再談漫畫作文寫作：走近漫畫，熟知特點，注意幾點，五步出新
月初在媒體平臺連續兩天發表了《【備考2020年高考】從三方面入手看懂漫畫，立意、擬題出佳作》，《【備考2020年高考】挖掘漫畫豐富意蘊、深刻哲理，寫出令人叫絕的高考作文》，告訴考生如何看懂漫畫寓意，審題立意，如何挖掘漫畫豐富意蘊、深刻哲理，寫出令人滿意的佳作。今天再利用媒體平臺談談如何認識漫畫，熟知漫畫特點，寫漫畫材料作文必須注意幾點，寫好漫畫高考作文的方法。
一、走近漫畫
漫畫作為獨特的藝術門類，被西方藝術評論家們譽為 “ 第九藝術 ” 。魯迅先生在《且介亭雜文二集•漫談“漫畫”》中說，漫畫“以簡單而誇張的手法描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象徵等方法來達到尖銳諷刺的效果。”
漫畫常採用誇張、比喻、象徵等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。（也有純為娛樂的作品，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造兩種）
漫畫是笑的藝術。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術已涵蓋了一切美的形態。有人曾把漫畫比喻成繪畫、哲學和文學的集合，它既有繪畫特徵又具有哲學和文學理念，在笑聲中學道理，在笑聲中受到啟迪。
中國水墨漫畫，即構思上具有漫畫的特點，題材廣泛，或諷刺或讚美，但表現手法上運用中國傳統水墨畫技巧。中國的水墨漫畫也湧現了很多優秀作者，如豐子愷、華君武等
二、高考漫畫的特點
觀察漫畫、解讀漫畫、提煉寓意的過程，是一個提高觀察能力和信息篩選、審題立意、分析推理、聯想思維等能力的過程，同時也是一個引導學生關注現實生活並對此作出正確評判的過程。
豐子愷說：“漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫。”高考漫畫都較有深度，能切入生活的底蘊，緊跟時代跳動的脈搏，顯示了特有的穿透力和涵蓋面。不僅生動形象，而且還有強烈的藝術感染力，有較大的宣傳鼓動性，漫畫與教育活動緊密結合，它能培養學生的審美情趣，提高明辨是非的能力，促進道德昇華，陶冶思想情操。
作家秦牧曾說：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。可見看圖後寫作文就是讓學生把線條和顏色所表現出來的生活，用文字描述出來。”可見，繪畫與作文都是再現生活的形式，都同樣以對生活的觀察和體驗為前提，這既是兩者的共同點，也是兩者的結合，兩者相互交叉與滲透。高考漫畫式新材料作文所提供的漫畫，雖然與單純的文字材料話題作文相比，增加了讀圖的難度，但由於漫畫本身的形象性，使聯想和想像有了生動的形象依據，再加上部分文字材料的補充說明，也就降低了作文構思的難度。
三、高考漫畫式新材料作文寫作要注意以下幾點：
1、首先要讀懂漫畫的意思。這是漫畫作文寫作至關重要的第一步，只有讀懂了畫意，明確了畫旨，才不至於偏題跑題。漫畫的構成主體是畫面各“因素”構成的情景；標題即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想；材料是對畫面情景的提示與註解。
2、要抓住漫畫的形象特徵。具體說來，在分析畫面時，要注意畫面突出了什麼，誇張了什麼，或畫錯了什麼只有抓住了漫畫的形象特徵，才能把握住漫畫的本質所在，正確的構思立意、謀篇佈局。
3、要善於聯想和想像。在寫作時，要聯繫自己生活周圍的人和事，運用聯想和想像加深對畫意的理解，並獲得大量寫作材料。
4、要注意：一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解的角度固然越多越好，以便打開思路；但在確定寫作內容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其餘”了。否則，文章內容駁雜，頭緒眾多，是不利於表達的。
再談漫畫作文寫作：走近漫畫，熟知特點，注意幾點，五步出新
月初在媒體平臺連續兩天發表了《【備考2020年高考】從三方面入手看懂漫畫，立意、擬題出佳作》，《【備考2020年高考】挖掘漫畫豐富意蘊、深刻哲理，寫出令人叫絕的高考作文》，告訴考生如何看懂漫畫寓意，審題立意，如何挖掘漫畫豐富意蘊、深刻哲理，寫出令人滿意的佳作。今天再利用媒體平臺談談如何認識漫畫，熟知漫畫特點，寫漫畫材料作文必須注意幾點，寫好漫畫高考作文的方法。
一、走近漫畫
