晨報記者 楊青霞
今天是教師節。我們祝所有的老師節日快樂！今年的教師節，我們聚焦一位普通的特教老師，她有著不普通的故事。
一個班7名學生，4名是自閉症患者，3名學生沒有語言，其中2名自閉症患者經常發脾氣，嚴重時有自殘和尖叫行為，一堂35分鐘的課，時常因為某位學生情緒失控突然大叫或在課堂上尿褲子而中途停下。有時，甚至沒有三尺講臺，沒有教棒，只有“火星文”……
這樣的課堂，怎樣上課？又怎能堅持下去？楊曉君，一名普通的任課老師，她和所在的松江區輔讀學校其他老師一樣，每天都面對中、重度智力障礙的學生，在特教這個崗位上，她堅守了6年。提及未來，楊曉君表示，她會一直堅守在特教崗位，因為她熱愛這個事業。
是老師，是“媽媽”，也是保育員
新學期剛開始，楊曉君原本帶的一年級學生升到二年級。一年級時，7名學生有4名是自閉症患者，有3名學生沒有語言。今年原有的7名學生升到二年級，班上又增加了2名患有中度智力障礙的學生，共有9名學生了。
楊曉君是這個班級的副班主任、語文老師、保育員、“媽媽”，她身兼數職，扮演著不同的角色。在這所特殊學校，一堂課的時間是35分鐘。然而，一堂課要從頭上到尾，需要每個孩子當天的情緒狀況都良好才能完成，多數情況下一堂課都要停下來好幾次。時常，課上到一半，患有自閉症情緒失控的孩子會突然在課堂上尖叫。
入職前，楊曉君已接觸過很多特殊孩子，也處理過孩子大小便的問題，面對課堂上的突發情況並不會慌亂。但是上課進度很受影響，經常課上不下去了。
怎麼辦？此時，楊曉君會放下手中的教材，走到孩子的身邊進行安撫。每個孩子性格和喜好不同，安撫方式都不一樣。通常情況下，楊曉君會給孩子洗把臉，像媽媽一樣給孩子擁抱，撓撓他的背，拍拍他的肩，或播放一些舒緩情緒的音樂，讓孩子儘快安靜下來。
採訪當日，課堂上一位自閉症男孩突然不停尖叫，捶打自己的臉頰、胸膛、用頭撞擊課桌……記者想上前阻攔，卻不知該如何應對。這樣的場景每天都在特教老師的課堂上上演著。楊曉君說：“自閉症患兒會尖叫，一般都是因為環境讓他們適應不了，或是課堂太過無聊。我會利用各種孩子感興趣的媒介，如音樂、動畫人物、獎勵品等，讓我的課變得更有趣。”有時上課上到一半，孩子尿褲子了，這時的楊曉君就是保育員，她把孩子帶到角落裡擦乾身體，換上乾淨的褲子，再繼續上課。
只有她和腦癱患兒才懂的“火星文”
2017年7月，楊曉君還在產假期間，就接到了學校特教指導中心朱彩月老師的電話。電話裡，朱彩月為難地說：“小楊啊，學校下學期又增加了好幾名送教學生，路途比較遠，你看你能不能加入我們的送教團隊？和我們一起為這些重殘孩子上門送教。”其實楊曉君的產假休得並不順利，期間還因為身體原因住院1個月，還在哺乳期的她身體還比較虛弱。但是她聽到學校需要她，特殊學生需要她，就毅然答應了。
楊曉君送教的學生博博，出生於2010年10月。在他還不到一週歲時，經醫院診斷，發現是重度腦癱。家人帶著他做各種康復訓練，收效甚微。時至今日，他仍不能站立，也沒有功能性語言。
楊曉君初次見到博博是在去年暑假的家訪中。“看到他的一剎那，我整個人都懵了。只見一個皮包骨頭的孩子蜷坐在沙發上，背部因為沒有力氣，拱成了一個弧形，手和腳也是畸形的。看到老師來了，他吃力地抬起頭，向我微笑。”
博博雖然沒有語言，生活不能自理，但認知能力尚可，大人的話都能聽懂。他平時最喜歡做的就是看電視、玩平板電腦上的遊戲、聽媽媽講故事。由於不會說話，家人很難理解他想要表達什麼。他也因為無法讓家人理解自己的想法而常常發脾氣。
桌子、椅子、小黑板、教棒，這些家庭教育可能會用到的物品，博博都無法使用。由於博博上肢關節活動度受限，只有當他平坐在床上手臂自然下垂時，才能比較方便地操作平板電腦。因此，臥室就是教室，平板電腦就是小黑板。楊曉君沒有三尺講臺，也沒有教棒。而是迴歸最原始的教學狀態，雙腿盤坐在床上，面對面授課。每次一坐就是1個多小時，一堂課下來，楊曉君的雙腿常常麻木到站不起來，但她看著孩子學得開心，心裡甘之如飴。
