'有一種上大學，叫做讀分校'
很多在分校、分校區裡讀書的大學生，不得不一次次向好奇的親戚解釋，自己就讀的學校究竟是怎樣一種存在。當在深圳讀哈爾濱工業大學、在盤錦讀大連理工大學、在內地讀香港中文大學、在上海讀紐約大學成為擺在大學生面前的選擇後，站在選擇路口的人們，都有必要了解，在分校就讀究竟是怎樣一種體驗。
地理距離和心理距離
很多在分校、分校區裡讀書的大學生，不得不一次次向好奇的親戚解釋，自己就讀的學校究竟是怎樣一種存在。當在深圳讀哈爾濱工業大學、在盤錦讀大連理工大學、在內地讀香港中文大學、在上海讀紐約大學成為擺在大學生面前的選擇後，站在選擇路口的人們，都有必要了解，在分校就讀究竟是怎樣一種體驗。
地理距離和心理距離
很多分校和本部之間，都存在著一段不近的距離，哈工大是其中具有代表性的例子。
校本部位於北方冰城哈爾濱，哈工大（威海）則坐落在山東半島的海濱城市威海，距離哈爾濱車程近2000公里。繼續往南上千公里，在創新之城深圳，還有一所哈工大（深圳）。這所國內的頂尖名校，開枝散葉，從北向南橫跨中國，而如此之遠的地理距離，久而久之也勢必拉開三地師生的心理距離。
且不說學者教授在各地間奔波要消耗多麼大的精力和資源，而徹底獨立又會如何削弱學校的綜合實力，即便是在威海和深圳求學多年的學生，看到學位證上遙遠的“哈爾濱”字樣，會不會也覺得出戲呢？
事實上，圍繞著分校的設置，各方都有自己的利益訴求。
一般來說，最不願看到開設分校的，往往是在本部讀書的學生。匆匆四年，手中留下的一紙學歷，就是最寶貴的收穫。分校越多就意味著招生越多，招生越多就意味著學歷的含金量降低。更何況分校的錄取分數通常低於本部，憑什麼用比自己低的分數得到和自己一樣的文憑？
所以很多本部學生糾結的，就是自己和分校學生學位證、畢業證的差異。至於在分校求學的學生，大多數都是衝著括號之前那所本部的名聲而來。
對那所遙遠的“母校”充滿憧憬，但很可能四年時間都沒有親身去過一次，畢業後還要接受許多陌生人的盤問。大多數分校學生，既不願、也不能完全割捨下與本部的心理聯繫。
而在校方眼裡，學歷含金量、本部情懷，就不那麼重要了。
稍稍盤點就不難發現，開設分校的城市，大多是沿海經濟發達地區。一所名校在發達地區的盛情邀請下，開設分校，既填補了當地沒有優秀高校的遺憾，也收穫了土地、經費等資源，可以說是雙贏的選擇。
深圳、珠海、青島等分校和校區扎堆的城市，都對名校入駐開出了極其優厚的條件。鐵打的學校、流水的學生，在“真金白銀”面前，學校的發展很容易就蓋過了學生的牢騷和小情緒。
心態決定分校就讀體驗
很多在分校、分校區裡讀書的大學生，不得不一次次向好奇的親戚解釋，自己就讀的學校究竟是怎樣一種存在。當在深圳讀哈爾濱工業大學、在盤錦讀大連理工大學、在內地讀香港中文大學、在上海讀紐約大學成為擺在大學生面前的選擇後，站在選擇路口的人們，都有必要了解，在分校就讀究竟是怎樣一種體驗。
地理距離和心理距離
很多分校和本部之間，都存在著一段不近的距離，哈工大是其中具有代表性的例子。
校本部位於北方冰城哈爾濱，哈工大（威海）則坐落在山東半島的海濱城市威海，距離哈爾濱車程近2000公里。繼續往南上千公里，在創新之城深圳，還有一所哈工大（深圳）。這所國內的頂尖名校，開枝散葉，從北向南橫跨中國，而如此之遠的地理距離，久而久之也勢必拉開三地師生的心理距離。
