始於親身經歷
這篇文章屬於作者的一個親身經歷，就是在他上大學的時候曾經去親戚家做客，親戚家的小孩想要給她講故事，但是在很多地方詞不達意或者情節上前後顛倒，作者一邊聽一邊指出錯誤，這讓孩子的心靈非常受傷，都非常的後悔，到作者自己帶孩子的時候，他就非常注意呵護孩子的自尊心，允許孩子犯錯誤。
允許女兒決策錯誤
尹建莉老師的女兒圓圓，經常有一些決策錯誤，例如有的時候想去學校寄宿，但是住了兩三天之後又想回家了。這種情況下，就只能浪費那些交給學校的寄宿費，但是作者並不覺得可惜，她覺得家長承擔這樣的經濟費用，但是孩子能夠收穫一個決策的經驗，總結經驗教訓這對於孩子以後來說也是很有益處的，所以這就能這筆經濟費用就當是學費。有的時候圓圓基至會在同一件事情上犯兩三次錯誤，但是作者都沒有深入計較，等長大後大家都覺得圓圓非常成熟大氣。這是因為，父母一直以來“給她一個自由成長的空間，使她的天性很少受到壓抑，內在的心理秩序不曾被打亂，各種潛能才能得以蓬勃有序的生長，青出於藍而勝於藍。”
太聽話的孩子易糾結
相反的，那些從小就非常聽話的孩子，他們往往過於關注別人的評價，好像在任何事情上都需要別人的肯定才能心安，這樣在孩子長大之後他就容易患上糾結病，不能夠非常肯定地做出自己的決策。過渡干預孩子成長的表現包括經常追著孩子餵飯，尹建莉老師認為，連吃飯的自由都沒有給孩子，怎麼能談得上尊重孩子、給孩子的自由呢？
家長的底線
當然，給孩子犯錯誤權並不是無邊無際的，尹建莉老師仍然堅持一定的底線，她認為原則是否可以包括以下，第一，儘量減少對孩子的擺佈，不要強行將孩子接受任何他不願意接受的事情，比如吃飯，比如問叔叔阿姨好等。第二儘量滿足孩子的要求，哪怕孩子做的不夠好，只要沒有生命和健康危險，第二不損害他人的利益，在道德和安全的底線上，家長都可以放鬆，都可以給孩子自主的空間。第三，如果特別希望孩子做出家長所期望的選擇，就不要讓孩子在是與否間選，想睡覺，你想讓他睡，不要問“現在睡覺好嗎？”要問“你打算直接睡了，還是聽一個故事再睡？”總之要給孩子一個選擇，而不是給他一個命令，當然這一招不要經常試，或者適當變著花樣使。
小時候犯小錯，長大後不犯錯
尹建莉老師非常深刻地指出了這樣做的根本原因，就是因為“寬容是這個世界的潤滑劑，世上有多少痛苦和悲劇是不寬容造成的。”這也讓我想到了很多社會新聞的悲劇，例如舍友投毒就是因為舍友之間不能夠做到互相寬容，同學之間互相嫉妒，例如情侶之間的互相傷害，也是因為不能互相寬容。其實給孩子犯錯誤權，也是讓孩子能夠在成長的過程中不斷檢視自己，能夠獨立地做決策，並且在錯誤中校正自己的行為。小的時候犯了小錯誤，長大之後就不會犯大錯誤。
讀尹建莉《好媽媽勝過好老師--給孩子”犯錯誤權“》有感