一次又一次地讀，翻來覆去地念，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，這種背誦方法叫“純粹習讀法”。
在理解的基礎上，把背誦的內容分成若干段落層次，讀一部分，就先背一部分，遇到問題再翻查課本，在難點上多下功夫，一部分又一部分地“擴大戰果”，這種記憶方法叫“嘗試回憶法”。
“嘗試回憶法”效率比“純粹習讀法”高。這是因為它的目的明確，不是為了讀，而是為了背，一上陣就調動了背的積極性;而習讀法往往忽略了目標，淨想著“讀書千次”，容易形成機械重複。再有，嘗試回憶法讀一兩次後的試背是一種及時的檢查，能把力量集中在堵漏洞或攻難點上;而習讀法則比較盲目，沒把勁使在刀刃上。
在孩子完成須背誦的作業的時候，家長可以在一旁帶著他練習幾次，即：你幫他把背誦的內容分成若干段落層次，要求他弄懂意思之後，讀一兩次就試背一層……然後再試背一段……順利時很快掌握，困難時再攻難關。孩子嚐到了這種嘗試回憶法的甜頭，就會逐漸自覺地運用這種方法了。
怎樣提高孩子的背誦能力？
（一）背書很重要的一點就是心情，不要把背書想成一件很枯燥的事情，要很快樂地背書！背的時候要大聲地念出來，不要怕難為情，要慷慨激昂，甚至可以再背的時候手舞足蹈
（二）背誦時需要聯想，把文章裡的情節想象成畫面。
（三）一般都是早晨背，每3天重複地背，這樣加深記憶，不會忘掉以前的知識，切記不要每天背的很多，要根據對自己的瞭解，對自己的學習量有個清楚的認識，最好手上帶本書或自己的小筆記，隨時都能看，這樣，你的背誦能力會不斷提高！
背誦有兩個明顯的功能；一、能幫助深入理解內容；二、能提高閱讀翻譯的效果。因此學習文言文最好熟讀到背誦，這對文言文閱讀翻譯的益處頗大。背誦文言文不等於死讀硬背，而應講求方法，可收事半功倍之效。
法一、化整為零法。把一篇文言文當作一個整體去籠統地讀，這便像"囫圇吞棗"，應把這個整體分析成若干意義段落進行分段熟讀才好。
[析]一篇課文經過意義段落的分析，便可看到文章的線索與作者的思路，對所寫的人物和事物的來龍去脈，瞭然於胸，然後照事情發展的順序，照生活的邏輯和照人地時與前因後果的交代，貫穿起來。層次既清楚了，熟讀之後，很快就能背誦。背誦應分段背，各個突破，直到全部背完為止。
法二、抄讀法。這是眼、口、手、心綜合運用於背誦的方法。
[析]眼看文章的字、詞、句，口唸文章的字、詞、句，手寫文章的字、詞、句，心想文章的字、詞、句。抄抄讀讀，讀讀抄抄，不要多時，讀完部分，便抄完部分，也就背完部分。那麼全部讀完，也就全部抄完，也就能夠全部背誦完。當眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通過對它們的熟記而背出。
法三、累進法。採用此法有如滾雪球，即先讀第一句，即背誦第一句；再將第一二句連讀，即要求第一二句連背。依次類推，滾動前進，累積背完全文為止。
法四、三抓法。它是以自然段為單位實行三抓。
[例]當要背誦《戰國策·唐雎不辱使命》之前，可以運用三抓。如在第一自然段裡，先抓本段的第一個字──"秦"；然後抓本段的起始句──"秦王使人謂安陵君曰"；最後抓本段所體現的作者思路，文章脈絡──交鋒發生在秦王與安陵君之間，是唐雎出使的前因，也是雙方鬥爭的前奏。情節開端部分。這三抓相互都起到提示作用。依照這些提示去背課文就容易些。
法五、照看譯文背誦法。即由語體文反迴文言文。
[例]如要背誦歐陽修《醉翁亭記》，可以先將它逐句譯成現代漢語(即"古譯今")，然後根據所譯的漢語，再返回古代漢語(即今譯古)，由古到今，再由今到古，也就是從譯文回覆到原來的文言文，多次反覆，這不但練習了古譯今，而且可以比較古今詞法句法，背誦原文，不論其長短，都是易為的。
[析]以上五法，對於背誦原文，是行之效的。每一個方法，固然可以採用，幾個方法，綜合運用，似乎更好一些。總之，採用何法，沒有定規，一個是各人所喜愛用什麼法就用什麼法，這是主觀的一面，另一個則看客觀的背誦效果了，採取的某法既快(背誦得快)又好(背誦準確)，那麼那個法就是一個最佳的方法。
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