且不說學者教授在各地間奔波要消耗多麼大的精力和資源，而徹底獨立又會如何削弱學校的綜合實力，即便是在威海和深圳求學多年的學生，看到學位證上遙遠的“哈爾濱”字樣，會不會也覺得出戲呢？
事實上，圍繞著分校的設置，各方都有自己的利益訴求。
一般來說，最不願看到開設分校的，往往是在本部讀書的學生。匆匆四年，手中留下的一紙學歷，就是最寶貴的收穫。分校越多就意味著招生越多，招生越多就意味著學歷的含金量降低。更何況分校的錄取分數通常低於本部，憑什麼用比自己低的分數得到和自己一樣的文憑？
所以很多本部學生糾結的，就是自己和分校學生學位證、畢業證的差異。至於在分校求學的學生，大多數都是衝著括號之前那所本部的名聲而來。
對那所遙遠的“母校”充滿憧憬，但很可能四年時間都沒有親身去過一次，畢業後還要接受許多陌生人的盤問。大多數分校學生，既不願、也不能完全割捨下與本部的心理聯繫。
而在校方眼裡，學歷含金量、本部情懷，就不那麼重要了。
稍稍盤點就不難發現，開設分校的城市，大多是沿海經濟發達地區。一所名校在發達地區的盛情邀請下，開設分校，既填補了當地沒有優秀高校的遺憾，也收穫了土地、經費等資源，可以說是雙贏的選擇。
深圳、珠海、青島等分校和校區扎堆的城市，都對名校入駐開出了極其優厚的條件。鐵打的學校、流水的學生，在“真金白銀”面前，學校的發展很容易就蓋過了學生的牢騷和小情緒。
心態決定分校就讀體驗
每一年填報志願的時候，總有很多家庭面對形形色色的分校、校區、合作辦學一籌莫展：
“中山大學南方學院和中山大學的其他學院一樣嗎？”
“中國地質大學和中國地質大學（北京）有什麼關係？”
“香港中文大學（深圳）的學位證上帶不帶括號？”
其實，這些分校的辦學性質也不盡相同。有的有獨立的招生代碼，有的則只是遠離本部的一個校區，還有的除了名字壓根和本部沒有半毛錢關係。選擇了不同的分校，也就會擁有截然不同的就讀體驗。
比如位於深圳的一大票分校和校區，每年都隨著深圳亮眼的發展而分數看漲。目前看來，在深圳讀分校是一個不錯的選擇，用相對較低的分數，得以享受一線大都市的各種資源。
同時，中外合作辦學的分校，也成為越來越多人的選擇。西交利物浦大學、上海紐約大學、崑山杜克大學、寧波諾丁漢大學……在國內的發達城市，就可以體驗國際氛圍，在其中就讀，之後出國繼續深造也相對容易。只不過一年動輒數萬的學費，讓不少普通家庭望而卻步。
而對更多在普通分校中度過四年的學生來說，母校留給他們的記憶則往往包括偏僻的位置、與市區之間不便的交通、周邊零星的商業和時常出毛病的基礎設施等等。
網絡上對於分校的就讀體驗五花八門，不一而足。說到底，這段經歷究竟如何，除了和當初的選擇有關，最重要的還是自己的心態。
很多在分校、分校區裡讀書的大學生，不得不一次次向好奇的親戚解釋，自己就讀的學校究竟是怎樣一種存在。當在深圳讀哈爾濱工業大學、在盤錦讀大連理工大學、在內地讀香港中文大學、在上海讀紐約大學成為擺在大學生面前的選擇後，站在選擇路口的人們，都有必要了解，在分校就讀究竟是怎樣一種體驗。
地理距離和心理距離
很多分校和本部之間，都存在著一段不近的距離，哈工大是其中具有代表性的例子。
