一、聯繫實際談談怎樣在教學過程中貫徹以教師為主導，以學生為主體的思想。
答題思路：
1、學生觀：學生是學習的主人，具有主觀能動性，需發揮學生的主體作用
2、教師觀：教師是引導者、組織者，發揮教師的主導作用
3、師生關係：建立民主型師生關係：合作、友愛、平等、民主
4、實踐具體中如何做：
（1）要創設和諧環境，鼓勵學生合作學習；
（2）要引發學生的興趣和需要，鼓勵學生積極學習，主動參與；
（3）要根據學生的年齡特徵和個別差異，對學生提出嚴格的要求；
（4）要引發學生在思想和情感上的共鳴，培養學生自我調控能力，鼓勵學生大膽創新，同時創設自我表現的機會，使學生不斷獲得成功體驗；
（5）要洞察學生的內心世界，尊重學生的個性和才能。
二、當前我國基礎教育課程改革的趨勢是什麼？
①課程體系三級管理趨勢
②課程綜合化趨勢
③穩定並加強基礎教育趨勢
④課程個性化和多樣化趨勢
⑤課程改革以學生髮展為本趨勢
三、結合新課改的相關理念，試述現代教師應樹立什麼樣的學生觀？
答題思路：
新課程改革中，要求教師不再是傳統意義上“傳道授業解惑”的知識傳授者和學生的管理者，教師要重新認識和思考自己的角色，教師要成為學生髮展的促進者和指導者、學生學習的引導者和合作者，教育的目的是為了促進學生的發展，教學的目的是為了促進學生的學習，因此，教師要樹立真確的學生觀。
• 學生觀是教師教學行為的出發點它貫穿於教育活動的始終對教育活動的目的、方式和結果有著直接影響。有什麼樣的學生觀就必然會有相應的學校教育從某種意義上說學生在學校教育中的處境如何實際上取決於教師所持有的學生觀。
• 以人為本的教學理念，人本學生觀，要認識到：學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生；學生是獨特的人；學生是具有獨立意義的人。具體來說：
• 1.學生的身心發展是有規律的
• 2.學生具有巨大的發展潛能
• 3、學生是尚未成熟、正處於迅速發展階段的人（學生是處於發展過程中的人）
• 4.學生的發展是全面的發展
• 5、學生是完整的人、有獨特個性的人
• 6、學生與成人之間存在著巨大的差異
• 7、每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在，關注學生的主觀能動性
• 8、學生是學習的主體、具有很強可塑性的人
• 9、學生是教育活動的主體
• 10、學生是具有責權的人
相關推薦
