在聊這個話題之前，媽咪Jane想和大家先分享2個小故事——
1 剛放假就“被學琴”，10歲娃離家出走
重慶的小學開始放寒假，不少家長給娃報了各種“興趣班”“特長班”，孩子為躲避竟離家出走。10歲娃小康就因不願學鋼琴，偷偷跑去書店，30小時後才被警方找回。
2 一場沒有手掌的鋼琴演奏
俄羅斯名一叫Alexey Romanov的15歲少年，因為先天性的疾病，從小就沒有手指，而被親生父母遺棄。2年前，他被好心人收養，養父母不僅對他很照顧，看他對藝術的喜愛，還幫他找了專業的鋼琴老師。才學2年他進步飛快。
現在，很多家長都非常重視對孩子進行音樂啟蒙教育，這些早期的美育教育會在孩子們今後的工作生活中發揮重要的作用。但家長也不要盲從，認為別的孩子在學，自己的孩子也不能“輸”，因此不管孩子是否有興趣都跟風學習，這種情況如果持續下去，輕則浪費時間，使孩子走上學業彎路，重則將扼殺孩子對音樂的興趣。
誤區1：孩子越小開始學習樂器越好正解：4-6歲學習樂器最佳
孩子經常接受音樂信號，大腦則非常自然地對音樂信號做出反應，這種反應就是音樂創作的生理基礎。幼兒時期5-6歲是喚醒期；少年時期10-12歲是腦音樂功能建立期。因此，在4-6歲之間學習樂器應該是最適當的：
∮音感問題
絕對音感要在幼兒時期培養，一進到少年時期就嫌遲了。4-7歲之間是人生最敏銳的時期，過了這年紀敏銳程度就開始走下坡路，若錯過最佳時機再開始進行教育，即使教育環境、教育手段再好也不能達到最高峰，因此要趁熱打鐵。
∮生理問題
由於孩子的身心發展尚不健全，過早完成過於精細的動作會感到困難， 從動作發展來說，宜先進行肘、腕、手，最後才應進行手指的訓練，從大幅度的動作發展到小肌肉的精細動作，在手指肌肉尚未完全發育之前，可以先接受音樂的基礎教育，如聽音、認譜、節奏等訓練可先學。鋼琴、小提琴等專業性的音樂學習只要在學齡前（6歲）開始起步，就不算遲了。
誤區2：別人學，我也學正解：盲目跟風不可取
或許是現在人們的生活條件好了，有太多這種“不差錢”的家長抱著這樣的心理，盲目跟風，根本不管孩子適不適合、喜不喜歡學習藝術。藝術學習對這種家長來說就是一種身份的象徵，失去了藝術學習的本質意義。
更為致命的是這部分家長在孩子學琴的過程中太過於“名利”，一旦孩子沒能在比賽中或者其他類似的場合中取得好成績的時候，或者在孩子學琴的瓶頸期時，多數都會覺得失望，然後放棄。當然，也有一部分人是自我認為孩子的演奏水平已經很高，或者是在缺少監督的情況下，讓孩子失去了學琴的積極性。這樣的學習也大多會半途而廢。
誤區3：寶寶學樂器就是為了考級正解：考級不可作為學習樂器的終極目標
考級應該是自然而然的達到，而不是成為孩子們學習樂器的目的。在孩子學習樂器的過程中，家長應與老師主動配合，根據孩子的年齡特點、個性差異、循序漸進地學習，不能一味地趕進度、盲目攀比，把考十級作為最高境界，甚至越幾級考試，使孩子感到壓力過大，出現許多不該出現的毛病。
這種拔苗助長的做法造成的結果是：只有進度，沒有質量；只有音符，沒有音樂；只有考級證書，沒有真才實學。每一位家長，不一定要懂得考級內容，但一定要懂得藝術的發展規律，配合老師分階段、有計劃、有步驟地教學，這樣，孩子才能獲得相應的技藝，獲得相應的等級證書也就水到渠成。
媽咪Jane告訴你：培養興趣從小開始。音樂對孩子具有強烈的感染力，最易引起孩子的感情共鳴，孩子最早接受教育就是從感受音樂開始的。家長不妨從小給予孩子音樂的薰陶。
۩ 選擇適合孩子年齡的音樂教育
●從小讓孩子接觸音樂，讓他們習慣音樂的節奏性與旋律性。例如吃飯時，聽些優美活潑的音樂，使孩子心情舒暢、增進食慾；睡覺時，給孩子聽搖籃曲，使他情緒安定、平穩容易入睡；玩的時候，給他聽歡快活潑的音樂，使他玩得高興、開心。
●家長還可以教孩子唱歌，陪孩子聽各種音樂，聆聽鳥叫聲、流水聲、風吹過樹林的聲音等，體會大自然的音樂。
●隨著孩子語言能力的增長，可以教孩子學唱歌，隨著孩子活動能力的發展，教孩子在音樂伴隨著下合著音樂的節拍、節奏做擺動手臂、拍手、走步等動作，或模仿動物的動作學習跳舞等。
●還可以定期安排全家一起去聽音樂會，體驗臨場演出的震撼與感動。
۩ 重視孩子的感官訓練
● 家長可以常常用提問的方式讓孩子辨別各種聲音，培養對聲音的辨識力。請孩子閉上眼睛用耳朵聽聽周圍的聲音， 說出哪個聲音高，哪個聲音低，哪個聲音長，哪個聲音短。
●讓孩子模擬其熟悉的音響節奏，如：小嗚叫，青蛙叫，汽車、火車的笛聲等，並鼓勵孩子用簡單的動作把對節奏的感受和反映表達出來。
●讓孩子拍拍手，跺跺腳，說一說，敲一敲，培養孩子的眼、口、耳、手、腳的協同配合。
۩ 和孩子一起學習樂器
●先讓孩子在玩中學習音樂，激發孩子對音樂感興趣，讓孩子和音樂做朋友，等到孩子喜歡音樂了，再讓孩子選擇一種樂器學習。
●從最初學習一首樂曲開始，眼、耳、手就在大腦的指揮下協調運動，動作的過程越複雜腦神經參與的成分就越多，腦功能也就能得到更多的鍛鍊，使孩子做到心靈手巧。
●如果條件允許，家長自己可以更多地接觸音樂，甚至可以學習一些音樂技能，孩子經常看家長唱歌、練琴，自然會產生親切感，隨後會自發地喜歡音樂，同時由於家長的共同參與，孩子能更自覺地練習，在練習過程中家長又成為最好的家庭老師。
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