世界上只要漢語和其餘很少幾種象形文字能匆匆進右腦開展。所以，教寶寶識字，不光能夠進步寶寶言語智能，關於他們大腦總才能和效力的開展也有著踴躍的意義。
在教寶寶識字時，同時展現實物，這樣字和實物之間就發作了聯絡。用這種方式，可以使寶寶很快識漢字，而不會覺得識字是一件苦楚的事。你也可以在教給寶寶識別物品的同時，向他們展現漢字可以放慢識字的歷程。例如，指著門，對寶寶說：“門，這是門。”同時向他們出示“門”字，讓他們識別。這樣就在寶寶的大腦中發作了兩個表象，實物“門”和漢字“門”。每當咱們收回“門”這個音時，寶寶對實物和漢字都會發作反映，反之亦然。所以，當寶寶還在襁褓時，咱們就可以一邊教他們識別實物，如燈、牆、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們識別這些漢字。實際證實，當寶寶會談話時，他們已可以熟悉這些字。
漢字是一種象形文字，應用這個特徵，可以觸類旁通的學習。例如教寶寶熟悉“休”這個字。首先在一張紙上畫一棵樹，樹下一個人在睡覺。而後指著圖畫問：“瞧，圖畫上有什麼？”“圖畫上有一個人和一棵樹。”“對，‘人’字怎樣寫？”“一撇，一捺。”“對，再看這棵樹，樹也叫做‘木’，你會寫‘木’字嗎？”“不會。”“讓我來教給你。”教完“木”字的寫法後，再問：“這個人在樹下幹什麼啊？”“他在睡覺。”“對，睡覺又叫做‘勞動’。你瞧，人在木旁就是休。”而後把“休”寫進去。這樣，寶寶就可以牢牢地把這個字記住了。你要牢牢記住的是，無論教哪一個字，肯定要讓寶寶看實物或圖畫，依賴形象思想來了解漢字。
識字的最終目標是瀏覽。立刻用本人學到的字瀏覽詩歌、童話故事和有關兒童的書籍，寶寶就會發生勝利的喜悅，就會匆匆進寶寶識字。爸媽們常苦惱教給寶寶許多生字，但他們發明，很多字被寶寶遺忘了。其起因是他們沒有注重到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個情理。當一個孤立的漢字和睦其餘漢字相聯絡時，很輕易被遺忘掉。
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