漫畫作為獨特的藝術門類，被西方藝術評論家們譽為 “ 第九藝術 ” 。魯迅先生在《且介亭雜文二集•漫談“漫畫”》中說，漫畫“以簡單而誇張的手法描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象徵等方法來達到尖銳諷刺的效果。”
漫畫常採用誇張、比喻、象徵等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。（也有純為娛樂的作品，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造兩種）
漫畫是笑的藝術。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術已涵蓋了一切美的形態。有人曾把漫畫比喻成繪畫、哲學和文學的集合，它既有繪畫特徵又具有哲學和文學理念，在笑聲中學道理，在笑聲中受到啟迪。
中國水墨漫畫，即構思上具有漫畫的特點，題材廣泛，或諷刺或讚美，但表現手法上運用中國傳統水墨畫技巧。中國的水墨漫畫也湧現了很多優秀作者，如豐子愷、華君武等
二、高考漫畫的特點
觀察漫畫、解讀漫畫、提煉寓意的過程，是一個提高觀察能力和信息篩選、審題立意、分析推理、聯想思維等能力的過程，同時也是一個引導學生關注現實生活並對此作出正確評判的過程。
豐子愷說：“漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫。”高考漫畫都較有深度，能切入生活的底蘊，緊跟時代跳動的脈搏，顯示了特有的穿透力和涵蓋面。不僅生動形象，而且還有強烈的藝術感染力，有較大的宣傳鼓動性，漫畫與教育活動緊密結合，它能培養學生的審美情趣，提高明辨是非的能力，促進道德昇華，陶冶思想情操。
作家秦牧曾說：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。可見看圖後寫作文就是讓學生把線條和顏色所表現出來的生活，用文字描述出來。”可見，繪畫與作文都是再現生活的形式，都同樣以對生活的觀察和體驗為前提，這既是兩者的共同點，也是兩者的結合，兩者相互交叉與滲透。高考漫畫式新材料作文所提供的漫畫，雖然與單純的文字材料話題作文相比，增加了讀圖的難度，但由於漫畫本身的形象性，使聯想和想像有了生動的形象依據，再加上部分文字材料的補充說明，也就降低了作文構思的難度。
三、高考漫畫式新材料作文寫作要注意以下幾點：
1、首先要讀懂漫畫的意思。這是漫畫作文寫作至關重要的第一步，只有讀懂了畫意，明確了畫旨，才不至於偏題跑題。漫畫的構成主體是畫面各“因素”構成的情景；標題即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想；材料是對畫面情景的提示與註解。
2、要抓住漫畫的形象特徵。具體說來，在分析畫面時，要注意畫面突出了什麼，誇張了什麼，或畫錯了什麼只有抓住了漫畫的形象特徵，才能把握住漫畫的本質所在，正確的構思立意、謀篇佈局。
3、要善於聯想和想像。在寫作時，要聯繫自己生活周圍的人和事，運用聯想和想像加深對畫意的理解，並獲得大量寫作材料。
4、要注意：一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解的角度固然越多越好，以便打開思路；但在確定寫作內容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其餘”了。否則，文章內容駁雜，頭緒眾多，是不利於表達的。
四、高考漫畫式新材料作文寫作五步法：
1、觀察畫面。仔細的讀圖，細心審閱。首先要認真細緻的觀察畫面的內容。看清圖上畫了哪些事物？不放過任何一個細小的地方。
觀察細節包括畫人或物的情態動作、提示語中隱含的信息、人物所處的環境、與人物密切相關的“道具”等等；漫畫中的人物形象有其特殊性(一般表現為誇張的動作、表情、語言)，漫畫的誇張之處、荒誕之處往往是漫畫的真正寓意所在。要注意透過其獨特的手法解讀其現實意義。
2、要學會找事物之間的聯繫。一幅漫畫往往由幾部分組成，只有把各個部分或者部分與整體聯繫起來看。有標題的（一般都有標題），不要看到一點就草草而作，從而漏掉了主要信息，並作具體分析，才能明白漫畫的意義。要展開聯想如果通過聯想，能把漫畫引起的問題解答了，就具備了對漫畫的解讀能力。找出其諷刺、頌揚的對象或行為。
3、不管寫哪一類漫畫作文，把握寓意都是第一關。一是要理解畫面意義，正如閱讀文字材料先要讀懂文字的表現意義一樣；二是看看漫畫有哪一方面的隱含著的意義。漫畫的畫面意義與現實生活是有直接聯繫著的。聯繫生活實際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。