校本部位於北方冰城哈爾濱，哈工大（威海）則坐落在山東半島的海濱城市威海，距離哈爾濱車程近2000公里。繼續往南上千公里，在創新之城深圳，還有一所哈工大（深圳）。這所國內的頂尖名校，開枝散葉，從北向南橫跨中國，而如此之遠的地理距離，久而久之也勢必拉開三地師生的心理距離。
且不說學者教授在各地間奔波要消耗多麼大的精力和資源，而徹底獨立又會如何削弱學校的綜合實力，即便是在威海和深圳求學多年的學生，看到學位證上遙遠的“哈爾濱”字樣，會不會也覺得出戲呢？
事實上，圍繞著分校的設置，各方都有自己的利益訴求。
一般來說，最不願看到開設分校的，往往是在本部讀書的學生。匆匆四年，手中留下的一紙學歷，就是最寶貴的收穫。分校越多就意味著招生越多，招生越多就意味著學歷的含金量降低。更何況分校的錄取分數通常低於本部，憑什麼用比自己低的分數得到和自己一樣的文憑？
所以很多本部學生糾結的，就是自己和分校學生學位證、畢業證的差異。至於在分校求學的學生，大多數都是衝著括號之前那所本部的名聲而來。
對那所遙遠的“母校”充滿憧憬，但很可能四年時間都沒有親身去過一次，畢業後還要接受許多陌生人的盤問。大多數分校學生，既不願、也不能完全割捨下與本部的心理聯繫。
而在校方眼裡，學歷含金量、本部情懷，就不那麼重要了。
稍稍盤點就不難發現，開設分校的城市，大多是沿海經濟發達地區。一所名校在發達地區的盛情邀請下，開設分校，既填補了當地沒有優秀高校的遺憾，也收穫了土地、經費等資源，可以說是雙贏的選擇。
深圳、珠海、青島等分校和校區扎堆的城市，都對名校入駐開出了極其優厚的條件。鐵打的學校、流水的學生，在“真金白銀”面前，學校的發展很容易就蓋過了學生的牢騷和小情緒。
心態決定分校就讀體驗
每一年填報志願的時候，總有很多家庭面對形形色色的分校、校區、合作辦學一籌莫展：
“中山大學南方學院和中山大學的其他學院一樣嗎？”
“中國地質大學和中國地質大學（北京）有什麼關係？”
“香港中文大學（深圳）的學位證上帶不帶括號？”
其實，這些分校的辦學性質也不盡相同。有的有獨立的招生代碼，有的則只是遠離本部的一個校區，還有的除了名字壓根和本部沒有半毛錢關係。選擇了不同的分校，也就會擁有截然不同的就讀體驗。
比如位於深圳的一大票分校和校區，每年都隨著深圳亮眼的發展而分數看漲。目前看來，在深圳讀分校是一個不錯的選擇，用相對較低的分數，得以享受一線大都市的各種資源。
同時，中外合作辦學的分校，也成為越來越多人的選擇。西交利物浦大學、上海紐約大學、崑山杜克大學、寧波諾丁漢大學……在國內的發達城市，就可以體驗國際氛圍，在其中就讀，之後出國繼續深造也相對容易。只不過一年動輒數萬的學費，讓不少普通家庭望而卻步。
而對更多在普通分校中度過四年的學生來說，母校留給他們的記憶則往往包括偏僻的位置、與市區之間不便的交通、周邊零星的商業和時常出毛病的基礎設施等等。
網絡上對於分校的就讀體驗五花八門，不一而足。說到底，這段經歷究竟如何，除了和當初的選擇有關，最重要的還是自己的心態。
類似的“分校就讀體驗”提問在知乎上層出不窮 圖 / 知乎截圖
如果一開始就抱著彆扭的心態跨入校門，那麼校名後面的那個括號就會在心裡揮之不去，整個四年都在自卑和自負之間徘徊，以至於要麼自暴自棄，悔不當初，要不一聽到別人非議分校，就暴跳如雷，玻璃心爆棚。最後，面對那張將伴隨自己一生的畢業文憑，只感到食之無味、棄之可惜的尷尬。
