小學三年級正是作文入門的關鍵期，而老師要求小學三年級的孩子寫日記也是為寫作文打基礎，因此三年級的日記不能像一二年級那樣見什麼寫什麼，想到什麼寫什麼，只為了鍛鍊連詞成句的能力，其寫作目的和寫作技巧來說則完全和一二年級不同。

一、三年級日記的寫作目的即是為了培養學生觀察生活、參與生活、體悟生活、積累生活素材的能力。

要想讓三年級乃至以後作文寫作有話可說、有事可寫，那麼積累素材是必要條件。素材來源於對生活的直接或間接體驗。對於三年級學生來說，他們還缺乏對生活的凝視和思考，常常對身邊的人和事處於無視狀態，寫日記就是為了激發他關注生活，關注身邊的人和事，促使他從生活中的一點一滴中去感悟體會人情事理，再經過文字加工以日記的形式呈現出來，為以後多年的寫作積累第一手的生活素材

二、寫作方法：精選寫作內容，挖掘寫作深意。

可以每天為孩子選一些需要凝視思考的主題，提示孩子選取生活中的某一視角去觀察，通過觀察思考人、事、物之間的聯繫，或者獲得哪些情感體驗。

例如：以“媽媽的廚藝”“第一次做XX”“爸爸出差了”“煩惱”“滿足”“開心”“我想對您說……”“春天的美景”“秋天的色彩”“一件重要的事”“一件有意義的事”等等內容為觀察主題，通過一天或者幾天的觀察把事情的起因，經過，結果和受到的啟發寫下來，引導孩子一要選自己感觸最深的事情圍繞一箇中心來寫，並且把事情或人物寫具體、寫生動。二要寫出感情，特別是在文章最後要寫出事情的意義、道理、教訓或感受來。如下圖所示：

無論是生活中的小事，人與人之間的情感交流與思考，還是對自然萬物的體悟都離不開觀察，寫日記就是為了形成學生凝視生活，善於思考生活意義的習慣。如下文中小作者就是從觀察一株月季花的生長過程寫起，從中透露出對自然生物的熱愛和感嘆之情。

三、理清寫作思路，不僅要形式上注意寫作格式；另外內容上更要注意思想情感的集中表現，結構上注意開頭的“引”和結尾的“收”以及中間行文的詳略安排，切忌寫成“流水賬”。

既然三年級日記是為寫作文打基礎的，那麼就不得不注重一些寫作技巧。除了形式上注意日記的格式——第一行寫 X月X日 星期X X（天氣） ，第二行才是日記正式內容的抒寫。

在內容上，要教會三年級孩子開頭要能鮮明簡潔的引出要寫事情的中心， 不可想到什麼寫什麼，見到什麼寫什麼，聽到什麼寫什麼，以致於寫了半天，讀者不知道你要寫什麼，這就有“跑題”和“記流水賬”的嫌疑了，也是寫文章的大忌。

要寫文章不跑題，寫得不像流水賬那樣寡然無味，除了在語言文字運用上要注重譴詞造句的重要性，比如利用各種描寫、抒情以及修辭來提高文章的生動性外，還要在中間行文中注意安排好詳略，讓文章情節詳略得當，波瀾起伏，這樣才能最終避免記流水賬的惡夢。

結尾要收束有力，不可拖泥帶水，再說一些和主題無關的人、事，要突出寫作目的和作者的思想情感等。一般的寫作思路如下：

例如，下圖文中的日記中就注重了譴詞造句的具體可感，同時詳寫自己捉魚的過程，略寫了媽媽和爸爸的捉魚過程，突出此事的個人感受。開頭開門見山引出記敘的主題，結尾簡明扼要的抒發了喜悅的情感，讓讀者讀來如身臨其境。

總之，三年級學生掌握好日記的寫法確實能提高學生的寫作水平，養成記日記的習慣，培養寫日記的能力，掌握寫日記的技巧，是成功掌握寫作技巧的第一步，聽了小徐老師的解析，希望三年級的小朋友快點按以上思路和方法好好練習起來。