要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及裡，然後挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。
4、確定寫作的立意點，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一“點”，深入鑽研。材料包括標題對理解漫畫寓意起導向和引領功能，特別是對一幅漫畫可能表達多種意思的更是有著提示和畫龍點睛的功效。畫中字：畫中人物的語言或是人物的“心靈獨白”等，往往字數簡約但意味深長，對正確領會漫畫寓意很有幫助。
5根據題目要求，結合主體，綜合構思成文。聯繫生活實際，跳出畫面，由此及彼地加以聯想與引申，在畫面意義的基礎上聯想到另一層新的內容展開寫作。
五、實例分析
春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是實際而明確的。此外雖有春的美景，但都隱約模糊，要仔細探尋，才可依稀彷彿地見到，這就是所謂“尋春”罷？有的說“春在賣花聲裡”，有的說“春在梨花”，又有的說“紅杏枝頭春意鬧”……
其實人生何嘗不是如此？我們苦苦尋覓的人生之春，究竟在哪裡呢？
再談漫畫作文寫作：走近漫畫，熟知特點，注意幾點，五步出新
月初在媒體平臺連續兩天發表了《【備考2020年高考】從三方面入手看懂漫畫，立意、擬題出佳作》，《【備考2020年高考】挖掘漫畫豐富意蘊、深刻哲理，寫出令人叫絕的高考作文》，告訴考生如何看懂漫畫寓意，審題立意，如何挖掘漫畫豐富意蘊、深刻哲理，寫出令人滿意的佳作。今天再利用媒體平臺談談如何認識漫畫，熟知漫畫特點，寫漫畫材料作文必須注意幾點，寫好漫畫高考作文的方法。
一、走近漫畫
漫畫作為獨特的藝術門類，被西方藝術評論家們譽為 “ 第九藝術 ” 。魯迅先生在《且介亭雜文二集•漫談“漫畫”》中說，漫畫“以簡單而誇張的手法描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象徵等方法來達到尖銳諷刺的效果。”
漫畫常採用誇張、比喻、象徵等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。（也有純為娛樂的作品，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造兩種）
漫畫是笑的藝術。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術已涵蓋了一切美的形態。有人曾把漫畫比喻成繪畫、哲學和文學的集合，它既有繪畫特徵又具有哲學和文學理念，在笑聲中學道理，在笑聲中受到啟迪。
中國水墨漫畫，即構思上具有漫畫的特點，題材廣泛，或諷刺或讚美，但表現手法上運用中國傳統水墨畫技巧。中國的水墨漫畫也湧現了很多優秀作者，如豐子愷、華君武等
二、高考漫畫的特點
觀察漫畫、解讀漫畫、提煉寓意的過程，是一個提高觀察能力和信息篩選、審題立意、分析推理、聯想思維等能力的過程，同時也是一個引導學生關注現實生活並對此作出正確評判的過程。
豐子愷說：“漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫。”高考漫畫都較有深度，能切入生活的底蘊，緊跟時代跳動的脈搏，顯示了特有的穿透力和涵蓋面。不僅生動形象，而且還有強烈的藝術感染力，有較大的宣傳鼓動性，漫畫與教育活動緊密結合，它能培養學生的審美情趣，提高明辨是非的能力，促進道德昇華，陶冶思想情操。
作家秦牧曾說：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。可見看圖後寫作文就是讓學生把線條和顏色所表現出來的生活，用文字描述出來。”可見，繪畫與作文都是再現生活的形式，都同樣以對生活的觀察和體驗為前提，這既是兩者的共同點，也是兩者的結合，兩者相互交叉與滲透。高考漫畫式新材料作文所提供的漫畫，雖然與單純的文字材料話題作文相比，增加了讀圖的難度，但由於漫畫本身的形象性，使聯想和想像有了生動的形象依據，再加上部分文字材料的補充說明，也就降低了作文構思的難度。
三、高考漫畫式新材料作文寫作要注意以下幾點：
1、首先要讀懂漫畫的意思。這是漫畫作文寫作至關重要的第一步，只有讀懂了畫意，明確了畫旨，才不至於偏題跑題。漫畫的構成主體是畫面各“因素”構成的情景；標題即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想；材料是對畫面情景的提示與註解。
