“轉載自百家號/繭破
在職教師參加校外補課，到底是動了誰的利益，讓這麼多人一說起這種事來就義憤填膺，總想置之於死地而快樂？
首先說明一下，老師參加校外補課的一個大前提，就是有市場，沒有市場，老師當然就沒人請，他們也就沒地方去參加校外補課。這個大環境一時半會還真不好徹底改變，人人都在追求好分數，考好了就能上好大學，考砸了，就只能上一般的大學，作為家長，作為學生，作為老師，誰不期盼自己的孩子自己的學生考出好成績，考上名牌大學呢？
有人會說，我的孩子從來都沒參加補課，也照樣考上了好大學，而有的孩子整天補課，結果卻是大學沒考上，這些極端的事例並不代表全部，做什麼事，說什麼話，總不能以偏概全，要看到全部才是。
很多家長不惜重金，讓自己的孩子參加不同的校外輔導，這在我們周圍比比皆是，你不參加不代表別人也不參加，可就在這參加輔導的孩子家長之中，產生了第一批極力反對老師校外補課的群體。
這些家長既然花了錢，當然就希望自己孩子的成績得到突飛猛進的進步，可往往事與願違，錢花了，成績卻沒有提上去。這其中的原因是多方面的：孩子的成績既需要孩子自身的努力，同時孩子的智力差異也很明顯，以及從小學到高中的基礎的不同，再就是老師的盡職盡責，還有校內校外大環境的影響，所以說孩子的成績不能單方面去找原因，可很多家長一看到孩子成績不理想，就一股腦的把全部的責任推到老師頭上，這是不應該也不負責任的。
這類群體的家長，心裡一旦不平衡，當然就不會說老師一個好字，這很容易理解。當然也不排除一種可能，那就是自己孩子成績提高了，也不會說老師的好，因為孩子補課花費了自己太多的錢，覺得老師掙了自己很多的錢。這種現象是確實存在的，人往往就是這麼現實，這就是人性。
其次，對老師補課不滿意的人群，就是那些有著看不得人家好，心裡不平衡心態的人了。在這群體中，有些人似乎天生就反感老師這個職業，這個我不想說太多，但我提醒大家，老師補課也是花費了大把的時間與精力，還有自己勞動的付出，付出者有回報這是很正常的，這也是尊重勞動，就如同社會上人家也尊重你的勞動是一個道理。
再就是有些家長覺得教育不公平的原因，導致自己反對教師補課。有錢的人可以請家教，可以讓孩子去補課，自己沒錢或者不捨得去花這個錢，自己的孩子就不能得到更多的教育機會，此等落差，也會讓這些人心裡極度不平衡，說出來，還只能證明自己生活的不如意，不說出來，壓抑在心裡還真的很難受。其實，大家這樣想，在學校的課堂，教育是很公平的，一個老師面對的是一個班所有的孩子，講課內容對每一個孩子都是一樣的，至於有成績的差別，不是教師不公平，是孩子自身的不公平，這真的怨不得老師。
有錢確實能得到更多的機會，這是現實，這是完全的現實，這能怪誰的？把責任推到老師身上，這才是不公平的！
反對教師參加校外補課的另一類人群，也許就是一些有真知灼見，有獨到眼光的群體，他們反對孩子課業負擔過重，想讓孩子減壓以及尋求教育的的根本目的，但任重而道遠，任何一種現象的出現與規模化，都是長時間的歷史造成的，想要根本去改變，需要時間，需要最佳方式去取代不好的方式。
最後不得不說還有一類群體，也在反對教師參加補課的行為，那就是社會上的輔導機構了，按理說這些輔導機構跟參加校外輔導的老師是魚水之間的關係，但同時也充滿著矛盾與競爭，是市場之間的競爭，是利益之間的競爭，是合作與不合作之間的競爭。
總之，孩子參加補課，是每一個孩子的自由，也是每一個家長的自由，前瞻的眼光無論多遠，但眼前的現實是孩子的成績不理想，做家長的就該考慮一下自己孩子的未來！