家有能說會道娃，親子閱讀幫了忙

都說男孩說話晚，周圍的很多男孩直到2歲多還是單個蹦詞兒的階段，而我家孩子早在1歲生日當天就叫出了人生中的第一個詞“媽媽”，之後慢慢地能說出爸爸、哥哥、姐姐、爺爺、奶奶這些人稱名詞，以及一些和他生理需求密切相關的字詞，如抱抱、抬、不等等，還喜歡模仿我們每句話的尾音字。1歲半以後，他的語言能力突飛猛進，意思表達更加豐富、準確，掌握了很多生活詞彙，如寶寶、毛毛、貓貓、碗、掰、拿、拔、挖等等，並且基本能聽懂我們的指令，比如舉起來、反過去、拿過來……1歲9個月就說出了人生中的第一個句子“白天沒有星星”。

孩子語言能力的發展雖然與家人經常和他說話有關，但也和我們很早就開始親子閱讀，尤其是和快兩歲語言快速發展時期，每天都能保證一定的閱讀量有一定關係。因為，從孩子語句中的用詞和句法構成都能看出，很多都受到了圖書中語言的影響。

我們在孩子只有六個月大時候就開始了親子閱讀，那時候可能他還並不能理解閱讀的含義，也不能讀懂圖畫書的意思，但每天都會拿著書聽爸爸媽媽講故事，慢慢就形成了閱讀的習慣，體會到了閱讀的樂趣，自然而然親近書。每當我們買了新書送給他，他都會迫不及待地要求我們讀給他聽。讀的多了，用詞自然就豐富、準確了，偶爾還能運用一下聯想、比喻、擬人等修辭手法，並且經常語出驚人。

一次他看見我正在洗衣服，就學著《小熊寶寶繪本》上面的話說“香香的，滑滑的，暖融融的，真舒服啊！”。其實那本書上說的是小熊寶寶愛洗澡，和小朋友們一起洗澡很舒服，他就給借用了，也挺恰當。比如帶他去小公園玩，趕上天氣好，出門就會說“天氣真好，陽光明媚”，看見花就會說“五顏六色的花真漂亮”，看著我穿了件家常衣服出門就說“媽媽的衣服樸素淡雅”。這幾句中的陽光明媚、五顏六色、樸素淡雅都出自《獨一無二的你》這本書，並且都用得恰到好處。又比如有一次看見爸爸在擦車，就說“爸爸把車擦得煥然一新”，走累了要抱，就說“走不動了，又累又餓，筋疲力盡”， 這兩句中的煥然一新、筋疲力盡都出自《托馬斯和他的朋友們》這套書。

還不到兩歲時候有一次帶他去朋友家玩，朋友給他一杯酸奶，他嚐了一口說“這個酸奶比家裡的酸奶好喝”，都會用比較的句式了。給他講《建築工地》那本書，裡面有個工人握著小型混凝土攪拌機手柄的畫面，他就馬上聯想到了爸爸開汽車，說“手握方向盤，就像爸爸開車一樣”。看《農場小百科》時，裡面講到農夫的妻子給小牛拉來了飼料，他突然對妻子這個詞敏感起來，我向他解釋說媽媽就是爸爸的妻子，他就問“爸爸也是媽媽的妻子嗎？”還有一次，他還不會說句子的時候，我看著一頁圖畫編了一句 “羊和牧羊犬和平相處”，他仔細看著這張圖，上面是一群羊和一隻牧羊犬，然後他問我“平相處呢”？等我反應過來，不禁大笑不止。

還有一些情緒管理、習慣引導之類的書也會潛移默化對他產生影響。一次他生氣了咬了我一口，很疼，我表情嚴肅地告訴他，媽媽很疼，很生氣。開始他不理會我，自顧自玩去了，但過了一會兒，好像明白過來了，跑過來對我說“媽媽對不起，我以後再也不咬人了，我要改正錯誤。”哈哈，這是很多書中都灌輸過的知錯就改的好品德。

還有很多童趣妙語我已經記不清了，驚訝或大笑之後仔細回憶，彷彿並不是我們平時說過的話，而是出現在某本書中的語句。孩子小的時候，接觸外界的機會相對較少，看護人每天和他說的詞語無論從數量上還是種類上都是有限的，而圖書就大大彌補了這個缺憾。除了可以開拓眼界、提高認知以外，更可以豐富孩子的語言。

如果你也希望自己的孩子能夠早一點說話，並且表達清晰、準確、用詞恰當、豐富的話，那麼就去陪孩子讀書吧。