為了讓家人平時能輔導博博，她還專門製作了屬於博博的語文和數學課本。在楊曉君的指導下，從未上過學的博博，認識了拼音，能用平板電腦打一些簡單的文字與家人溝通，還學會了加法運算。
他們和我的兒子一樣，都是我的孩子
2017年，松江區輔讀學校率先使用了部編版新教材，楊曉君擔任了新教材的教學任務。她潛心撰寫教案、製作教學具、編寫課後練習……近兩年的時間，她建立起新教材的資源庫，供組內老師們互相學習。
由楊曉君執教的部編版一年級上冊《第4課 人》獲得了第三屆“課植杯”特殊教育區際聯動課堂教學評比一等獎；一年級下冊《7爺爺奶奶》作為展示課做了區際的展示。2018年9月，楊曉君擔任學校語文組的教研組長一職，帶領學校參加各類比賽，獲獎無數。
上學期剛開學，楊曉君接到市級開課任務。備課期間，她幾乎每天第一個到校，最後一個離校。每個週末她幾乎都要來學校義務加班，利用休息時間一次又一次地修改教案，製作課件和教學具，光是教案就改了將近8稿。
每當楊曉君要去學校加班的時候，2歲多的兒子總是抱著她，用稚嫩的聲音說：“寶寶不要媽媽加班，寶寶不要媽媽去學校。”楊曉君心中不捨，此時，她會坐下來給兒子念上一兩個故事，“媽媽加完班就回來陪寶寶”。
“兒子的小名叫大寶，雖然他很粘我，但是也很懂事，他不想讓媽媽去加班，不過每次給他念完故事，他就會安靜地看著我離開。”楊曉君說：“我心中對兒子有愧疚，我自己做教育，知道孩子3歲前需要媽媽更多的陪伴。”
有時週末來學校加班，楊曉君實在想兒子了，便會讓丈夫將兒子帶來學校。但楊曉君不敢讓兒子看見她，她關上門繼續在辦公室內備課寫教案，丈夫則帶著兒子在學校操場上玩玩滑梯。
剛剛過去的暑假，楊曉君終於有更多的時間陪兒子了。她每天換著花樣為兒子做了很多美食，小餅乾、蛋糕、壽司卷、羅宋湯、炒蝦仁……
快開學時，楊曉君每天對兒子說：“媽媽的假期就快結束了，就要去學校上班了。”新學期，兒子變得懂事起來，知道媽媽要去上班，不會在媽媽出門前抱著她不讓走。
“在我看來，這個班級的孩子，和普通孩子一樣，只是接受慢一點，那我就多重複幾遍，耐心一點，看到他們有一點點小小的進步，我心中便有大大的滿足和成就感。”
“這些孩子和我的兒子一樣都是我的孩子。我愛他們，在未來的日子裡，我會盡量提高工作效率，做到兩邊均衡。特教這份職業將會是我一輩子的事業。”
一部紀錄片，讓她選擇了特教
為什麼選擇讀特教，並從事這份職業？楊曉君嘴角微微上揚，她告訴記者，其實這一切都因為家庭的關係。一部電影，造就了她選擇這個專業、從事這份職業。
楊曉君11歲時，媽媽去世。楊曉君的性格卻並未因為缺失母愛變得叛逆和孤僻。“雖然我失去了一份愛，但是沒有感覺到孤獨，因為得到了更多的愛。”她身邊的親人、朋友、老師、同學給予了她很多關愛與照顧。那時，楊曉君的鼻子比較敏感，經常流鼻血，有時上著課就流鼻血了。楊曉君沒有告訴家人，但班級裡有個女同學碰巧看到了，就帶她去醫院看病，從那之後，她的鼻子就再也沒流過血了。
讀初中、高中、大學時，老師們會幫楊曉君申請困難補助，而她並不喜歡這樣的方式。大學輔導員王老師知道後，給了楊曉君一個心理測量方面的任務，完成後，給了楊曉君應有的報酬。“很多人幫助我，都不要求我去回報他們。有的恩德我也無以回報，我唯一能做的就是像他們一樣，把關愛延續下去。”
高三那年，楊曉君看了一部紀錄片《無聲世界的語言》。記錄片記錄的是一所特殊學校的老師如何教沒有語言的孩子說話。影片中的一個片段讓楊曉君最為感動，原本完全不會說話的孩子，在老師的不懈努力下，突然能開口叫“媽媽”了，老師和媽媽都感動地落淚，在電視機前的楊曉君也流淚了。當時正處於高考選專業的時候，因為這部紀錄片，楊曉君突然萌發了這樣一個念頭：要像紀錄片中的老師一樣關心、愛護這些有特殊需要的孩子。
於是，她選擇了華師大特教專業。2013年從華師大特教專業碩士畢業後，她在閔行啟智學校對智力障礙學生進行特殊教育。2015年，來到松江輔讀學校。6年間，很多楊曉君的同學有的去了普通學校做老師，有的去了教育機構，而楊曉君依然堅守著。
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