在香港近期一系列暴力事件中，青少年參與者為數不少。香港教育普及，青年一代沒有文盲，只是教育程度不同。那麼，為何這些受過教育的青少年會衝在騷亂和暴力事件的第一線，甚至衝擊警察呢？全國政協副主席、前特首董建華日前在講話中說，在他任內開始推動的通識教育落於失敗，是造成現在年輕一代出問題的重要原因，現在需要想辦法予以改善。
2009年香港的“三三四”新高中學制(即初中三年、高中三年、大學四年)取代原有的“三二二三”學制。伴隨新高中教改而來的，是首次被列為必修科的通識教育。通識教育成為與中國語文、英國語文、數學並列的必修必考科目。
按照香港教育當局的設計，通識教育科旨在透過探究各類議題以擴大學生的知識基礎，加強學生對社會的觸覺。有關國情的方面，教育局的說明是：迴歸後的香港，一方面在原有的經濟基礎和生活方式上繼續發展成為國際都會;另一方面則努力摸索作為中國的特別行政區的新角色。與此同時，國家自改革開放以來，在新“千禧”將面對前所未有的機遇和挑戰;特別是在加入世貿組織以後，更不能在全球化的趨勢和影響以外獨善其身，崛起的中國經濟、傳統的中華文化都與世界的發展互相影響。身處這一動態時空的香港學生，須發展出探討和反思自身文化的觸覺以及跨越地域的世界觀。
出發點顯然是好的，問題是一時很難達到目的。主要原因之一是沒有統一教材，而是由學校相關的教師自行授課。同時，由於香港自迴歸後就取消了中學階段的中國歷史課，結果很多學生對中國歷史瞭解有限，缺乏通識教育所需的基礎知識。
在教師方面，香港的中學老師，特別是中年一代的老師，不少人的思維和記憶還停留在過去，對內地發展的認知沒能與時俱進，因此在通識教育有關中國的部份，有時負面東西講得比正面還多。
在最近香港的騷亂中出現一個叫賴得鐘的人，他在社交媒體上貼出惡毒咒罵香港警察的標語。這個人其實是一箇中學的通識教育老師，還是香港通識教育教師聯會主席。另一個例子是24歲的英華女學校數學教師蘇瑋善。7日晚大批暴徒在旺角堵路期間，一名女路人被誤會是女警，遭蘇瑋善等多名暴徒圍毆。據港媒報道，不僅老師涉嫌參與暴力事件，英華女學校校園也有問題，比如曾邀反對派到校講“修例”給學生“洗腦”，有女生批評學校出現“支持建制派就會被欺凌”的氣氛。雖然不能說賴某和蘇某就代表所有香港通識教育老師，但還是能從中看出香港通識教育師資方面的問題。
另外，一部分學生的家長也對國家存在偏見。這樣的潛移默化，使通識教育無法真正培養學生的獨立思考能力。這一代青少年又是在以碎片化為特徵的互聯網環境中接受信息的，他們無法對國家形成相對全面的認知，甚至也不知道香港為何物。從這個意義上講，香港部分青少年缺乏中國歷史文化和國家認同的教育，問題出在了通識教育的執行機制以及老師和家長身上。
青年和青少年參與騷亂甚至暴力事件，說明香港的教育尤其通識教育確實存在嚴重問題。有識之士早就在呼籲檢討和改革通識教育。雖然過程不會容易，但既然知道問題出在哪了，改革就能有的放矢。改革通識教育、加強對學生的國情教育，已經刻不容緩。(作者是鳳凰衛視評論員)
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