教師職稱制度是為了保障優秀教師待遇的，讓優秀的教師有好的待遇，以便他們可以專心教學！但有時候職稱也是個限制，畢竟高級職稱名額有限，剛工作或者工作年限較短的老師，會受到限制的！
想成為優秀教師，職稱很重要！職稱一般為終身制，名額始終有限！
中小學教師職稱的存在，一直以來飽受老師們詬病，爭論不休。目前，我國的教師工資都是由基本工資、薪級工資、績效工資、津貼工資組成；而教師的基本工資、薪級工資和績效工資都與職稱掛鉤。
教師職稱可以簡單的區分為初級、中級、高級，獲得相應職稱的人數是橄欖球形，兩頭少中間多，一個公立的中學常常只有不到5個職稱名額，而且大部分人都是處於初級職稱階段。
據消息成，目前的教師改革或者取消教師編正在試點中，會弱化職稱為工資的影響。
如，山東濟南的教師編制試點改革施行：以崗定薪，多勞多得
分數決定工資和績效，工資和績效的比例今年6：4，未來三至五年將達到5：5這讓能力的作用更加突顯。
而且，績效獎勵和教師的職稱沒有一點關係，完全看工作量和工作質量。破解了長期以來教師職稱評審的困擾。
教師職稱制度是為了保障優秀教師待遇的，讓優秀的教師有好的待遇，以便他們可以專心教學！但有時候職稱也是個限制，畢竟高級職稱名額有限，剛工作或者工作年限較短的老師，會受到限制的！
想成為優秀教師，職稱很重要！職稱一般為終身制，名額始終有限！
中小學教師職稱的存在，一直以來飽受老師們詬病，爭論不休。目前，我國的教師工資都是由基本工資、薪級工資、績效工資、津貼工資組成；而教師的基本工資、薪級工資和績效工資都與職稱掛鉤。
教師職稱可以簡單的區分為初級、中級、高級，獲得相應職稱的人數是橄欖球形，兩頭少中間多，一個公立的中學常常只有不到5個職稱名額，而且大部分人都是處於初級職稱階段。
據消息成，目前的教師改革或者取消教師編正在試點中，會弱化職稱為工資的影響。
如，山東濟南的教師編制試點改革施行：以崗定薪，多勞多得
分數決定工資和績效，工資和績效的比例今年6：4，未來三至五年將達到5：5這讓能力的作用更加突顯。
而且，績效獎勵和教師的職稱沒有一點關係，完全看工作量和工作質量。破解了長期以來教師職稱評審的困擾。
除了減弱教師職稱對教師工資的影響外，以下這兩類教師將被取消職稱：
1、師德師風出現問題的教師
現今，社會上很多人對部分的教師行為不滿，如今年大量曝光的猥褻女學生的行為、如違規收取紅包等行為，一些教師的不良行為，造成公眾對教師的誤解，著實可恨！大部分教師還是恪盡職守、關愛學生的！今後有可能每年對同校教師開展師德師風評比，處於末位者動態調整與教師福利相關的待遇。採取不同的方法促使教師規範自己的師德師風。
2、違規收費補課將被取消職稱
違規補課，也是公眾對教師群體的“刻板印象”，一到暑假就開補課班，不去害怕孩子跟不上，去了浪費錢財！甚至，有些家長反應，部分老師，課上不講重點、課下補課班講！有的老師，靠補課就能年入十幾萬元！
雖然現在公立學校對於教師違規補課三令五申禁止，但是出於利益追求，不少教師還是鋌而走險。今後可能一經查實，有相應職稱的教師會被取消職稱。
社會發展，教育為本！教育方面的改革，牽一髮而動全身！事關家長、學生、教師的切身利益，應慎重對待！職稱不是個別老師的“保護傘”，相信政策會逐步完善的！