《紅領巾俠》看到這個名字我們馬上就會想到漫威的各種，蜘蛛俠，鋼鐵俠，綠燈俠等超級英雄，他們只要有特殊的裝備就能激發自己的超能力去拯救世界。而這裡的紅領巾俠就是我們所想的那個，當一名小學生帶上紅領巾就有超級神力，可以所向披靡壓制對手。看起來似乎有點生搬硬套的設定，而實際上他在“俠”的定義上純屬停留在想象空間，通過想象與現實的交合達到“造夢”的效果。
正片開始。2010年《紅領巾俠》
片頭的鮮紅大字就有一種復古的風格，像老上海動畫廠90年代那批神作的感覺，這也讓我倍感親切。
第一個畫面是一個紅領巾披風的超級英雄俯瞰夜幕即將來到的城市，紅領巾隨風揚起有點像大聖的英雄歸來。當然這一幕是完全的美漫風格，下一步的節奏肯定是要英雄救美是完全被我們所猜到的。
夜晚的不寧靜總有惡人作祟，英雄救美的場景理所當然的上演。紅領巾俠天將騎兵以一招“糊你熊臉“”成功秒殺惡人，救出美女後露出了對惡人不屑的眼神。
隨後畫面直轉急下，換成了教室的場景，老師憤怒的拍下桌子，走向該劇的主人公（第二排左數第三個）。這時候我們明白剛開頭那個激動人心的場景都是主人公上課看漫畫的想象空間，真正的紅領巾俠是存在於漫畫書中，算是另類的戲中戲吧。
漫畫書理所當然的被沒收了，同時主人公在放學後也被叫去辦公室。老師面對這個學生的談判只能以叫家長來解決，這時候也是全劇中第二個高潮點的開始。
主角要阻止老師打電話，而老師作勢要打學生，兩人扭打退後一直走到了走道，當追到的教室時背景音樂開始變得激昂，一場大戰隨即產生。
主角成功激發出“紅領巾俠”的超能力，飛身躍起，紅領巾飛舞也成為自己的戰鬥道具。而老師成功拿起自己的得心應手的三角尺化身鬥神與主人公完成勢均力敵的鬥爭。在打鬥中都運用了肢體拉伸、鏡頭180度調轉等手法（這一點在火影忍者博人傳中鳴人佐助打桃式有體現），十分具備畫面感。教室中的道具全都成功應用，無論是粉筆盒還是同學私藏的漫畫書都能成為制敵的關鍵。
打鬥即將進入高潮階段，老師又是一拍桌子成功打斷。驚醒中二少年的美夢，原來這還是主人公的想象空間，根本就沒有什麼紅領巾俠。學生還是學生，該被批罰被叫家長還是得叫，最後只得低頭回家。
當你以為故事就這麼結束了，那你就低估了這部作品的想象力，接下來才是全劇的最後的昇華階段。
畫面的漫畫書不斷翻閱，正好與主人公的行為高度一致，所有的表現都是完全的依照漫畫的情節而來。
到了最後一個畫面，老師翻閱著漫畫書為之一震。這時候才明白了這一切的故事全都是老師翻閱漫畫書裡面的故事，整部動畫前面的畫面都是老師自己的想象，這應該算是第三重盜夢。
這部作品中從想象世界不斷迴歸到現實世界，給了我們各種不同的錯覺。從一開始的漫畫情節迴歸到教室，再到後來現實回到漫畫，最後在結尾處採取同樣的方式切到教師看漫畫，整個故事無比巧妙地運用各虛實，空間的切換讓人耳目一新。