而如果最初就抱定樂觀積極的心態迎接這四年，那麼分校的體驗也一定不會太差。無論是世界名校還是家門口的普通大學，大多數人一生中只有一次讀大學的機會，這段經歷對每個個體都是獨一無二的。
要是能夠把它過得精彩非凡，是本部還是分校又有什麼所謂呢？也只有這樣的人，才能在走入社會之後，把自家母校的名字讀出加州大學伯克利分校一樣的感覺——雖然有10所分校的加州大學並沒有所謂校本部。
分校大學生物語
我們常說：“如人飲水，冷暖自知。”雖然不存在能代表全部的樣本，然而通過每個群體中的個體，我們總是能看到構成全部事實的一個又一個的切面。讀分校究竟是怎樣一種體驗，讀過的同學都有發言權。
很多在分校、分校區裡讀書的大學生，不得不一次次向好奇的親戚解釋，自己就讀的學校究竟是怎樣一種存在。當在深圳讀哈爾濱工業大學、在盤錦讀大連理工大學、在內地讀香港中文大學、在上海讀紐約大學成為擺在大學生面前的選擇後，站在選擇路口的人們，都有必要了解，在分校就讀究竟是怎樣一種體驗。
地理距離和心理距離
很多分校和本部之間，都存在著一段不近的距離，哈工大是其中具有代表性的例子。
校本部位於北方冰城哈爾濱，哈工大（威海）則坐落在山東半島的海濱城市威海，距離哈爾濱車程近2000公里。繼續往南上千公里，在創新之城深圳，還有一所哈工大（深圳）。這所國內的頂尖名校，開枝散葉，從北向南橫跨中國，而如此之遠的地理距離，久而久之也勢必拉開三地師生的心理距離。
且不說學者教授在各地間奔波要消耗多麼大的精力和資源，而徹底獨立又會如何削弱學校的綜合實力，即便是在威海和深圳求學多年的學生，看到學位證上遙遠的“哈爾濱”字樣，會不會也覺得出戲呢？
事實上，圍繞著分校的設置，各方都有自己的利益訴求。
一般來說，最不願看到開設分校的，往往是在本部讀書的學生。匆匆四年，手中留下的一紙學歷，就是最寶貴的收穫。分校越多就意味著招生越多，招生越多就意味著學歷的含金量降低。更何況分校的錄取分數通常低於本部，憑什麼用比自己低的分數得到和自己一樣的文憑？
所以很多本部學生糾結的，就是自己和分校學生學位證、畢業證的差異。至於在分校求學的學生，大多數都是衝著括號之前那所本部的名聲而來。
對那所遙遠的“母校”充滿憧憬，但很可能四年時間都沒有親身去過一次，畢業後還要接受許多陌生人的盤問。大多數分校學生，既不願、也不能完全割捨下與本部的心理聯繫。
而在校方眼裡，學歷含金量、本部情懷，就不那麼重要了。
稍稍盤點就不難發現，開設分校的城市，大多是沿海經濟發達地區。一所名校在發達地區的盛情邀請下，開設分校，既填補了當地沒有優秀高校的遺憾，也收穫了土地、經費等資源，可以說是雙贏的選擇。
深圳、珠海、青島等分校和校區扎堆的城市，都對名校入駐開出了極其優厚的條件。鐵打的學校、流水的學生，在“真金白銀”面前，學校的發展很容易就蓋過了學生的牢騷和小情緒。
心態決定分校就讀體驗
每一年填報志願的時候，總有很多家庭面對形形色色的分校、校區、合作辦學一籌莫展：
“中山大學南方學院和中山大學的其他學院一樣嗎？”
“中國地質大學和中國地質大學（北京）有什麼關係？”
“香港中文大學（深圳）的學位證上帶不帶括號？”
