觀戰螞蟻賽跑、觀察落葉朝向、徵集兔子飼養員……在北京市京源學校蓮石湖分校，教室早已搬進大自然，動物、植物給孩子們當“老師”。
邊養兔子邊學語數英
在剛剛過去的“六一”，京源學校蓮石湖分校多了幾位萌萌的“客人”，它們是孩子們的玩伴，也是孩子們的“老師”——8只小兔子。它們的到來，不僅熱鬧了整個校園，更讓課堂煥然一新。
據分校執行校長孫清亞介紹，學校以兔子為主體做出了豐富的課程規劃。比如，語文課上，讓學生們參照《小石潭記》仿寫《玉兔安家記》；數學課上，讓學生們算算養兔子的經濟學；英語課上，看一部有關兔子的全英文電影；美術課上，為兔子畫一幅肖像，並從中徵集作品製作8張兔子的“名片”……孫清亞告訴北京晨報記者，此前，各班還認領了自己的菜地，兔子的到來，不僅讓孩子們具象地看到了大自然的生態鏈，更培養了他們的責任心。“現在，種好地對於他們來說有著更重要的意義。”孫清亞說。
其實，兔子只是學校教學育人的載體之一，早在2014年建校之初，學校便已經確立“打造一所石景山區離自然最近的學校”的特色辦學目標，也為此將教室搬進了大自然，“在地自然課程”便是最好的呈現方式。作為一所社區學校，京源學校蓮石湖分校所在的社區多為保障房，生源質量一般。為了改變這種現狀，也為從孩子的視角看教育，學校特別開發了“在地自然課程”。“‘在地’的意思是我們所在的這片區域——石景山。既然在石景山就要愛石景山。”於是，學校利用周邊的蓮石湖公園、永定河休閒公園，因地制宜地為學生們開發課程。春天，孩子們觀察植物生長，是先開花還是先長葉；秋天，孩子們觀察落葉，是背面朝上還是正面朝上……為了讓四年級的孩子們更好地理解速度，學校將螞蟻請進課堂。孩子們用紙和筆畫下螞蟻行進的路線，用線測量長度，用秒錶計時，直觀感受非直線運動下的速度。為了探究“熱鍋上的螞蟻”是否真的走得更快，孩子們將螞蟻塞進吸管，放在汽車前蓋上，發現在不同的溫度下，相同的螞蟻的爬行速度也會不同，初次接觸《相對論》。學校還利用蓮石湖公園8.7公里的自行車騎行道，特別開設了自行車社團，“讓學生優雅地騎自行車”。孫清亞說，未來，自行車將作為課程排進課表，學生每週將有一節自行車課。“在地自然課程”不僅將學科融合，打造隨處可感的教學體驗，更為孩子們認識自然打開了一扇窗。
3至15歲在自然里長大
今年冬季，京源學校蓮石湖分校幼兒園即將開園，屆時，這所新興的分校將率先實現本部提出的“K-12”特色辦學模式。“從幼兒園開始，讓孩子們在自然里長大。”這是孫清亞對幼兒園的基本規劃。
學校將以“三螺旋式課程”從幼兒園開始系統化培養學生認知自然、認知社會、認知自我的能力。不同於普通的幼兒園，學校將以孩子們的一貫式發展為出發點，從幼兒階段培養他們的注意力、生活和學習習慣，甚至小到坐姿等。在部分課程中，採取不同年齡段學生的混齡教學，比如，足球、京劇、在地自然課程等，讓高年級的學生做弟弟妹妹的小老師。當孩子們升入小學後，學校將為他們制定“9個臺階”的教學目標。比如，語文學科側重傳統文化的滲透，要求學生每學期掌握20首古詩詞；數學要求學生每學期解決10個貼近現實生活的問題；英語要求學生每學期掌握90句實用英語。以自然而然的方式，向新高考改革的命題思路靠攏，也向學生更好的成才邁進。北京晨報記者 劉佳