導語：艾森克是著名的心理學家，他一生都致力於人格研究及測驗，提出了著名的 內外向、神經質、精神質模型，那麼我們就藉著精神質來了解一下天才和精神病人的異同。
精神質與神經質在心理失調的程度上有著嚴格的差異。高度精神質的人更多地表現出精神病理學（psychopathol-Ogy)的特點，他們對他人感覺遲鈍、冷漠、殘忍，有強烈的嘲弄別人的慾望，除了這些不受歡迎的社會性特質，艾森克還認為精神質的人具有創造性，在一定程度上這種創造性可以說是他們對刺激的本能反應。
艾森克認為天才和精神質的人有一定聯繫。
他的依據是：
第一，縱觀歷史，那些具有過人的創造性成就的天才們，有時會表現出各種形式的精神病理行為。因此，創造性和異常性是相關的。
第二，在精神質維度上得高分的人有許多特質有利於創造性的發揮，所謂天才必然是反傳統的，他們不會改變自己去取悅他人，他們以自我為中心，具有侵略性，堅韌不拔，能夠克服擋在他們路上的每一個障礙。
大多數有創造性的人都感覺遲鈍而又冷酷無情，比如，數學家高斯（Gauss)正在解一道難題，僕人走進他的房間告訴他，他的妻子即將病逝，高斯只是喃咕了兩聲：“告訴她等我一會，解完這道題再說。”
還有著名的物理學家兼化學家卡文迪什（Cavendish )，他行為乖戾，當有人把他介紹給一些科學界的名人時，他失態地跑進大廳象蝙蝠一樣地尖叫著。卡文迪什跟其他男人很少說話，更不跟女人講話。在家裡，他用電碼書寫備忘錄和自己的女傭交流，誰要是打斷他的思路他就會大發雷霆。
第三，艾森克認為天才的思維方式與眾不同，甚至奇特。許多精神病人特別是那些被診斷為患有精神分裂症（schizophrenia)的人，他們頭腦中的概念是發散式的而且涵義豐富，他們能想到別人想象不到的事情。
天才和精神病人的創新性
艾森克引用這樣一個證據，精神分裂症患者在發散式思維（divergent thinking）測驗中往往表現不錯，這表明他們的思維方式異於常人且具有創新性。
比如，測驗中有這樣的題目：“你認為磚的用途有多少？”大部分正常人可能回答磚可以用來蓋房子，修道路，做煙囪等，但精神質維度上得分較高的人和精神分裂症患者類似，他們還會舉出許多其他的用途，如可以擋門、壓書、打水漂、做攻擊的武器、 砸核桃、或者當槓鈴等。這些在精神質維度得分比較高的人的反應也不同尋常，表現出較高的創新性。
艾森克聲稱天才和精神病人的創新性都是建立在認知方式的基礎上，這種認知方式包容性很強（overinclusive )，擁有這種認知方式的人能聯想到所有和解決這個問題有關的東西。
艾森克進一步推測這種包容性是認知抑制失敗的結果，大腦中的多巴胺（dopamine)過量，而5-羥色胺（serotonin)相對缺乏，就會導致認知抑制失敗。
艾森克特別提到正常人加工信息時，一般是把信息減少化，即把與問題有關的信息和與問題無關的信息區分開來，把自己認為有利於問題解決的信息進行加工，而把無關的信息排除。
艾森克認為精神分裂症患者和天才，他們的抑制加工能力的衰弱致使多巴胺的水平上漲，認知抑制失敗導致認知的包容性變得豐富（overin- clusive)，而這恰恰是創造性的一個重要特徵，即創新性。
都具創新性，為什麼天才成為天才，而精神病人成為精神病人？
如果精神病人和天才人物都具有創新性 (originality)，那麼為什麼天才人物能取得傑出的創造性成果，為社會作出巨大的貢獻，而大部分精神病人卻只會在精神病醫院裡虛度時光，無所事事呢？
艾森克覺得具有創新性的品質是取得創造性成就的一個必要條件，但僅有這個特質還不夠，除了創新性之外，另一個是社會用途，即具備創新性又要對社會有用處，這樣的工作才是有創造性的。
天才人物之所以具備這兩個條件是因為他們的人格特質有著恰當的組合，而精神病人卻沒有。更重要的是天才大部分都有很強的成就慾望和自信，有強烈的堅持性動機和較高的智商，這些特質和創新性結合就產出了有益社會的創造性的成果。而精神病人卻沒有這些品質。
最後，我們在歷史上可以看到，很多天才，哥白尼、笛卡兒、康德、尼采、達芬奇、門德爾鬆，聖女貞德（他們都患有精神分裂症或者其它認知性心理疾病），其實都是不同類型的心理和精神病人。這說明，在一部分人身上，這兩者可以並存。
術語解釋：
發散式思維（divergent thinking) 以多種不同的方式來思維的能力，不按尋常的思路解決問題。
多巴胺（dopamine) 大腦中的一種神經介質或化學物，能減少認知抑制。
精神分裂症（schizophrenia)是一種嚴重精神失調，患者的特點是情緒單調不得體，逃避現實和他人，且思維素亂；患者缺乏認知抑制，這使得他們有不同尋常的思維方式，所以在創造性測驗成績上有時表現良好，但有時因為無法控制連續的思維，他們會胡言亂語。
5-羥色胺（serotonin) 大腦中的一種化學神經傳遞素，被認為和精神質以及精神分裂者的思維有關聯。
文字編輯：李金豈
李金豈：家庭成長教練、四川太陽島營銷負責人、四川大學人才技能培訓中心講師、心理諮詢師、健康管理師。曾參與教育及心理課程研發，併為企業及機構提供心理支持服務，致力於慢品細讀心理經典著作，傳播百年來心理學精華。
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