其實，這些分校的辦學性質也不盡相同。有的有獨立的招生代碼，有的則只是遠離本部的一個校區，還有的除了名字壓根和本部沒有半毛錢關係。選擇了不同的分校，也就會擁有截然不同的就讀體驗。
比如位於深圳的一大票分校和校區，每年都隨著深圳亮眼的發展而分數看漲。目前看來，在深圳讀分校是一個不錯的選擇，用相對較低的分數，得以享受一線大都市的各種資源。
同時，中外合作辦學的分校，也成為越來越多人的選擇。西交利物浦大學、上海紐約大學、崑山杜克大學、寧波諾丁漢大學……在國內的發達城市，就可以體驗國際氛圍，在其中就讀，之後出國繼續深造也相對容易。只不過一年動輒數萬的學費，讓不少普通家庭望而卻步。
而對更多在普通分校中度過四年的學生來說，母校留給他們的記憶則往往包括偏僻的位置、與市區之間不便的交通、周邊零星的商業和時常出毛病的基礎設施等等。
網絡上對於分校的就讀體驗五花八門，不一而足。說到底，這段經歷究竟如何，除了和當初的選擇有關，最重要的還是自己的心態。
類似的“分校就讀體驗”提問在知乎上層出不窮 圖 / 知乎截圖
如果一開始就抱著彆扭的心態跨入校門，那麼校名後面的那個括號就會在心裡揮之不去，整個四年都在自卑和自負之間徘徊，以至於要麼自暴自棄，悔不當初，要不一聽到別人非議分校，就暴跳如雷，玻璃心爆棚。最後，面對那張將伴隨自己一生的畢業文憑，只感到食之無味、棄之可惜的尷尬。
而如果最初就抱定樂觀積極的心態迎接這四年，那麼分校的體驗也一定不會太差。無論是世界名校還是家門口的普通大學，大多數人一生中只有一次讀大學的機會，這段經歷對每個個體都是獨一無二的。
要是能夠把它過得精彩非凡，是本部還是分校又有什麼所謂呢？也只有這樣的人，才能在走入社會之後，把自家母校的名字讀出加州大學伯克利分校一樣的感覺——雖然有10所分校的加州大學並沒有所謂校本部。
分校大學生物語
我們常說：“如人飲水，冷暖自知。”雖然不存在能代表全部的樣本，然而通過每個群體中的個體，我們總是能看到構成全部事實的一個又一個的切面。讀分校究竟是怎樣一種體驗，讀過的同學都有發言權。
@winter劉（H大隔壁城市分校區學生）：
還是挺後悔選分校的，每次去本部就像鄉下進城一樣，畢業也被低人一等看待，感覺這個211讀得都不理直氣壯。如果能重新選一次，我寧願降一檔，讀一間在市中心的普通一本大學。
@魚總（某著名中外合辦大學學生）：
學校的硬件一級棒，有很多項目，本科後兩年就能出國。合作辦學嘛你知道的，畢業可以拿兩種畢業證，不過學費是挺貴的。感謝爸媽，誰讓我高考沒考好呢？
@Bear（J大珠海學院學生）：
我覺得我們和本部沒啥關係，我也不會非要去假裝攀關係。我們學校就是我們學校，一所獨立的大學，挺好的。身邊總有人盼著去掉畢業證上的括號，其實想那麼多幹嘛，明明就是二本的分數，提升自己最要緊啦。
@尼古拉斯（S大校本部學生）：
我是本部的哈哈哈，記得有個學長說，招聘會的時候遇到一個二本分校的，直接自我介紹來自S大，感覺還是很不舒服。
就讀分校，有時候很像是一場在考生學習成績容許範圍內的家庭條件資源配置，不同的人各取所需。
不過，只有那些在四年青春裡“不努力”的“少壯”，才會過度誇大學歷的作用，一直活在名校光環的陰影裡。
本文經有間大學公眾號（ID：youjian-university）授權發佈。這是一個非三好學生聯。好玩的榜單、好聽的故事、好毒的吐槽。