯

孩子不斷熟悉字母與發音的關係，並通過簡單的書籍，體驗流暢閱讀，培養閱讀自信。

中國孩子的英文瓶頸，自第三階段開始出現。孩子從繪本書、橋樑書，進入章節書閱讀，明顯感到難點增多。

Stage Four閱讀

隨著閱讀能力的提高，孩子的好奇心越來越強，孩子把閱讀，當作瞭解世界，獲取知識的窗口。

Stage Five思考

孩子閱讀各種觀點的書籍，孩子的閱讀，不再侷限於文本的字面意義，而是能迴應文本，能夠提出疑問。

Stage Six批判思維

孩子成為具有批判和反思意識的閱讀者。孩子熟悉各種文體類型，能根據實際需要，綜合運用精讀、速讀、略讀等等閱讀策略。到了這個階段，孩子已經初步跨越文字壁壘，成為熟練的閱讀者。

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