2、要抓住漫畫的形象特徵。具體說來，在分析畫面時，要注意畫面突出了什麼，誇張了什麼，或畫錯了什麼只有抓住了漫畫的形象特徵，才能把握住漫畫的本質所在，正確的構思立意、謀篇佈局。
3、要善於聯想和想像。在寫作時，要聯繫自己生活周圍的人和事，運用聯想和想像加深對畫意的理解，並獲得大量寫作材料。
4、要注意：一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解的角度固然越多越好，以便打開思路；但在確定寫作內容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其餘”了。否則，文章內容駁雜，頭緒眾多，是不利於表達的。
四、高考漫畫式新材料作文寫作五步法：
1、觀察畫面。仔細的讀圖，細心審閱。首先要認真細緻的觀察畫面的內容。看清圖上畫了哪些事物？不放過任何一個細小的地方。
觀察細節包括畫人或物的情態動作、提示語中隱含的信息、人物所處的環境、與人物密切相關的“道具”等等；漫畫中的人物形象有其特殊性(一般表現為誇張的動作、表情、語言)，漫畫的誇張之處、荒誕之處往往是漫畫的真正寓意所在。要注意透過其獨特的手法解讀其現實意義。
2、要學會找事物之間的聯繫。一幅漫畫往往由幾部分組成，只有把各個部分或者部分與整體聯繫起來看。有標題的（一般都有標題），不要看到一點就草草而作，從而漏掉了主要信息，並作具體分析，才能明白漫畫的意義。要展開聯想如果通過聯想，能把漫畫引起的問題解答了，就具備了對漫畫的解讀能力。找出其諷刺、頌揚的對象或行為。
3、不管寫哪一類漫畫作文，把握寓意都是第一關。一是要理解畫面意義，正如閱讀文字材料先要讀懂文字的表現意義一樣；二是看看漫畫有哪一方面的隱含著的意義。漫畫的畫面意義與現實生活是有直接聯繫著的。聯繫生活實際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。
要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及裡，然後挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。
4、確定寫作的立意點，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一“點”，深入鑽研。材料包括標題對理解漫畫寓意起導向和引領功能，特別是對一幅漫畫可能表達多種意思的更是有著提示和畫龍點睛的功效。畫中字：畫中人物的語言或是人物的“心靈獨白”等，往往字數簡約但意味深長，對正確領會漫畫寓意很有幫助。
5根據題目要求，結合主體，綜合構思成文。聯繫生活實際，跳出畫面，由此及彼地加以聯想與引申，在畫面意義的基礎上聯想到另一層新的內容展開寫作。
五、實例分析
春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是實際而明確的。此外雖有春的美景，但都隱約模糊，要仔細探尋，才可依稀彷彿地見到，這就是所謂“尋春”罷？有的說“春在賣花聲裡”，有的說“春在梨花”，又有的說“紅杏枝頭春意鬧”……
其實人生何嘗不是如此？我們苦苦尋覓的人生之春，究竟在哪裡呢？
上面一幅漫畫引發了你怎樣的思考或聯想？請根據你的思考或聯想寫一篇文章，不少於800字。
【注意】①立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透漏個人相關信息。④書寫規範，正確使用標點符號。
【分析】
1.觀察畫面：畫面裡有三個人物，兩個在一起聊天的男子，一個買花的女子；一條小狗隨著賣花女；欄杆內外有發青的柳樹、青草和開了紅花的桃樹。畫面的左上角有一排字“春在賣花聲裡”。
2.按理說，圖中既然已有“發青的柳樹、青草和開了紅花的桃樹”，說明春天已經來了，可為什麼，漫畫作者說“春在賣花聲裡”呢？材料中也說，“春……實際而明確的”“春的美景隱約模糊，要仔細探尋，才可依稀彷彿地見到”，這就是所謂“尋春”，春在哪裡？由“實”及“虛”，由表及裡，由此引發對“探尋人生春天”的思考。
3.立意點基本可以確定。即“探尋人生春天”，人生的春天是怎樣的春天，人生的春天在哪裡，人生的春天如何探尋。命題意圖旨在引導考生正確的人生觀，世界觀，價值觀。這個春天可以是奮鬥的，成功的（哪怕是失敗後的反思），快樂的（哪怕是苦難後對人生的正視），感恩（感動）的，可以是一個人的，民族（復興）的乃至人類（和平）的等等等等。
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