研究教材真的很讓人上癮。根本停不下來…
想來，家長們都知道，Wonders（美國加州語文）這套教材，可以說是寶媽們的大愛，教材中的網紅。在時下的諸多體制外教材當中，算得上是最熱門的一本。
但實際上，這本教材自雞的難度極高，很多家長不得不通過機構去上Wonders課。年前圈裡的家長就曾經反饋過說想要我測評一下哪家機構的Wonders課上的好。陸陸續續，我收集並聽了大概120多節課，終於來交作業了。
我們知道，Wonders的體量很大，各家機構難免會根據自己的教學體系對教材進行刪減、改編。
在這個過程中，有的機構去蕪存菁，有的機構狗尾續貂。
今天這篇文章，魚sir來帶你剖析下鯨魚小班的Wonders課程，看看它質量如何，到底適不適合自家孩子。
1.
教材的改動
先來給大家展示下鯨魚小班的課件對Wonders教材的改動。
首先，在單詞板塊：
鯨魚的課件比原版Wonders教材增加了更多的例句解析。
鯨魚明顯意識到了：走原版路線學英語，一定要靈活掌握單詞。額外提供的例句，可以幫助孩子多角度理解這個詞。
不過在實際上課過程中，並不是所有的這些例句都會講。這些例句更多的是知識展示。鯨魚的課件中並沒有設計問題或者互動的活動來確認孩子是否已經理解或者會運用。它過於依賴老師的主觀能動性，對於拓展能力不強的老師，很有可能就是讀課件灌輸了。
然後，在閱讀板塊：
鯨魚的閱讀板塊增加了許多輔助孩子理解全文大意的問題。
怎麼說呢。孩子讀完一遍文章，可能對文章大意不太理解。沒關係，跟著這些問題，一個個的在文中找答案，當你把這幾個問題的答案都找到了，全文大意也就理解的差不多了。
一般這類問題都是諸如what、how、when、where、why、who…這類讓孩子關注時間、地點、人物、時間、經過以及原因等要素的問題。且這些問題大多都能從正文中找到直接答案。
我們知道，Wonders之所以難，一大部分原因就是閱讀能力極高。鯨魚的這一步大大降低了閱讀理解的難度。乍一看很方便孩子的學習。
可實際上，通過這種“做閱讀理解式”的方式去理解全文大意，是個很Chinglish的理解方式。而且，我們借用這種方式去抄‘捷徑’，往往會高估自己的閱讀能力。要知道，真正的英文書籍中並沒有這些輔助你理解的問題。
在語法板塊上：
額外提供了語法的解釋。並且提供了練習題。
如G1U1的第一課：
教材中沒有的語法練習題部分
我們知道，Wonders本來就是寫給美國人的教材。美國人不太需要語法來理解英語，所以這本書的語法部分是比較薄弱的。鯨魚在這裡針對性增強是有價值的。
但即使鯨魚對語法部分做了增強，從我試聽的幾堂課來看，鯨魚對語法的主要要求仍然是理解為主，要求孩子能夠辨別，但是不要求孩子能夠運用相關語法點。想要孩子精深語法的內容，還是需要家長額外做功課。
2．
教材側重點
僅就Wonders這本書來看。它和諸多原版教材最大的區別是：
體制內教材的核心是課文，通過課文掌握單詞，延伸倒詞組、句型；
諸如新概念之類的體制內教材，課文的佔比很重
而Wonders的核心是話題，課文只是輔助理解這個話題。
針對每個單元的話題，教材的第一部分是引領老師和孩子針對某個問題進行話題討論。
打個比方，這單元課的話題是《不同地區的家庭文化風俗》，那單元開頭就會有諸如“你知道有什麼不同的家庭文化？”“你們家在XX事上是什麼習慣？”等等。
話題：各地都是如何慶祝新年的？
這之後才是課文。
鯨魚的Wonders課程側重點，也在話題討論這個環節上。鯨魚把一堂課接近1/5的時間都花到了話題討論上。
這樣的課程設置，不但能夠增強孩子的聽說能力，而且還能在每堂課上由淺入深的讓孩子慢熱的進入學習狀態。可以說，在這點上，鯨魚有利用到Wonders教材的優勢。
3．
課程進度
一個字形容鯨魚的課程進度——快！
在鯨魚小班學Wonders，一節課（50mins）學一個單元。
我們就不要拿它來和中國孩子比了，即使和美國孩子比起來，你50mins學的東西，是美國小學生一個星期學的東西。
為了再讓家長們理解的更清晰，我做了一個小的統計，我平均了大概10堂課、4個不同老師的上課時間發現，在鯨魚的50mins課堂上：
話題討論板塊用時約10分鐘左右；單詞板塊用時分別約8-10分鐘；閱讀理解板塊用時約10分鐘左右；閱讀策略板塊用時約5分鐘；語法板塊用時約8分鐘；寫作板塊用時約5分鐘。
看到這裡，想來家長也清楚，老師只是在關鍵的點上幫孩子點一點。大量的練習、預複習、知識鞏固的工作，都需要孩子在家裡做。
英語學習環境一般、或者家長不在家輔導孩子英語的家庭，基本上可以告別鯨魚小班了。
不過我說句實話，上面兩條做不到的家庭，我也不太建議你們學Wonders.
辨證地看問題，“進度快”算不上缺點，只能說有好有壞。具體到自家孩子身上，這究竟是個缺點還是優點。只能靠家長自己來判斷了。
4．
課程特色/不足
作為一個主線課程，在聽說讀寫這英語四大項裡，鯨魚的Wonders課明顯缺乏對寫作的練習。
鯨魚Wonders課的寫作部分以老師口頭解釋為主，並沒有實踐練習。如果課程時間比較緊，還會蜻蜓點水地一筆帶過；即使課堂時間充裕，也只是以口頭說一些內容為主。
圈裡的家長普遍反饋，真正落到筆頭上的寫作練習比較少。
至於說鯨魚的特色，在我看來，不得不提到它隨課包附贈的中教梳理課了。
可能被反饋過很多次孩子跟不上進度，鯨魚自打去年年中開始，就按中外教課時比1：2附贈了中教梳理課。這個課主旨就是幫助孩子梳理在外教課上學到的知識。
雖然這個課在圈裡的家長中反饋比較一般，甚至有家長在討論這東西有沒有必要花時間去上。
可實際上，在我看來，如果家長不要它看作‘中教課’，人為降低這作為‘贈課’的期望，把它看作‘複習課’的話。課程還是有上的價值的。
5．
最後，總評…
旁聽了N多的鯨魚小班課程。我的總體感覺是，上鯨魚小班的孩子，兩極分化極其嚴重。
適應它們課程的，簡直上課上的如魚得水。不適應的孩子，上起課來，無論老師、孩子都挺煎熬的。
本來鯨魚的上課時間就長（一堂課50mins在少兒英語界也算奇葩了），再跟老師聊不到一塊兒去的話，你想想孩子有多難熬。
所以，想給孩子報鯨魚Wonders課的家長要注意了：
1. 首先建議孩子年齡不要太小，7+最佳。6歲能坐得住亦可。
2. 其次孩子基礎要紮實，要確保孩子已經有了比較好的英語學習興趣和學習習慣，家庭每天都有固定的英語學習時間。
3. 最重要的一點還有，孩子走體制外路線的心一定要堅決。Wonders課，尤其是鯨魚的Wonders課，和其他品牌的諸多課程兼容性不高，半路再轉其他課程，磨損太嚴重。
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